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  1. 1. 1Plantilla del Plan de UnidadNota: Completa las áreas grisadasAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Yunerys Andrea polo rebolledoDirección electrónica delautorNombre de la Inst. Normal Superior Del Distrito de BarranquillaEducativaDirección calle 47 #44-100 del barrio CentroCiudad, departamento Barranquilla, AtlánticoTeléfono de la escuela 3008686De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de datosde Intel® Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre como autor?X Sí NoVista general de la UnidadTítulo del Plan deUnidad: Un nombre Encuentro con la naturalezadescriptivo o creativo paratu Unidad. Pregunta esencial: Unapregunta amplia y global, ¿Cómo a través de las ciencias naturales seque relacione varias potencializa el niño para el encuentro con launidades o áreas naturaleza?curriculares. Consulta elMódulo 1, Actividad 4,Presentación PreguntasEsenciales en el CD delprograma. ¿que importancia tiene mi cuerpo dentro de la Preguntas de Unidad: naturaleza?Preguntas que sirvan deguía para tu Unidad.Consulta el Módulo 1,Actividad 4, PresentaciónPreguntas Esenciales en
  2. 2. 2 el CD del programa. ¿Cómo es mi cuerpo? Preguntas de Contenido: ¿Cómo son los músculos? Preguntas relacionadas ¿Cómo son los huesos? con los temas específicos ¿Aprendo con imágenes? de la unidad. Resumen de Unidad: Una Esta unidad pretende orientar al niño a que se síntesis general de tu conozca a sí mismo, lo que tiene su cuerpo, Unidad, que incluya los reacciones de su cuerpo y lo que lo diferencia de temas que se abordarán otro género. de tu materia, una descripción de los principales conceptos aprendidos, y una breve explicación acerca de la forma en que las actividades ayudan a los alumnos a contestar la Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan) X Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa Ambiental Ciencias Sociales, historia, geografía, Humanidades, lengua constitución política y democracia castellana e idioma extranjero Educación artística Matemáticas Educación ética y en valores humanos Tecnología e Informática Educación física, recreación y deporte Otra: Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda: Preescolar Quinto Décimo Primero Sexto Undécimo X Segundo Séptimo Duodécimo Tercero Octavo Cuarto Noveno Lineamientos Curriculares
  3. 3. 3Estándares de Competencias BásicasUtiliza de manera apropiada los recursos tecnológicos para la solución de problemasde aprendizaje y explica las funciones de instrumentos tecnológicos de su vidacotidiana.Actividades/ ProcedimientosUna síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción delalcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicaciónsobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la planificación de supropio aprendizajeProyecto ColaborativoTiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)Habilidades previasMateriales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equiposrequeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora Computadores Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD Escáner Video beam: Conexión Internet Televisor Otros:Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos / Planilla de Procesamiento de Desarrollo de páginacalculo imágenes web Programa para Buscador web para Procesador de textopublicaciones Internet Software para correo Multimedia Otros:electrónico Enciclopedia en CD-ROM
  4. 4. 4 Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc. Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con discapacidad: Requisitos especiales, enseñanza y evaluación diferenciales, mayor tiempo de trabajo, plantillas de guía, estructuras de apoyo y personal de colaboración. · Alumno con Capacidades Extraordinarias: Valoración de estudiantes; Una descripción de la forma en que se realizan las evaluaciones, del contexto y los procedimientos específicos utilizados para evaluar el
  5. 5. 5aprendizaje de losalumnos. La valoraciónse puede concretar através de entrevistas,observaciones,ensayos, boletines,interrogatorios,pruebas y trabajosfinales, y puede estardirigida por el profesor,otros compañeros o losmismos alumnos.Palabras claves deltema de tu unidad:Las palabras clavesincluyen frasescomunes, términos,temas y vocabulariorelevante para tuUnidad.

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