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Recursos

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Recursos

  1. 1. Consejería de Educación y Ciencia MATERIALES Y RECURSOS DE RESPUESTA EDUCATIVA A ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO ASOCIADA A DISCAPACIDAD INTELECTUAL EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIACENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 1 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  2. 2. Consejería de Educación y CienciaÍNDICE1. LIBROS Y DOCUMENTOS. 1.1. PARA ORIENTADORES/AS Y TUTORES/AS. 1.2. PARA FAMILIAS. 1.3. DOCUMENTOS EN LA RED.2. REVISTAS ESPECIALIZADAS.3. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED.4. LECTURA Y ESCRITURA.5. HABILIDADES SOCIALES.6. MATERIALES PARA ESTIMULAR Y DESARROLLAR LA CAPACIDADINTELECTUAL.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 2 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  3. 3. Consejería de Educación y Ciencia1. LIBROS Y DOCUMENTOS.1.1. PARA ORIENTADORES/AS Y TUTORES/AS. ÁLVAREZ HERNÁNDEZ, J. (1996). Programa de Desarrollo de las FuncionesPsicológicas en Educación Infantil. Madrid. Escuela Española. BAENA, G. (2005) Cómo Desarrollar la Inteligencia Emocional. Guía para Padresy Maestros. Sevilla. Trillas Eduforma. BUCKLEY, S. Y COL. (2005). Síndrome de Down. 6 Volúmenes. Madrid. CEPE. CANDEL, I. (1993). Programa de Atención Temprana. Intervención en Niños conSíndrome de Down y otros Problemas de Desarrollo. Madrid. CEPE. CNREE. (Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial). (1991). ElAlumno con Retraso Mental en la Escuela Ordinaria. Serie Formación. Madrid. MEC. CNREE. (Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial). (1992). Alumnoscon Necesidades Educativas Especiales y Adaptaciones Curriculares. Madrid. MEC. COMES NOLLA, G. (2006). Enseñar a Leer al Alumnado con Síndrome de Down.Programas de Intervención Temprana. Málaga. Aljibe.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 3 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  4. 4. Consejería de Educación y Ciencia DAMIÁN M. (2004). Tres Volúmenes. 1. Estimulación Temprana para Niños con SD.Manual de Autocuidado. 2. Estimulación Temprana para Niños con SD. Manual deDesarrollo Cognoscitivo. 3. Estimulación Temprana para Niños con SD. Manual deDesarrollo de Lenguaje. Sevilla. Trillas Eduforma. DE BENITO, A. (2008). Mi Nuevo Amigo Rubén. Madrid. SM. DUEÑAS BUEY, M. L. (2005). Diagnóstico Pedagógico. Madrid. UNED Ediciones. ESCRIBÁ FERNÁNDEZ-MARCOTE, A. (2002). Síndrome de Down. Propuestas deIntervención. Madrid. Gymnos. FEAPS (2001). Orientaciones para la Calidad. Manuales de Buena Práctica:Familia. Madrid. FEAPS. FEAPS (2006). Documentos Electrónicos “Los Hermanos Opinan”, Mi Hijo tieneDiscapacidad Intelectual”, “Lo que dicen las Familias”. FERRERÓS, M. L. (2008). Inteligencia Musical + CD. Estimula el Desarrollo de tuHijo por medio de la Música. Barcelona. Cúpula. FUNDACIÓN CATALANA SÍNDROME DE DOWN. (2003). Colección de CuentosDidácticos: “Mis hermanos y yo”, “Soy especial para mis amigos”, “¿Qué serécuando sea mayor?” Barcelona. Edebé. GARCÍA, J. L. (2000). Educación Sexual y Afectiva en Personas con MinusvalíaPsíquica. Ed. Asociación SD de Cádiz y Bahía.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 4 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  5. 5. Consejería de Educación y Ciencia GARCÍA FERNÁNDEZ, J. M., PÉREZ COBACHO, J., Y BERRUEZO ADELENTADO,P. P. (2005). Discapacidad Intelectual: Desarrollo, Comunicación e Intervención.Madrid. CEPE. GARRIDO LANDIVAR, J. (2004). Cómo Programar en Educación Especial. Madrid.Escuela Española. GARRIDO LANDÍVAR, J. (2004). Atención Educativa al Alumnado con Dificultadesde Cognición. Málaga. Aljibe. GONZÁLEZ PÉREZ, J. Discapacidad Intelectual. (2003). Madrid. CCS. GRUPO DE INVESTIGACIÓN EDI (Educación y Diversidad). Diseño Curricular paraAlumnos con Síndrome de Down. (2004). Zaragoza. Prensas Universitarias deZaragoza. HELFET C. (2003). Inés crece despacio. Barcelona. Ediciones Serres. HURTADO MURILLO, F. (1995). El Lenguaje en los Niños con Síndrome de Down.Valencia. Promolibro. JACQUET, J. y CASULLERAS, S. (2004). 40 Juegos para practicar la LenguaEspañola. Barcelona. Graó. LOOS, S. Y HOINKINS, U. (2007). Las Personas Discapacitadas también Juegan.65 Juegos y Actividades para favorecer el Desarrollo Físico y Psíquico. Madrid.Narcea.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 5 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  6. 