DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
Definición• El Programa Nacional de Carrera Magisterial es un sistema de  promoción horizontal, de participación individua...
ObjetivosCoadyuvar a elevar la calidad de la educaciónnacional, mediante el fortalecimiento de laprofesionalización de los...
• Objetivos Específicos  - Fomentar el desarrollo de estrategias educativas y procedimientos didácticos    para mejorar el...
INSTANCIAS
Instancias             Comisión Nacional                 SEP-SNTE• Única facultada para emitir normas, lineamientos y disp...
Instancias               Comisión            Paritaria Estatal– Responsable de conocer, cumplir y hacer cumplir  la normat...
Instancias                          Consejo Técnico                           o equivalente•   Responsable del Programa en...
Primera Vertiente, escuelas de    organización completa          Segunda Vertiente      Preside el Director         Presid...
PARTICIPANTES
Participantes                                                            Docentes contratados  Contar con plaza en        ...
Participantes• Participación en los niveles/modalidades:   Educación Inicial: únicamente Preescolar.   Educación Especia...
Participantes• Si el participante cumple con los estudios  necesarios para el nivel/modalidad en que  labora, no requiere ...
ParticipantesLos profesores que presentan estudios diferentes a losrequeridos para el nivel, grado o asignatura en que sed...
ParticipantesSegundaria y grupos afines:- Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, si  cuentan con est...
Participantes• Docentes contratados por hora/semana/mes pueden participar si  cuentan con un mínimo de 10 horas y las impa...
ParticipantesEl participanteacepta que si la        El docente tendráinformación             que desempeñarconsignada en l...
Participantes• Se incrementa de una a dos etapas consecutivas la sanción de no  participar en el Programa por:   - Sustrae...
VERTIENTES
Vertientes                    • Docentes                               • Personal que                           • Particip...
VertientesPrimera Vertiente               -    La categoría debe corresponder a la                    función que se desem...
VertientesSegunda Vertiente               -    La categoría debe corresponder a la                    función que se desem...
VertientesTercera Vertiente              -   La categoría debe corresponder al                  nivel/modalidad donde se d...
Vertientes• No se consideran en alguna de las tres vertientes  del Programa a los profesores que desempeñen  funciones adm...
Sistema de Evaluación
• Establece los factores en los cuales deben               evaluarse los participantes para obtener el SISTEMA       punta...
Sistema de evaluación             FACTORES DE EVALUACIÓN                                              PUNTAJES MÁXIMOS    ...
Sistema de evaluación• Factor Antigüedad (Primera, Segunda y Tercera Vertientes).               Son los años desempeñados ...
• Anexo 8. Puntajes del Factor Antigüedad                   Años de Servicio   Puntaje                          1         ...
Sistema de evaluación• Factor Preparación Profesional  (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)               Le correspond...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua  (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)                Le corresponden h...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)  – Se acreditará en cada etapa a ...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)• Opciones:                   Curs...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua  (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)  – Cursos.                      ...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)  – Diplomados.                   ...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua  (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)  – Especialidad, Maestría    o D...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua  (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)  – El participante recibirá punt...
Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)  – Las actividades de Formación C...
• Anexo 7. Puntajes en el factor Formación Continua                                Trayectorias de Formación Continua*    ...
FACTOR APROVECHAMIENTO        ESCOLAR
Sistema de evaluaciónFactor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)                           Le corresponden hasta 50...
Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)   – Los profesores que obtengan logros educativo...
Puntaje Adicional                        Al Factor Aprovechamiento Escolar        Se refiere a:   …a los profesores queobt...
Factor Aprovechamiento Escolar         Participación de niveles educativos       Preescolar            Primaria        ...
Factor Aprovechamiento Escolar    Opciones de evaluaciónAlumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y laparticipaci...
EXPEDIENTE
Expediente Su integración será un requisito indispensable para que el Consejo Técnico o equivalente asigne el Puntaje Adic...
Expediente          Documentos                                  Características                               Constancia e...
Expediente         Documentos                                Caracteristicas                           Realizada por el do...
Cédula de Evaluación        Datos completos        Respetar rangos de puntaje        Puntaje de aspectos a evaluar        ...
Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)                              Le corresponden has...
Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)  – El puntaje se integrará con el promedio de lo...
Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente)                                  Le corresponden...
Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar          (Tercera Vertiente)  – El puntaje se integrará con el prome...
FACTOR ACTIVIDADES  COCURRICULARES
Sistema de evaluaciónFactor Actividades Cocurriculares  (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)                           ...
Sistema de evaluaciónFactor Actividades Cocurriculares   (Primera Vertiente)                Componentes   Elaboración y cu...
Sistema de evaluación• Factor Actividades Cocurriculares (Segunda Vertiente)                           El puntaje se integ...
Sistema de evaluación• Factor Actividades Cocurriculares (Tercera Vertiente)          Componentes                        E...
¿CÓMO SE EVALÚA EL FACTOR?• Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la  siguiente forma:        10 PUN...
1. Diagnóstico:                    •     Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la    ...
TEMAS A DESARROLLAR EN EL PATCM:  1.    Fortalecimiento del aprendizaje.  2.    Preparación para cambio de nivel        ed...
ACTIVIDADES SUGERIDAS:1. Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura.2.  Asesorías de grupo.3.  Asesorías ...
Para la evaluación y asignación de puntajes del Factor ActividadesCocurriculares, los participantes deberán presentar los ...
FACTOR GESTIÓN   ESCOLAR
Sistema de evaluación• Factor Gestión Escolar (Segunda Vertiente) ▫ Son las actividades inherentes a las funciones   del p...
Sistema de evaluación• Factor Gestión Escolar (Segunda Vertiente)                                        Elaboración del  ...
Atribuciones y Responsabilidades del Consejo TécnicoSe integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convoc...
Sistema de evaluación     PLAN ANUAL DE GESTIÓN EDUCATIVA                  Apartado1.    Diagnóstico2.    Áreas de oportun...
Para la asignación de puntajes se deberá considerar lo siguiente:1. Por la elaboración del PAGE con todos sus componentes,...
Para llevar a cabo la evaluación y asignación de puntajes del Factor Gestión Escolar, los docentesparticipantes deberán pr...
Datos completosRespetar rangos de puntaje
Inconformidades4 días hábiles      4 días hábiles                                               Nueva cédula4 días hábiles...
APOYO EDUCATIVO
Sistema de evaluación• Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente) ▫ Son las acciones realizadas por los docentes en   Acti...
Sistema de evaluación• Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente)                                   Acompañamiento        ...
Atribuciones y Responsabilidades del Consejo TécnicoSe integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convoc...
Definición                    Acompañamiento en el Aula (AEA)Participan los docentes adscritos a programas educativos comp...
Apartado                     El PA debe cumplir con losDatos de identificación                            siguientes aspec...
Indicadores Tabla I. Cumplimiento del PA.                                        Tabla II. Puntaje para la aplicación del ...
Datos completosRespetar rangos de puntaje
Definición     Asesoramiento Educativo (AE) Es el acompañamiento que realizan los docentes que  desempeñan ATP al personal...
GDA              El elaboración del plan de GDA        habrá de cubrir los siguientes componentes:            ComponenteDi...
IndicadoresPuntaje para la elaboración del plan GDA con          todos sus componentes.      Cumplimiento de              ...
Datos completosRespetar rangos de puntaje
Definición               Elaboración de Materiales Educativos (EME)Propuestas     para    fortalecer    las    estrategias...
EMEEl EME debe contar con los siguientes componentes:         Componentes  Diagnóstico                      Le corresponde...
Aspectos a evaluar Elaboración de la propuesta de EME con todos sus                    componentes                        ...
Cédula de EvaluaciónDatos completosRespetar rangos de puntaje
Evidencias       El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria: El Proyecto Aula, Plan de Ges...
Inconformidades4 días hábiles      4 días hábiles                                               Nueva cédula4 días hábiles...
CARRERA MAGISTERIAL    NIVELES
NivelesSe integra por cinco niveles «A», «B», «C»,«D» y «E».Se inicia en el nivel «A», son consecutivosy seriados.
