Moodle para profesores

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Moodle para profesores

  1. 1. Por Yamil Lambert Sarango
  2. 2.      Ajustes  Administración del Sitio  Agregar o editar Cursos. El docente debe ser un usuario Profesor y Creador de Cursos – Privilegios puestos pro el Administrador (Agregar un nuevo curso). Categoría, Nombre del curso, Nombre corto, resumen. Formato: SCORM, Social, temas, Semanal: #Semanas o temas. Renombrar Roles: Usar nombres descriptivos.
  3. 3.  Crear el usuario Profesor ◦ ◦ ◦ ◦ ◦  Usuario: lperez Nombre y Apellido :Juan Pérez Clave: Jperez7895123@ Asignar Rol:Profesor y Gestor Administración Sitio  Usuario- Permisos –Roles Asignados Crear un usuario estudiante. ◦ ◦ ◦ ◦ Usuario: czambrano Nombre y Apellido :Carlos Zambrano Clave: Czambrano7895123@ Asignar rol: Estudiante y matricular al curso.
  4. 4.   Diagrama de temas o de semanas. Recursos.- proceso por el cual el alumno adquiere conocimiento. ◦ Archivo, carpeta, etiqueta, contenido IMS, pagina o URL  Actividades.-proceso de desarrollo de una actividad para demostrar su aprovechamiento y comprensión de los contenidos enseñados. ◦ Chat, consulta, cuestionario, encuesta, foro, glosari o, lección, paquete scorm, taller , tareas, wiki, etc.
  5. 5.     Empezar con el tema cero o bienvenida y luego los temas numerados. Pagina : Nombre, descripción; usar el editor de visualización Mostrar: Página y descripción. Guardar cambio y mostrar (usar por defecto)
  6. 6.     Sobre el curso: Probar con un usuario estudiante e ingresar al curso. Probar los recursos publicados incorporados al curso. Usar distintos navegadores.
  7. 7.      Pagina Web externa: Podemos manejar recursos externos que se desea compartir en el curso (mantener criterios). Usado como publicidad o complemento. Sitios comunes: Wikis, Blog, Videos. Nombre, descripción, URL Externa
  8. 8.      Es el recurso mas usado. Típicamente los profesores tienen ya bosquejado el contenido en archivos de Microsoft Power Point o en PDF. Recursos comprimidos en ZIP. Documentos de Word o archivos de complemento al curso. Nombre, Descripción, Contenido (Archivo/Directorio)
  9. 9.     Agrupar archivos en carpeta para su posterior visualización y descarga. Nombre, descripción, Contenido (Archivos/directorios) Crear y Organizar Directorios (tener presente las ruta actual). Subir mínimo 2 archivos.
  10. 10.     No tiene titulo ni descripción. Escribir el texto de la etiqueta. Usados para texto descriptivo de los diferentes recursos. Mensajes de complemento al curso.
  11. 11.  El alumno podrá demostrar los conocimientos adquiridos. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Chat Consulta Encuesta Cuestionario Preguntas para el Formulario Preguntas Evaluables (manualmente) Bases de Datos Glosarios Foros
  12. 12.         Sala de conversación. Interactuar en tiempo real profesor y alumnos Nombre de la Sala. Texto Introductorio. Mostrar descripción. Próxima Cita () & Repetir Sesiones Guardar Sesiones Pasadas. Taller: Probar con 2 navegador (Profesor y Estudiante)
  13. 13.         Pregunta sencilla con varias respuestas posibles (Determinadas por el profesor). Texto de la consulta. Texto Introductorio. Modo Mostrar (vertical/Horizontal) Limitar numero de respuestas permitidas () Opciones 1..N Restringir respuesta a periodos (rangos de fechas) Publicar Resultados.
  14. 14.   Plantillas de Formulario (Ya vienen con preguntas). Nombre, Tipo de encuesta, introducción, mostrar descripción. ◦ ATTLS (20 elementos) Attitudes to Thinking and Learning Survey (Encuesta de Actitudes hacia el Pensamiento y el Aprendizaje. ◦ Incidentes críticos. ◦ Constructivist On-Line Learning Environment Survey (Encuesta sobre ambiente de aprendizaje constructivista en línea)  COLLES (Real).  COLLES (Favorita real).  COLLES (Preferida)
  15. 15.   ATTLS: Este tipo de encuesta muestra un conjunto de 20 preguntas con la intención de conocer la opinión del alumno respecto a sus actitudes hacia el pensamiento y el aprendizaje. COLLES (Real): Este tipo de encuesta muestra un conjunto de 26 preguntas con la intención de conocer la opinión del alumno respecto a la relevancia, el pensamiento reflexivo, interactividad, apoyo del tutor, apoyo de compañeros e interpretación
  16. 16.   COLLES (Favorito y real): Este tipo de encuesta muestra un conjunto de 50 preguntas con la intención de conocer la opinión del alumno respecto a la relevancia, el pensamiento reflexivo, interactividad, apoyo del tutor, apoyo de compañeros e interpretación. COLLES (Preferida): Este tipo de encuesta es similar a la de tipo COLLES (Real).
  17. 17.        Actividad Clásica (Lecciones, Examenes). Conjunto de preguntas que el alumno responda. Nombre, Introducción, Rango de apertura y cierra (fecha), tiempo limite, intentos permitidos, método de calificación. Orden de las preguntas. Pagina Nueva (Pregunta o N preguntas). Respuestas al azar. Comportamiento de la preguntas. ◦ Diferida ◦ Inmediata
  18. 18.  Restricciones Sobre intentos ◦ Contraseña ◦ Dirección de RED. ◦ Tiempo entre intentos 1ro y 2do o posteriores.  Retroalimentación Global. ◦ Limites de calificación 100% (Mostrar mensajes según cierto grado de éxito.) ◦ Preguntas – editar cuestionario.
  19. 19.     Editar cuestionario para agregar preguntas. Tipos de preguntas: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Opción Múltiple/única Emparejamiento. Numérica Ensayo Respuesta corta. Verdadero /Falso Calculada Categoría, Nombre de la pregunta, Texto , puntuación, retroalimentación general etc. Taller: Crear varias tipos de preguntas, Opción Múltiple/única, Emparejamiento.
  20. 20.     Tipo de pregunta: Ensayo o descripción. El alumno deberá realizar un desarrollo. Calificación: “sin calificar aún” (Mensaje). Notificación cuando el profesor lo califique.
  21. 21.        El profesor propone la estructura de la base de datos. Los Alumnos la rellenan. Para uso de recogida de información. Nombre, Introducción. Definir los campos. ◦ Archivo, Botones de radio, Caja de selección, Dibujo, Fecha, Latitud/Longitud, Menú, Numero, texto, Url, Área de texto. CAMPO: Nombre, Descripción, Opciones etc. NO olvidar definir plantillas (Lista/Uno por Uno) ◦ Guardar: Plantilla simple, Plantilla Lista.
  22. 22.     Grupo de palabras, términos, descripciones contextualmente relevantes al curso. Nombre, Descripción, Entradas por pagina (poner 100). Tipo de consolidación (calificación por entrada). El alumno deberá agregar entradas. ◦ Concepto, Definición, palabras claves
  23. 23.      Permiten una colaboración asincrónica entre alumnos y profesores (Diferente a un chat). Nombre del foro, Introducción. Tipo de foro: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Cada persona plantea un tema. Debate sencillo. Foro de R y P Estándar Uso General Modalidad de suscripción, tamaño de adjuntos, calificaciones. Agregar Temas de discusión. ◦ Asunto y mensaje

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