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Tarea competencial 36

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Tarea competencial 36

  1. 1. LA PREHISTORIA DIVERTIDA CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 5ºCURSO Alberto Navarro Elbal
  2. 2. UNIDAD 14 LA HISTORIA Y SU ESTUDIO. LA PREHISTORIA <ul><li>El libro de texto pretende que los niños aprendan en esta unidad: </li></ul><ul><ul><li>La historia y las principales fuentes históricas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las edades en las que dividimos la historia y los períodos de la Prehistoria. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los dos grandes períodos de la Prehistoria y las principales características del modo de vida del Paleolítico y Neolítico, destacando la aparición de la ganadería y de la agricultura. </li></ul></ul><ul><ul><li>La cronología, los restos y las zonas de ocupación de los habitantes del Paleolítico y del Neolítico en España y en la comunidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Manifestaciones culturales de los habitantes del Paleolítico y del Neolítico en España y en la comunidad. </li></ul></ul><ul><li>La unidad tiene 6 sesiones de duración. </li></ul><ul><li>La calificación del alumno se establece: </li></ul><ul><ul><li>Se otorga un 50% de la calificación a la prueba experimental, un 30% a la tarea en CC. BB., 10% para la observación de actitudes y 10 % para el trabajo diario. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  3. 3. MOMENTO INICIAL <ul><li>Planteamiento de la tarea: </li></ul><ul><ul><li>Relacionamos con el contenido de la unidad: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cómic y una nueva forma de estudiar y comprender lo que se lee. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Algún personaje conocido está en la prehistoria. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Vamos a elaborar un cómic de cada lección diaria. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sacamos al menos un personaje común en la historia. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ocho viñetas diarias, porque dibujarán en A-3 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Al menos tres bocadillos por viñeta. (numeradas para leer el orden) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La historieta debe hacer referencia a conceptos tratados en esa lección. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Al final se entrega el cómic con una portada decorada estéticamente . </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tendrán 15 minutos diarios (el resto del trabajo para casa) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Comentamos los criterios de valoración. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la última sesión, por parejas, intercambian los cómics y los valoran rellenando una planilla. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada niño adjunta su cómic y la hoja de valoración, para ser evaluado por parte del maestro. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  4. 4. DESARROLLO Alberto Navarro Elbal ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO Planteamiento de la tarea Ejemplo de tebeo Criterios de valoración de la tarea Cómic 1 (página diaria) Sesión 1 Casa 15` Gran grupo Individual Cómic 2(página diaria) Sesión 2 15´ Individual Cómic 3 (página diaria) Sesión 3 15´ Individual Cómic 4 (página diaria) Sesión 4 15´ Individual Cómic 5 (página diaria) Elaboración de portada Sesión 5 Casa 15´ Individual Individual Intercambio con un compañero y valoración del tebeo Entrega del tebeo ya montado. Conclusiones y puesta en común Sesión 6 15´ 5´ Parejas Individual Gran grupo PRODUCTO FINAL: CÓMIC DE 5 PÁGINAS CON PORTADA DECORADA + HOJA DE VALORACIÓN DEL TEBEO POR UN COMPAÑERO GRAPADA AL CÓMIC
  5. 5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Conocimiento e interacción con el mundo físico Se acerca a conceptos acertados de la prehistoria En la historia reúne conceptos acertados que se ciñen al desarrollo del tema. Social y ciudadana Valora responsable y coherentemente la labor de un compañero Es coherente en la calificación que le adjudica al compañero y la justifica Cultural y artística Es capaz de decorar artísticamente Muestra originalidad y sentido estético, sin ser demasiado simple ni recargado en su elaboración Comunicación lingüística Establece diálogos coherentes Enlaza conversaciones entre personajes de forma adecuada.
  6. 6. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar El niño aprende una nueva técnica de comprensión lectora Aplicación al medio cotidiano Se le muestra una opción más de ocio saludable Características del grupo-clase Demasiado gusto por los video-juegos y bajo interés lector Lazos con el P. E. Desarrollar el gusto por la lectura Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social -
  7. 7. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO Competencias básicas (Sustituyen a las del libro de texto) Conocimiento e interacción con el mundo físico . Se acerca a conceptos acertados de la prehistoria. Social y ciudadana . Valora responsable y coherentemente la labor de un compañero. Cultural y artística . Es capaz de decorar artísticamente. Comunicación lingüística . Establece diálogos coherentes. Objetivos didácticos (Se agregan) <ul><li>Confeccionar diálogos entre personajes de cómic referentes a conceptos aprendidos. </li></ul><ul><li>Utilizar su gusto estético para decorar. </li></ul><ul><li>Valorar y calificar la labor del compañero. </li></ul>Contenidos (Se agregan) <ul><li>Realización de cómic. </li></ul><ul><li>Práctica de actividades relacionadas con la coevaluación. </li></ul><ul><li>Decoración estética de cómics. </li></ul>Criterios de evaluación (Se agregan) - Establecer diálogos coherentes entre personajes, y ajustarse a lo aprendido en el tema. - Decorar estéticamente el cómic. - Evaluar responsablemente la labor del compañero en esta tarea.
  8. 8. Alberto Navarro Elbal

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