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Tarea competencial 15

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Tarea competencial 15

  1. 1. TAREA COMPETENCIAL: ¿USAMOS DEMASIADA ENERGÍA? CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 5ºCURSO Alberto Navarro Elbal
  2. 2. UNIDAD 8 LA ENERGÍA Y SUS CAMBIOS <ul><li>El libro de texto pretende que los niños aprendan en esta unidad: </li></ul><ul><ul><li>Formas en las que se manifiesta la energía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fenómenos en los que se producen transformaciones de energía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Combustiones, sustancias que intervienen y los productos que se obtienen en ellas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fuente de energía, tipos de fuentes y clasificación de las fuentes de energía según sean renovables o no renovables. </li></ul></ul><ul><ul><li>Grandes problemas derivados del consumo humano de energía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias para disminuir el consumo de energía. </li></ul></ul><ul><li>La unidad tiene 6 sesiones de duración. </li></ul><ul><li>La calificación del alumno se establece: </li></ul><ul><ul><li>Se otorga un 50% de la calificación a la prueba experimental, un 30% a la tarea en CC. BB., 10% para la observación de actitudes y 10 % para el trabajo diario. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  3. 3. MOMENTO INICIAL <ul><li>Planteamiento de la tarea: </li></ul><ul><ul><li>Vamos a investigar sobre el consumo excesivo de energía eléctrica concretamente sobre sus perjuicios y sobre los beneficios de dejar de abusar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para ello, nos vamos a reunir una tarde en la que vais a recoger información para realizar un pequeño trabajo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dispuestos por parejas , uno de los dos busca información sobre los perjuicios del abuso, y el otro, los recoge en una lista. </li></ul></ul><ul><ul><li>Posteriormente, se cambian los papeles para buscar y recoger información sobre los beneficios de dejar de abusar </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  4. 4. MOMENTO INICIAL <ul><li>Planteamiento de la tarea: </li></ul><ul><ul><li>El siguiente paso es elaborar en clase, una encuesta , que elaboraremos en grupo, proponiendo cada grupo una pregunta a realizar. Dicha encuesta será de respuestas cerradas con tres opciones. Estos grupos tendrán un portavoz que además deberá dar su opinión sobre este hecho, habiéndola consensuado con todos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada niño la pasará a dos adultos , teniendo después que informar de los beneficios de dejar de abusar del consumo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Una vez recogidos los datos, se presentarán en clase, para hacer recuento y los niños tendrán que realizar una gráfica de barras para representar los resultados. </li></ul></ul><ul><ul><li>El producto a mostrar al profesor en la carpeta es el trabajo de búsqueda en el ordenador y la gráfica de barras. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  5. 5. DESARROLLO Alberto Navarro Elbal ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO Planteamiento de la tarea Criterios de valoración de la tarea Formación de parejas Reparto de roles Sesión 1 15` Gran grupo Búsqueda y recogida de información Propuesta de preguntas para la encuesta Tarde Sesión 2 60´ 15´ Parejas Grupos de 5 Decidimos las preguntas a realizar Sesión 3 15´ Grupos de 5 Pasan la encuesta Puesta en común de los resultados Casa Sesión 4 15´ Individual Individual Realización de gráficas Sesión 5 15´ Individual Entrega de trabajos Puesta en común grupal Sesión 6 5´ 10´ Individual PRODUCTO FINAL: TRABAJO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN+GRÁFICA
  6. 6. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Conocimiento e interacción del mundo físico Apreciar la importancia de cuidar el medio ambiente Se valora a nivel grupal y se observará si las conclusiones del grupo se ajustan a lo que debieran haber entendido sobre los efectos que genera el abuso de consumo Matemática Presentación de la información en gráficas Se valora a nivel individual y se observará si los datos se han plasmado correctamente Tratamiento de la información Búsqueda y síntesis de la información Se observará en la tarde que han de venir para recoger información y también en el trabajo que deben presentar Aprender a aprender Establecer interrogantes Se valora a nivel grupal y se observará si las preguntas son coherentes con el contenido de la investigación
  7. 7. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Sintetizar la información Aplicación al medio cotidiano Utilización de las T.I.C. Análisis crítico de situaciones cotidianas Características del grupo-clase Falta de cohesión Falta de conciencia social Lazos con el P. E. Uso de las T.I.C. Promoción de la salud medioambiental Lazos con el entorno local Abuso de consumo energético Lazos con el entorno social Abuso de consumo energético
  8. 8. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO Competencias básicas (Sustituyen a las del libro de texto) Conocimiento e interacción del mundo físico . Apreciar la importancia de cuidar el medio ambiente. Matemática . Presentación de la información en gráficas. Tratamiento de la información . Búsqueda y síntesis de la información. Aprender a aprender . Establecer interrogantes. Objetivos didácticos (Se agregan) <ul><li>Establecer interrogantes para apreciar la importancia de cuidar el medioambiente. </li></ul><ul><li>Buscar y sintetizar información, presentándola después en lenguaje matemático. </li></ul>Contenidos (Se agregan) <ul><li>Realización de actividades para plantear preguntas sobre el tema. </li></ul><ul><li>Búsqueda de información en internet. </li></ul><ul><li>Representación en gráficas matemáticas. </li></ul>Criterios de evaluación (Se agregan) - Plantearse preguntas acertadas en base al estudio de la unidad didáctica. - Buscar y representar en gráficas la información pertinente al trabajo realizado.
  9. 9. Alberto Navarro Elbal

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