NivelesEQUIVALENCIA EN HORAS DE LOS ESTÍMULOS DE CARRERA                   MAGISTERIAL                 PARA CADA NIVEL  NI...
NivelesTodos los niveles de estímuloobtenidos entre la I y la XX Etapasno serán objeto de refrendo.
NivelesTodos los niveles obtenidos a partirde     los   nuevos     LineamientosGenerales      serán    objeto     derefren...
Niveles• Para promoverse a partir de la Etapa XXI, el docente tiene  las siguientes opciones:        Promedio de las      ...
Niveles• Promoción.• Si al término de los años de permanencia requerida para el nivel  que ostentan, los docentes no se pr...
Niveles • Refrendo en Evaluación Extraordinaria o   subsecuentes:• Si logran obtener un puntaje igual o superior a la líne...
Niveles • Refrendo.• Si éste último también es susceptible de refrendo, el participante  obligatoriamente tendrá que evalu...
Niveles • Refrendo.• Si no logra promoverse o refrendar, en la siguiente etapa podrá  realizar una Evaluación Adicional, s...
Niveles          • Refrendo.XXI A      1    2        3        4                                                   Promoció...
Niveles • Refrendo.• Quienes desciendan de nivel, si obtienen el puntaje requerido  podrán promoverse al nivel inmediato s...
Niveles • Refrendo.• Los participantes que se promuevan al nivel «E» tendrán las  siguientes condiciones:   – Para conserv...
Niveles • Refrendo.• Los participantes que desciendan del nivel «E» al «D».• Si éste también es refrendable, deberán prese...
Niveles• Refrendo.•       Docente que al inicio de la reforma tenía nivel A, obtiene el B en la XXI Etapa, C en la XXIV y ...
Niveles• Periodo mínimo para conservar el estímulo obtenido  a partir de la reforma Niveles              Ubicación        ...
Niveles• Los niveles de Carrera Magisterial  se conservarán cuando el docente  cambie de función, categoría, nivel  o moda...
Niveles• Motivos de cancelación del estímulo:  - Presentar documentación falsa  - Incumplir con el refrendo  - Obtener niv...
DICTAMINACIÓN
Dictaminación                      Considera el                   cumplimiento de los      Resultados de la               ...
Dictaminación• En la dictaminación, la Comisión Paritaria Estatal debe  revisar los respaldos documentales de aquellos  pa...
Dictaminación.                 Recurso presupuestal Presupuesto                                        Incorporaciones /as...
Dictaminación.                 Recurso presupuestal• Los recursos asignados anualmente para cada entidad  federativa están...
Dictaminación• Incorporaciones                            Se sujetarán a la                              asignación de    ...
Dictaminación• Promociones  – La permanencia se define como los años    efectivos acumulados por un docente en    alguno d...
Dictaminación• Promociones.Opciones en evaluación global:        Promedio de las          evaluaciones       realizadas lo...
Dictaminación• Promociones  – Los participantes podrán cambiar de actividad o    vertiente durante la permanencia, incluso...
Dictaminación• Promociones.Opciones para este movimiento:   Evaluación                 No se             Deberán durante t...
Dictaminación• Promociones.Opciones para este movimiento:    Evaluación                   Considerar únicamente  durante t...
INCIDENCIAS
Incidencias                Personal con doble plaza• INCIDENCIAS                     Promociones en el escalafón vertical ...
Acuerdos presidenciales• INCIDENCIAS                    Cambio de actividad por dictamen del ISSSTE                      L...
Incidencias               Cumplir los requisitos en cada una de ellas.                    Con mismo tipo de examen, soloDo...
Incidencias                     Respetar criterios de compatibilidad                    En la Tercera Vertiente, los docen...
Incidencias• Horas adicionales                             Se adicionan,(nombramientos por                            siem...
Incidencias     • Movilidad en Carrera Magisterial            Promoción             vertical          Cambio de o al      ...
Incidencias• Movilidad en Carrera Magisterial                     Promoción                      vertical                 ...
• Movilidad en Carrera Magisterial           en la etapa de evaluación extraordinaria.            Promoción             ve...
• Movilidad en Carrera Magisterialen la etapa de evaluación extraordinaria y etapas             posteriores de refrendo.  ...
Incidencias• Cambio de adscripción de zona urbana o rural a localidad  de bajo desarrollo y viceversa.   Una vez que obte...
Incidencias• Acuerdos presidenciales  Podrán   participar   en     actividades   técnico-   pedagógicas en Tercera Vertie...
Incidencias• Cambio de actividad por dictamen del  ISSSTE o su equivalente.  Quienes obtengan cambios de actividad   cont...
Incidencias• Licencias sin goce de sueldo  Quienes la obtengan y como consecuencia   de ello se ausenten de sus funciones...
Incidencias• Beca comisión  Conservarán el estímulo, pero no podrán   participar en esa etapa. En su caso se   ajustarán ...
Incidencias• Licencias médicas o con goce de  sueldo  Quienes la obtengan podrán evaluarse en   esa etapa, asumiendo que ...
Incidencias• Cese o defunción.  El personal que ostente algún nivel de   estímulos que sea cesado e interponga   una dema...
TRANSITORIOS
Transitorios•   Toda vez que la Reforma a los Lineamientos Generales modifica el    sistema de evaluación, los puntajes ob...
Transitorios•   En las Etapas XXII y XXIII, los profesores que elijan promoverse con    el promedio de sus puntajes global...
Transitorios• Los docentes que, al entrar en vigor los presentes Lineamientos  Generales estén cursando alguna Maestría o ...
ANEXOS
• Anexo 1. Catálogo de categorías susceptibles  de incorporarse o promoverse en Carrera  Magisterial Se incluyeron las ca...
Anexos• Anexo 2. Estudios necesarios para participar en Carrera Magisterial      Estudios     terminados       de     Nor...
Anexos• Anexo 3. Antigüedad en el servicio docente  necesaria para los participantes que acrediten  estudios diferentes a ...
Anexos• Anexo 3. Antigüedad en el servicio docente  necesaria para los participantes que acrediten  estudios diferentes a ...
Presentación globalizada de Carrera Magisterial 2011
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Presentación globalizada de Carrera Magisterial 2011

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Esta presentación la realizó personal de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León en colaboración con docentes del SNTE, secciones 21 y 50. Fue presentada en la "Reunión de difusión y capacitación: Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial".

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Presentación globalizada de Carrera Magisterial 2011

  1. 1. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
  2. 2. Definición• El Programa Nacional de Carrera Magisterial es un sistema de promoción horizontal, de participación individual y voluntaria, cuya finalidad es coadyuvar a elevar la calidad de la educación, fortalecer la profesionalización de los maestros de educación básica pública y estimular el mejor desempeño docente en función del aprendizaje de los alumnos
  3. 3. ObjetivosCoadyuvar a elevar la calidad de la educaciónnacional, mediante el fortalecimiento de laprofesionalización de los participantes alimpulsar la actualización e innovación de lapráctica docente.Valorar la actividad docente, fortaleciendo elaprecio por la función social del profesor.Reconocer y estimular a los docentes queobtengan logros educativos relevantes, paramejorar sus condiciones de vida, profesionalesy laborales 4
  4. 4. • Objetivos Específicos - Fomentar el desarrollo de estrategias educativas y procedimientos didácticos para mejorar el aprendizaje de los alumnos. - Propiciar que el docente logre una mejora significativa en el aprendizaje de los alumnos. - Reconocer las actividades extraclase para favorecer el desarrollo de los alumnos en un ambiente sano y seguro que los estimule. - Privilegiar la capacitación, actualización y superación profesionales. - Estimular el desempeño de los profesores en zonas de bajo desarrollo y de aquellos que atienden niños con barreras para el aprendizaje y la participación. - Fomentar la permanencia en la función docente. 5
  5. 5. INSTANCIAS
  6. 6. Instancias Comisión Nacional SEP-SNTE• Única facultada para emitir normas, lineamientos y disposiciones relativas al Programa.• Capacita y asesora a las Comisiones Paritarias Estatales en el conocimiento de aspectos normativos, financieros, informáticos y operativos.• Promueve la Innovación y mejora continua del Programa.• Elabora y emite la Convocatoria al Proceso de Inscripción.
