Programa radio3

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Programa radio3

  1. 1. El intercambio comunicativo. La radio escolar Concepción Borao Aguirre – Isabel Gil Cortés CEIP Rector Mamés Esperabé. Ejea de los Caballeros.
  2. 3. <ul><li>JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO </li></ul><ul><li>MOTIVACIÓN DE LA TAREA </li></ul><ul><li>PLANTEAMIENTO DE LA TAREA </li></ul><ul><li>PROCESO DE LA ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>SECCIONES DEL PROGRAMA </li></ul><ul><ul><li>PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA </li></ul></ul><ul><ul><li>ENCUESTA </li></ul></ul><ul><ul><li>PUBLICIDAD </li></ul></ul><ul><ul><li>EMISIÓN </li></ul></ul><ul><li>VALORACIÓN </li></ul><ul><li>CONSIDERACIONES FINALES </li></ul>
  3. 4. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROCESO DE IDA Y VUELTA TAREA EDUCATIVA
  4. 5. MOTIVACIÓN INTRÍNSECA OYENTE EMISOR MOTIVACIÓN PARA LA TAREA
  5. 6. PLANTEAMIENTO DE LA TAREA <ul><li>Depende del grupo de alumnos </li></ul><ul><li>Depende también del tipo de programa que queramos realizar: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Monográfico </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Magazine </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>De celebración </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>De sucesos o acontecimientos </li></ul></ul></ul></ul>
  6. 7. <ul><li>Sugerido por el propio maestro </li></ul><ul><li>Lluvia de ideas generada por los propios alumnos </li></ul><ul><li>O por un suceso importante que reclama una atención especial </li></ul>PLANTEAMIENTO DE LA TAREA
  7. 8. <ul><li>Formación libre de grupos </li></ul><ul><li>Elección y reparto de secciones </li></ul><ul><li>Trabajo cooperativo: aporte de ideas y reparto de funciones dentro del grupo </li></ul><ul><li>Redacción, composición y corrección de textos </li></ul><ul><li>Composición del guión literario </li></ul><ul><li>Organización del guión </li></ul><ul><li>Guión técnico: pausas, selección de músicas. </li></ul><ul><li>Ensayo de los grupos de trabajo y de la clase </li></ul><ul><li>Grabación y emisión </li></ul><ul><li>Escucha de la emisión </li></ul><ul><li>Valoración y autoevaluación </li></ul>PROCESO A SEGUIR
  8. 9. PRESENTACIÓN Y SUMARIO NOTICIAS TEMÁTICAS SECCIÓN LITERARIA TEMÁTICAS TEXTOS CREATIVOS ENTREVISTA ENCUESTA Y GRABACIONES DE CALLE EL TIEMPO EN LA LOCALIDAD DEPORTE HUMOR PUBLICIDAD CREATIVA SECCIÓN MUSICAL DESPEDIDA SECCIONES DE UN PROGRAMA
  9. 10. ELECCIÓN DE PRESENTADORES <ul><li>Siempre se respeta la voluntariedad de los alumnos </li></ul><ul><li>Se procura que todos pasen por esta función a lo largo de la Primaria </li></ul><ul><li>Se cuida y se exige una buena vocalización </li></ul><ul><li>Función: leer todas las secciones y redactar la presentación de la emisión (atractiva, ágil y sugerente) </li></ul><ul><li>Si nadie quiere ser se realiza votación </li></ul>
  10. 11. PRESENTACIÓN Y SUMARIO NOTICIAS TEMÁTICAS SECCIÓN LITERARIA TEMÁTICAS TEXTOS CREATIVOS ENTREVISTA ENCUESTA Y GRABACIONES DE CALLE EL TIEMPO EN LA LOCALIDAD DEPORTE HUMOR PUBLICIDAD CREATIVA SECCIÓN MUSICAL DESPEDIDA SECCIONES DE UN PROGRAMA
  11. 12. LA ENCUESTA <ul><li>Elección del tema </li></ul><ul><li>Elaboración de las preguntas </li></ul><ul><li>Pasar a ordenador </li></ul><ul><li>Realización de la encuesta en la calle (por parejas) </li></ul><ul><li>Grabaciones (grabadora digital) </li></ul><ul><li>Vaciado colectivo, en gran grupo </li></ul><ul><li>Sacar conclusiones y valoraciones </li></ul>
  12. 13. PRESENTACIÓN Y SUMARIO NOTICIAS TEMÁTICAS SECCIÓN LITERARIA TEMÁTICAS TEXTOS CREATIVOS ENTREVISTA ENCUESTA Y GRABACIONES DE CALLE EL TIEMPO EN LA LOCALIDAD DEPORTE HUMOR PUBLICIDAD CREATIVA SECCIÓN MUSICAL DESPEDIDA SECCIONES DE UN PROGRAMA
  13. 14. PUBLICIDAD – TEXTO CREATIVO <ul><li>Individual o en equipo </li></ul><ul><li>Vinculada al tema de la sección </li></ul><ul><li>Se evitan marcas comerciales </li></ul><ul><li>Se trabajan los pareados, las rimas, la canción, chirigota o dramatización </li></ul>
  14. 15. TALLER DE RADIO <ul><li>Complemento a la realización del programa </li></ul><ul><li>Está integrado dentro de los talleres de ciclo </li></ul><ul><li>Se dedica fundamentalmente a la parte técnica </li></ul><ul><li>Se trabaja el guión técnico </li></ul>
  15. 16. LA EMISIÓN <ul><li>Ensayo previo </li></ul><ul><li>Emisión en directo </li></ul><ul><li>Emisión en diferido </li></ul>Y después de la emisión: <ul><li>La escucha </li></ul><ul><li>La valoración </li></ul>
  16. 17. LA TAREA
