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Teoría cognitivista

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Teoría cognitivista

  1. 1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE.TEORÍA COGNITIVISTA. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  2. 2. TEORÍA COGNITIVISTA. DEFINICIÓN •ES UNA DE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO QUE ESTUDIA LOS CAMBIOS EN LA MANERA DE PENSAR A TRAVÉS DEL TIEMPO. •ES UNO DE LOS RECURSOS CENTRALES Y QUIZÁ MEJOR INVESTIGADOS EN LAS PERSONAS MAYORES. LOS RECURSOS COGNITIVOS SE DIVIDEN EN UNA SERIE DE SUBPROCESOS Y SOLO UNA OBSERVACIÓN BIEN DIFERENCIADA PUEDE ACLARAR LOS FENÓMENOS DE SU DESARROLLO. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  3. 3. TEORÍA COGNITIVISTA. CARACTERISTICAS•Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación deaprendizaje.•Las explicaciones, demostraciones, ejemplos demostrativos sconsideran como instrumentos para guiar el aprendizaje.•El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudianteorganizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente ela memoria. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  4. 4. TEORÍA COGNITIVISTA. CARACTERISTICAS•La instrucción debe ser efectiva, debe basarse en lasestructuras mentales, o esquemas que tiene el estudiante.•La información debe organizarse de tal manera que losestudiantes sean capaces de conectar la nueva informacióncon el conocimiento existente de forma significativa.•La retroalimentación forma un papel importante en estateoría, ya que se utiliza para guiar las conexiones mentalesexactas. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  5. 5. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO A. BANDURA BRUNERJ. PIAGET AUSUBEL R. GAGNE TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  6. 6. PRECURSORES DEL COGNITIVISMOJean Piaget (1896-1980): científico suizo, fue el granprecursor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó ainteresarse en los procesos del pensamiento humanocuando fue contratado para realizar una prueba pilotode preguntas para un test de inteligencia estándar enParís. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  7. 7. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  8. 8. PRECURSORES DEL COGNITIVISMOAusubel (1918-2008): Psicólogo y pedagogoestadounidense, consideró que el aprendizaje pordescubrimiento no debe ser presentado como opuestoal aprendizaje por exposición (recepción), ya que éstepuede ser igual de eficaz, si se cumplen unascaracterísticas. Así, el aprendizaje escolar puededarse por recepción o por descubrimiento,como estrategia de enseñanza, y puede lograr unaprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  9. 9. PRECURSORES DEL COGNITIVISMOLa teoría de Bandura. Aprendizaje Social: Estambién conocido como aprendizaje vicario,observacional, imitación , modelado o aprendizajecognitivo social, este aprendizaje esta basado en unasituación social en la que al menos participan dospersonas: el modelo, que realiza una conductadeterminada y el sujeto que realiza la observación dedicha conducta; esta observación determina elaprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprendeno recibe refuerzo, sino que este recae en todo casoen el modelo; aquí el que aprende lo hace porimitación de la conducta que recibe el refuerzo. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  10. 10. PRECURSORES DEL COGNITIVISMOBruner (1915-): Sus ideas importantes en elcognitivismo son: El aprender es un proceso activo,social en el cual los estudiantes construyen nuevasideas o los conceptos basados en conocimientoactual. El estudiante selecciona la información, originahipótesis, y toma decisiones en el proceso de integrarexperiencias en sus construcciones mentalesexistentes.El instructor debe intentar y animar a estudiantes quedescubran principios por sí mismos. El instructor y elestudiante deben enganchar a un diálogo activo. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  11. 11. PRECURSORES DEL COGNITIVISMOSistematiza un enfoque integrador donde seconsideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de los modelos de procesamiento deinformación. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  12. 12. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  13. 13. APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓNEsta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conllevael almacenamiento de la información en la memoria, no esnecesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuestasino atender a los sistemas de retención y recuperación dedatos, a las estructuras mentales donde se alojaran estasinformaciones y a las formas de actualización de estas.El objetivo del docente, es crear o modificar las estructurasmentales del participante para introducir en ellas elconocimiento y proporcionar una serie de procesos que lepermitan adquirir este conocimiento. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  14. 14. APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓNNo se estudia cómo conseguir objetivos proporcionandoestímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en suconjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión,las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender comofunciona para promover un mejor aprendizaje por parte delalumno. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  15. 15. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  16. 16. TEORIAS DEL APRENDIZAJE

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