  7. 7. Instancias Comisión Paritaria Estatal– Responsable de conocer, cumplir y hacer cumplir la normatividad del Programa y difundirla.– Efectuar la Dictaminación de los docentes y dar a conocer los resultados de la misma.– Asegurar la transparencia en la aplicación de la normativa con la finalidad de preservar la filosofía y los objetivos del Programa.
  8. 8. Instancias Consejo Técnico o equivalente• Responsable del Programa en el centro de trabajo.• Proporciona información a los docentes que deseen incorporarse o promoverse en el Programa.• Llevar a cabo el proceso de inscripción/reinscripción de los docentes que cumplen con los requisitos para participar en el Programa, en las fechas establecidas.• Evalúa los factores Actividades Cocurriculares y Gestión Escolar. Además, de recibir y validar mediante cotejo los documentos probatorios de Antigüedad y Grado Académico necesario para el nivel.• Integrar el expediente de Carrera Magisterial de los participantes y asegurar su resguardo. Expediente (soportes documentales): constancias de servicio, copias de la inscripción/reinscripción, grados académicos, PATCM de Actividades Cocurriculares, copia de cédulas de Actividades Cocurriculares, Gestión Escolar, Apoyo Educativo y Puntaje adicional, constancias de Formación Continua, Copia de oficio de comisión oficial, FUP o equivalente, Dictámenes de CM y talón de cheque.
  9. 9. Primera Vertiente, escuelas de organización completa Segunda Vertiente Preside el Director Preside Autoridad Inmediata Profesores de una misma Profesores del plantel categoría directiva o de y un representante supervisión y un sindical representante sindical Primera Vertiente, escuelas unitarias o incompletas Tercera Vertiente Preside Autoridad Responsable oPreside el Inspector/Supervisor quien ésta designe Profesores de un mismo Profesores de escuelas grupo (Acompañamiento en el aula, Asesoramiento unitarias o incompletas educativo, Superación en la zona escolar y un profesional, Elaboración de representante sindical material educativo) y un representante sindical
  10. 10. PARTICIPANTES
  11. 11. Participantes Docentes contratados Contar con plaza en por hora/semana/mes Código 10 (alta Requisitar y entregar definitiva) o código 95 cédula de inscripción podrán participar si (interinato sin titular) y /reinscripción. cuentan con 10 horas yestar afiliados al SNTE. las imparten en la misma materia o afines. Conocer y respetar lo La categoría que Cumplir con los estudios establecido en losostenten se encuentre considerada en el requeridos para el nivel / LineamientosCatálogo del Programa. modalidad. Generales. Estar ubicados en Acatar las alguno de los Realizar funciones de disposiciones de las niveles/modalidades alguna de las tres vertientes durante todo diferentes instancias considerados en el Programa el ciclo escolar. que rigen al Programa. 12
  12. 12. Participantes• Participación en los niveles/modalidades:  Educación Inicial: únicamente Preescolar.  Educación Especial: Preescolar, Primaria, Secundaria y grupos afines.  Educación Física: Preescolar, Primaria, Secundaria y grupos afines.
  13. 13. Participantes• Si el participante cumple con los estudios necesarios para el nivel/modalidad en que labora, no requiere antigüedad en el servicio docente para participar en el Programa. 14
  14. 14. ParticipantesLos profesores que presentan estudios diferentes a losrequeridos para el nivel, grado o asignatura en que sedesempeñen, requerirán: Preescolar, Primaria y grupos afines: - Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, si cuentan con estudios de licenciatura relacionada con la educación. - Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado relacionados con la educación, no requieren antigüedad en el servicio docente.
  15. 15. ParticipantesSegundaria y grupos afines:- Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, si cuentan con estudios de Normal Superior o Licenciatura.- Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado no requieren antigüedad en el servicio docente.Se considerarán los estudios realizados en el extranjero,previa revalidación ante las instancias correspondientes, paraparticipar en el Programa. 16
  16. 16. Participantes• Docentes contratados por hora/semana/mes pueden participar si cuentan con un mínimo de 10 horas y las imparten en la misma asignatura o las consideradas afines. 17
  17. 17. ParticipantesEl participanteacepta que si la El docente tendráinformación que desempeñarconsignada en la las funciones decédula de inscripción alguna de las tres/ reinscripción no es vertientes duranteverídica o tiene todo el cicloinconsistencias, su escolar paraparticipación será participar en elimprocedente. Programa. 18
  18. 18. Participantes• Se incrementa de una a dos etapas consecutivas la sanción de no participar en el Programa por: - Sustraer o destruir parcial o totalmente los instrumentos de evaluación. - Realizar acciones que interfieran con el desarrollo de los diversos procesos de Carrera Magisterial.
  19. 19. VERTIENTES
  20. 20. Vertientes • Docentes • Personal que • ParticipantesPrimera Vertiente Segunda Vertiente Tercera Vertiente responsables del tiene a su cargo oficialmente proceso la conducción y asignados en enseñanza- dirección de los funciones aprendizaje que planteles, zonas técnico atienden o sectores pedagógicas que directamente a escolares inciden en el los alumnos proceso de enseñanza- aprendizaje 21
  21. 21. VertientesPrimera Vertiente - La categoría debe corresponder a la función que se desempeña. - Es improcedente la participación de personal con categoría directiva en funciones frente a grupo. 22
  22. 22. VertientesSegunda Vertiente - La categoría debe corresponder a la función que se desempeña. - Docentes con categoría de docente frente a grupo en funciones directivas o con categoría directiva en funciones de supervisión podrán participar, siempre y cuando cuente con el documento de comisión oficial. 23
  23. 23. VertientesTercera Vertiente - La categoría debe corresponder al nivel/modalidad donde se desempeña. - Se especifica la adscripción de docentes en ATP que pueden participar en el Programa: áreas técnicas centrales o regionales de los niveles y modalidades de educación básica pública, así como escuelas, supervisiones, inspecciones de zona, inspecciones generales o jefaturas de sector. 24
  24. 24. Vertientes• No se consideran en alguna de las tres vertientes del Programa a los profesores que desempeñen funciones administrativas, de evaluación o planeación, ocupen puestos de confianza, comisiones sindicales, personal de apoyo y de enlace, así como quienes realicen actividades relacionadas con el Programa Nacional de Carrera Magisterial. 25
  25. 25. Sistema de Evaluación
  26. 26. • Establece los factores en los cuales deben evaluarse los participantes para obtener el SISTEMA puntaje que les permita incorporarse, promoverse o refrendar el nivel de estímulo. • A cada uno de los factores que integran el sistema de evaluación de Carrera DE Magisterial le corresponde un puntaje específico. • Hay una redistribución en el puntaje de cadaEVALUACIÓN uno de los factores.
  27. 27. Sistema de evaluación FACTORES DE EVALUACIÓN PUNTAJES MÁXIMOS FACTORES 1ª Vertiente 2ª Vertiente 3ª Vertiente1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 302 FORMACIÓN CONTINUA 20 20 203 ACTIVIDADES COCURRICULARES 20 20 204 PREPARACIÓN PROFESIONAL 5 5 55 ANTIGÜEDAD 5 5 5 GESTIÓN ESCOLAR ---- 10 ----6 APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20 Total 100 100 100
  28. 28. Sistema de evaluación• Factor Antigüedad (Primera, Segunda y Tercera Vertientes). Son los años desempeñados frente a grupo, en funciones directivas o de supervisión o en ATP en educación básica pública. Le corresponden hasta 5 puntos. Se otorgan 0.2 décimas por cada año de servicio y los 5 puntos a partir de que se cumplen 25 años (Anexo 8).
