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Tarea competencial (1)

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Tarea competencial (1)

  1. 1. TAREA COMPETENCIAL APLICANDO LA TEORÍA EDUCACIÓN FÍSICA. 6º CURSO Alberto Navarro Elbal
  2. 2. UNIDAD 1 CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS <ul><li>En la unidad se pretende que los niños aprendan: </li></ul><ul><ul><li>Conocer la nomenclatura y tipos de capacidades físicas básicas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tomar determinadas medidas de seguridad propias del control de la intensidad de la actividad física. </li></ul></ul><ul><ul><li>Respetar los límites propios y ajenos en cuanto a capacidad física se refiere. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer ciertos efectos de la actividad física sobre el organismo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tomar contacto con el desarrollo específico de las capacidades físicas básicas. </li></ul></ul><ul><li>La unidad tiene 6 sesiones de duración. </li></ul><ul><li>La calificación del alumno se establece: </li></ul><ul><ul><li>Se otorga un 50% de la calificación a la prueba experimental, un 30% a la tarea en CC. BB., 10% para la observación de actitudes y 10 % para el trabajo diario. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  3. 3. MOMENTO INICIAL <ul><li>Planteamiento de la tarea: </li></ul><ul><ul><li>Vamos a realizar una prueba en la que tengamos que aplicar contenidos teóricos de la unidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los niños tendrán que realizar un circuito de 4 postas en el que se distribuyen 4 ejercicios diferentes. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1. Carrera continua. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Lanzamiento de balón. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Salidas de velocidad. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4. Recorrido de zancada amplia. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>No se le informa a los niños de qué capacidad están trabajando en cada posta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada posta tendrá 5 minutos de ejecución y tres de descanso. </li></ul></ul><ul><ul><li>En el tiempo de descanso tendrán que rellenar una ficha: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1. Nombre de la capacidad que desarrolla la posta en la que acabo de actuar y por qué. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Posibles lesiones derivadas de su mal trabajo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Medidas para evitar esas lesiones dentro de esa práctica deportiva. </li></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  4. 4. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Conocimiento e interacción del mundo físico Manejo de los patrones motores Observación de la intervención cualitativa en cada posta del circuito Aprender a aprender Establecer soluciones a problemas dados En la ficha observaremos las medidas a tomar para evitar lesiones dentro de la actividad Lingüística Argumentar a través del lenguaje escrito En la ficha observaremos la justificación de la identificación de la capacidad a trabajar en la posta Tratamiento de la información y competencia digital Plasmar una idea de forma gráfica Al término de la sesión tendrán que hacer un cartel de cada capacidad que sintetice todo lo plasmado en el examen
  5. 5. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Conocimientos teóricos sobre el área Aplicación al medio cotidiano Interpretar información de forma empírica Características del grupo-clase Exceso de memorización en la retención de datos Lazos con el P. E. Fomento del aprender a aprender Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social Aplicación de los saberes teóricos
  6. 6. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO Competencias básicas Aprender a aprender. Establecer soluciones a problemas dados. Competencia en el conocimiento e interacción. Aplicación de patrones motores. Competencia lingüística . Argumentación de forma escrita Tratamiento de la información y competencia digital . Plasmar de forma gráfica una idea Objetivos didácticos (Se agregan) <ul><li>Establecer una solución a un problema dado en una situación motriz en la que apliquen los patrones motores. </li></ul><ul><li>Mostrar una idea de forma gráfica y escrita. </li></ul>Contenidos (Se agregan) <ul><li>Expresión escrita. </li></ul><ul><li>Práctica de actividades que permitan sacar conclusiones y soluciones. </li></ul><ul><li>Expresión gráfica. </li></ul>Criterios de evaluación (Se agregan) <ul><li>Plantear soluciones adecuadas y aplicar patrones motores de forma coordinada en una situación motriz. </li></ul><ul><li>Plantear una idea de forma coherente, tanto gráficamente como por escrito. </li></ul>
  7. 7. Alberto Navarro Elbal

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