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TEMA 3  TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Concepto  y Delimitación </li></ul><ul><li>Ser refieren a los trastornos del L. Or...
TEMA 1 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>T.Del Lenguaje oral </li></ul><ul><li>Retrasos del Lenguaje .(no aparece éste a una...
TEMA 1 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>- T. del Habla:  </li></ul><ul><li>-  T. de la Articulación </li></ul><ul><li>Etiol...
TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGAUJE ORAL <ul><li>Trastorno del Lenguaje lecto-Escritor (Dislexia) </li></ul><ul><li>Concepto/de...
TEMA 3  TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Etiología/Causas: </li></ul><ul><li>No sabe leer ni escribir bien a pesar de no te...
TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Características Generales: </li></ul><ul><li>Incorrecta lateralización. </li></ul><...
TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico del T. del Lenguaje Oral: aspectos </li></ul><ul><li>Anamnesis, a travé...
TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico de los T. del Habla </li></ul><ul><li>Observación directa por parte del...
TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico de los T. del Habla </li></ul><ul><li>La evaluación sistemática se hace...
TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico de los T. del Lenguaje Lecto-Escritor (Dislexia). </li></ul><ul><li>Ana...
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  1. 1. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Concepto y Delimitación </li></ul><ul><li>Ser refieren a los trastornos del L. Oral bien sea del Lenguaje o del Habla. </li></ul><ul><li>Se tienen dificultades para comunicarse verbalmente y de forma oral o escrita. </li></ul><ul><li>Están íntimamente relacionados con el desarrollo cognitivo. </li></ul><ul><li>Clasificación </li></ul><ul><li>T. del Lenguaje Oral.( estructura, organización) </li></ul><ul><li>T. del Habla.(articulación, fonación) </li></ul><ul><li>T. del Lenguaje lecto-escritor. (dislexias) </li></ul>
  2. 2. TEMA 1 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>T.Del Lenguaje oral </li></ul><ul><li>Retrasos del Lenguaje .(no aparece éste a una edad y/o etapa evolutiva en la que normalmente se ha establecido)- </li></ul><ul><li>Tipos : </li></ul><ul><li>Retraso simple del Lenguaje. (primeras palabras hacía los 2 años, vocabulario pobre, frases de palabras yustapuestas, habla en 3ª persona)- </li></ul><ul><li>Audiomudez. (oye bien, pero no habla, a los 5 años o no ha adquirido ningún lenguaje o muy poca palabras). </li></ul><ul><li>Disfasia. Pérdida parcial del lenguaje. </li></ul><ul><li>Afasia. Pérdida total del lenguaje en la comprensión y en la expresión. </li></ul>
  3. 3. TEMA 1 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>- T. del Habla: </li></ul><ul><li>- T. de la Articulación </li></ul><ul><li>Etiología : variada, causas orgánicas, psíquicas y funcionales. </li></ul><ul><li>Clasificación : </li></ul><ul><li>Dislalias : no lesiones o alteraciones del SNC. </li></ul><ul><li>Disastrias : el origen está en alguna lesión del SNC. </li></ul><ul><li>T. de la Voz: es un problema de la emisión de la voz (sonido). </li></ul><ul><li>Clasificación: </li></ul><ul><li>Disfonías : T. en la emisión (sonido) de la voz, la fonación está alterada. </li></ul><ul><li>T. del Ritmo: </li></ul><ul><li>Clasificación </li></ul><ul><li>Disfemias o Tartamudez: alterado la elocución lingüística, la secuencia o el flujo. </li></ul><ul><li>Farfulleo : habla excesivamente rápida, articulación desordenada, no se da cuenta. </li></ul>
  4. 4. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGAUJE ORAL <ul><li>Trastorno del Lenguaje lecto-Escritor (Dislexia) </li></ul><ul><li>Concepto/definición: </li></ul><ul><li>Se entiende este término por tener problemas lecto-escritores o en el aprendizaje y en el desarrollo de la habilidad lecto-escritora. </li></ul><ul><li>Es la dificultad en el aprendizaje de la lecto-escritura en sujetos no afectados por déficits sensoriales o mentales y con edad suficiente para el logro de esos aprendizajes. </li></ul><ul><li>Son niñ@s con nivel mental normal, sin problemas añadidos y bien escolarizados. </li></ul><ul><li>-Síntomas: </li></ul><ul><li>Omisiones y uniones o separaciones incorrectas de letras, sílabas o palabras. </li></ul><ul><li>Confusiones espaciales y auditivas y contaminaciones, disociaciones, inversión espacial de letras. </li></ul><ul><li>Añadidos, ritmo alterado al leer, comprensión lectora deficiente, grafía incorrecta y /o deseordenada. </li></ul>