  29. 29. • Anexo 8. Puntajes del Factor Antigüedad Años de Servicio Puntaje 1 0.2 2 0.4 3 0.6 4 0.8 5 1.0 6 1.2 7 1.4 8 1.6 9 1.8 10 2.0 11 2.2 12 2.4 13 2.6 14 2.8 15 3.0 16 3.2 17 3.4 18 3.6 19 3.8 20 4.0 21 4.2 22 4.4 23 4.6 24 4.8 25 o más 5.0 30
  30. 30. Sistema de evaluación• Factor Preparación Profesional (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) Le corresponden hasta 5 puntos Se evalúan, mediante exámenes, las habilidades, conocimientos, capacid ades y competencias profesionales que requiere el docente para desarrollar sus funciones.
  31. 31. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) Le corresponden hasta 20 puntos. Son las acciones secuenciales y permanentes para profesionalizar la práctica educativa, con la finalidad de actualizarla e innovarla. 32
  32. 32. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) – Se acreditará en cada etapa a través de opciones modulares, articuladas curricularmente para que por su secuencia se puedan obtener diplomados y posgrados. – Considera diferentes opciones incluidas en el Catálogo Nacional. Se impartirán en las modalidades presencial, semipresencial o a distancia (en línea). 33
  33. 33. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)• Opciones: Cursos Especialidades Formación Continua Diplomados (Catálogo nacional) Maestrías Posgrados Doctorados 34
  34. 34. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) – Cursos. Programas académicos con una carga horaria mínima de 30 y máxima de 40 horas de estudio. A un curso de 30 horas le corresponden hasta 5 puntos. Los participantes podrán acreditar hasta 4 cursos en una misma etapa. 35
  35. 35. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) – Diplomados. Programas académicos cuya carga horaria mínima es de 120 horas de estudio. Por un diplomado articulado curricularmente con el proyecto de formación continua del participante, se otorgarán hasta 20 puntos. 36
  36. 36. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) – Especialidad, Maestría o Doctorado. Estarán articulados curricularmente con el proyecto de formación continua del participante. Se otorgarán hasta 20 puntos. 37
  37. 37. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) – El participante recibirá puntaje para cada una de las opciones señaladas, de acuerdo con lo siguiente: - Por el número de horas cursadas en cada etapa, y - Cuando acredite la terminación de diplomado o posgrado, podrá obtener, por única vez, 20 puntos en la etapa correspondiente 38
  38. 38. Sistema de evaluación• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) – Las actividades de Formación Continua que se cursen durante el periodo de receso de clases (verano) contarán para la siguiente etapa. – El puntaje correspondiente por una hora cursada en las diferentes opciones de trayectorias disponibles es de 0.1666 (Anexo 7). 39
  39. 39. • Anexo 7. Puntajes en el factor Formación Continua Trayectorias de Formación Continua* Horas Puntaje 30 5.00 40 6.67 50 8.33 60 10.00 70 11.66 80 13.33 90 15.00 100 16.66 110 18.33 120 20.00 * Una hora acreditada en trayectorias de Formación Continua equivale a 0.1666 puntos. Se tomarán en cuenta avances parciales por cada Etapa. Para obtener el puntaje correspondiente al Factor, se multiplicará el número de horas cursadas por 0.1666. 40
  40. 40. FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR
  41. 41. Sistema de evaluaciónFactor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente) Le corresponden hasta 50 puntos. Se obtienen por medio de la aplicación de exámenes a los alumnos del participante o Por ponderación del resultado obtenido en el factor Preparación Profesional en los niveles/modalidades donde no se apliquen. 42
  42. 42. Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente) – Los profesores que obtengan logros educativos con alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación podrán obtener hasta 10 puntos adicionales en este Factor, siempre y cuando no rebasen los 50 que tiene asignados. – Los docentes de Educación Especial se evaluarán en este Factor de acuerdo con las funciones que desempeñan y con base en un instructivo específico.
  43. 43. Puntaje Adicional Al Factor Aprovechamiento Escolar Se refiere a: …a los profesores queobtengan logros con alumnos que, por sus características requieran mayor atención ydedicación, se les otorgará un Le corresponden hasta Puntaje Adicional.
  44. 44. Factor Aprovechamiento Escolar Participación de niveles educativos Preescolar  Primaria  SecundariaProfesores de primera vertiente de educación básicaregular que se apeguen a las normas y al procedimientoestablecido.
  45. 45. Factor Aprovechamiento Escolar Opciones de evaluaciónAlumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y laparticipación: Educandos con requerimientos particulares Aptitudes, capacidades y talentos específicos sobresalientes
  46. 46. EXPEDIENTE
  47. 47. Expediente Su integración será un requisito indispensable para que el Consejo Técnico o equivalente asigne el Puntaje Adicional al participante. El expediente debe contener lo siguiente: Documentos Características Petición por escrito del docente al Consejo Técnico o equivalente para que el personal de Educación Especial Solicitud de Evaluación Lleve a cabo la evaluación del alumno. Oficio dirigido al Consejo Técnico o Equivalente mediante el cual se comunica la conclusión de la evaluación, que deberá contener: nivel educativo, escuela, grado y/o asignatura, nombre del maestro, nombre del alumno yRespuesta de Educación Especial especificación de la barrera para el aprendizaje.
  48. 48. Expediente Documentos Características Constancia emitida por la autoridad educativa deVisto bueno del personal de Educación Especial, donde informa el nombre de quien oEducación Especial que quienes de esa instancia acompañaran profesionalmenteparticipo con el docente durante el ciclo escolar al docente frente a grupo. Documento firmado por el Presidente del Consejo Técnico o equivalente y el docente, por el que se lesComunicado a los padres de informa a los padres de familia o tutores acerca de lafamilia situación del alumno y de su participación. Realizado por el docente conjuntamente con el personal deAjustes curriculares Educación Especial, donde se detallan las estrategias derazonables aprendizaje, de acuerdo con el nivel, grado/asignatura.
  49. 49. Expediente Documentos Caracteristicas Realizada por el docente conjuntamente con el personal de Educación Especial para constatar los logros académicos yEvaluación intermedia en su caso, reorientar el proceso. Valoración del cumplimiento de las metas educativasEvaluación sumativa programadas.Boleta de calificación oequivalente, en su caso Acreditar que el alumno aprobó el curso. Descripción pormenorizada del trabajo realizado, dirigido al docente que atenderá al grupo al cual se incorporara al alumno en el próximo ciclo escolar, elaborado y signado conjuntamente por el docente frente a grupo de la escuelaInforme final regular y del personal de Educación Especial. 50
  50. 50. Cédula de Evaluación Datos completos Respetar rangos de puntaje Puntaje de aspectos a evaluar Aspecto Puntaje Ajustes curriculares .01 - 1.0* Desarrollo del proceso .01 - 3.0* Promoción del alumno 1*El cumplimiento de estos 2 requisitos esindispensable para estar en posibilidad de obtenerpuntaje por la promoción del alumno. 51
  51. 51. Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente) Le corresponden hasta 40 puntos Son las acciones y estrategias que, para promover el aprendizaje de los alumnos, realiza el personal directivo y de supervisión. 52
  52. 52. Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente) – El puntaje se integrará con el promedio de los resultados obtenidos en el factor Aprovechamiento Escolar por los docentes, directores o personal de supervisión a cargo del participante. – Los promedios se asignarán por programas informáticos. 53
  53. 53. Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente) Le corresponden hasta 30 puntos Se refiere a las actividades que realiza el personal de Tercera Vertiente para promover el aprendizaje de los alumnos. 54
  54. 54. Sistema de evaluación• Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente) – El puntaje se integrará con el promedio de los resultados del factor Aprovechamiento Escolar, que obtengan los alumnos de los docentes en la escuela, zona, sector escolar, nivel o modalidad educativa en que labora el evaluado. – Los promedios se asignarán por programas informáticos. 55
  55. 55. FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
  56. 56. Sistema de evaluaciónFactor Actividades Cocurriculares (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) Son las acciones extraordinarias que realizan A este Factor los participantes fuera del le horario de trabajo dirigidas al corresponden fortalecimiento del aprendizaje hasta 20 de los alumnos, a favorecer la integración social, generar las puntos condiciones propicias para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y promover en la comunidad un ambiente seguro y sano 57
  57. 57. Sistema de evaluaciónFactor Actividades Cocurriculares (Primera Vertiente) Componentes Elaboración y cumplimiento del Plan Anual de Trabajo para Carrera Magisterial (PATCM). Horas laboradas fuera del horario de trabajo. 58
  58. 58. Sistema de evaluación• Factor Actividades Cocurriculares (Segunda Vertiente) El puntaje se integrará con el promedio obtenido en el factor Componentes Actividades Cocurriculares por los docentes, directivos o personal de supervisión a cargo del participante. Para obtener el puntaje es requisito que el docente cumpla con su PATCM y acumule el número de horas laboradas fuera del horario asignado.
