1.
２０１６．７．２３
校長 荒井 優
本気で挑戦する人たちの母校
札幌新陽高等学校
頭
体
心
技
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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2.
自己紹介
荒井優(41歳）
公益財団法人 東日本大震災復興支援財団 理事
公益財団法人 東京子ども図書館 評議員
福島県双葉郡教育復興ビジョン推進協議会 委員
福島公民館大学 発起人
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SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋

3.
何のために
高校に行くのか
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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4.
みんなをとりまく
世の中の状況
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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5.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋21世紀：世界人口が急激に増える時代
「出典：国連人口基金東京事務所ホームページ」
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6.
これからの
日本はどうか？
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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7.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋日本の人口が急激に減っていく中で生きていく世代
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8.
では、
北海道はどう？
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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9.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋北海道は日本で一番人口が減る地域
北海道人口：550万人（2010年）が319万人（2050年）へ -43%
国土交通省国土計画局作成
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10.
世界：爆発的人口増
日本：少子高齢化
北海道：地方消滅
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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11.
この事態に
だれが対応するのか
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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12.
加えて、
世の中の早い変化
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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13.
企業寿命（30年）
労働寿命（50年）
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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14.
2001年 Suica
日常的な仕事の機械化
（AI、ロボット、ビックデータ）
2014年 pepper
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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写真 写真 写真
改札（切符）

15.
英国 ARM社
創造的な仕事の重要性
（デザイン力、リーダーシップ）
ポケモン GO
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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写真 写真

16.
どの会社に働いてるか
何ができる人（個人）か
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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17.
つまり
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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写真

18.
【正解主義】
人口成長時代
言われたことをちゃ
んとやる
正解がある
失敗は「だめ」
みんな一緒、空気
【挑戦主義】
人口減少時代
自分で考えて（まず
は）やってみる
正解がない
失敗は「いい」
レアキャラ、KY
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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19.
実際のところ
を聞いてみよう
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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20.
大学入試も変化している
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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21.
時間があれば・・・「仕事ができる」とは何なのか？
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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22.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
時間があれば・・・仕事の本質とは何か？
今 締め切り
目
標
C
C
G
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23.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
時間があれば・・・学ぶとは何か？
０
24
100
Y
5020
12
H
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24.
新陽高校
はどうするのか？
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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25.
本気で挑戦する人の母校
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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26.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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27.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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28.
新陽高校サッカー部：6月〜ボトムアップ導入
４月～ １勝５敗１分
新陽４－２北斗 ○
立命２ー１新陽 ●
稲雲５－１新陽 ●
北星２－１新陽 ●
新川０－０新陽 △
創成１－３新陽 ●
と森１ー１新陽（PK７−６）●
６月～ ３勝１敗１分
東海２－１新陽 ●
大谷０－０新陽 △
新陽６ー０札西 ○
新陽３ー１稲雲 ○
新陽１ー０北星 ○
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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29.
札幌新陽高等学校 -spring-
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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30.
新陽高校の目指すべき人材像と学校像 SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
頭
体
心技
• 新陽の卒業生は、 人生の「覚悟」ができる人 になってほしい。
• そのためにも、高校時代に「何事にも 本気で挑む」ことを身につけ
てほしい。
• それは、目標を定め、残された時間と自分の力量との差を理解し、
定期的にチェックをしながら、行動していくこと。
• それは、失敗をしても、その理由を分析し次の行動へと活かすこ
と。
• このPDCAサイクルを回すことが人生の基本 になることを体得して
ほしい。
• そのために、以下の４点を バランスよく伸ばしていきたい。
– 「頭」は、自ら学ぶこと。思考を深めて表現できること。
– 「心」は、いい人間関係を築く こと。
– 「体」は、身体を用いて表現できること。健康を自ら律するこ
と。
– 「技」は、興味あることを追求すること。
• そうして、新陽高校は「本気で挑戦する人の母校」となり得る。
平成２８年度教育計画書 「学校経営方針より」
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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31.
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
頭
体
心
技
本気・夢ゼミ：
本気で挑戦している人たちの熱い講演
「夢を実現する」ために「本気で挑戦」をしている先人の話を聞き、
触れ合う機会を積極的につくります。
登山家の栗木史多さんを招いて、全校生徒、保護
者、地域の皆さんとでお話を聞きました。
平成28年６月
誕生日だった栗木さんに生徒と先生からの「本気な
サプライズ」。エベレストの形をした特製ケーキが新
陽高校からプレゼントされて栗木さんも大喜び。
講演会終了後には、サイン会と撮影会もして
くださいました。これからも登山のチャレンジ
を新陽高校一同応援しています。 31

