Capítulo 6

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Uno de los capítulos en los que se recoge la aplicación de las CC. BB. al sistema educativo. Más información en www.lascompetenciasbasicas.org

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Capítulo 6

  1. 1. Alberto Navarro Elbal
  2. 2. Alberto Navarro Elbal
  3. 3.  Para explicarme, voy a utilizar un ejemplo simplificado, con una unidad de un solo objetivo y una tarea con una sola competencia a observar.  El proceso real es el mismo sólo que habrá más objetivos (contenidos y criterios) y que observaremos más competencias. Alberto Navarro Elbal
  4. 4. Alberto Navarro Elbal
  5. 5. Alberto Navarro Elbal  Imaginemos una unidad de Educación Física:  “Espacio/tiempo”.(Cuarto curso) ▪ Objetivos didácticos: (Imaginemos que sólo tiene uno) ▪ Establecer relaciones espacio temporales (distancia, orden, ritmo..). U. D. CONVENCIONAL
  6. 6. Alberto Navarro Elbal U. D. CONVENCIONAL TAREA COMPETENCIAL  Imaginemos que diseñamos para “APRENDER HACIENDO” una tarea:  “Educación Vial”.(Cuarto curso) ▪ Los niños llevan su bici y en el patio montamos un pequeño circuito.
  7. 7. Alberto Navarro Elbal U. D. CONVENCIONAL TAREA COMPETENCIAL  Imaginemos que queremos observar sólo una competencia:  “Competencial social y ciudadana” ▪ Respetar las normas de tráfico. CC. BB. A OBSERVAR
  8. 8. Alberto Navarro Elbal  Ahora ese “descriptor” de la competencia citada retroalimenta la U. D.:  “Espacio/tiempo”.(Cuarto curso) ▪ Objetivos didácticos: ▪ Establecer relaciones espacio temporales (distancia, orden, ritmo..). ▪ Aplicar estos saberes a una situación cotidiana, respetando las normas.
  9. 9. DE IGUAL FORMA, ESTO HARÁ QUE CONTENIDOS, Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ESA UNIDAD SE VEAN RETROALIMENTADOS Alberto Navarro Elbal
  10. 10. ▪ ¿Y LA PROGRAMACIÓN? Alberto Navarro Elbal PROGRAMACIONES
  11. 11. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, PUEDEN Y DEBEN MATIZAR, CAMBIAR Y MEJORAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE…Y NUESTRA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Alberto Navarro Elbal

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