  59. 59. Sistema de evaluación• Factor Actividades Cocurriculares (Tercera Vertiente) Componentes Elaboración y cumplimiento del PATCM. Horas laboradas fuera del horario de trabajo. 60
  60. 60. ¿CÓMO SE EVALÚA EL FACTOR?• Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la siguiente forma: 10 PUNTOS 2 Por la elaboración del PATCM, siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos. – 8 Como máximo, por el porcentaje de cumplimiento del PATCM. 10 PUNTOS Corresponden a las horas de servicio realizadas fuera de la jornada de trabajo. 61
  61. 61. 1. Diagnóstico: • Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la información, datos y hechos recopilados (Primera Vertiente). • Integra los diagnósticos realizados por los docentes de Primera Vertiente, a nivel de escuela, zona, jefatura de enseñanza y la del sector identifica los recursos necesarios para su atención (Segunda Vertiente). • Toma en cuenta los diagnósticos realizados por los docentes a nivel de escuela, zona, jefatura de enseñanza y de sector, según corresponda para elaborar el propio (Tercera Vertiente).Estructura 2. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnóstico realizado, los participantes elegirán el o los temas a desarrollar. Los de Tercera Vertiente elegirán los del Plan temas a partir de los planteados por el docente. Anual de 3. Objetivo: Expresa el propósito que se desea alcanzar con las acciones que se van aTrabajo de realizar; responde a la pregunta ¿qué se pretende alcanzar? Carrera 4. Programación con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para suMagisterial realización en periodos de dos meses, responde a las preguntas ¿qué se va a hacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿dónde se va hacer?, ¿cuándo se va hacer? ¿con qué se va hacer? y ¿quién lo va hacer? • 5. Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadas. 6. Seguimiento: Verificar la realización de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas. 7. Evaluación: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.
  62. 62. TEMAS A DESARROLLAR EN EL PATCM: 1. Fortalecimiento del aprendizaje. 2. Preparación para cambio de nivel educativo. 3. Prevención de las adicciones. El participante en el Programa deberá 4. Comunidad segura. desarrollar uno o más temas mediante el 5. Hábitos alimenticios. PATCM. 6. Interacción equitativa y respetuosa. 7. Equidad de género. 8. Campañas escolares. Todos los temas incluidos en los PATCM 9. Actividades recreativas. del docente frente a grupo, director, 10. Actividades artísticas. inspector, supervisor, jefe de enseñanza, 11. Actividades tecnológicas. jefe de sector y participantes en ATP deben 12. Actividades culturales. estar articulados en torno a los objetivos 13. Activación física. propuestos por el participante en Primera 14. Otros que propongan los participantes. Vertiente. 63
  63. 63. ACTIVIDADES SUGERIDAS:1. Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura.2. Asesorías de grupo.3. Asesorías personalizadas.4. Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas.5. Actividades de fomento a la lectura.6. Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia). Las actividades, podrán7. Diseño e impartición de clases abiertas (con la participación de los realizarse a elección del padres de familia). participante: en el centro de8. Talleres. trabajo, fuera de él, en9. Diseño de material didáctico.10. Diseño de software educativo. contraturno, los fines de11. Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos de semana o en el periodo de multimedia. receso de clases. En este12. Atención a padres. último caso, se considerarán13. Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas, laboratorios, industrias, entre otras). para la siguiente etapa.14. Diseño de periódicos murales temáticos.15. Exposiciones de trabajos de alumnos.16. Conferencias.17. Círculos de estudio.18. Seminarios.19. Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros).20. Otras actividades que propongan los participantes.
  64. 64. Para la evaluación y asignación de puntajes del Factor ActividadesCocurriculares, los participantes deberán presentar los materiales o documentaciónque permitan dar testimonio o demostrar las actividades realizadas y/o productosgenerados. Para ello, podrán utilizar los siguientes medios como evidencia:1. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la planta docente y alumnos.2. Reportes parciales de las actividades realizadas.3. Minutas de trabajo.4. Registros de observación.5. Entrevistas.6. Cuestionarios.7. Fotografías.8. Audios.9. Videos.10. Formatos de evaluación debidamente requisitados.11. Otros que propongan los participantes.
  65. 65. FACTOR GESTIÓN ESCOLAR
  66. 66. Sistema de evaluación• Factor Gestión Escolar (Segunda Vertiente) ▫ Son las actividades inherentes a las funciones del personal directivo y de supervisión relacionadas con la asesoría, supervisión, seguimiento y apoyo del trabajo de los docentes que dependen de ellos las cuales están establecidas en los manuales de operación correspondientes.
  67. 67. Sistema de evaluación• Factor Gestión Escolar (Segunda Vertiente) Elaboración del programa de actividades. Le corresponden Se integra por hasta 10 puntos. dos aspectos: Cumplimiento de las actividades programadas.
  68. 68. Atribuciones y Responsabilidades del Consejo TécnicoSe integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria mediante acta constitutiva Registrar el plan de actividades de cada Asegurar transparencia, honestidad y participante. veracidad del proceso de evaluación. Concentrar reportes parciales y verificar sus Atender las inconformidades. requisitos.
  69. 69. Sistema de evaluación PLAN ANUAL DE GESTIÓN EDUCATIVA Apartado1. Diagnóstico2. Áreas de oportunidad que se busca mejorar3. Objetivo4. Programación5. Desarrollo6. Seguimiento7. Evaluación
  70. 70. Para la asignación de puntajes se deberá considerar lo siguiente:1. Por la elaboración del PAGE con todos sus componentes, el Consejo Técnico o equivalente otorgará 5 puntos. Si el participante no lo elabora o lo realiza incompleto, no se otorgará puntaje.2. El cumplimiento de las actividades programadas, equivale hasta 5 puntos.Los puntos que le corresponden a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades programadas, se describeen la siguiente tabla: Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje 100 % 5 95 % 4.75 85 % 4.25 75 % 3.75 Si el participante obtiene un porcentaje de 65 % .05 3.25 cumplimiento distinto a los especificados, 55 % 2.75 deberá ser multiplicado por el factor .05. El porcentaje mínimo de cumplimiento para 45 % 2.25 obtener puntaje es de 25. 35 % 1.75 25 % 1.25Para determinar el porcentaje del cumplimiento de las actividades programadas se utilizará la siguiente fórmula: Fórmula: Actividades realizadas x 100 Actividades programadas
  71. 71. Para llevar a cabo la evaluación y asignación de puntajes del Factor Gestión Escolar, los docentesparticipantes deberán presentar los materiales o documentación que permita dar testimonio oevidenciar las actividades realizadas y/o productos generados. Para ello, podrán utilizar lossiguientes medios: 1. Plan Anual de Gestión Escolar (PAGE). 2. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la planta docente y alumnos. 3. Reportes parciales de las actividades realizadas. 4. Minutas de trabajo. 5. Registros de observación. 6. Entrevistas. 7. Cuestionarios. 8. Fotografías. 9. Audios. 10. Videos. 11. Formatos de evaluación debidamente requisitados. 12. Otros que propongan los participantes.