6. Consejería de Educación y Ciencia MARTÍNEZ MONTERO, J. (2002). Enseñar Matemáticas a Alumnos conNecesidades Educativas Especiales. Madrid. Praxis. MENÉNDEZ MARTÍNEZ, M. C. (2000). Programación del Lenguaje Matemático enEducación Especial. Madrid. CEPE. MOLINA GARCÍA, S. (2002). Deficiencia Mental. Aspectos Psicoevolutivos yEducativos. Málaga. Aljibe. MORENO MANSO, J. M. y MONTERO GONZÁLEZ, P. J. (2007). IntervenciónEducativa en la Discapacidad Intelectual. Talleres y Aplicaciones Prácticas. Madrid.EOS. MUNTANER, J. J. (2001). La Persona con Retraso Mental. Bases para su InclusiónSocial y Educativa. Málaga. Aljibe. NOVEL ALSINA, R. (Coord.), RUEDA QUILLET, P., SALVADOR CARULLA, L. (2005).Salud Mental y Alteraciones de la Conducta en las Personas con DiscapacidadIntelectual. Madrid. FEAPS. PERERA MEZQUIDA, J. (2000). Síndrome de Down: Programa de AcciónEducativa. Madrid. CEPE. VV AA. (2002). Proyecto BIT. Bases Informáticas y Tecnológicas. Tecnología yNecesidades Educativas Especiales. Materiales de Apoyo al profesor. Volumen I y II.Madrid. Fundación AUNA.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 6 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  7. 7. Consejería de Educación y Ciencia VV AA (2007). CD: El Arca de los Pensamientos. Aprender, Resolver,Comprender, Aplicar. Madrid. Fundación AUNA. Fundación SD Madrid. FundaciónORANGE. VEGA, A. (2001). La Educación de los Niños con S. D. Principios y Prácticas.Amarú. VÉNGUER, L. Y VÉNGUER, A. (2003). Actividades Inteligentes. Jugar en Casa conNuestros Hijos en Edad Preescolar. Madrid. Aprendizaje Visor. Serie Padres. 1993. VERDUGO ALONSO, M. A. (Dir.). (2006). Cómo Mejorar la Calidad de Vida de lasPersonas con Discapacidad. Instrumentos y Estrategias de Evaluación. Salamanca.Amarú. PIEPER, CH. (2007). Catalina, el Oso y Pedro. Andalucía. Kalandraka. REGIDOR, R. (2003). Las Capacidades del Niño. Guía de Estimulación Tempranade 0 a 8 años. Madrid. Palabra. SALVADOR MATA, F. (2001). Enciclopedia de Necesidades EducativasEspeciales. Volumen I y II. Málaga. Aljibe. SÁNCHEZ MONTOYA, R. (2002). Ordenador y Discapacidad. Guía Práctica paraconseguir que el ordenador sea una ayuda eficaz en el Aprendizaje y laComunicación. Madrid. CEPE.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 7 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  8. 8. Consejería de Educación y Ciencia TORRES MONREAL, S. (2002). Sistemas Alternativos de Comunicación. Manualde Comunicación Aumentativa y Alternativa. Málaga. Aljibe. VV AA. Diversidad con Calidad. (2002). Educación y Diversidad. BasesDidácticas y Organizativas. Madrid. CCS. VV AA. (2003). Educación Especial. Sanz y Torres. VV AA. (1997). Programa para la Estimulación del Desarrollo Infantil. 6Cuadernillos (1-6 años). Madrid. CEPE. VV AA. (2007). ¿Qué hace Rodrigo? CD con representación de distintas situacionesreales en la vida de un niño llamado Rodrigo. Complementa la imagen, el sonido y lapalabra con SS AA CC Schaeffer. CEP Hellín. VV AA. Grupo de Investigación en Retraso Mental de Origen Genético. GIRMOGEN.Federación Española del Síndrome X Frágil. (2006). Síndrome X Frágil. Libro deConsulta para Familias y Profesionales. Madrid. Real Patronato de la Discapacidad. VV AA. (2007). Héroes sin Límite. Obra Social Caja Madrid y la Fundación Belénpresentan esta colección de cinco cuentos para niños de primera lectura que te ayudan apensar en los valores de los protagonistas. En cada uno de ellos, el protagonista es unniño o niña con algún tipo de discapacidad, que ayuda a otras personas a salir adelante.Varios escritores han colaborado y todas las ilustraciones han sido realizadas por NinoskaMoral Merino, una periodista con lesión medular que pinta utilizando un ratón manejadocon la boca. Ninoska, es como los protagonistas de los cuentos, otro "héroe sin limites".CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 8 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  9. 9. Consejería de Educación y CienciaTítulos:Llamar a Clotilde. Discapacidad Auditiva.El Padrino. Discapacidad Intelectual.Salir del Túnel. Discapacidad Visual.La Sonrisa Mágica. Discapacidad Motórica.Las Hormigas del Revés. Discapacidad Intelectual. VÉNGUER, L. y VÉNGUER, A. Actividades Inteligentes. Jugar en Casa conNuestros Hijos en Edad Preescolar. Madrid. Aprendizaje Visor. Serie Padres. 1993. VERDUGO, M. A. (1999). Madrid. Personas con Discapacidad. PerspectivasPsicopedagógicas y Rehabilitadoras. Siglo XXI. VILA, A. (1990). ¿Quién es diferente? Convivencia con una niña deficiente.Narcea. VIVAS, M., GALLEGO, D. y GONZÁLEZ, B. (2006). Educar las Emociones. Madrid.Dyckinson.1.2. PARA FAMILIAS. BINIÉS LANCETA, P. (2003). Donde habita el corazón. Todos somos niños…niños distintos. Madrid. CCS. CADIER, F. (2005). ¿Quién es Nuria? Zaragoza. Edelvives. CONWAY DE CHIAPPE, P. M. (2001). Una vida mayor. Reflexiones de una madrefrente al Síndrome de Down. Buenos Aires. Dunken.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 9 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  10. 