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Test al buio

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Lezione sul concetto di TEST al BUIO o "blind test"

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Test al buio

  1. 1. 2 Cos’è  il  «Test  al  buio»  o  «Blind  test» 1     Il  ‘Test  al  buio’  o  ‘Blind  test’  è  una  metodologia   dida8ca  che  prevede  l’uso  dei  test  per  insegnare   un  nuovo  contenuto  e  consolidarlo,  passo  dopo   passo,  a?raverso  le  domande  del  test.  
  2. 2. 3 Cos’è  il  «Test  al  buio»  o  «Blind  test» 2     È  de?o  ‘al  buio’  o  (blind)  perché  risulta  efficace   quando  gli  studenG  non  conoscono  nulla   dell’argomento  che  il  test  introduce  e  non  hanno   conoscenze  pregresse  in  merito.    
  3. 3. 4 Cos’è  il  «Test  al  buio»  o  «Blind  test» 3   Le  domande  ‘obie8vo  dell’apprendimento’,   Gpicamente  le  più  difficili,  vengono  poste  all’inizio   del  test  in  modo  da  moGvare  gli  studenG     all’apprendimento  dei  temi  e  conce8  uGli  a   rispondere  corre?amente  .  
  4. 4. 5 Come  è  nata  l’idea? Da  una  sperimentazione  dida8ca  all’interno   dell’ambiente  per  creare  test  online  Kahoot   h?ps://getkahoot.com/  .   La  docente  di  biologia  Stephanie  Castle  crea  un  test  al   buio  per  spiegare  la  Mitosi Il  metodo  è  efficace,  piace  e  si  diffonde  rapidamente  e   con  successo  tra  i  docenG  uGlizzatori  di  Kahoot.    
  5. 5. 6 Come  è  nata  l’idea? Alcune delle domande del primo «test al buio»
  6. 6. 7 Come  è  nata  l’idea? Potete  vedere  il  test  originale  (inglese)  a  questo  link:   h?ps://create.kahoot.it/#quiz/2187ecd0-­‐ a73d-­‐4b29-­‐82be-­‐16e614d84708 Qui  lo  abbiamo  trado?o  in  italiano:   h?ps://create.kahoot.it/#quiz/cea2e960-­‐ ca36-­‐4f47-­‐9a89-­‐3183ea4fac30  
  7. 7. 8 Come  proge?are  un  «test  al  buio»? Dovete  avere  un  obie8vo  chiaro  in  mente  sugli  esiG   a?esi  della  lezione.     Qual  è    il  conce?o  più  importante  o  le  conoscenze  che  i   vostri  allievi  devono  acquisire?   Prima  di  iniziare….  
  8. 8. 9 Come  proge?are  un  «test  al  buio»? La  domanda  deve  essere  legata  all’obie8vo  di   apprendimento  che  avete  individuato.       Deve  essere  una  domanda  riepilogaGva  dell’argomento.   Gli  studenG  faranno  faGca  a  rispondere,  visto  che   l’argomento  sarà  per  loro  sconosciuto.   L’obie8vo  di  questo  fase  è  proprio  sGmolare  la   curiosità  degli  studenG  per  renderli  più  rice8vi  alla   spiegazione  e  la  moGvazione  all’apprendimento.   1  -­‐  Inserire  una  prima  domanda  ‘al  buio’    
  9. 9. 10 Come  proge?are  un  «test  al  buio»? Si  procede  quindi  a  dare  la  risposta  alla  prima   ‘domanda  al  buio’  o  spiegazioni  graduali  dei  contenuG   disciplinari  uGli  a  rispondere  corre?amente.     È  uGle  qui  avere  in  mente  i  conce8  o  temi  chiave  del   contenuto  da  introdurre  per  inserirli  gradualmente  .     Si  possono  usare  anche  filmaG,  immagini  e  media  in   generale.   2  -­‐  Fornire  una  prima  risposta  
  10. 10. 11 Come  proge?are  un  «test  al  buio»? Si  può  usare  una  domanda  (o  serie  di  domande)   focalizzata  su  quanto  i  ragazzi  hanno  appena  appreso.     La  ridondanza  di  domande  può  essere  uGle  per   assicurarsi  che  tu8  gli  studenG  abbiano  raggiunto  un   primo  obie8vo  di  apprendimento  di  un  so?o-­‐conce?o   o  tema  chiave   3  -­‐  Rinforzare  l’apprendimento  
  11. 11. 12 Come  proge?are  un  «test  al  buio»? Si  ripetono  i  punG  precedenG  (domanda  al  buio-­‐   spiegazione-­‐rinforzo)  per  ciascuno  dei  conce8   chiave  (o  per  le  so?o  regole  o  eccezioni)  che  si   desiderano     4  –  Iterazione  conAnua  
  12. 12. 13 Come  proge?are  un  «test  al  buio»? Si  conclude  il  «test  al  buio»  con  una  domanda  (o   serie  di  domande  che  riprendono  l’obie8vo  di   apprendimento  iniziale  e  che  aiutano  gli  studenG  a   consolidare  il  tu?o     5  -­‐  Conclusione  
  13. 13. 14 Vantaggi  del  metodo Sviluppa  un’a8tudine  mentale  invesGgaGva  e  un  apprendimento   ‘per  domande’.  E  moGva  gli  studenG  al  desiderio  di  imparare   finalizzato  alla  capacità  di  rispondere  corre?amente  ai  test.       Perme?e  di  insegnare  nuovi  temi  in  forma  coinvolgente  ed  efficace,   con  effe8  più  duraturi  nel  tempo.       Perme?e  agli  studenG  di  sperimentare  un  percorso  di  successo  che   parta  da  un  ‘fallimento’  iniziale  per  concludersi  con  risultaG  via  via   migliori.   Si  focalizza  sulla  moGvazione  all’apprendimento  e  non  sulla   individuazione  di  risposte  corre?e  
  14. 14. 15 Test  al  buio  in   In  Collezioni  il  ciclo  di  lavoro       domanda  al  buio  –  spiegazioni  e  media  –  domanda  di  rinforzo     risulta  parGcolarmente  efficace  per  un  percorso   di  autoapprendimento  e  per  sviluppare   autonomia      
  15. 15. 16 Test  al  buio  in   •  Il  docente  può  monitorare  anche  in  sincrono  le   risposte  degli  studenG     •  Si  possono  impostare  i  tempi  delle  risposte,   per  renderli  più  brevi  via  via  che  i  contenuG   vengono  consolidaG   •  È  consigliabile  preparare  una  verifica  ZTE  ‘con   nome’  da  lanciare  in  classe   •  Si  possono  creare  più  verifiche,  una  per  ogni   ciclo  domanda  al  buio-­‐spiegazione-­‐  rinforzo        
  16. 16. 17 Sitografia The  story  of  Blind  Kahoot   h?ps://www.youtube.com/watch? v=KwGE758uWuc     The  art  of  Blind  Kahoot   h?ps://getkahoot.com/blog/the-­‐art-­‐of-­‐blind-­‐ kahoot-­‐ing          

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