  72. 72. Datos completosRespetar rangos de puntaje
  73. 73. Inconformidades4 días hábiles 4 días hábiles Nueva cédula4 días hábiles 4 días hábiles
  74. 74. APOYO EDUCATIVO
  75. 75. Sistema de evaluación• Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente) ▫ Son las acciones realizadas por los docentes en Actividades Técnico Pedagógicas en su ámbito de trabajo (escuela, zona, sector o áreas técnicas del nivel/modalidad educativa). ▫ Le corresponden hasta 20 puntos
  76. 76. Sistema de evaluación• Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente) Acompañamiento en el Aula. ▫ Considera Asesoramiento Educativo. 4 grupos de Superación participación: Profesional. Elaboración de Materiales Educativos
  77. 77. Atribuciones y Responsabilidades del Consejo TécnicoSe integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria mediante acta constitutiva Asegurar transparencia, honestidad y Registrar el plan de actividades de cada veracidad del proceso de evaluación. participante. Concentrar reportes parciales y verificar sus Atender las inconformidades. requisitos.
  78. 78. Definición Acompañamiento en el Aula (AEA)Participan los docentes adscritos a programas educativos complementarios para los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública con el propósito de fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y competencias.
  79. 79. Apartado El PA debe cumplir con losDatos de identificación siguientes aspectosNombre del PADiagnósticoObjetivoJustificación del PADesarrollo del tema • Le corresponden hastaRelación curricular 20 puntosMateriales didácticosEvaluaciónResultadosRecomendaciones para la mejora educativa
  80. 80. Indicadores Tabla I. Cumplimiento del PA. Tabla II. Puntaje para la aplicación del PAPorcentaje de Aplicación del PA Puntaje Factor Puntoscumplimiento Evidencia objetiva de los 0.1 – 3 100 % 14 materiales elaborados por el 95 % 13.3 docente 85 % 11.9 75 % 10.5 Evidencia realizada por los 0.1 - 3 65 % 0.14 9.1 alumnos 55 % 7.7 45 % 6.3 35 % 4.9 Total 6 25 % 3.5
  81. 81. Datos completosRespetar rangos de puntaje
  82. 82. Definición Asesoramiento Educativo (AE) Es el acompañamiento que realizan los docentes que desempeñan ATP al personal de centros escolares,supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su práctica educativa.
  83. 83. GDA El elaboración del plan de GDA habrá de cubrir los siguientes componentes: ComponenteDiagnóstico Le corresponden hasta 10Área de oportunidad que se busca puntosmejorarObjetivoProgramaciónDesarrolloSeguimientoEvaluaciónRecomendaciones para la mejoraeducativa
  84. 84. IndicadoresPuntaje para la elaboración del plan GDA con todos sus componentes. Cumplimiento de Puntaje Tabla I. componentes Porcentaje de cumplimiento del Plan. Todos 2 Porcentaje Factor Puntos 100 % 4 Tabla II. Horas de asesoría. 95 % 3.8Horas de trabajo 85 % 3.4 en la instancia Factor Puntaje 75 % 3 seleccionada 65 % 0.04 2.6 40 4 35 3.5 55 % 2.2 30 3 45 % 1.8 25 0.1 2.5 20 2 35 % 1.4 15 1.5 25 % 1 10 1
  85. 85. Datos completosRespetar rangos de puntaje
  86. 86. Definición Elaboración de Materiales Educativos (EME)Propuestas para fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje, enriquecer los temas curriculares (enfoquesmetodológicos, procesos didácticos y contenidos educativos) así comopara incorporar a la práctica educativa los avances e innovacionestecnológicas y culturales.La gama de materiales es amplia y diversa por lo que se elaborarán deacuerdo con el contexto y necesidades profesionales de los docentes paramejorar los aprendizajes de los alumnos.
  87. 87. EMEEl EME debe contar con los siguientes componentes: Componentes Diagnóstico Le corresponden hasta 10 puntos Objetivo Programación Desarrollo Seguimiento Evaluación Recomendaciones para la mejora educativa
  88. 88. Aspectos a evaluar Elaboración de la propuesta de EME con todos sus componentes Tabla I. Requisitos Componentes Puntaje Diseño y Elaboración del Material Todos 2 Cumplimiento de los requisitos del material elaborado. Tabla II. Puntaje para la aplicación de materiales Requisitos PuntajeEvidencia de la Aplicación de los Materiales Elaborados. Está relacionado con un proceso de Requisito Puntaje enseñanza-aprendizaje curricular acorde Existe evidencia de que 0.1 - 1 con el nivel, modalidad o grupo afín de 0.1- 1 capacitó a los docentes que educación básica pública en que se aplicarán el material. desempeña el personal en ATP. Hay testimonios de que el 0.1 - 1 Es innovador por su diseño creativo y su material fue utilizado por los utilidad para apoyar el proceso de 0.1 - 2 destinatarios. Proporciona elementos 0.1 - 2 enseñanza-aprendizaje definido. comprobatorios de la Es aplicable y pertinente. 0.1 - 1 pertinencia del material*. Total 4 Total 4 * Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material gráfico, productos de los alumnos, reportes de opinión, entre otros.
  89. 89. Cédula de EvaluaciónDatos completosRespetar rangos de puntaje
  90. 90. Evidencias El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria: El Proyecto Aula, Plan de Gestión de asesoramiento, o Proyecto de Elaboración de Materiales Educativos Insumos del diagnóstico: información estadística, situaciones del entorno, características de los principales actores, entre otros Reportes parciales de las actividades realizadas Registros de reuniones  Diarios de observación  Entrevistas Acuerdos de juntas con padres(sólo en la opcion de Acompañamiento en el Aula) Cuestionarios  Fotografías  Audios  Videos Formatos de evaluación debidamente requisitados Las que el participante proponga
  91. 91. Inconformidades4 días hábiles 4 días hábiles Nueva cédula4 días hábiles 4 días hábiles
  92. 92. CARRERA MAGISTERIAL NIVELES
  93. 93. NivelesSe integra por cinco niveles «A», «B», «C»,«D» y «E».Se inicia en el nivel «A», son consecutivosy seriados.
  94. 94. NivelesEQUIVALENCIA EN HORAS DE LOS ESTÍMULOS DE CARRERA MAGISTERIAL PARA CADA NIVEL NIVEL DE CARRERA A B C D E MAGISTERIALEQUIVALENCIA EN HORAS 9 8.5 8 7 7
  95. 95. NivelesTodos los niveles de estímuloobtenidos entre la I y la XX Etapasno serán objeto de refrendo.
  96. 96. NivelesTodos los niveles obtenidos a partirde los nuevos LineamientosGenerales serán objeto derefrendo, en caso de no cumplir conlos requisitos, serán susceptibles deretiro .
  97. 97. Niveles• Para promoverse a partir de la Etapa XXI, el docente tiene las siguientes opciones: Promedio de las evaluaciones realizadas los dos, Promoción tres o cuatro años de permanencia en la misma actividad Puntaje en la Si es igual o evaluación o global mayor a la línea de corte Una evaluación global en el último año de permanencia.
  98. 98. Niveles• Promoción.• Si al término de los años de permanencia requerida para el nivel que ostentan, los docentes no se promueven, o: – No participan en la evaluación. – Obtienen un puntaje inferior a 70.• Deberán realizar simultáneamente en el ciclo escolar inmediato posterior (Evaluación Extraordinaria), lo siguiente: – Inscribirse a un programa de capacitación, actualización y superación profesional. – Realizar obligatoriamente la Evaluación Extraordinaria y obtener 70 puntos para conservar el nivel de estímulos o contar con un puntaje que les permita promoverse.
  99. 99. Niveles • Refrendo en Evaluación Extraordinaria o subsecuentes:• Si logran obtener un puntaje igual o superior a la línea de corte para el siguiente nivel, se promoverán.• Quienes logren, como mínimo, 70 puntos, refrendan el nivel.• Aquellos participantes que no se promuevan o no obtengan como mínimo 70 puntos en la etapa de la Evaluación Extraordinaria o en las subsecuentes, descenderán al nivel anterior.
  100. 100. Niveles • Refrendo.• Si éste último también es susceptible de refrendo, el participante obligatoriamente tendrá que evaluarse nuevamente en el siguiente ciclo escolar y tendrá las siguientes opciones: – Obtener el puntaje requerido para la promoción, o – Los 70 puntos para refrendar el nivel que ostenta
  101. 101. Niveles • Refrendo.• Si no logra promoverse o refrendar, en la siguiente etapa podrá realizar una Evaluación Adicional, si obtienen: – El puntaje requerido se promoverán. – 70 o más puntos refrendarán el estímulo – De no lograr lo anterior o no presentar le evaluación, descenderán al nivel inmediato anterior.• Los docentes ubicados en el nivel «A» que no lo refrenden, pasarán a la plaza inicial.