10. Consejería de Educación y Ciencia FEAPS (2001). Orientaciones para la Calidad. Manuales de Buena Práctica:Familia. Madrid. FEAPS. CUNNIGHAM, C. (1990). El Síndrome de Down. Una Introducción para Padres.Barcelona. Fundación Catalana Síndrome de Down. Paidós. FEAPS (2006). Guía de Orientación y Recursos para Personas con DiscapacidadIntelectual y sus familias. FEAPS Castilla-La Mancha. FEAPS (2006). Documentos Electrónicos “Los Hermanos Opinan”, Mi Hijo tieneDiscapacidad Intelectual”, “Lo que dicen las Familias”. FUNDACIÓN CATALANA SÍNDROME DE DOWN. (2003). Colección de CuentosDidácticos: “Mis hermanos y yo”, “Soy especial para mis amigos”, “¿Qué serécuando sea mayor?” Barcelona. Edebé. ROGERS, CH. Y DOLVA, G. (2002). Nuestra Hija tiene Síndrome de Down.Barcelona. Paidós. PIEPER, CH. (2007). Catalina, el Oso y Pedro. Andalucía. Kalandraka. REGIDOR, R. (2003). Las Capacidades del Niño. Guía de Estimulación Tempranade 0 a 8 años. Madrid. Palabra.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 10 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  11. 11. Consejería de Educación y Ciencia1.3. DOCUMENTOS EN LA RED. ALBA ANGULO, A. R., GUERRAS MARTÍN, S. La Magia de los Buenos Tratos.(2007). Consejería de Servicios Sociales. Gobierno de La Rioja. (Educación Infantil).Programa Educativo sobre Dificultades de Accesibilidad de las Personas conDiscapacidad en los siguientes aspectos:Hábitos.Sexualidad.Sentimientos.Valores. Coeducación.Límites y Normas.Habilidades Sociales. Fichas de Trabajo. www.larioja.org/web/centrales/servicios_sociales/publicaciones/pdf/infancia/fichas_libr o_buenos_tratos.pdf Manual. www.larioja.org/web/centrales/servicios_sociales/publicaciones/pdf/infancia/libro_buen os_tratos.pdf GIJÓN SÁNCHEZ, A. (2000). Los Alumnos y Alumnas con Síndrome de Downaprenden en la Escuela de la Diversidad. Andadown. Comunidad Autónoma Andalucía.http://www.cepbaza.com/~inicio/documentos/f98guiasindromedown.pdfCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 11 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  12. 12. Consejería de Educación y Ciencia GÓMEZ VELA, M. Retraso Mental y NEE. Universidad de Salamanca.http://www.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/6.pdf GONZÁLEZ NAVARRO, P. y MOLINA VERA, R. (2007). Aprendizaje de lasHabilidades Sociales Básicas. Etapa Infantil y Primaria. Revista Digital “PrácticaDocente”. Nº 7 (Julio/Septiembre 2007)/CEP de Granada.http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_146.pdf GT CEP JAÉN. Documento CEP Jaén. GT: Un Quijote para Todos. UD elaboradapara trabajar las distintas Áreas y Materias del Currículo con todo tipo de Alumnado(Discapacidad Intelectual, Física, Sensorial, TGD).http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepjaen/publicacion-gt/GT-Cep/GT-publicacion/especial/Quijote.pdf IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y Yo Aprendemos aRelacionarnos. Programa para la Enseñanza de las Habilidades Sociales en elHogar. Manual para Familias de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. FundaciónDown España/ Fundación PRODIS. http://www.sindromedown.net/SindromeDown/ IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y Yo Aprendemos aRelacionarnos. Programa para la Enseñanza de las Habilidades Sociales en elHogar. Manual para Profesorado de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. FundaciónDown España/ Fundación PRODIS.http://www.sindromedown.net/SindromeDown/CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 12 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  13. 13. Consejería de Educación y Ciencia NOVELL ALSINA, R. (Coord.), RUEDA QUILLET, P y SALVADOR CARULLA, L.(2005). Salud Mental y Alteraciones de la Conducta en las Personas conDiscapacidad Intelectual, Guía Práctica para Técnicos y Cuidadores. Madrid. FEAPS. PONCE, A. (2006). Libro “Los Hermanos Opinan”. Madrid. FEAPS.http://www.feaps.org/biblioteca/documentos/hermanos_opinan.pdf PONCE RIBAS, A. y VEGA SAGREDO, B. (2007). Libro: “Talleres de Abuelos.Cómo Organizar Talleres para Abuelos de Niños con Discapacidad”. Madrid.FEAPS. http://www.feaps.org/biblioteca/libros/documentos/talleres_abuelos.pdf VERDUGO, M. A. Programa de Habilidades de la Vida Diaria para la Mejora de laConducta Autodeterminada en Personas con Enfermedad Mental Grave y Prolongada.http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/003Documentacion/descargar.html VV AA. (2003). Lectura y Escritura en Contextos de Diversidad. Comunidad deMadrid.http://www3.comadrid.es/edupubli/pdf/1371.pdf VV AA. (2006). Diseño de Intervención Educativa en Hábitos de la Vida Diaria.Consejería Educación y Cultura Región de Murcia.http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/diversidad/9/secciones/50/contenidos/197/mverdejo.pdf VV AA. (2007). Documento Guía: “Yo como tú”. (FEAPS Madrid) Texto sencillo,divulgativo. Incluido en el proyecto YO COMO TU que nace de la necesidad de dar aconocer otra imagen de las personas con Discapacidad Intelectual.http://www.feapsmadrid.org/opencms/opencms/feaps/recursos/otros/yct/index.htmCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 13 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  14. 