CONTENIDOSNormas lingüísticas: Definición, objetivos, ramas dela lingüística.Relaciones entre significantes, aptitudes o...
DEFINICIÓN• Es una convención social que dicta el usocorrecto e incorrecto de la lengua, elaboradacon criterios lingüístic...
OBJETIVOCómo se escriba, habla o usa el lenguajeCómo se debería escribir, hablar o usarel lenguajePara qué escribo, par...
EN SÍNTESISEl arte de hablar y escribir es producto de lacapacidad de pensamiento del ser humano. Por lo quepara expresar...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICAFONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidosarticulares de una lengua. Nos enseña donde seproducen,...
FONOLOGÍA: Estudia las características de loselementos fónicos (fonemas, acentos, entonación) encuanto sirvan para difere...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICASEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo que tienesignificado”), estudio del significado de los sig...
Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosHomónimosSon palabras que coinciden con la escritura...
EJEMPLOSPalabras homófonas consu respectiva definiciónOracionesbaya:frutillavaya:del verbo irvalla:cercaNo te comas esa ba...
EJEMPLOSPalabras homógrafas con susignificadoOracionesVino: verbo.Vino: sustantivo.Raúl vino a verte.Compró una botella de...
Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosParónimosPalabras que tienen significados distintos p...
EJEMPLOSPalabras parónimas Oraciónabsorción (de absorber)Adsorción (de adsorber)El picaflor absorbe elnéctar de la planta....
Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosSinónimos o sinonimiaSon palabras que tienen signifi...
Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosAntónimos o antonimiaSon palabras que poseen signifi...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICAMORFOLOGÍA.- Estudia las formas o estructuras delas palabras.
Formas de ConstrucciónLingüísticaPara expresar las ideas, sentimientos o información,el ser humano debe de ordenar sus pe...
FRASEEs el conjunto de palabras que sin llegar a formar unaoración tienen sentido.TIPOSFrase adverbial: Tipo de frase o ...
TIPOS DE FRASESFrase hecha: Grupo de palabras cuyo significadoespecífico no equivale a la integración regular de lossigni...
TIPOS DE FRASESFrase proverbial: Expresión hecha que se reproduceen cuanto concurren circunstancias análogas a las quela ...
Formas de ConstrucciónLingüísticaORACIÓN.- Es la construcción lingüística que tieneunidad de sentido y autonomía sintácti...
Formas de ConstrucciónLingüísticaENUNCIADOEs la expresión breve y sencilla de una idea.Ejemplo: La tarde oscura.CLAÚSU...
PERIODOEs el conjunto de oraciones gramaticales enlazadas ycon sentido completo.Ejemplo:El trabajo y la constancia, so...
PÁRRAFOEs cada parte del desarrollo del escrito que estáseparada por un punto y aparte.Ejemplo:Se ha comprobado que en...
ORDEN CONTEXTUALEs la disposición de las palabras de acuerdo con lanaturaleza, intención del escrito y formación de quie...
Orden contextualA) Una vaca, el encargado regaló a la escuelaveterinaria por ser el día del estudiante.Orden sintáctico:...
SITUACIÓN COMUNICATIVA
SITUACIÓN COMUNICATIVAGrupo objetivoNivel culturalContextoNivel educativo
EJEMPLOS DE HABLADialecto.- Es el modo o forma como una comunidadse intercomunica. Ej.: vengo dando una vueltíjima pallega...
EJEMPLOS DE HABLAJerga .- Lenguaje especial y familiar que usan entre sílos individuos de ciertas profesiones y oficios, c...
EJEMPLOS DE HABLAArgot.- Es el uso inapropiado de vocablos de nuestroidioma por personas de escaso nivel cultural. Ej. :ba...
