1.
1
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
(Orientaciones metodológicas)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “OSWALDO LOMBEYDA”
“Educamos con calidez para construir proyectos de vida”
2021 – 2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARTE DISCIPLINAR
1 DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lic. Patricio Barragán O.
ÁREA Ciencias Naturales GRADO/CURSO NOVENO DURACIÓN
Ciencias Naturales PARALELOS INICIO FINALIZACIÓN
ASIGNATURA “A”, “B” y “C”
07-02-2022 18-03-2022
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DEL ÁREA POR
SUBNIVEL
 O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica,
para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
EJES TRANSVERSALES:  Protección del medio ambiente (PARCIAL 3)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
 CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas (registro fósil, deriva
continental, extinción masiva de las especies), los principios de selección natural y procesos que generan la diversidad biológica.
Infiere la importancia de la determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y sus
aplicaciones.
 CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera), y
los efectos del cambio climático producto de la alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades humanas en los
ecosistemas y la sociedad.

2.
2
SEMANA UNO
 Motivación a los estudiantes sobre el retorno
presencial a la Institución después de estar en
clases virtuales.
 Indicaciones generales a los estudiantes sobre
las normas de bioseguridad en el aula y el
distanciamiento físico con sus compañeros
 Conversatorio con los jóvenes acerca de las
emociones durante la pandemia y que
aprendieron durante estos dos años.
 Juego interactivo en el aula con los jóvenes
sobre cómo controlan sus emociones
SEMANA DOS
 Reflexión sobre la amistad y el amor en familia
en este pandemia
 Lectura sobre los eventos que marcaron en
todos nosotros el acontecimiento de la
aparición de un nuevo virus
 Video educativo para concientizar a los
estudiantes sobre que son armas biológicas y
los riesgos que un futuro se aproxima.
Videos de YouTube
Material propios del
aula
Hojas
Fotos e imágenes
CN.4.4.15. Formular hipótesis e
investigar en forma documental
los procesos geológicos y los
efectos de las cinco extinciones
masivas ocurridas en la Tierra,
relacionarlas con el registro de
los restos fósiles y diseñar una
escala de tiempo sobre el
registro paleontológico de la
Tierra.
 Historia de la vida
 Origen de las especies y
evolución humana
SEMANA TRES
 Presentación de un video educativo sobre
la historia de la vida
 Presentación en PowerPoint sobre los
eventos de la historia de la vida y sus
sucesos
 Responder a unas preguntas referente a
los primeros seres vivos que colonizar el
planeta para reforzar los conocimientos
adquiridos
 Expliquen cómo un geólogo puede usar las
dataciones por radioisótopos y por fósiles
 guía para fechar los estratos de dos series
Videos de YouTube
Presentación en
CANVA
Laptop
Proyector de aula
Materiales propios
del aula
Texto de CCNN
Laminas educativas
Fotografías e
imágenes
I.CN.4.5.1. Analiza los
procesos y cambios
evolutivos en los
seres vivos, como
efecto de la selección
natural y de eventos
geológicos, a través
de la descripción de
evidencias: registros
fósiles, deriva
continental y la
extinción masiva de la
especies. (J.3.)
TÉCNICA : Interrogatorio
INSTRUMENTO:
Cuestionario
TÉCNICA: Gamificación
Instrumento: Juego
interactivo
TÉCNICA: Ilustración
Instrumento: Esquema
gráfico