14. Consejería de Educación y Ciencia VV AA. Libro-Folleto: Derechos de los Niños con Discapacidad. Defensor del Menor.Comunidad de Madrid.http://www.famma.org/noticias2005/guia_menor.pdf VV AA. Documento: Mi Hijo tiene Discapacidad Intelectual.http://www.discapacinet.gob.mx/work/resources/LocalContent/8896/2/DiscapacidadIntelectual.pdf Escala de Evaluación Multimedia en Niños/as con SD.http://www.tecnoneet.org/docs/2002/5-42002.pdf VV AA.Documento: Lo que dicen las familias que tienen hijos/as con Síndrome de Down.Documento: Guía para Padres de niños/as con Síndrome de Down.Documento: El libro del bebé con SD.Documento: Libro de Atención Temprana en niños/as con SD.Documento. Habilidades Sociales: “Tú y Yo Aprendemos a Relacionarnos”. Manualpara el Profesor/a y para las Familias.Documento. 12 Claves parar conseguir la Autonomía.Documento. Musicoterapia y Discapacidad.Documento. Discapacidad y Asistencia Sanitaria.Documento. Preparador Laboral.Documento. Hermanos de Personas con Discapacidad Intelectual: Una AsignaturaPendiente.Documento. Nuevas Tecnologías y Aprendizaje Matemático.Documento. Discapacidad en el Medio Rural.Documento. Discapacidad y Dependencia.http://www.sindromedown.net/SindromeDown/Publicaciones/PublicacionesDown/CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 14 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  15. 15. Consejería de Educación y Ciencia VV AA. Dimensión Afectivo-Sexual en Alumnado con Discapacidad Intelectual.http://edu.jccm.es/eoep/albacete/joomla/ VV AA. Guía de Recursos para Alumnado con Discapacidad. Madrid. MEC.http://www.cermi.es/NR/rdonlyres/71F353B1-DDB9-4217-A2C8-99F4D7876EBD/9748/GuiaDiscapacidadMECCERMIdefb9febrero.pdf VV AA. (2003). Proyecto “Valora la Diferencia”. Tratar la Discapacidad desde elAula. Guía para Educadores. Jerez de la Frontera (Cádiz). OMAD (Oficina Municipal deAtención a la Diversidad).http://www.omad.jerez.es/uploads/media/Unidad_Primaria.pdf VV AA. (2004). VV AA. Reglas de Etiqueta frente a una Persona con Discapacidad.United Spinal Association.http://www.protocolo.org/gest_web/proto_Seccion.pl?arefid=2439&rfID=704 CASADO PÉREZ, D. y EGEA GARCÍA, C. Las Estrategias para el cambio proinclusión de las Personas con Discapacidad.http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura9_disc.UT2.pdf VV. AA. FOLLETO INFORMATIVO. Juegos, Juguetes y Discapacidad. La Importanciadel Diseño Universal.http://www.aiju.info/publico/pdf/folletoDiscapacidad.pdfCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 15 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  16. 16. Consejería de Educación y Ciencia2. REVISTAS ESPECIALIZADAS. SIGLO CERO. Publicación bimestral de FEAPS, de la Confederación Española en favorde las personas con Discapacidad Intelectual.http://www.feaps.org/comunicacion/siglo.htmcomunicación@feaps.org SÍNDROME DE DOWN. Revista Española de Información e Investigación sobre elsíndrome de Down.Iniciada en 1984 por la Fundación Síndrome de Down de Cantabria, fue la primera revistade habla española especializada en el síndrome de Down. Tiene una periodicidadtrimestral (marzo, junio, septiembre y diciembre).Va dirigida a las familias de las personas con síndrome de Down, y a profesionales quetrabajan en este campo y en áreas afines.Constituye un foro multidisciplinario de información y orientación sobre todas lasactividades que tienen como objetivo la promoción del bienestar de las personas consíndrome de Down.Ofrece los resultados de la investigación que se realiza sobre el síndrome de Down,expuestos de manera asequible y comprensible, en cualquiera de sus aspectos:educación, biología, salud, trabajo, vida afectiva y social.Director: Jesús Flórezhttp://www.downcantabria.com/revista.htmCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 16 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  17. 17. Consejería de Educación y Ciencia DOWN. Federación Española de Síndrome de Down.http://www.sindromedown.net/SindromeDown/Publicaciones/RevistaDown/ Periódico CERMI. Periódico de la Discapacidad. Edita CEAPAT.http://www.cermi.es/CERMI/ESP/Qué+es+el+CERMI/ Guía de la Discapacidad. Polibea Digital. Edita Polibea.http://www.polibea.com/polibea_digital/2006/nov06/index.html Minusval. Ministerio Asuntos Sociales. IMSERSO.Minusval es una publicación bimestral dirigida a personas con discapacidad, profesionalesy entidades que trabajan en favor del colectivo de personas con discapacidad.http://sid.usal.es/minusval.asp AFIM. La Fundación AFIM -Ayuda, Formación e Integración del Minusválido- es unafundación privada, sin ánimo de lucro, de carácter benéfico asistencial puro, dedicada alcolectivo de personas con discapacidad física, psíquica, sensorial y enfermos mentales.Formato Electrónico.http://www.fundacionafim.org/ MADRIGAL. Fundación Síndrome de Down Madrid.http://www.downmadrid.org/ RETOS. AVESID. Publicación Bimestral en la que participan autores/as españoles/asde reconocido prestigio. Asociación Venezolana Síndrome de Down.http://www.avesid.org/es_retos.htmCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 17 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  18. 