  102. 102. Niveles • Refrendo.XXI A 1 2 3 4 Promoción al nivel B ( ≥ a Evaluación línea de corte) No evaluación, extraordinaria o y Programa Refrendo y no de conserva nivel A promoción capacitación. ( ≥ 70) o puntaje De acuerdo menor a 70 con el o resultado: Pierde nivel A y se ubica en 07
  103. 103. Niveles • Refrendo.• Quienes desciendan de nivel, si obtienen el puntaje requerido podrán promoverse al nivel inmediato superior sin necesidad de acumular nuevamente permanencia en los niveles que previamente habían logrado.• Los profesores que no logren refrendar el nivel de estímulo, asumirán que éste les será retirado a partir del mes de septiembre siguiente a la Evaluación Extraordinaria, la Evaluación Adicional o las subsecuentes.
  104. 104. Niveles • Refrendo.• Los participantes que se promuevan al nivel «E» tendrán las siguientes condiciones: – Para conservarlo deberán elegir una de las siguientes opciones: • Evaluarse en tres etapas consecutivas y con el promedio deberán obtener al menos 70 puntos, o • Evaluarse únicamente al tercer año de haberlo obtenido y conseguir al menos 70 puntos.• De no conseguirlo, descenderán al nivel inmediato anterior.
  105. 105. Niveles • Refrendo.• Los participantes que desciendan del nivel «E» al «D».• Si éste también es refrendable, deberán presentar Evaluación Extraordinaria el siguiente ciclo escolar y alcanzar 70 puntos para refrendarlo.• De no lograrlo, deben sujetarse a una Evaluación Adicional y cumplir con el puntaje, si no obtienen los 70 puntos, volverán a descender.• Si obtienen el puntaje requerido podrán promoverse sin necesidad de acumular nuevamente permanencia.
  106. 106. Niveles• Refrendo.• Docente que al inicio de la reforma tenía nivel A, obtiene el B en la XXI Etapa, C en la XXIV y D en XXVIII. Evaluación para el No refrendo, debe refrendo del nivel C o realizar evaluación promoción adicionalXXIV XXVIII XXXII C D C 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 Promoción al nivel D (≥ a línea de corte) o Refrendo y conserva Evaluación nivel C(≥ 70) Promoción, no extraordinaria, no obtiene puntaje obtiene 70 puntos y o desciende de nivel. Debe refrendar el Pierde nivel C y se nivel C ubica en B
  107. 107. Niveles• Periodo mínimo para conservar el estímulo obtenido a partir de la reforma Niveles Ubicación Periodo mínimo 2 años permanencia + 1 año paraA, B, C, D Zona de bajo desarrollo refrendar = 3 3 años de permanencia + 1 año para Ay B Zona urbana o rural refrendar= 4 4 años de permanencia + 1 año para CyD Zona urbana o rural refrendar= 5 Bajo desarrollo, rural o E 3 años de permanencia urbana
  108. 108. Niveles• Los niveles de Carrera Magisterial se conservarán cuando el docente cambie de función, categoría, nivel o modalidad dentro del subsistema de educación básica, siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos.
  109. 109. Niveles• Motivos de cancelación del estímulo: - Presentar documentación falsa - Incumplir con el refrendo - Obtener niveles de estímulos asignados por error o por instancias distintas a la Comisión Paritaria - Obtener un ascenso vertical sin respetar las líneas escalafonarias correspondientes
  110. 110. DICTAMINACIÓN
  111. 111. Dictaminación Considera el cumplimiento de los Resultados de la requisitos evaluación global normativosProceso mediante elcual las comisiones paritarias estatales Recursos determina qué docentes se presupuestales incorporan o disponibles promueven en el Programa. Dictaminación
  112. 112. Dictaminación• En la dictaminación, la Comisión Paritaria Estatal debe revisar los respaldos documentales de aquellos participantes susceptibles de incorporarse o promoverse.
  113. 113. Dictaminación. Recurso presupuestal Presupuesto Incorporaciones /asignado para cada etapa Promociones Presupuesto Bolsa de asignado/ recursos de Comisión Atención de economías Paritaria incidenciasregularizablesRecursos que aporten las Atención de entidades inconformidades federativas
  114. 114. Dictaminación. Recurso presupuestal• Los recursos asignados anualmente para cada entidad federativa están sujetos a las normas que rigen el ejercicio del presupuesto federal, por lo que deben aplicarse en el periodo fiscal respectivo.• Las comisiones paritarias deberán verificar la aplicación de los recursos generados por las economías del Programa.
  115. 115. Dictaminación• Incorporaciones Se sujetarán a la asignación de recursos presupuestales para cada grupo Los docentes de dictaminación. deberán obtener Cumplir con los al menos 70 demás requisitos puntos en la normativos evaluación global. Incorporación
  116. 116. Dictaminación• Promociones – La permanencia se define como los años efectivos acumulados por un docente en alguno de los niveles de estímulos de Carrera Magisterial; ésta no se interrumpe por las incidencias especificadas en el Capítulo 8.
  117. 117. Dictaminación• Promociones.Opciones en evaluación global: Promedio de las evaluaciones realizadas los dos, tres o cuatro años de permanencia en la misma Promoción actividad o Una evaluación global en el último año de permanencia.
  118. 118. Dictaminación• Promociones – Los participantes podrán cambiar de actividad o vertiente durante la permanencia, incluso en el último año de la misma, siempre y cuando el movimiento se realice antes de la inscripción. – La promoción será posible si realizan la evaluación global, obtienen el puntaje requerido y cumplen con los demás requisitos en ese último año.
