tarea competencial 2

L
lascompetenciasbasicas.org AlbertoProfesor at www.lascompetenciasbasicas.org
TAREA COMPETENCIAL:
ME ORIENTO EN EQUIPO
EDUCACIÓN FÍSICA: 4ºCURSO
1 Alberto Navarro Elbal
MÁS
UNIDAD 3.
ESPACIO/TIEMPO
  La unidad pretende que los niños aprendan:
 Orientarse en el espacio en relación a sí mismo, a los demás y a los
objetos.
 Adaptarse a los diferentes cambios de ritmo en las actividades
 Conocer unidades de medida que nos sean útiles en el transcurso de
las actividades.
 Utilizar e interpretar planos sencillos para aplicarlos al contexto
lúdico.
 Valorar la competición como elemento formativo.
 La unidad tiene 6 sesiones de duración.
 La calificación del alumno se establece:
 Se otorga un 20% a la evaluación de saberes teóricos, un 50% a la
parte motriz y un 30% a la parte actitudinal
Alberto Navarro Elbal2
MÁS
DESARROLLO
 Organizamos grupos de 4 alumnos.
 Les proporcionamos un mapa (croquis simple) del colegio,
que tiene marcados 8 puntos en el mismo.
 La tarea consiste en desplazarse cogidos los 4 niños de la
mano, hacia el punto indicado por el maestro, en un tiempo
asignado por el profesor (se prevé tiempo de sobra).
 Uno de los niños (el que se sitúa en primer lugar), llevará el
mapa y será quien decida la ruta.
 El segundo y el cuarto niño, llevarán los ojos tapados.
 El tercer niño será responsable de evitar que se golpeen o
tropiecen, frenándoles o parándoles, ya que no llevará los
ojos vendados. Deberá “verbalizar” la ruta para sus
compañeros.
Alberto Navarro Elbal3
MÁS
DESARROLLO
 Cada grupo saldrá con un intervalo de 1 minuto
con el anterior para evitar que copien su ruta.
 Se anota un punto a un equipo cada vez que lleguen
al punto indicado dentro del tiempo asignado.
 Está prohibido (si lo hacen no obtendrán “punto”):
 Correr.
 Pasar a los alumnos por lugares potencialmente
peligrosos (escaleras, charcos…)
Alberto Navarro Elbal4
MÁS
¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA?
5 Alberto Navarro Elbal
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR
Lingüística Expresión oral El profesor acompañará un tramo a
cada equipo comprobando si el
tercer niño describe verbalizando de
forma acertada la ruta a los invidentes.
Autonomía e
iniciativa
personal
Organización del
trabajo grupal
Se observará si el grupo rompe en
algún momento la cohesión del mismo,
tomando en consideración si dicha
ruptura se hace por causas imperiosas
o por falta de compenetración
Social y
ciudadana
Empatía Se observará si el alumno que va en
tercer lugar prevé y evita las
situaciones de peligro para sus
compañeros
Conocimiento e
interacción con el
mundo físico
Interpretación de
mapas
Se observará si el alumno (primero
del grupo) elige una ruta apropiada y
directa hacia el punto indicado en el
mapa, evitando peligros
MÁS
¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA?
6 Alberto Navarro Elbal
RAZONES VALORACIÓN
Aplicación al medio
escolar
Interpretación de planos sencillos, recogidos en la
programación de aula y en el Decreto de currículo.
Aplicación al medio
cotidiano
Mejora de la expresión oral, además de la capacidad
para orientarse
Características del
grupo-clase
Poca cohesión y falta de trabajo grupal
Lazos con el P. E. Iniciación a la práctica del deporte de la orientación.
Formación en valores
Lazos con el entorno
local
Toma de contacto con la orientación
Lazos con el entorno
social
Ponernos en lugar de las personas con discapacidad
MÁS
ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
7 Alberto Navarro Elbal
ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
Competencias
básicas
(Se queda así el
apartado en
cuestión)
Social y ciudadana. Empatía.
Comunicación lingüística. Expresión oral
Autonomía e iniciativa personal. Organización del trabajo
grupal.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Interpretación de mapas. (Ya estaba en los objetivos didácticos planteados en la
diapositiva 2, por lo que no haría falta incluirlo de nuevo)
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
- Desarrollar la empatía en los alumnos a través de una situación
global en la que se trabaje en equipo.
- Emplear la comunicación oral para describir situaciones de
peligro o comprometidas
Contenidos
(Se agregan)
-Práctica de actividades que exijan la coordinación de diferentes
miembros de un equipo.
-Expresión oral.