18. Consejería de Educación y Ciencia CONTIGO. ASALSIDO. Almería. Formato Electrónico.http://www.asalsido.org/down/content/blogcategory/0/43/9/72/3. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED. http://www.orientared.com/Recursos para la Orientación Educativa en el Área de Necesidades EducativasEspeciales. http://www.educared.net/asp/global/portada.aspPortal educativo orientado a facilitar el uso de Internet en las escuelas. Información,aprendizajes, recursos educativos, puntos de encuentro. http://delogopedia.com/Interesante portal sobre recursos de Logopedia. Orientado a profesionales de lacomunicación y lenguaje. http://www.needirectorio.com/Recursos educativos para alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales. http://paidos.rediris.es/needirectorio/Comunidad virtual sobre la infancia y su desarrollo, maduración y alteraciones. Foros,documentos, lista de correos y enlaces de interés. http://www.pntic.mec.es/recursos2/atencion_diversidad/index.htmlContiene información sobre: recursos educativos y culturales, recursos tecnológicos,recursos para el aula.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 18 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  19. 19. Consejería de Educación y Ciencia http://www.estimulaciontemprana.orgRecursos para trabajar la Atención Temprana con niños y niñas discapacitados. http://www.aulainfantil.comNumerosos recursos. Dirigida fundamentalmente a familias. http://www.educa.madrid.org/educamadrid/Contiene información sobre el Software educativo que se puede comprar. Informaciónsobre páginas web educativas. http://www.educalia.org/Ofrece juegos y actividades para los niños/as. http://www.maestroteca.com/Enlaces a otras páginas comentadas con material que puede utilizarse en el aula. Es.geocities.com/adaptaciones curricularesVariados recursos prácticos para trabajar con alumnado con Necesidades EducativasEspeciales. http://www.pnte.cfnavarra.es/~creenaCentro Recursos Educación Especial de Navarra. Guía de Soft. Portal recursos didácticosy tecnológicos en el área de Educación Especial. Muchos de los programas que sedistribuyen están realizados con el Clic. http://www.xtec.es/recursos/clic/Recursos materiales para trabajar en el aula.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 19 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  20. 20. Consejería de Educación y Ciencia http://www.indicedepaginas.com/juegos.htmlDivertidos juegos para niños y niñas de diferentes edades. http://www.formacion.pntic.mec.esContiene información sobre: recursos educativos y culturales, recursos tecnológicos,recursos para el aula. http://www.terra.es/personal/psicomotInteresantes recursos para trabajar la Motricidad. http://www.educarm.es/estimulacion/Portal educativo de la Región de Murcia que tiene como objetivo adaptar la enseñanza alos nuevos medios tecnológicos y ofrecer un servicio más a la Comunidad Educativa. http://ares.cnice.mec.es/nnee/profesorado.htmlPROYECTO APRENDER. Este proyecto aborda la problemática de las dificultades deaprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen. Va dirigido a niños y niñas que tienenunas necesidades educativas especiales y precisan determinadas ayudas pedagógicaspara el logro de sus fines educativos. www.cnice.mecd.es/recursos2/atencion_diversidadPágina del Ministerio de Educación. Se recogen recursos para la Atención a la Diversidad.Discapacidad. www.xtec.es/recursos/clic/Múltiples recursos interesantes.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 20 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  21. 21. Consejería de Educación y Ciencia http://www.webespecial.comAtención a la Diversidad en general. http://www.feaps.org/Movimiento Asociativo a favor de las Personas con Discapacidad. http://www.cnice.mec.es/Recursos educativos variados. http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/PAGINA10.htmPara niños y niñas de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. Enlacesinteresantes: - Selección de cuentos por temas. - Selección de adivinanzas populares. - Vocabulario temático. - Fichas de conceptos.www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index.htmlPágina de actividades de ayuda a la Lectura y Escritura. http://www.needirectorio.com/imprimibles.phpColección gratuita de fichas para el Área de Lengua Castellana y Matemáticas enEducación Primaria. Aparecen agrupadas por categorías. http://www.bipolarstudios.es/bareca/BARECA. Base Aragonesa de Recursos Educativos de Comunicación. Se trata de unbanco de recogida y consulta de recursos educativos en Comunicación Aumentativa,construido a partir de una Base de Datos vinculada a esta página.