  17. 18. TÍTULO “ EMISIÓN DE UN PROGRAMA DE RADIO” TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA JUSTIFICACIÓN: La trayectoria del centro y su consolidación en la Radio Escolar, justifica la programación de esta tarea, integrada al currículo desde hace más de una década. Los alumnos disfrutan informando a compañeros y familias sobre temas y noticias de su interés. Se potencia la relación de la escuela con el entorno, la expresión oral y la desinhibición de los niños. Buscan información, la tratan y la presentan a los demás. OBJETIVOS <ul><li>GENERAL </li></ul><ul><li>Hacer partícipes a padres, alumnos y al entorno de los sucesos, informaciones y temas que les interesan a través de un medio radiofónico, que potencia la expresión oral, la planificación, organización y realización de un trabajo hecho en colaboración con otros compañeros. </li></ul><ul><li>LENGUAJE </li></ul><ul><li>Expresarse oralmente presentando de forma organizada hechos, ideas y vivencias, con un vocabulario adecuado. </li></ul><ul><li>Desinhibirse, romper el miedo al micrófono y a los medios audiovisuales. </li></ul><ul><li>Buscar estrategias de aprendizaje para una mejor expresión oral, desarrollando la creatividad y expresividad en el lenguaje oral y escrito, participando en situaciones de comunicación. </li></ul><ul><li>Expresarse por escrito produciendo diferentes textos: narraciones, informes,.... de acuerdo a su estilo y al de otros. </li></ul><ul><li>Conocer y elaborar el guión radiofónico escrito y en formato digital. </li></ul><ul><li>Aprender a realizar otras actividades que la radio lleve implícitas: búsqueda de información y su tratamiento, toma de datos, entrevista, encuesta, publicidad,… </li></ul><ul><li>Planificarse y organizarse en el trabajo cooperativo que supone la preparación y emisión de un programa de radio. </li></ul><ul><li>Interpretar e integrar ideas propias con las del grupo. </li></ul>
  18. 19. DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO EN COMPETENCIA DIGITAL EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL <ul><li>Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación e interpretación. </li></ul><ul><li>Buscar, recopilar y procesar la información. </li></ul><ul><li>Dar coherencia y cohesión al discurso de acuerdo con otros niños. </li></ul><ul><li>Interactuar de forma adecuada lingüísticamente. </li></ul><ul><li>Organizar, planificar y realizar un trabajo cooperativo. </li></ul><ul><li>Desenvolverse con iniciativa en el ámbito de la comunicación para otras personas. </li></ul><ul><li>Desarrollar destrezas asociadas a la planificación y organización. </li></ul><ul><li>Desarrollar competencias digitales a través del uso del tablet, para la presentación del guión en soporte digital. </li></ul><ul><li>Planificar, preparar, corregir, ensayar y realizar la emisión de radio. </li></ul><ul><li>Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo. </li></ul>
  19. 20. CONTENIDOS ÁREA LINGÜÍSTICA <ul><li>Conceptos : </li></ul><ul><li>Diversidad de textos de la comunicación oral: diálogo, debate, entrevista, encuesta, publicidad,… </li></ul><ul><li>Textos literarios de tradición oral: canciones, romances, leyendas, poesías, refranes,... </li></ul><ul><li>Otros textos orales de los medios de comunicación social: grabaciones, exposiciones, noticias,... </li></ul><ul><li>El texto escrito como expresión personal, social y cultural. </li></ul><ul><li>Textos escritos: narración, descripción, exposición, diálogo, argumentación, teatro, entrevista, encuestas, poesía, chiste,... </li></ul><ul><li>El ritmo, la entonación, la expresividad y las pausas en el texto oral y escrito. </li></ul><ul><li>El guión de radio: tipos y secciones. </li></ul><ul><li>Procedimientos : </li></ul><ul><li>Planificación y distribución del trabajo. </li></ul><ul><li>Comprensión de textos para obtener información sobre hechos, opiniones, sucesos. </li></ul><ul><li>Uso de documentos audiovisuales e informáticos para obtener, seleccionar y tratar la información. </li></ul><ul><li>Producción de textos escritos: narración, descripción, diálogo, poesía,... </li></ul><ul><li>Elaboración de entrevistas y realización, vaciado y conclusiones de encuestas. </li></ul><ul><li>Lectura, audición, valoración y selección de producciones. </li></ul><ul><li>Invención de teatros o representaciones. </li></ul><ul><li>Elaboración del guión escrito de forma cooperativa, escrito y digital. </li></ul><ul><li>Selección de la música. </li></ul><ul><li>Desarrollo de estrategias en la expresión oral. </li></ul><ul><li>Ensayo y emisión del programa de radio. </li></ul><ul><li>Reflexión y valoración del trabajo. </li></ul><ul><li>Actitudes : </li></ul><ul><li>Interés por la búsqueda y tratamiento de la