3.
3
estratigráficas de lugares alejados
SEMANA CUATRO
 Hacer preguntas para conocer los
conocimientos previos sobre el tema a
desarrollar.
 Presentación de un video cortó sobre el
origen de las especies y su evolución
 Presentación e canva referente al origen
de las especies como el darwinismo, y el
neodarwinismo.
 En la hora clase se refuerza el
conocimiento adquirido por medio de un
trabajo en grupo para responder a las
preguntas 13 y 14 planteadas en el texto.
CN.4.4.10. Investigar en forma
documental sobre el cambio
climático y sus efectos en los
casquetes polares, nevados y
capas de hielo, formular
hipótesis sobre sus causas y
registrar evidencias sobre la
actividad humana y el impacto de
esta en el clima
 Impactos ambientales
por los seres humanos
 Riesgos ambientales
SEMANA CINCO
 Juego interactivo con preguntas referente
a los impactos ambientales por los seres
humanos
 Presentación en canva sobre los impactos
ambientales por los seres humanos al
planeta
 En grupo deben de Realicen un
organizador gráfico con las medidas
correctoras que aplicarían en sus casas
para cuidar el medio ambiente
SEMANA SEIS
 Presentación de un video educativo sobre
los riesgos ambientales
 Explicación sobre los riesgos ambientales y
tecnológicos
 Realizar en grupo un mapa mental sobre
Videos de YouTube
Presentación en
CANVA
Laptop
Proyector de aula
Materiales propios
del aula
Texto de CCNN
Laminas educativas
Fotografías e
imágenes
I.CN.4.13.2. Analiza
los efectos de la
alteración de las
corrientes marinas en
el cambio climático, y
a su vez, el impacto
de las actividades
humanas en los
ecosistemas y la
sociedad, apoyando
su estudio en la
revisión de diversas
fuentes. (J.3., I.4.)
TÉCNICA : Interrogatorio
INSTRUMENTO:
Cuestionario
TÉCNICA: Gamificación
Instrumento: Juego
interactivo
TÉCNICA: Ilustración
Instrumento: Esquema
gráfico

4.
4
este tema que es importante para la
humanidad y el cuidado del medio
ambiente
3. ADAPTACIONES CURRICULARES (Solo aquellos estudiantes que presentan diagnóstico con debido informe psicopedagógico)
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
NOVENO A
C.C.W.M
Aprendizaje lentificado
Trastorno Específico del
aprendizaje con
dificultades en el cálculo
(discalculia) y expresión
escrita.
Inestabilidad emocional,
impulsividad.
T.A.P.L
Trastorno de aprendizaje
(lectura, escritura,
cálculo)
Aprendizaje Lentificado
T.F.C.S
Aprendizaje lentificado
Atención dispersa
NOVENO B
A.C.A.M
Trastorno Específico de
SEMANA UNO
 Motivación a los estudiantes
sobre el retorno presencial a la
Institución después de estar en
clases virtuales.
 Indicaciones generales a los
estudiantes sobre las normas de
bioseguridad en el aula y el
distanciamiento físico con sus
compañeros
 Conversatorio con los jóvenes
acerca de las emociones durante
la pandemia y que aprendieron
durante estos dos años.
 Juego interactivo en el aula con
los jóvenes sobre cómo
controlan sus emociones
SEMANA DOS
 Reflexión sobre la amistad y el
amor en familia en este
pandemia
 Lectura sobre los eventos que
marcaron en todos nosotros el
Videos de
YouTube
Material propios
del aula
Hojas
Fotos e
imágenes

5.
5
aprendizaje (lectura,
escritura, cálculo).
NOVENO C
Q.U.D.L
Problemas de
aprendizaje (lectura,
escritura y cálculo)
Deficientes hábitos de
estudio.
S.G.S.R
Rasgos de Trastorno de
Hiperactividad con
Déficit de atención
S.C.C.P
Trastorno de aprendizaje
(lectura, escritura,
cálculo)
Aprendizaje Lentificado
acontecimiento de la aparición
de un nuevo virus
Video educativo para concientizar a
los estudiantes sobre que son armas
biológicas y los riesgos que un futuro
se aproxima.
NOVENO A
C.C.W.M
Aprendizaje lentificado
Trastorno Específico del
aprendizaje con
dificultades en el cálculo
(discalculia) y expresión
escrita.
Inestabilidad emocional,
impulsividad.
T.A.P.L
Trastorno de aprendizaje
(lectura, escritura,
CN.4.4.15. Formular
hipótesis e investigar en
forma documental los
procesos geológicos y los
efectos de las cinco
extinciones masivas
ocurridas en la Tierra,
relacionarlas con el registro
de los restos fósiles y
diseñar una escala de
tiempo sobre el registro
paleontológico de la Tierra.
 Historia de la vida
 Origen de las
Los estudiantes reciben la misma
información que el resto de sus
compañeros, motivándoles en la
clase a través de preguntas o
solicitando su participación con
críticas, comentarios u opiniones
Videos de
YouTube
Presentación
en CANVA
Laptop
Proyector de
aula
Materiales
propios del
aula
Texto de CCNN
Laminas
educativas
I.CN.4.5.1. Analiza los
procesos y cambios
evolutivos en los seres
vivos, como efecto de la
selección natural y de
eventos geológicos, a través
de la descripción de
evidencias: registros
fósiles, deriva continental
y la extinción masiva de la
especies. (J.3.)
TÉCNICA :
Interrogatorio
INSTRUMENTO:
Cuestionario
TÉCNICA:
Gamificación
Instrumento: Juego
interactivo
TÉCNICA: Ilustración
Instrumento:
Esquema gráfico

