Encontro de formação mais educação

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Apresentação do 2° Encontro de Formação dos Educadores das Oficinas de Letramento e Matemática de Educação Integral.

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Encontro de formação mais educação

  1. 1. II ENCONTRO DE FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DAS OFICINAS DE LETRAMENTO E MATEMÁTICA 04 de outubro – SEME 13h. Pedagoga: Aline Marlene de Oliveira Lopes
  2. 2. A PROFESSORA ENCANTADORA
  3. 3. Formação “ética e Acompanhamento moral” dos alunos: Apoio e presença das consolidação de Pedagógico e famílias. hábitos e regras . trabalho coletivo. Falta de materialNúmero de alunos/ e recursos. Orientação do Educador. para casa. PRINCIPAIS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL Indisciplina e falta de Formação interesse dos alunos. continuada dos Espaço físico. Educadores. Consolidação do Proposição de conceito de Educação atividades Integral. interessantes e desafiadoras.
  4. 4. ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO• Letramento/Alfabetização – Desenvolvimento da função social da língua portuguesa,comunicação verbal, leitura e escrita. Compreensão e produção de textos de diferentesgêneros em situações comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto namodalidade oral.• Matemática – Potencialização de aprendizagens matemáticas significativas por meiode resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos estudantes.
  5. 5. LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAR-SE = DOMINAR TECNOLOGIA DA ESCRITA – DECODIFICAR. LETRAR-SE = DOMINAR OS USOS E FUNÇÕES SOCIAIS DA ESCRITA.São processos diferentes, cada um com suas especificidades, mascomplementares e inseparáveis, ambos indispensáveis.
  6. 6. APRENDIZAGEM POR PROJETOSOs Projetos de Trabalho segundo Hernández, permitem ao educadorultrapassar os limites do ensino por simples transmissão deconhecimentos, transferindo a responsabilidade do processo deconstrução do saber ao próprio aluno. É o aluno que assume o controlesobre sua aprendizagem, ao professor cabe a função de coordenar earticular a interação entre teoria e prática, entre o projeto políticopedagógico da escola e a perspectiva desenhada pelo aluno.“... Os projetos se constituem em planos de trabalho e em um conjuntode tarefas que podem proporcionar uma aprendizagem em tempo real ediversificada. Além de favorecer a construção da autonomia e daautodisciplina, o trabalho com projetos pode tornar o processo deaprendizagem mais dinâmico, significativo e interessante para oaprendiz, deixando de existir a imposição dos conteúdos de maneiraautoritária. A partir da escolha de um tema, o aprendiz realiza pesquisas,investiga, registra dados, formula hipóteses, tornando-se sujeito do seupróprio conhecimento...” Pedagogia de Projetos: Jacqueline D. Simões
  7. 7. 1. Ensinamento sobre determinadaárea de conhecimento, dado porprofessor a alunos ou a um auditório;LIÇÃO A Oficina é uma modalidade de2. Local (ger. uma sala em um formação contínua dominantementeestabelecimento de ensino) onde se realizada segundo componentes doleciona: Chegou atrasado na aula saber-fazer prático ou processual.3. O conjunto de atividades em umestabelecimento de ensino: As aulasrecomeçam hoje. (Aulete)
  8. 8. Sequência didáticaÉ um termo em educação para definir umprocedimento encadeado de passos, ou etapas, paratornar mais eficiente o processo de aprendizado.
  9. 9. LETRAMENTO, LITERATURA E ARTE Conhecendo Tarsila do Amaral
  10. 10. Releitura da obra Carnaval
  11. 11. Trabalho de colagem com figuras geométricas (Cubismo)
  12. 12. Paisagem comdobraduras
  13. 13. Obras de Tarsilarepresentativas do Surrealismo
  14. 14. Elaboração de figurassurreais, com título e texto descritivo
  15. 15. Sugestões para finalização do trabalho:1. Releituras de obras de Tarsila com modelagem em massinha.Obs: a massinha pode ser produzida pelos alunos (trabalho com a receita).2. Releituras de obras com pedras com formas arredondadas.
  16. 16. Massinha de modelar caseiraIngredientes:• 2 xícaras de farinha de trigo;• meia xícara de sal;• 1 xícara de água;• 1 colher de óleo;Modo de fazer:Junte todos os ingredientes e amasse. Se quiser colori-la,acrescente tinta guache da cor desejada ( a quantidade de tintafica de acordo com a tonalidade desejada, vá dosando até chegara cor ideal...).
  17. 17. MAIS SUGESTÕESTrabalho de ilustração de textos poéticos com desenholivre, colagem, dobradura, recortes de revistas, pintura,desenho em relevo com lixa, com molde vazado, entreoutros. Sugestões de obras e autores:Cd´s a Arca de Noé de Vinicius de Moraes
  18. 18. O PatoA Foca Vinicius de MoraesVinicius de Moraes Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!Quer ver a foca Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!Ficar feliz? Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!É pôr uma bola Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!No seu nariz Lá vem o PatoQuer ver a foca Pata aqui, pata acoláBater palminha? Lá vem o PatoÉ dar a ela Para ver o que é que há...(2x)Uma sardinha O Pato patetaQuer ver a foca Pintou o canecoComprar uma briga? Surrou a galinhaÉ espetar ela Bateu no marrecoBem na barriga Pulou do poleiroLá vai a foca No pé do cavaloToda arrumada Levou um coiceDançar no circo Criou um galo...Pra garotada Comeu um pedaçoLá vai a foca De genipapoSubindo a escada Ficou engasgadoDepois descendo Com dor no papoDesengonçada Caiu no poçoQuanto trabalha Quebrou a tigelaA coitadinha Tantas fez o moçoPra garantir Que foi prá panela...Sua sardinha
  19. 19. Colagem com figuras geométricas Molde vazado Dobraduras
  20. 20. Ou Isto ou AquiloOu se tem chuva e não se tem solou se tem sol e não se tem chuva!Ou se calça a luva e não se põe o anel,ou se põe o anel e não se calça a luva!Quem sobe nos ares não fica no chão,quem fica no chão não sobe nos ares.É uma grande pena que não se possaestar ao mesmo tempo em dois lugares!Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,ou compro o doce e gasto o dinheiro.Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...e vivo escolhendo o dia inteiro!Não sei se brinco, não sei se estudo,se saio correndo ou fico tranquilo.Mas não consegui entender aindaqual é melhor: se é isto ou aquilo.
  21. 21. MATEMÁTICA E ARTETrabalho de noções geométricas e arteLivros:
  22. 22. Trabalho com carbonoColagem com barbante: linhas Figuras com formas geométricas
  23. 23. Sucata vira arte: sólidos geométricos Trabalhando com Tangran
  24. 24. Dobraduras
  25. 25. Releitura de “Cat” de Romero Britto :Referências ao Cubismo
  26. 26. Sugestões de artistas a serem trabalhados:Brasileiros:Anita MalfattiCandido PortinariTarsila do AmaralDi CavalcantiAlberto da Veiga GuignardRomero BrittoDa CostaAlfredo VolpiVik MunizEstrangeiros:Joan MiróSalvador DaliClaude MonetVan GoghPablo Picasso
  27. 27. Van GoghPablo Picasso Salvador Dali Joan Miró
  28. 28. Di CavalcanteTarsila do Amaral Alfredo Volpi Anita Malfatti
  29. 29. Candido Portinari Guignard Vik Muniz Romero Britto
  30. 30. BIBLIOGRAFIAhttp://vicenteoficina.blogspot.com.br/2007/12/trabalhando-com-projetos-globalizao_04.htmlhttp://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbete&palavra=aula#ixzz284hRsppT

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