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En la educación basada en competencias, quien __________ lo hace al
identificarse con lo que __________, al reconocer el proceso que realiza para
_________ las metodologías que __________ este proceso.
asiste ­ observa ­ comprender ­ encaminan
atiende ­ revisa ­ interpretar ­ asisten
aprende ­ observa ­ interpretar ­ dirigen
aprenden ­ produce ­ construir ­ dirigen
Elija los criterios de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en
la asignatura de Química.
Bibliografía
Tipo de hojas
Estructura del reporte
Procedimiento utilizado
La calibración del equipo
Colores
Conclusiónes
El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma
en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados,
con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el
caso anterior, ¿que esta considerando la docente para plantear sus actividades ?
El contexto social
Las competencias básicas
Los objetos marcados
La eficiencia educativa

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Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.
Objetos de aprendizaje
Evaluación diagnóstica
Visitas de supervisión
Reuniones de evaluación
Estrategias de enseñanza
Participaciones
Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:
"Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar al personal
deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos
correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajarán
en el área de urgencias en el hospital".
¿ A que tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece
?
Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.
Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando
conocimientos.
Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones
reales.
Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación
profesional.

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Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica
Reuniones de evaluación
Objetos de aprendizaje
Evaluación diagnóstica
Estrategias de ensenanza
Visitas de supervisión
Participaciones
Es un antecedente de la Reforma Integral de la Educación Media Superior
(RIEMS).
Los mecanismos de la gestión de la reforma
La definición y regulación de las modalidades de oferta
La construcción de un Marco Curricular Común (MCC)
Los diferentes retos de la educación media superior
Se define como recursos de una planeación didáctica.
Medios didácticos elaborados con la intensión de facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Medios de tecnología para cumplir con el propósito de la planeación
didáctica.
Conjunto de material didáctico y fuentes de información incluidas en el
diseño de la planeación, así como en el desarrollo de la clase.
Material elaborado con la intensión de facilitar al docente su función.

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Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el
proceso de enseñanza­aprendizaje
Dificultan los aprendizajes
Alejan los aprendizajes
Motivan para las tareas
Desarrollan habilidades
Confirman los aprendizajes
Verifican la enseñanza
De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación
didáctica.
Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias y
se seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos y
metas generales.
Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección de
procesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimen
racionalidad a las actividades que realizan.
Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñar
situaciones que permitan desarrollar competencias.
Consiste en establecer claramente la aplicación del plan estratégico con
forme a objetivos específicos.

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De los siguientes enunciados, seleccione los que representan los pilares de la
RIEMS.
Modelo de certificación de los egresados del SNB
Certificación Complementaria del SNB
Competencias clave, aprendizajes esenciales, objetivos centrales en la
EMS
Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comúnes
Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS
Orientación, tutorias y atención a las necesidades de los alumnos de la
EMS
Un marco curricular común con base en competencias en la EMS
Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a las necesidades
emergentes, EXCEPTO:
El estilo de aprendizaje
La comprensión lectora
El transporte
La infraestructura
El hábito de estudio
La asertividad

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Selecciona el tipo de evaluación que se desarrolla al iniciar la formación para
estimar los conocimientos previos de los estudiantes que ayuden a orientar el
proceso educativo.
Sumativa
Formativa
Diagnóstica
Autoevaliación
Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula.
La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otra
computadora para revisar el video.
El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 min tarde.
Los alumnos no quieren participar en los eventos culturales propuestos
por el plantel.
Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran a clases todos
los días con comida y bebidas.
Relacione los criterios educativos en sus respectivas actividades
Aprendizaje
Enseñanza
Elije de un conjunto de
recursos aquellos que le
sirven a su tarea.
Responde un examen
departamental propuesto por
la academia.
Resuelve un cuestionario
propuesto por los mismos
alumnos.
Lleva a cabo la lectura
sugerida por el docente en su
planeación.