información. </li></ul><ul><li>Valoración y respeto por las opiniones de todos. </li></ul><ul><li>Interés por una buena pronunciación y expresividad. </li></ul><ul><li>Gusto por la emisión y audición de programas de radio. </li></ul><ul><li>Buena disposición ante el trabajo cooperativo </li></ul><ul><li>Participación y cooperación en situaciones comunicativas de relación social. </li></ul><ul><li>Valoración de las normas que rigen esta interacción. </li></ul><ul><li>Actitud y respeto ante los medios de comunicación social. </li></ul><ul><li>Interés por el cuidado y buena presentación de los trabajos. </li></ul><ul><li>Actitud crítica ante los mensajes o publicidad que suponen discriminación. </li></ul>
  20. 21. ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA TAREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN <ul><li>Seleccionar el tema y las secciones del programa colectivamente. </li></ul><ul><li>Formar los equipos y distribuir las diferentes secciones con arreglo a las preferencias. </li></ul><ul><li>Buscar información sobre los temas a desarrollar. </li></ul><ul><li>Tratar la información y redactar los textos. </li></ul><ul><li>Crear otros de su imaginación. </li></ul><ul><li>Escuchar, valorar y corregir los textos. </li></ul><ul><li>Planificar y ordenar las secciones: presentación, noticias, información, entrevista, encuesta, el tiempo atmosférico, entretenimientos, concursos interactivos, página literaria, curiosidades, debates, dramatizaciones, colaboraciones, publicidad. </li></ul><ul><li>Unir las distintas secciones para formar el guión radiofónico. </li></ul><ul><li>Poner música a las distintas secciones. </li></ul><ul><li>Pasar el guión a formato digital (cada uno su sección o apartado). </li></ul><ul><li>Ensayo por grupos y general del Programa de Radio. </li></ul><ul><li>Emitir en directo el Programa de Radio. </li></ul><ul><li>Audición y comentarios y valoración de la emisión. </li></ul><ul><li>Participar en situaciones de comunicación en el aula y en el centro. </li></ul><ul><li>Respetar las normas del intercambio comunicativo. </li></ul><ul><li>Organizar el discurso de acuerdo a las características del mismo. </li></ul><ul><li>Expresarse de forma coherente. </li></ul><ul><li>Planificar actuaciones. </li></ul><ul><li>Integrar ideas propias al resto del grupo. </li></ul><ul><li>Buscar información sobre el tema. </li></ul><ul><li>Narrar, describir, crear, dramatizar y exponer. </li></ul><ul><li>Selecciona, ordena y corrige los textos. </li></ul><ul><li>Conocer y elaborar un guión radiofónico. </li></ul><ul><li>Utilizar formatos impresos y digitales. </li></ul><ul><li>Participa y trabaja activamente en grupo. </li></ul><ul><li>Reflexionar y valorar el trabajo realizado. </li></ul>INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN <ul><li>La observación directa del alumno a través de las escalas de observación de toda la tarea. </li></ul><ul><li>Valoración del guión escrito o impreso. </li></ul><ul><li>La participación y aportación al grupo de trabajo a través de la valoración de los restantes miembros del grupo que es anotado en fichas destinadas a tal fin. </li></ul>
  21. 22. METODOLOGÍA Y RECURSOS Proponemos una metodología activa, por parte de cada alumno. Interactiva entre los distintos miembros de los grupos . Cooperativa para la planificación, organización y realización del guión y programa radiofónico . . Colectiva en el aporte de ideas, textos, reflexiones y valoraciones. Se utilizarán todos los recursos disponibles para la elaboración del guión radiofónico y la emisión del programa. Tanto escritos como en formato digital. <ul><li>Preparación de la actividad : </li></ul><ul><li>Comenzar una lluvia de ideas sobre posibles temas y secciones de la emisión de radio. </li></ul><ul><li>Elegir o distribuir por equipos las diferentes secciones. Los equipos pueden ser voluntarios o no. </li></ul><ul><li>Cada equipo busca información y materiales, los selecciona y redacta. </li></ul><ul><li>El equipo encargado del guión (presentadores) preparan y planifican la emisión (el guión). </li></ul><ul><li>El profesor supervisa y comenta todas las secciones y aporta ideas. </li></ul><ul><li>El paso posterior sería pasar a limpio el guión (en formato impreso o digital) e incluir las músicas, comentando el guión técnico. (Ayuda del profesor). </li></ul><ul><li>El ensayo supondrá la búsqueda de estrategias para conseguir una expresión oral más natural (no sólo leído). </li></ul><ul><li>Otra actividad será la audición, comentario y valoración de la emisión. </li></ul>
  22. 23. Muchas gracias por su atención

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