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 21 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  22. 22. Consejería de Educación y CienciaOfrece información básica y un análisis de los materiales utilizados en el día a día en laeducación y atención a niños/as con necesidad de Comunicación Aumentativa. Permiteorganizar y consultar el material introducido según varios criterios: edad, tipo de material,situaciones de uso preferente, habilidades que permite trabajar/desarrolla, requisitos parasu uso. Enlaces interesantes a diversos sitos: ESAAC, SID, CEAPAT, CREENA, NEEDirectorio, CIDAT, FEPAS, ONCE. http://www.estimulaciontemprana.orgRecursos para trabajar la Atención Temprana con niños y niñas discapacitados/as. http://www.educa.madrid.org/educamadrid/Contiene información sobre el Software educativo que se puede comprar. Informaciónsobre páginas web educativas. www.proyectobit.com/Es un proyecto de I + D de carácter educativo y tecnológico, cuyo principal objetivo esacercar el uso de las Tecnologías de la Información y la Información a Personas conDiscapacidad Intelectual. http://www.netcom.es/acondro/archivos/libro_blanco_at_temprana.pdfLibro Blanco de la Atención Temprana. (2000). Real Patronato de Prevención y Atención aPersonas con Minusvalía. Madrid. Centro Español de Documentación sobre laDiscapacidad. http://edusalud.galeon.com/productos869531.htmlConceptualización de diversas dificultades que cursan con Discapacidad Intelectual.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 22 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  23. 23. Consejería de Educación y Cienciahttp://www.discapacinet.gob.mx/work/resources/LocalContent/8896/2/DiscapacidadIntelectual.pdfDocumento: “Mi Hijo tiene Discapacidad Intelectual”. http://webs.um.es/fags/atenciontemprana/paginas/3_miaat.htmModelo Integral de Intervención Familiar en Atención Temprana (MIIAT) para personascon SD. EL ALFABETO ESPAÑOL. Cada letra representada por una imagen y una fraserelacionada.http://www.comsewogue.k12.ny.us/showcase2000/falci/introduction.htm “LEO LO QUE VEO” es un Diccionario Temático / visual en soporte digital e impresopara alumnos/as de E. Infantil y 1er Ciclo de Primaria en Castellano e Inglés. Organizadopor Bloques Temáticos.http://www.leoloqueveo.org/CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 23 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  24. 24. Consejería de Educación y Ciencia4. LECTURA Y ESCRITURA. DEL CERRO, M. Y TRONCOSO, M. V. (2005). Lectura y Escritura para Alumnos/ascon Síndrome de Down. Barcelona. Masson. VV. AA. SOALE. Software gratuito para el Aprendizaje de la Lectura-Escriturapara niños y niñas con Síndrome de Down.http://www.geocities.com/Athens/Atrium/5189/index.html Programa de Lectura ASSIDO. Asociación SD Murcia. “Me gusta leer”. Asociación Síndrome de Down de Granada. “Ven a leer”. (2002). EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO DE BENETÚSER. Madrid. SigloXXI. VIVED CONTE, E. Y ATARÉS ASCASO, L. (2002). “Primeros Pasos”. Un Programade Lectura y Escritura para alumnos/as con Síndrome de Down y otras DiscapacidadesIntelectuales. Diputación General de Aragón. Asociación Down Huesca. GARRIDO LANDÍVAR, J. (2004). MÉTODO DE LECTURA DE COMES NOLLA. Ladescripción del Método se encuentra en la obra: “Atención Educativa al Alumnado conDificultades de Cognición”. Málaga. Aljibe. GATA AMATE, P. Y MARTINEZ CAMPAYO, J. (2002). Leer, Escribir y Comprender.Ediciones Gráficas Albacete.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 24 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  25. 25. Consejería de Educación y Ciencia Proceso para trabajar el Proceso de la Lectura y la Escritura. Mª Dolores RiusEstrada. Proceso para trabajar el Proceso de la Lectura y la Escritura. CPR Manga del MarMenor (Murcia). Enseñar a leer al alumnado con Síndrome de Down. Programas de IntervenciónTemprana. Gabriel Comes Nolla. Málaga. Aljibe. Proyecto Ales I y Ales II. Acceso al Lenguaje Escrito. ALES es un recursoeducativo dirigido principalmente a profesores y profesoras cuyos alumnos/as tenganalgún tipo de Discapacidad Motora que afecte al habla o a la escritura. Asimismo, estaaplicación podría dirigirse a cualquier niño/a, ya que ALES, por sí mismo, constituye unvalioso instrumento de ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y laescritura. Ha de tenerse en cuenta que determinados aspectos de los procesos tratadosen ALES, precisan ser completados con otros materiales propuestos por profesionales dela enseñanza. http://www.cnice.mec.es/profesores/orientacion_educativa/ales/ Aprender a leer y ordenador: la eficacia del Método Fonético Informatizado MIL-Infantil. Marta García de Castro Valdés y Fernando Cuetos Vega. Departamento dePsicología-Universidad de Oviedo. España. http://nea.educastur.princast.es/index.phpCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 25 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  26. 