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Relacione la estrategia didáctica con su respectivo significado.
Líneas de tiempo
Cuadrados comparativos
Lluvia de ideas
Esquemas
Recurso que generalmente se
utiliza para activar y explorar
los conocimientos previos. Se
lleva a cabo con preguntas
generales.
Elaboraciones gráficas en las
que se presenta una serie de
hechos y acciones
correspondientes a cada uno
de esos hechos.
Representaciones
esquemáticas y gráficas de
las relaciones existentes
entre los conceptos, las
definiciones y las aplicaciones
que conforman un
determinado tema.
Elementos gráficos de
organización de información
que se elaboran en una tabla.
Representaciones sintéticas
de cantidades grandes de
información que permiten
establecer diferencias y
similitudes entre distintos
elementos de un mismo tema.
La educación por competencias es un conjunto de conocimientos, ____________,
tanto específicas como transversales.
procesos y esperiencias
habilidades y clasificaciónes
destrezas y procesos
habilidades y destrezas

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Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: "Elabora y
ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domesticas
de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia".
Genérica
Disciplinar extendida
Disciplinar básica
Profesional
Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para
quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia,
tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y
permanencia en la educación superior.
Disciplinares
Genéricas
Disciplinares extendidas
Descripción médica
Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente.
El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de
cómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque
tenían hambre y estaban cansados.
El docente de Química tenia planeado realizar un experimento de
alcoholes, pero el técnico del laboratorio no asistió y suspendió la
práctica.
La docente, en su planeación, marcó como actividad que los alumnos
identificaran la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo que
enseñarles.
El docente de Física planeo como actividad que los alumnos hicieran
demostraciones de la fuerza eólica, pero los alumnos no supieron como
hacerlo.

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El docente de biología, en su planeación, marco la actividad en el laboratorio para
que los alumnos visualizaran la movilidad y el conteo de espermatozoides. La
intensión era que los alumnos varones fueran donantes anónimos, pero en el grupo
donde le corresponde trabajar no hay hombres, por lo tanto, el docente tuvo que
modificar la actividad a un video donde se explica y observa la modalidad, así
como el conteo de espermatozoides.
¿Como llamamos a este cambio de actividades ?
Actividades abiertas
Planeación abierta
Adapatación de planeación
Estrategia indeterminada
Identifique el acuerdo secretarial que describe las competencias docentes en la
educación media superior.
442
444
449
447
De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que
promuevan las competencias.
Promueve los aprendizajes contextualizados
Considera las inteligencias múltiples
Determina los productos finales
Centrada en la enseñanza
Establece niveles de desempeño

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El docente en su planeación marco la actividad de revisar la película mexicana "El
estudiante", con el fin de realizar una reseña crítica, pero al llegar al salón
descubrió que no servia la televisión, sus alumnos propusieron suspender la clase,
pero el maestro optó por proponerles que, en equipos, revisaran un video en sus
celulares e identificaran los elementos para iniciar una reseña.
Los jóvenes emocionados con la actividad, sugirieron las instrucciones, entre tanto
el docente subió el enlace de la película al grupo de Facebook que comparte con
ellos y les pidió que, de tarea, vieran la pelicula y, que con base a lo que vieron en
el video, elaboraran la reseña.
¿Como llamamos a esta crisis en el aula ?
Secuencia didáctica
Adaptación de planeación
Planeación didáctica
Necesidad emergente
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación.
El docente olvido su planeación y les pidió a los alumnos que escribieran
una anécdota familiar.
El docente de Matemáticas no pudo avanzar en su planeación porque los
alumnos no supieron las tablas de multiplicar.
El docente de Historia planeó que sus alumnos vieran una película sobre
la Segunda Guerra Mundial, pero el proyector no sirvió y suspendió la
clase.
El docente de Biología, para lograr el aprendizaje esperado, modifico las
actividades planeadas con sus alumnos.

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Complete el siguiente enunciado: El acuerdo _________ establece las
competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la
modalidad escolarizada.
447
480
450
444
Seleccione los procesos educativos que busca solucionar la RIEMS
Abatir el rezago educativo
Mejorar la economía del alumnado
Mejorar las estrategias de enseñanza
Elevar la calidad educativa
Revisar el currículum académico
Son enunciados que señalan la finalidad del proceso de evaluación, EXCEPTO:
Definir metas a logar
Medir los logros alcanzados
Proveer retroalimentación clara, comprensible e inmediata.
Promover los aprendizajes

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Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica.
El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera
voluntaria en las actividades cívicas y culturales de su plantel
El docente de Economía requiere que los alumnos consulten revistas
especializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentran
publicaciones de este tipo.
El docente de Ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual
un fragmento del libro "Amor y Juego", de Humberto Maturana. La mitad
del grupo lo realizó, por lo tanto formó binas para compartirlo.
La docente de inglés no tiene buenos resultados en su planeación porque
los alumnos no logran manejar de manera correcta el verbo to be en
presente continuo