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Secuencias bloque 9

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Secuencias bloque 9

  1. 1. SEMESTRE 2014-A SECUENCIAS DIDÁCTICAS TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II BLOQUE 9 CLASIFICAS LOS TEXTOS RECREATIVOS (DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES) Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado PLANTEL 24, VALLES II TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
  2. 2. COMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuidad de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: - Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. - Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. - Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. - Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. - Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos: - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas, en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: - Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. - Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y comunica 1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, de códigos y herramientas apropiados. Atributos: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Piensa crítica y reflexivamente 1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
  3. 3. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 2. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: - Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma 1. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos: - Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento. - Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 1. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: - Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. - Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. - Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. - Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. - Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 2. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: - Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad, dignidad, y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación. - Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. - Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 3. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos:
  4. 4. - Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. - Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. - Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
  5. 5. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Facilitar lluvia de ideas sobre la diferencia entre textos literarios y populares Participar en la lluvia de ideas sobre la diferencia entre textos literarios y populares participación Guía de observaciónG D DESARRO LLO(65 %) Organizar grupo en binas para realizar lluvia de ideas para redactar un En binas realizar lluvia de ideas para redactar un cuento titulado: “El REDACC ION DE CUENTO G D
  6. 6. El mejor video obtendrá un punto extra en tercer corte cuento titulado: “El ladrón de sueños” (10min) Reunir dos parejas para realizar un equipo de 4 (organizar si existen elementos sueltos). Compartir sus ideas (10 min) Orientar sobre la asignación de tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador-dibujante. Orientar sobre los elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura ladrón de sueños” Unirse con otra pareja para realizar un equipo de 4 Asignar tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador- dibujante. Considerar elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura REDACTAR CIERRE(20%) Orientar sobre la elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción Elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción VIDEO SOFTWARE: movie makerG D
  7. 7. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 49, 50 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Mostrar en el libro el texto dramático “Tangentes” pag. 207- 209, señalar los diálogos, acotaciones y la forma en que se escribió Identificar en el texto dramático los elementos de este género participación Guía de observaciónG D DESAR ROLLO (65%) Organizar al grupo en equipo de 4 para que En trina platicar sobre una película favorita. Texto dramático Lista de cotejo G D
  8. 8. Tarea: traer un ejemplo de acróstico y otro de haiku comenten sobre una película, novela, historia o cuento favorito. Ya que elijan uno, instruir sobre asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar o que les gustaría ser dentro de la historia (cada quien uno diferente). Señalar que consideren el lugar y el momento en que se encontraran dentro de la historia, y elaboren un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre paréntesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes Ya que elijan una, asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar (cada quien uno diferente). Imagina el lugar y el momento en que se encontraran todos dentro de la historia. Elabora un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre parentesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes CIERRE(20%) Solicitar la entrega de los diálogos por escrito, con una copia para cada integrante del equipo y la exposición de la lectura ante el publico Solicitar que realicen una radionovela con su diálogo. Presentarles un ejemplo (el ojo de vidrio, Kaliman, etc.) Solicitar que lo “suban” a la pagina de www.ivoox.com y postearlo en el grupo de tlr de facebook Realizar el borrador en limpio y sacar copia para cada integrante del equipo Exponer ante el grupo Realizar una radionovela con el guión realizado. Observar los ejemplos compartidos en el grupo de Facebook Grabar y subir a ivoox, luego postear en el grupo de facebook Exposición Listas de cotejo G D
  9. 9. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Presentar características del genero lirico y del haiku y Limerick Elaborar un haiky y un Limerick en equipo redacciones Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Presentar ejemplos de acrósticos, pedir que realicen un acróstico del nombre de su compañero de acuerdo a sus caracterisitcas Elaborar un acróstico con el nombre de su compañero que resalte sus características positiva acrosticos Matriz de evaluación G D CIERRE(20%) Presentar sus creaciones liricas en un cartel digital www.glogster.com Elaborar un cartel digital con glogser Cartel digital Aplicación glogsterG D
  10. 10. Tarea: traer periódico, hojas de maquina, tijeras, pegamento, grapadora, plumones, chistes gráficos de matemáticas, química, historia, informática y ortografía, así como diversos refranes mexicanos Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Presentar el ejemplo de historieta de la pag 218 sobre Mafaldad, resaltar características Observar y analizar caricatura de la pag 218 participación Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Solicitar que en equipo realicen una historieta con el tema “Respeto a la diversidad” Elaborar historieta en el libro pag 219 o en la libreta Historieta Matriz de evaluación G D CIERRE(20%) Realizar la historieta en limpio en hojas de maquinas y a color o realizar un comic en línea con aplicaciones sugeridas Elaboración de presentación final de comic en hojas o en línea comic Aplicaciónes Pixon, creacomic, etc G D
  11. 11. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Organizar el grupo en equipos y señalarle que elaborarán una revista Organizarse en equipo para repartir tareas: portada, sección de chistes, sección de refranes participación Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion Historieta Matriz de evaluación G D CIERRE (20%) Elaborar la portada que incluya titulo adecuado al Elaborar la portada que incluya titulo comic Aplicaciónes Pixon,G D
  12. 12. Traer letra de canciones que traten sobre el valor del respeto, honestidad, libertad y responsabilidad Traer acertijos para jóvenes inteligentes de matemáticas y otras asignaturas contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar adecuado al contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar creacomic, etc
  13. 13. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad cancionero Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Pegar en hojas de maquina acertijos matemáticos y de otras materias. Pegar en hojas de maquina acertijos matemáticos y de otras materias. acertijos Matriz de evaluación G D CIERRE(20%) Anexar a su revista el cancionero y los acertijos Anexar a su revista el cancionero y los acertijos revista Rubrica para revistaG D
  14. 14. Proyecto final Evaluación sumativa Contenidos significativos/ competencias Evaluación formativa TEXTOS RECREATIVOS Para aprender más… Textos recreativos Literarios: Narrativo Utiliza las tecnologías de información. Redacción de cuento Video grabación Textos recreativos: Literarios Lírico Utiliza las tecnologías de información. Redacción de poemas Cartel digital de poemas Textos recreativos: Literarios Dramático Utiliza las tecnologías de información. Texto dramático Radionovela Textos populares: Historieta Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Utiliza las tecnologías de información. Historieta sobre la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales Textos populares: Canción Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Cancionero Tema: Los valores AGREGAR A LA REVISTA Textos populares: Chiste, Refrán Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus REVISTA REFRANES EN LA VIDA REAL Identificar en un periódico la enseñanza de un refrán ALBUM DE CHISTES.. de matemáticas, química, inglés, historia, ortografía, informática y
  15. 15. conocimientos previos y nuevos. los explica Textos populares: Adivinanza Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Cartel de acertijos matemáticos y más para jóvenes inteligentes

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