-Desarrollo de la empatía
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
- Realizar una correcta labor grupal, así como ser capaz de
proteger y evitar situaciones de riesgo a sus compañeros.
- Mostrarse eficaz para describir de forma oral un escenario en el
contexto lúdico
MÁS
Alberto Navarro Elbal8
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  • 1. TAREA COMPETENCIAL: ME ORIENTO EN EQUIPO EDUCACIÓN FÍSICA: 4ºCURSO 1 Alberto Navarro Elbal MÁS
  • 2. UNIDAD 3. ESPACIO/TIEMPO   La unidad pretende que los niños aprendan:  Orientarse en el espacio en relación a sí mismo, a los demás y a los objetos.  Adaptarse a los diferentes cambios de ritmo en las actividades  Conocer unidades de medida que nos sean útiles en el transcurso de las actividades.  Utilizar e interpretar planos sencillos para aplicarlos al contexto lúdico.  Valorar la competición como elemento formativo.  La unidad tiene 6 sesiones de duración.  La calificación del alumno se establece:  Se otorga un 20% a la evaluación de saberes teóricos, un 50% a la parte motriz y un 30% a la parte actitudinal Alberto Navarro Elbal2 MÁS
  • 3. DESARROLLO  Organizamos grupos de 4 alumnos.  Les proporcionamos un mapa (croquis simple) del colegio, que tiene marcados 8 puntos en el mismo.  La tarea consiste en desplazarse cogidos los 4 niños de la mano, hacia el punto indicado por el maestro, en un tiempo asignado por el profesor (se prevé tiempo de sobra).  Uno de los niños (el que se sitúa en primer lugar), llevará el mapa y será quien decida la ruta.  El segundo y el cuarto niño, llevarán los ojos tapados.  El tercer niño será responsable de evitar que se golpeen o tropiecen, frenándoles o parándoles, ya que no llevará los ojos vendados. Deberá “verbalizar” la ruta para sus compañeros. Alberto Navarro Elbal3 MÁS
  • 4. DESARROLLO  Cada grupo saldrá con un intervalo de 1 minuto con el anterior para evitar que copien su ruta.  Se anota un punto a un equipo cada vez que lleguen al punto indicado dentro del tiempo asignado.  Está prohibido (si lo hacen no obtendrán “punto”):  Correr.  Pasar a los alumnos por lugares potencialmente peligrosos (escaleras, charcos…) Alberto Navarro Elbal4 MÁS
  • 5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? 5 Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Lingüística Expresión oral El profesor acompañará un tramo a cada equipo comprobando si el tercer niño describe verbalizando de forma acertada la ruta a los invidentes. Autonomía e iniciativa personal Organización del trabajo grupal Se observará si el grupo rompe en algún momento la cohesión del mismo, tomando en consideración si dicha ruptura se hace por causas imperiosas o por falta de compenetración Social y ciudadana Empatía Se observará si el alumno que va en tercer lugar prevé y evita las situaciones de peligro para sus compañeros Conocimiento e interacción con el mundo físico Interpretación de mapas Se observará si el alumno (primero del grupo) elige una ruta apropiada y directa hacia el punto indicado en el mapa, evitando peligros MÁS
  • 6. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? 6 Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Interpretación de planos sencillos, recogidos en la programación de aula y en el Decreto de currículo. Aplicación al medio cotidiano Mejora de la expresión oral, además de la capacidad para orientarse Características del grupo-clase Poca cohesión y falta de trabajo grupal Lazos con el P. E. Iniciación a la práctica del deporte de la orientación. Formación en valores Lazos con el entorno local Toma de contacto con la orientación Lazos con el entorno social Ponernos en lugar de las personas con discapacidad MÁS
  • 7. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS 7 Alberto Navarro Elbal ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Competencias básicas (Se queda así el apartado en cuestión) Social y ciudadana. Empatía. Comunicación lingüística. Expresión oral Autonomía e iniciativa personal. Organización del trabajo grupal. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Interpretación de mapas. (Ya estaba en los objetivos didácticos planteados en la diapositiva 2, por lo que no haría falta incluirlo de nuevo) Objetivos didácticos (Se agregan) - Desarrollar la empatía en los alumnos a través de una situación global en la que se trabaje en equipo. - Emplear la comunicación oral para describir situaciones de peligro o comprometidas Contenidos (Se agregan) -Práctica de actividades que exijan la coordinación de diferentes miembros de un equipo. -Expresión oral. -Desarrollo de la empatía Criterios de evaluación (Se agregan) - Realizar una correcta labor grupal, así como ser capaz de proteger y evitar situaciones de riesgo a sus compañeros. - Mostrarse eficaz para describir de forma oral un escenario en el contexto lúdico MÁS