6.
6
cálculo)
Aprendizaje Lentificado
T.F.C.S
Aprendizaje lentificado
Atención dispersa
NOVENO B
A.C.A.M
Trastorno Específico de
aprendizaje (lectura,
escritura, cálculo).
NOVENO C
Q.U.D.L
Problemas de
aprendizaje (lectura,
escritura y cálculo)
Deficientes hábitos de
estudio.
S.G.S.R
Rasgos de Trastorno de
Hiperactividad con
Déficit de atención
S.C.C.P
Trastorno de aprendizaje
(lectura, escritura,
cálculo)
Aprendizaje Lentificado
especies y
evolución humana
Fotografías e
imágenes
NOVENO A
C.C.W.M
Aprendizaje lentificado
Trastorno Específico del
CN.4.4.10. Investigar en
forma documental sobre el
cambio climático y sus
efectos en los casquetes
Los estudiantes reciben la misma
información que el resto de sus
compañeros, motivándoles en la
clase a través de preguntas o
Videos de
YouTube
Presentación
en CANVA
I.CN.4.13.2. Analiza los
efectos de la alteración de
las corrientes marinas en el
cambio climático, y a su
TÉCNICA :
Interrogatorio
INSTRUMENTO:
Cuestionario

7.
7
aprendizaje con
dificultades en el cálculo
(discalculia) y expresión
escrita.
Inestabilidad emocional,
impulsividad.
T.A.P.L
Trastorno de aprendizaje
(lectura, escritura,
cálculo)
Aprendizaje Lentificado
T.F.C.S
Aprendizaje lentificado
Atención dispersa
NOVENO B
A.C.A.M
Trastorno Específico de
aprendizaje (lectura,
escritura, cálculo).
NOVENO C
Q.U.D.L
Problemas de
aprendizaje (lectura,
escritura y cálculo)
Deficientes hábitos de
estudio.
S.G.S.R
Rasgos de Trastorno de
Hiperactividad con
Déficit de atención
polares, nevados y capas de
hielo, formular hipótesis
sobre sus causas y registrar
evidencias sobre la
actividad humana y el
impacto de esta en el clima
 Impactos
ambientales por los
seres humanos
 Riesgos
ambientales
solicitando su participación con
críticas, comentarios u opiniones
Laptop
Proyector de
aula
Materiales
propios del
aula
Texto de CCNN
Laminas
educativas
Fotografías e
imágenes
vez, el impacto de las
actividades humanas en los
ecosistemas y la sociedad,
apoyando su estudio en la
revisión de diversas
fuentes. (J.3., I.4.)
TÉCNICA:
Gamificación
Instrumento: Juego
interactivo
TÉCNICA: Ilustración
Instrumento:
Esquema gráfico

8.
8
S.C.C.P
Trastorno de aprendizaje
(lectura, escritura,
cálculo)
Aprendizaje Lentificado
5. BIBLIOGRAFÍA
6. OBSERVACIONES:
Elaborado por: Revisado por: Revisado por: Aprobado por:
Nombre del docente:
Patricio Barragán O.
Coordinador del área de la Comisión
Técnico Pedagógica por subniveles:
Sonia Amparo Gómez Gómez
Psicólogo del Nivel:
Psic. Aracely Sarabia
Vicerrectorado:
MSc. Freddy Vallejos
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Miércoles 22 de febrero de 2022 Fecha: Miércoles 22 de febrero de 2022 Fecha: Miércoles 22 de febrero de 2022 Fecha: Miércoles 22 de febrero de 2022