  5. 5. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Etiología/Causas: </li></ul><ul><li>No sabe leer ni escribir bien a pesar de no tener ningún problema perceptivo, motórico o intelectual. </li></ul><ul><li>Disfunción en áreas de asociación parieto-occipital a nivel de SNC. </li></ul><ul><li>Inmadurez por retraso en la mielinización. Desorientación espacio-temporal. </li></ul><ul><li>Genéticas: hay más niños que niñas y más frecuente entre hermanos. </li></ul><ul><li>Deficiente lateralización y mala organización perceptiva-espacial. </li></ul><ul><li>Desequilibrio funcional hemisférico. Presta atención a la imagen hemisférica contraria. </li></ul><ul><li>Procesan la información de manera más lenta y menos precisa. </li></ul><ul><li>Excesivas demandas, cambios de escuela y/o de maestr@s, metódos de enseñanza de la lecto-escritura inadecuados, problemas de bilingüismo y afectivos. </li></ul>
  6. 6. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Características Generales: </li></ul><ul><li>Incorrecta lateralización. </li></ul><ul><li>Esquema corporal deficiente </li></ul><ul><li>Trastorno en la percepción . </li></ul><ul><li>Problemas en la percepción y ejecución de fonemas. </li></ul><ul><li>Desorientación espacio-temporal </li></ul><ul><li>Dificultad en el ritmo de la lectoescritura. </li></ul><ul><li>Atención dispersa e irregular. </li></ul><ul><li>Dificultad par asociar y globalizar los aprendizajes </li></ul><ul><li>Dificultad para la expresión correcta del pensamiento. </li></ul><ul><li>Ejecución de dibujos pobre, rígida y carente de perspectiva. </li></ul><ul><li>Problemas afectivo-emocionales anexos. </li></ul>
  7. 7. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico del T. del Lenguaje Oral: aspectos </li></ul><ul><li>Anamnesis, a través de entrevista con la familia. </li></ul><ul><li>Examen médico, neurológico y auditivo, para descartar causas y patologías unidas a la personalidad. </li></ul><ul><li>Examen del Lenguaje a través de : </li></ul><ul><li>Observación y registro del lenguaje del niñ@. </li></ul><ul><li>Pruebas estandalizadas para determinar el nivel lingüístico. </li></ul><ul><li>Examen de: </li></ul><ul><li>Inteligencia general del sujeto. </li></ul><ul><li>Conducta general del niñ@. </li></ul><ul><li>Procesos de producción del habla. </li></ul><ul><li>Atención, percepción, psicomotricidad, lateralidad, esquema corporal. </li></ul>
  8. 8. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico de los T. del Habla </li></ul><ul><li>Observación directa por parte del experto de la producción lingüística de cada niñ@. </li></ul><ul><li>La Evaluación comprende la Anamnesis que incluye: </li></ul><ul><li>Datos personales. </li></ul><ul><li>Historia del niñ@, sus desarrollos, personalidad, enfermedades, trayectoria escolar, etc. </li></ul><ul><li>Antecedentes familiares y actitudes de los padres ante el problema. </li></ul><ul><li>Evaluación sistemática de la articulación y del habla en general. </li></ul><ul><li>Observación y evaluación de la motricidad bucofacial y de la conducta respiratoria. </li></ul><ul><li>Examen de la percepción temporal y del ritmo. </li></ul><ul><li>Examen de la percepción y discriminación de los sonidos, fonemas y palabras. </li></ul><ul><li>Examen de la memoria verbal inmediata </li></ul><ul><li>Pruebas complementarias ,si es preciso, auditivas o neurológicas y sobre todo de capacidad mental. </li></ul>
  9. 9. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico de los T. del Habla </li></ul><ul><li>La evaluación sistemática se hace a través de los ejercicios siguientes: </li></ul><ul><li>Contar. </li></ul><ul><li>Muestras de habla y lectura. </li></ul><ul><li>Repetir sonidos, sílabas, frases que se proponen al niñ@. </li></ul><ul><li>Conversación a partir de láminas. </li></ul><ul><li>Conversación espontánea con el niñ@. </li></ul><ul><li>Repetición de dígitos y de ritmos. </li></ul><ul><li>Ejercicios de discriminación de fonemas o palabras parecidas. </li></ul>
  10. 10. TEMA 3 TRASTORNOS DEL LENGUAJE <ul><li>Diagnóstico de los T. del Lenguaje Lecto-Escritor (Dislexia). </li></ul><ul><li>Anamnesis con entrevistas a los padres. </li></ul><ul><li>Aporte de la opinión del profesorado sobre el rendimiento del niñ@. </li></ul><ul><li>Descartar cualquier tipo de alteración perceptivomotórica o neurofisiológica. </li></ul><ul><li>Considerar si el niñ@ tiene el nivel madurativo suficiente y necesario (nunca antes de los 6 años). </li></ul><ul><li>Aplicar tests psicométricos para descartar cualquier tipo de discapacidad intelectual. </li></ul><ul><li>Ejercicios de lectura oral y silenciosa, evaluando la comprensión, errores, ritmo, etc. </li></ul><ul><li>Ejercicios de escritura: dictado, copia, composición libre, analizando los errores cometidos. </li></ul><ul><li>Prueba específica de organización espacial (esquema corporal, lateralidad, etc </li></ul>
  • KISS14

    Jun. 30, 2017

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