  119. 119. Dictaminación• Promociones.Opciones para este movimiento: Evaluación No se Deberán durante toda la evaluaron en 2 evaluarse el permanencia ó más etapas último año de permanencia
  120. 120. Dictaminación• Promociones.Opciones para este movimiento: Evaluación Considerar únicamente durante toda la el resultado de la permanencia evaluación extraordinaria Promoción o No se Elegir el promedio de evaluaron en los resultados una etapa de la obtenidos en los años permanencia anteriores
  121. 121. INCIDENCIAS
  122. 122. Incidencias Personal con doble plaza• INCIDENCIAS Promociones en el escalafón vertical Horas adicionales Cambios de vertiente, al interior de la vertiente y de nivel/modalidad Cambios de adscripción de centro de trabajo Cambio de zona urbana o rural a localidad de bajo desarrollo 127
  123. 123. Acuerdos presidenciales• INCIDENCIAS Cambio de actividad por dictamen del ISSSTE Licencia sin goce de sueldo Beca comisión Licencias médicas y con goce de sueldo Cambio o permuta de una entidad Pensiones, jubilaciones, cese o defunción 128
  124. 124. Incidencias Cumplir los requisitos en cada una de ellas. Con mismo tipo de examen, soloDoble plaza Doble plaza presentarán evaluación en una. Realizaran la valoración del factor Actividades Cocurriculares en cada una de ella y, en su caso, en Aprovechamiento Escolar 129
  125. 125. Incidencias Respetar criterios de compatibilidad En la Tercera Vertiente, los docentesDoble plaza Doble plaza deberán laborar la jornada establecida para cada una de ellas En Tercera Vertiente, con el mismo tipo de examen en el factor Preparación Profesional, la valoración del factor Apoyo Educativo será en una plaza 130
  126. 126. Incidencias• Horas adicionales Se adicionan,(nombramientos por siempre y cuando correspondan a la Si no misma materia ohora/semana/mes corresponden a las consideradas una materia afin, afinesy Telesecundaria) deberán completar el Solicitud por escrito mínimo de horas requerido y participar como doble plaza. Respetar los Entrega de FUP o criterios de equivalente donde compatibilidad (42 conste que están horas frente a en código 10 o 95 grupo) sin titular Contar con dictámen de horas incorporadas o promovidas 131
  127. 127. Incidencias • Movilidad en Carrera Magisterial Promoción vertical Cambio de o al interior de la No afecta suAgosto vertiente participación Cambio de centro Periodo de ni la de adscripción inscripción evaluación global de Cambio de nivel / esa etapa modalidad Cambio o permuta de estado 132
  128. 128. Incidencias• Movilidad en Carrera Magisterial Promoción vertical Deberán Cambio de o al realizar la interior de la evaluación vertiente global en el Periodo de ciclo Cambio de centro inscripción de adscripción inmediato posterior a la Cambio de nivel / fecha de modalidad movimiento Cambio o permuta de estado 133
  129. 129. • Movilidad en Carrera Magisterial en la etapa de evaluación extraordinaria. Promoción vertical Cambio de o al interior de la vertiente No afecta suAgosto participación ni Cambio de centro la evaluación de adscripción Periodo de global de la inscripción etapa de Cambio de nivel / evaluación modalidad extraordinaria Cambio o permuta de estado 134
  130. 130. • Movilidad en Carrera Magisterialen la etapa de evaluación extraordinaria y etapas posteriores de refrendo. Optan por el movimiento y Promoción pierden la vertical posibilidad de Cambio de o al refrendar y/o interior de la promoverse en vertiente Carrera Magisterial Periodo de Cambio de centro o de adscripción inscripción Realizan la evaluación global Cambio de nivel / modalidad en la actividad en que se inscribieron Cambio o antes del permuta de movimiento estado 135
  131. 131. Incidencias• Cambio de adscripción de zona urbana o rural a localidad de bajo desarrollo y viceversa.  Una vez que obtenga un nivel de estímulos se ajustará a los años de permanencia definidos para la zona a la cual se transfirió.  Si es a zona urbana, cumplirá con los tres o cuatro años de permanencia requerida para promoverse o refrendar.  Si es a zona de bajo desarrollo, para efectos de promoción deberá:  Acreditar los dos años de permanencia establecidos para esa zona.  Si tenía acumulada permanencia antes del cambio, completará la que se requiera para el nivel de Carrera Magisterial que ostente, conforme los criterios definidos para zona urbana o rural. 136
  132. 132. Incidencias• Acuerdos presidenciales  Podrán participar en actividades técnico- pedagógicas en Tercera Vertiente.  Una vez que reanuden sus actividades en alguna de las tres vertientes de participación y esa etapa corresponda a la promoción o refrendo, deberán presentar su evaluación global y cumplir con los demás requisitos establecidos. 137
  133. 133. Incidencias• Cambio de actividad por dictamen del ISSSTE o su equivalente.  Quienes obtengan cambios de actividad continuarán percibiendo el nivel de estímulos que ostentaban.  Para promoverse o refrendar, deberán realizar su evaluación global en actividades consideradas en la Tercera Vertiente. 138
  134. 134. Incidencias• Licencias sin goce de sueldo  Quienes la obtengan y como consecuencia de ello se ausenten de sus funciones en alguna de las tres vertientes por 15 días hábiles o más, conservan la permanencia de ese ciclo escolar. En su caso, se ajustarán a lo establecido para la incorporación, promoción o refrendo. 139
  135. 135. Incidencias• Beca comisión  Conservarán el estímulo, pero no podrán participar en esa etapa. En su caso se ajustarán a lo establecido para la incorporación, promoción o refrendo. 140
  136. 136. Incidencias• Licencias médicas o con goce de sueldo  Quienes la obtengan podrán evaluarse en esa etapa, asumiendo que su ausencia podría afectar los puntajes de la evaluación global, pero conservarán la permanencia de ese ciclo escolar. 141
  137. 137. Incidencias• Cese o defunción.  El personal que ostente algún nivel de estímulos que sea cesado e interponga una demanda laboral por ese motivo, podrá recuperar el nivel de Carrera Magisterial que ostentaba si el laudo le es favorable. 142
  138. 138. TRANSITORIOS
  139. 139. Transitorios• Toda vez que la Reforma a los Lineamientos Generales modifica el sistema de evaluación, los puntajes obtenidos en las evaluaciones globales hasta la XX Etapa, ciclo escolar 2010-2011, dejan de tener vigencia.• Los años de permanencia acreditados por los participantes hasta el ciclo escolar 2010-2011 serán considerados para promoción, siempre y cuando hayan cumplido con la normativa aplicable.• Por única vez en la XXI Etapa, ciclo escolar 2011-2012, los participantes con niveles de Carrera Magisterial concursarán para su promoción con el resultado de la evaluación global obtenida en el nuevo sistema de evaluación, siempre y cuando cumplan con la permanencia requerida y con los demás requisitos establecidos. 144
  140. 140. Transitorios• En las Etapas XXII y XXIII, los profesores que elijan promoverse con el promedio de sus puntajes globales, concursarán con las dos o tres evaluaciones obtenidas en el nuevo sistema respectivamente, siempre y cuando cumplan con la permanencia requerida y con los demás requisitos establecidos.• Para los participantes de la Primera, Segunda y Tercera Vertientes de los niveles y modalidades de Preescolar, Preescolar Indígena, Inicial, primero y segundo grados de Primaria, Educación Física, Educación Artística y Educación Tecnológica donde los aprendizajes de los alumnos no se valoran con pruebas de aplicación nacional, en tanto se cuente con los instrumentos correspondientes, el puntaje del factor Aprovechamiento Escolar se determinará en función de los resultados que obtengan en el factor Preparación Profesional. 145
  141. 141. Transitorios• Los docentes que, al entrar en vigor los presentes Lineamientos Generales estén cursando alguna Maestría o Doctorado, podrán obtener, por única vez, 20 puntos en el factor de Formación Continua en la Etapa correspondiente, siempre y cuando acrediten estos estudios hasta la XXIII Etapa.• Los participantes que se incorporaron o promovieron entre las Etapas VIII y XX, que sustituyeron el grado académico con años de experiencia en el servicio docente o con estudios incompletos, a partir de la Etapa XXI, para continuar participando deberán cumplir con lo establecido en el Anexo 3 de estos Lineamientos Generales. 146
  142. 142. ANEXOS
  143. 143. • Anexo 1. Catálogo de categorías susceptibles de incorporarse o promoverse en Carrera Magisterial Se incluyeron las categorías correspondientes al Esquema de Educación Básica. Se agregaron las categorías E-1331 y E-1333 de Misiones Culturales. De existir alguna categoría no considerada en este Anexo y que esté vigente en el modelo de educación básica, su inclusión en el Programa será resuelta por la Comisión Nacional SEP-SNTE. 148
  144. 144. Anexos• Anexo 2. Estudios necesarios para participar en Carrera Magisterial  Estudios terminados de Normal Básica o licenciatura acordes al nivel/modalidad de participación.  Estudios terminados de Normal Superior o licenciatura afín con la asignatura que se imparte.  Estudios terminados de ENAMACTI, ENAMACTA, técnico profesional o licenciatura relacionados con actividades tecnológicas o artísticas. 149
  145. 145. Anexos• Anexo 3. Antigüedad en el servicio docente necesaria para los participantes que acrediten estudios diferentes a los requeridos en el Anexo 2 Los profesores que presentan estudios diferentes a los requeridos para el nivel, grado o asignatura en que se desempeñen, requerirán:  Preescolar, Primaria y grupos afines: - Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, si cuentan con estudios de licenciatura relacionada con la educación. - Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado relacionados con la educación, no requieren antigüedad en el servicio docente. 150
  146. 146. Anexos• Anexo 3. Antigüedad en el servicio docente necesaria para los participantes que acrediten estudios diferentes a los requeridos en el Anexo 2 Los profesores que presentan estudios diferentes a los requeridos para el nivel, grado o asignatura en que se desempeñen, requerirán:  Secundaria y grupos afines. - Cumplir con una antigüedad de 3 años en el servicio docente, si cuentan con estudios de Normal Superior o Licenciatura. - Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado no requieren antigüedad en el servicio docente. 151

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