32.
新陽＋プロジェクト
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL
PLUS PROJECT
「好きを発見して、好きを深めて、好きを発表する」
プロジェクト始めます。 ２０１７年４月〜
好きを未来の職にする
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
頭
体
心
技
※２０１６年８月発表予定32

33.
新陽プラスプロジェクトへの協力
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
○○○○（○歳）
●日本を代表する○○○○による講演、「○○○○」作成授業
平成29年：講演
平成30年：プロジェクト学習
「○○○○を作る」
※年3回ほど来校予定
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34.
大切なこと
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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35.
高校に1年間通う
費用はいくらか？
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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36.
１００万円/年
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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37.
新陽高校にかかる費用（H28年を例に）
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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38.
何のために
高校に行くのか
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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39.
何のために
勉強するのか
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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40.
だれかの
役に立つために
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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41.
世界：爆発的人口増
日本：少子高齢化
北海道：地方消滅
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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42.
人生初めての受験
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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43.
道立 or 私立
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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44.
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45.
もう一つ大切なこと
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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46.
どこの高校にいくか
ではなく
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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47.
だれの高校にいくか
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
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48.
本気で挑戦する人たちの母校
札幌新陽高等学校
SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
頭
体
心
技
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49.
私たちが本気で挑戦すること SAPPORO SHINYO HIGH SCHOOL＋
今から30年前に東京大学の外山博士が出版した「思考の整理学」という名著があります。
東京大学、京都大学の大学生協で最も販売された本として知られている本書は、
東京大学の学生が自分で考えて論文を書くことができなくなってきていることへの憂慮
が執筆の動機であり、その書き出しは以下のとおりです。
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【思考の整理学】外山滋比古,筑摩書房,1986年
「グライダー人間と飛行機人間」
学校はグライダー人間の訓練所である。飛行機人間はつくらない。グライダーの練習に、
エンジンのついた飛行機などがまじっていては迷惑する。危険だ。学校では、引っ張られるままに、どこへでもついていく従順さが尊重される。勝手
に飛び上がったりするのは規律違反。たちまちチェックされる。やがてそれぞれにグライダーらしくなって卒業する。
優等生はグライダーとして優秀なのである。飛べそうではないか、ひとつ飛んでみろ、などと言われても困る。指導するものがあってのグライダーで
ある。
こどもというものは実に創造的である。たいていのこどもは労せずして詩人であり、少発明家である。ところが、学校で知識を与えられるにつれて、
散文的になり、人まねがうまくなる。
指導者がいて、目標がはっきりしているところではグライダー能力が高く評価されるけれども、新しい文化の創造には飛行機能力が不可欠であ
る。それを学校教育はむしろ抑圧してきた。急にそれを伸ばそうとすれば、さまざまな困難がともなう。
他方、現代は情報の社会である。グライダー人間をすっかりやめてしまうわけにもいかない。それならグライダーにエンジンを搭載するにはどうした
らいいのか。学校も社会もそれを考える必要がある。
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本書出版から30年、時代は21世紀に変わりましたが、「学校」は変わったのでしょうか。私たちは今こそ「グライダーにエンジンを搭載するにはどうし
たらいいのか。」に本気で挑戦したいと思います。それこそが新陽高校の校訓である「自主創造」の精神であると考えています。
平成２８年度教育計画書 「学校経営方針より」
新陽高校の教師陣 平成28年5月撮影
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