26. Consejería de Educación y Ciencia5. HABILIDADES SOCIALES. ALBOR-COHS. (2000). PEMPA. Programa para el Desarrollo de la Reflexividad yAutocontrol. Educación Infantil y Ciclo I de Primaria (4-8 años). División Editorial. GARCÍA PÉREZ Y MAGAZ. (1992). Ratones, dragones y seres humanosauténticos. IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y yo aprendemos arelacionarnos. Programa para la enseñanza de las habilidades sociales en el hogar.Manual para Familias de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. Fundación DownEspaña/ Fundación PRODIS. http://www.sindromedown.net/SindromeDown/ IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y yo aprendemos arelacionarnos. Programa para la enseñanza de las habilidades sociales en el hogar.Manual para Profesorado de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. Fundación DownEspaña/ Fundación PRODIS. http://www.sindromedown.net/SindromeDown/ MAGAZ LAGO, A. (1999). Avancemos. Programa de entrenamiento enHabilidades Sociales y mejora de la Autoestima en adolescentes 12-18 años. Cruces-Barakaldo. Cohs, D.L. GRUPO ALBOR-COHS. MARUGÁN, M. Y ROMÁN, J. M. (1997). Aprendo si relaciono. Aprendizaje Visor. MICHELSON, SUGAI, WOOD Y KAZ DIN. (1987). Programa de Enseñanza deHabilidades Sociales. Madrid. CEPE.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 26 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  27. 27. Consejería de Educación y Ciencia MONJAS CASARES, I. (1999). Programa de Enseñanza de Habilidades deInteracción Social (PEHIS). Madrid. CEPE. NOVARA, D. Y PASSERINI, E. (2005). Educación Socioafectiva. 150 Actividadespara conocerse, comunicarse y aprender de los conflictos. Madrid. Narcea. VALLÉS ARÁNDIGA, A. (1994). Programa de refuerzo de las Habilidades Sociales.Alcoy. Marfil. VALLÉS ARÁNDIGA, A. HABILIDADES SOCIALES I, II y III. Madrid. EOS. VERDUGO, M. A. (2002). Programa de Habilidades Sociales. ProgramasConductuales Alternativos. Salamanca. Amarú Ediciones. VV. AA. (2005). Habilidades Sociales en el Aula. CEP de Albacete. RABAZO MÉNDEZ, M. J. Y MORENO MANSO, J. M. (2007). Programa para lamejora de las HHSS en Alumnos y Alumnas con Discapacidad Intelectual. Incluidoen el Anexo I del Libro: MORENO MANSO, J. M. y MONTERO GONZÁLEZ, P. J.Intervención Educativa en la Discapacidad Intelectual. Talleres y AplicacionesPrácticas. Madrid. EOS. SEGURA, M. Y ARCOS, M. (2005). Relacionarnos bien. Programa de CompetenciaSocial para Niños y Niñas de 4 a 12 años. Madrid. Narcea. SEGURA, M. Y ARCOS, M. (2005). Educar las Emociones y los Sentimientos.Introducción Práctica al complejo mundo de los Sentimientos. 2ª edición. Madrid.Narcea.CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 27 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  28. 28. Consejería de Educación y Ciencia  SOLANGE LUNEAU. (2006). Construir la Autoestima en Primaria. Octaedro. Primer Ciclo. Volumen 1. Yuri. De la Seguridad a la Confianza. Primer Ciclo. Volumen 2. Pristi. Del Autoconocimiento a la Identidad.  VAELLO ORTS, J. (2005). Las Habilidades Sociales en el Aula. Madrid. Santillana. 6. MATERIALES PARA ESTIMULAR Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL. YUSTE, C. Y OTROS. Colección Progresint. Educación Infantil (4-6 años). Guía yCuadernillos. Madrid. CEPE. YUSTE, C. Y OTROS. Colección Progresint. Educación Primaria (6-12 años). Guía yCuadernillos. Madrid. CEPE. YUSTE, C. Y OTROS. Colección Progresint. ESO. (12-16 años). Guía y Cuadernillos.Madrid. CEPE. GALVE, J. L. Y GARCÍA, E. M. (EQUIPO ALBOR DE PSICOLOGÍA).PROGENDA. Programas Genéricos para el Desarrollo de Habilidades y AptitudesIntelectuales, Psicolingüísticas, Motrices, Percepción Visual y Auditiva, Memoria,Lectoescritura, Grafías, Habilidades Básicas de Aprendizaje, Informes de Progresos. SÁIZ, C. Y ROMÁN, J. M. (2004). Programa de Entrenamiento Cognitivo para NiñosPequeños. Madrid. CEPE. CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 28 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETE LA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.es Y LA INTERCULTURALIDAD C.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  29. 29. Consejería de Educación y Ciencia ÁLVAREZ HERNÁNDEZ, J. (1996). Programa de Desarrollo de las FuncionesPsicológicas en Educación Infantil. Madrid. Escuela Española. VV. AA. Diseño de Intervención Educativa en la adquisición de Hábitos de la VidaDiaria.https://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/diversidad/9/secciones/50/contenidos/197/mverdejo.pdf H.M.E.S. La Herramienta Multimedia de Estimulación Sensorial (H.M.E.S).http://hmes.murciadiversidad.org/ PROYECTO APRENDER. