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¿Currículo oficial como única referencia?

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¿Currículo oficial como única referencia?

  1. 1. Alberto Navarro Elbal
  2. 2. <ul><li>LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL RD. 1513/2006 ENSEÑANZAS MÍNIMAS </li></ul><ul><ul><li>Art. 9.3. “Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas”. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  3. 3. Alberto Navarro Elbal
  4. 4. Alberto Navarro Elbal
  5. 5. Alberto Navarro Elbal HAY “COSAS” EN COMÚN HAY “COSAS” NO TAN EN COMÚN CURRÍCULO ENTORNO, CONDICIONES DE VIDA, FORMA DE RELACIONARSE…
  6. 6. Alberto Navarro Elbal HAY “COSAS” EN COMÚN HAY “COSAS” NO TAN EN COMÚN CURRÍCULO ENTORNO, CONDICIONES DE VIDA, FORMA DE RELACIONARSE… DISEÑO CURRICULAR
  7. 7. Alberto Navarro Elbal
  8. 8. <ul><li>Para explicarme, voy a utilizar un ejemplo simplificado , con una unidad de un solo objetivo y una tarea con una sola competencia a observar. </li></ul><ul><li>El proceso real es el mismo sólo que habrá más objetivos (contenidos y criterios) y que observaremos más competencias. </li></ul>Alberto Navarro Elbal
  9. 9. Alberto Navarro Elbal
  10. 10. <ul><li>Imaginemos una unidad de Educación Física: </li></ul><ul><ul><li>“ Espacio/tiempo”.(Cuarto curso) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Objetivos didácticos: (Imaginemos que sólo tiene uno) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Establecer relaciones espacio temporales (distancia, orden, ritmo..). </li></ul></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal U. D. CONVENCIONAL
  11. 11. <ul><li>Imaginemos que diseñamos para “APRENDER HACIENDO” una tarea: </li></ul><ul><ul><li>“ Educación Vial”.(Cuarto curso) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los niños llevan su bici y en el patio montamos un pequeño circuito. </li></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal U. D. CONVENCIONAL TAREA COMPETENCIAL
  12. 12. <ul><li>Imaginemos que queremos observar sólo una competencia: </li></ul><ul><ul><li>“ Competencial social y ciudadana” </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Respetar las normas de tráfico. </li></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal U. D. CONVENCIONAL TAREA COMPETENCIAL CC. BB. A OBSERVAR
  13. 13. <ul><ul><li>“ Competencial social y ciudadana” </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Respetar las normas de tráfico. </li></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal U. D. CONVENCIONAL TAREA COMPETENCIAL ¿Por qué esto y no otra cosa? CC. BB. A OBSERVAR RAZONES Aplicación al medio escolar Aplicación al medio cotidiano Características del grupo-clase Lazos con el P. E. Lazos con el entorno local <ul><li>Lazos con el entorno social </li></ul><ul><li>CURRÍCULO </li></ul>
  14. 14. Alberto Navarro Elbal U. D. CONVENCIONAL Estas mismas razones hacen que otro maestro, en otro momento, en otro lugar o ciudad, trabaje una unidad de espacio- tiempo, con otra tarea y observando otras “cosas” de las competencias básicas RAZONES Aplicación al medio escolar (CAMBIANTE EN EL TIEMPO) Aplicación al medio cotidiano (CAMBIANTE EN EL TIEMPO Y SEGÚN EL LUGAR) Características del grupo-clase (CAMBIANTE SIEMPRE) Lazos con el P. E. (CAMBIANTE SIEMPRE) Lazos con el entorno local (CAMBIANTE EN FUNCIÓN DE LOS CONDICIONANTES) <ul><li>Lazos con el entorno social (CAMBIANTE EN EL TIEMPO Y LUGAR) </li></ul><ul><li>CURRÍCULO (CAMBIANTE EN FUNCIÓN DE LA COMUNIDAD, PERO MENOS QUE EL RESTO DE VARIABLES) </li></ul><ul><li>OTRAS… </li></ul>
  15. 15. <ul><li>La suma de todas esas variables no da como resultado: </li></ul>Alberto Navarro Elbal “ Aplicación práctica del currículo a las diferentes variables que lo condicionan”
  16. 16. <ul><li>Ahora ese “descriptor” (Respetar las normas de tráfico) de la competencia citada retroalimenta la U. D.: </li></ul><ul><ul><li>“ Espacio/tiempo”.(Cuarto curso) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Objetivos didácticos: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Establecer relaciones espacio temporales (distancia, orden, ritmo..). </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Respetar normas que se dan en una situación de aplicación relevante de lo aprendido. </li></ul></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  17. 17. <ul><ul><ul><li>DE IGUAL FORMA, ESTO HARÁ QUE CONTENIDOS, Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ESA UNIDAD SE VEAN RETROALIMENTADOS </li></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  18. 18. <ul><ul><ul><li>¿Y LA PROGRAMACIÓN? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Estas modificaciones ayudarán a “estar viva” a la programación de aula, docente… </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Cambiará, matizará o priorizará nuevos objetivos, contenidos criterios, en función del área, del currículo, pero también de la REALIDAD SOCIAL CAMBIANTE </li></ul></ul></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal PROGRAMACIONES
  19. 19. <ul><ul><ul><li>LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, PUEDEN Y DEBEN MATIZAR, CAMBIAR Y MEJORAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE…Y NUESTRA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA </li></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  20. 20. <ul><li>LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL RD. 1513/2006 ENSEÑANZAS MÍNIMAS </li></ul><ul><ul><li>Art. 9.3. “Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas”. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  21. 21. Alberto Navarro Elbal LO “IMPRESCINDIBLE” HOY, NO ES LO IMPRESCINDIBLE MAÑANA CURRÍCULO OFICIAL COMO REFERENCIA LO “IMPRESCINDIBLE” AQUÍ, NO ES LO IMPRESCINDIBLE ALLÍ CURRÍCULO OFICIAL NO COMO ÚNICA REFERENCIA

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