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NORMAS LINGUISTICAS. UNIDAD II

  1. 1. CONTENIDOSNormas lingüísticas: Definición, objetivos, ramas dela lingüística.Relaciones entre significantes, aptitudes o giroslingüísticosFormas de construcción lingüísticaSituación comunicativaEjemplos de Habla
  2. 2. DEFINICIÓN• Es una convención social que dicta el usocorrecto e incorrecto de la lengua, elaboradacon criterios lingüísticos (adecuación de ladenominación al concepto; conformidadfonética, semántica y morfológica al sistema;adecuación etimológica; eufonía; brevedad ocarácter sintético) y extralingüísticos(frecuencia de uso, necesidad denominativa,moda, situación social, prestigio, viabilidad oposibilidad de implantación).
  3. 3. OBJETIVOCómo se escriba, habla o usa el lenguajeCómo se debería escribir, hablar o usarel lenguajePara qué escribo, para quién escriboQué términos son los apropiados paramanifestar el mensaje
  4. 4. EN SÍNTESISEl arte de hablar y escribir es producto de lacapacidad de pensamiento del ser humano. Por lo quepara expresarse de forma coherente y clara, debeinstruirse, leer, capacitarse y practicar todos losconocimientos adquiridos.
  5. 5. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICAFONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidosarticulares de una lengua. Nos enseña donde seproducen, como se articulan, el tipo de sonidos:vocales, consonantes, formación de sílabas, etc.
  6. 6. FONOLOGÍA: Estudia las características de loselementos fónicos (fonemas, acentos, entonación) encuanto sirvan para diferenciar el contenido.RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
  7. 7. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICASEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo que tienesignificado”), estudio del significado de los signoslingüísticos; esto es, palabras, expresiones y oraciones.
  8. 8. Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosHomónimosSon palabras que coinciden con la escritura ypronunciación pero poseen distinto significado.
  9. 9. EJEMPLOSPalabras homófonas consu respectiva definiciónOracionesbaya:frutillavaya:del verbo irvalla:cercaNo te comas esa baya, puede servenenosa.No dejes que se vaya si no heregresado.Brinca la valla y trae la pelota.
  10. 10. EJEMPLOSPalabras homógrafas con susignificadoOracionesVino: verbo.Vino: sustantivo.Raúl vino a verte.Compró una botella de vino.Haya: árbol. El haya da un fruto en forma depirámide triangular, que sueledarse como pasto al ganado decerda.Haya: presente del subjuntivodel verbo haber.Espero haya aprobado el cursode inglés.
  11. 11. Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosParónimosPalabras que tienen significados distintos peroconstan de los mismos elementos fonográficos ofonéticos, salvo algún vocablo consonante.
  12. 12. EJEMPLOSPalabras parónimas Oraciónabsorción (de absorber)Adsorción (de adsorber)El picaflor absorbe elnéctar de la planta.La absorción es lapenetración superficial deun gas o un líquido en unsólido.
  13. 13. Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosSinónimos o sinonimiaSon palabras que tienen significado muy parecidopero son de estructura diferente.CLASESPerfectosImperfectosFalsos sinónimos
  14. 14. Relaciones entre significantes, aptitudesléxicas o giros lingüísticosAntónimos o antonimiaSon palabras que poseen significado contrario.TIPOSIncompatibilidadComplementariosRecíprocos
  15. 15. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICAMORFOLOGÍA.- Estudia las formas o estructuras delas palabras.
  16. 16. Formas de ConstrucciónLingüísticaPara expresar las ideas, sentimientos o información,el ser humano debe de ordenar sus pensamientos detal manera que al transmitirlo sea claro y coherente.La frase, oración, enunciado, cláusula, periodo,párrafos y orden contextual son formas que ayudan alser humano a manejar el idioma de manera adecuaday precisa.
  17. 17. FRASEEs el conjunto de palabras que sin llegar a formar unaoración tienen sentido.TIPOSFrase adverbial: Tipo de frase o locuciónfuncionalmente equivalente a un adverbio. Ej.: Tal vezno vuelva nunca más.Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor funcionalde una conjunción. Ej.: Lo hará siempre y cuando se lepague lo justo.