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES para EducaciónPrimaria y ESO.Recurso multimedia interactivo que tiene, como principal objetivo, afianzar y desarrollar lascapacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas del alumnado, promoviendo elmayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante el uso de lasTecnologías de la Información y la Comunicación.http://ares.cnice.mec.es/nnee/index.html APRECIAMOS LAS DIFERENCIAS. Este material recoge sugerencias para poner enmarcha Unidades Didácticas, recopilando actividades, técnicas, recursos, etc., queconsideramos adecuados para trabajar con los alumnos/as de Educación Primaria.http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?pgseed=1176991708135&locale=es_ES&idContent=14629&textOnly=false CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 29 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETE LA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.es Y LA INTERCULTURALIDAD C.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  30. 30. Consejería de Educación y Ciencia PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL. SID(Servicio de Información sobre Discapacidad).http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/LenguajeOral/1116837336579_lenguajeoral.pdf?vismenu=0,0,1,1,1,1,1 PROGRAMA DE HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA PARA LA MEJORA DE LACONDUCTA AUTODETERMINADA EN PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVEY PROLONGADA (MIGUEL ÁNGEL VERDUGO)http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO13084/habilidadesdelavidad.pdf PROYECTO C.A.R. (COMUNICACIÓN AUMENTATIVA EN LA RED).http://www.tecnoneet.org/docs/2004/4-22004.pdf EAR. Apoyo para el aprendizaje de la articulación. Muestra de forma aislada los rasgosfísicos del fonema, facilitando su definición, clasificación y trascripción fonética. FONOLOGÍA. Paquete de actividades realizado con el programa Clic, desarrolladas porlos profesionales del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra, que se puedeutilizar para trabajar conciencia fonológica, sílabas, fonemas, etc. Consta de seis tipos deactividades: discriminación auditiva, conciencia silábica, conciencia fonémica, la que empiezapor, empiezan igual, acaban igual. Se puede descargar gratuitamente desde:http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/tecnologias/fonologia.htm PROGRAMA “CLIC”. En la zona Clic podemos encontrar diversas aplicaciones creadascon este programa de libre distribución y que pueden ser de gran utilidad. Disponible en:http://clic.xtec.net/es/index.htm CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 30 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETE LA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.es Y LA INTERCULTURALIDAD C.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  31. 31. Consejería de Educación y Ciencia PROGRAMA HERMES DE REEDUCACIÓN Y CORRECCIÓN DE DIFICULTADES DEAPRENDIZAJE. Hermes es un innovador programa interactivo para la educación de niños yniñas de entre 6 y 10 años de edad.Hermes facilita actividades de refuerzo y apoyo en Matemáticas, Comunicación y Lenguaje,también de desarrollo de la memoria, atención, concentración, percepción, orientación, ycálculo. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL. Virginia García Bernardo.Logopeda CPEE Asturias. Publica CPR Avilés.http://www.cpraviles.com/materiales/ProgramaEstimulacionMultisensorial/ BLANCA GÓMEZ GÓMEZ ASESORÍA CAPACIDAD INTELECTUAL CTROADI ALBACETE CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 31 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETE LA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.es Y LA INTERCULTURALIDAD C.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  32. 32. Consejería de Educación y CienciaCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 32 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  33. 33. Consejería de Educación y CienciaCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 33 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  34. 34. Consejería de Educación y CienciaOrientaciones sobre cómo trabajar el cine en el aula de PrimariaCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 34 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  35. 35. Consejería de Educación y CienciaCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 35 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)
  36. 36. Consejería de Educación y CienciaCENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 36 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETELA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362 e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esY LA INTERCULTURALIDADC.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)

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