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Yadira del rocio moreno de la rosa

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Yadira del rocio moreno de la rosa

  1. 1. . PROGRAMA ' DE LSTIJDIO 2011 GIIA PAM LA EIUCADMA ‘ lh a
  2. 2. t. .9‘ A «- » Á ‘,1 7 ¿.5 ffi , i; ¿á r HAM PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA LA EDUCADOI _ Ir“ ¡Pfirfi/ wn É)r¡f» P". - . . -. V __.4¡u (A-, >|'. )r . «g _ï LW; ‘_e{: {cxgi_:1¿1mï¡ï '_llil‘fisflr'lljljíkï ¡__ _¡ ‘ 14m , L.; =I, :1_= I_= í:t«ir«; Luar: l ' f ‘Cp: CO: L. " II!
  3. 3. É’ íïfiWïïïï T5’? "" 1.4.4 lqux- ‘JJJJJQU. P1713‘? Gfifláïflá}- El programa de estudios 201 1 surge ante la necesidad de la Reforma Integral de Educacion Básica, conteniendo propo- sitos especificos y las competencias a de- sarrollar en el nivel preescolar. no r 7‘ 4'. ) J [L I’I>{()(, SIGUIFÑ _. z“_ Ñ9Q: ‘:*PMA K. l. (. lll. ll ( (J TFSI M: ( ‘ITWHTI - I| "Yh r| | Ifllïd u. Hum l_ t s. W ¿‘yours ‘¡lu y
  4. 4. EL PROGRAMA CUENTA CON LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS: a) Establece propósitos globales para la educación preescolar. b) Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar. c) El programa tiene carácter abierto.
  5. 5. EL PROGRAMA ESTA DIVIDIDO EN 6 CAMPOS FORMATIVOS , QUE CUENTAN CON: OBJETIVOS GENERALES ASPECTOS COMPETENCIAS _
  6. 6. "a oégaïgoxio s persona“ v '. RR ll x ¡"i Exploraciónïïxïi 3 conocimiento comunicación a. gún-P)‘; ‘un; í-¡a , .;—, —.—. .———J-‘
  7. 7. ífiár‘? i‘ T7" 'u¿-lJ A- Aspectos: LENGUAJE o L LENGUAJE ESCRITO Dvsurrnllvr! mlvrús guslt) [mr la l(‘('Íl| ’(i. H<(‘l'| (hwrsns upns de ¡muy _'st-p: uipnr; l que 'wil''(‘l I «- ¡mi ¡L-n en m ¡nrxuicn ¿«- m Mlqiliurznl tnnfidII/ u pmru uqwrusursc. d zxltygur x (’1)ll'('l"s’. ll’(‘ll5ll Iruguuruult-rnu; “Fïumaal V “TSM uu-¡orvn su ¡"un cidad (I‘(‘l‘ll('ll(l. y ¡‘n ¡(HIP/ (HHI E"""""""" l‘ 'd°”‘""" m h. " "¡VÜLH ¿H vn, n¡¡, ¡¡¡. urx(. cum-nui l'¡)ll| lllll(| l’) n-rruuvr. n m‘ mu‘ -o¡ms, ar¡ndas. ulguuus ¡wrn¡>u-(l: x<l«-s(lvl sim-n u (lc n-srruuru ®_@
  8. 8. f1ffi f1 r"rT'1rW —4‘ J II l 4.1K) gJJ- A--- . .- J Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepanpara qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura T. ’I DI ‘l (USIPFILNK IAN UUKUH R l'' Fl 'lillv'iït, llli. ‘s() JIIIJ Ñ-W l Ji
  9. 9. l; É‘; T4 - / ‘ ¿T3 A‘- Adquieran confianza para expresarse, d alogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y en iquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. UN TOTAL DE 9 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN IÉLTRANSCLJRSO
  10. 10. UN TOTAL DE 9 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL TRANSCURSO DEL PERIODO ESCOLAR
  11. 11. Q PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTOS K ‘FORMA, ESP NUMERO MEDIDA
  12. 12. x ¿"a AQ - sïro > o < / a / Usen el razonamiento matemático en situaciones / Eng demanden establecer relaciones y / de. orrespondencia, cantidad y ubicación entfe _, objetos al contar, estimar, l reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. / /
  13. 13. /— A ‘ _r_ 4.5.213- ¿’Dxilg grow}? V" " i’ 7'77‘? .1. Jxupqq 1- u 444144.; ASPECTOS COORDINACION PROMOCION DE LA FUERZAY EQUILIBRIO SALUD
  14. 14. y m ,74 lPlÉWJlÉJ l / . ¡.—- A4 Mejoren sus h bilidades de coordinación, control, mani ulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adop ar ante situaciones quepongan e riesgo su integridad personal. J
  15. 15. ,f_rfi_ñ(‘_ _ñ'*__ñ (AJ 4€. ) Jiu lJ3.f. JC‘. f.‘s. JJ€. J¿l. JisAÏ T T’ 77hs’? ‘TT’ " T‘ JÏJJLÏLJO [M44 i- uk; ‘¿MADE ASPECTOS IDENTIDAD PERSONAL RELACIONES INTERPERSONALES V PROPÓSITO Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver coniliclos mediante el (Iiálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. actuando mn , iniciativa, autonomía y disposición para " ‘Ipremicr.
  16. 16. x V A I l f“ T‘ 3'? ‘A3 ui- - ‘o Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en / colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con y iniciativa, autonomía y disposición para prender.
  17. 17. APRECIACIÓN ARTISTICAS Expresión y Q apreciación Expresión _ , musica} y apreciación Expïeflfm Visual dramatlca y apreciación Expresión teatral corporal y apreciación de la danza PROPOSITO
  18. 18. 4 l , - «QLJ- «J lï l” I" l‘ R '“"P" Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciarmanifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
  19. 19. y ¡EXPLORACIONY A CONOCIMIENTO DEL MUNDO Í al Cultura y vida social Mundo natur
  20. 20. Cultura y vida social Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio
  21. 21. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad linguística, cultural, étnica y de género.
  22. 22. Mundo natural
  23. 23. Se inte ¡-2 I ; ï J -I_ 1“ n! .* . J L‘ naturales y la . ac íst c ' a e los seres vivos; o l p i ‘ones de experimentac o n ue os ev a describir, preguntar, predr co ar, registrar, elaborar explicaciones e ’ c . opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. u eÏlÜS
  24. 24. t. .9, A «- » t ‘,1 7 ¿.5 ffi , iii ¿si r ass-I PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA LA EDUCADOI _ Ir“ ¡Pfirfirlnm É)r¡f» P". - . . -. V __. jit (i-¿l-Jr . «g _ï LA; griicxgiiiiiiirx; '_llil; ïisflr'lljl_líls‘t ¡__ _¡ ‘ ¿mi , t.; n;i_= I_= I:I«ii«; IL-Aïïijw‘ j ' f ‘CEU: CO: L. " II!

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