  18. 18. TIPOS DE FRASESFrase hecha: Grupo de palabras cuyo significadoespecífico no equivale a la integración regular de lossignificados de las palabras que lo componen. Ej.: Alverle desvalido le echó una mano.Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce lafunción de una preposición. Ej.: Se quedódisimuladamente junto a ella.
  19. 19. TIPOS DE FRASESFrase proverbial: Expresión hecha que se reproduceen cuanto concurren circunstancias análogas a las quela promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas noofenden para indicar que se pasa por algo cualquierinsulto atendiendo a la personalidad de quien loprofiere.»
  20. 20. Formas de ConstrucciónLingüísticaORACIÓN.- Es la construcción lingüística que tieneunidad de sentido y autonomía sintáctica.Está formada por un sintagma nominal (sujeto) y unsintagma verbal (predicado).Ejemplo: Los estudiantes se preparan para cumplircon sus objetivos propuestos.
  21. 21. Formas de ConstrucciónLingüísticaENUNCIADOEs la expresión breve y sencilla de una idea.Ejemplo: La tarde oscura.CLAÚSULAEs el conjunto de palabras que encierra una oración.Cuando se trata de una sola proposición la cláusula essencilla. Ejemplo:Los fenómenos sociales condicionan la vida de losseres humanos, por eso éstos adquieren lascaracterísticas de su época.
  22. 22. PERIODOEs el conjunto de oraciones gramaticales enlazadas ycon sentido completo.Ejemplo:El trabajo y la constancia, son cualidades quepermiten al hombre conseguir lo que se propone,pues así puede salvar los obstáculos.Formas de ConstrucciónLingüística
  23. 23. PÁRRAFOEs cada parte del desarrollo del escrito que estáseparada por un punto y aparte.Ejemplo:Se ha comprobado que en los últimos cien años, latemperatura media del planeta ha aumentado entre0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denominacalentamiento global, el cual se debe a un incrementoen el efecto invernadero de la atmósfera.Determinados gases contaminantes hacen que eseefecto sea mayor de lo normal y que las temperaturassuban demasiado.Formas de ConstrucciónLingüística
  24. 24. ORDEN CONTEXTUALEs la disposición de las palabras de acuerdo con lanaturaleza, intención del escrito y formación de quienescribe. Este orden está sujeto a las condiciones enque se redacta el escrito (contexto). No tiene unaestructura definida. La distribución de las palabras nocorresponde a un orden fijo, es variada, las palabrasestán colocadas de acuerdo a la intención del texto.Formas de ConstrucciónLingüística
  25. 25. Orden contextualA) Una vaca, el encargado regaló a la escuelaveterinaria por ser el día del estudiante.Orden sintáctico:Prioridad del tiempo:Prioridad de la acción:Prioridad del beneficiario:
  26. 26. SITUACIÓN COMUNICATIVA
  27. 27. SITUACIÓN COMUNICATIVAGrupo objetivoNivel culturalContextoNivel educativo
  28. 28. EJEMPLOS DE HABLADialecto.- Es el modo o forma como una comunidadse intercomunica. Ej.: vengo dando una vueltíjima pallegar pronto; el guen peccao y el guen verde ponenjuerte a toíto.Idiolecto o idialecto .- Forma de hablarcaracterística de cada persona (cuando la expresión espor escrito se llama estilo).
  29. 29. EJEMPLOS DE HABLAJerga .- Lenguaje especial y familiar que usan entre sílos individuos de ciertas profesiones y oficios, comolos toreros, los estudiantes, etc. Ej. : Los conductores:dale, dale, ruédale, ruédale.
  30. 30. EJEMPLOS DE HABLAArgot.- Es el uso inapropiado de vocablos de nuestroidioma por personas de escaso nivel cultural. Ej. :bacán: importante; badea: homosexual; broder:hermano; zanahoria: sano; parcero: compañero.

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