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Consejos<br />Para <br />padres<br />
RECUPERACIÓN (Entre más pronto mejor)<br />Para una recuperación positiva del niño con dislexia se precisa:<br /><ul><li>D...
Prevención.
Pedagogía de Mantenimiento.</li></li></ul><li>PLANES DE RECUPERACIÓN<br />  Si bien la corrección debe empezar ya en la et...
Nivel de Iniciación.(lenguaje – inmadurez perceptivo motriz)<br />
Actividades<br />Nivel de Iniciación.(lenguaje – inmadurez perceptivo motriz)<br />
Actividad mentalAtención y Memoria.<br />1.<br /><ul><li>Fíjate en estos dibujos.
Di sus nombres</li></ul>2.<br /><ul><li>Di los nombres de estos dibujos.
¿te acuerdas que viste antes?
¿hay alguno más?
¿cual?
Coloréalo.</li></li></ul><li>Actividad mentalSeriaciones y discriminación<br />3. Seriación manual y seriación grafica.<br...
Perceptivo Motrices.(Colores, tamaños)<br />Colores:    Forma montones según el color. Repite conmigo el nombre de éstos c...
Pasa el dedo por ésta rueda siguiendo la flecha sin salirte:<br />Pasa el dedo por el borde del vaso sin ver: 	* Que otros...
Perceptivo Motrices.(esquema corporal, simetría, espaciales, temporales)<br /><ul><li>Imitación, diferenciación, asociación.
Marchas: ritmo, velocidad, punta de pie, talones.
Equilibrio: dinámico y estático.
Ejercicios de relajación: muñeco de trapo.
Que hay a tu derecha? A tu izquierda? </li></ul>Simetría: Base de las relaciones espaciales.*Recortar en dos partes<br />E...
Perceptivo Motrices.(temporales)<br /><ul><li>Colorea el dibujo de día.
Que haces de día?
Que haces de noche?
 Recortar cuadros y que  el niño los organice por tiempo:</li></li></ul><li>Lenguaje(pre-escritura y pre-lectura)<br />Pre...
Nivel Elemental<br />En este nivel las variaciones con respecto al nivel anterior son esencialmente las diferencias en las...
Nivel Elemental(Atención, memoria y seriaciones)<br />Atención y Memoria.<br />Seriaciones.<br />Dibuja y añade un pétalo ...
Nivel Elemental(Discriminación y Esquema corporal)<br />
Nivel Elemental(Espaciales y Temporales)<br />Imitación<br />Espacialidad<br />Temporalidad y secuencia.<br />Contar cuent...
Nivel Elemental(Lectura y Escritura)<br /><ul><li>¿Te acuerdas de la letras?
Léelas
Repasa de  naranja la “a”
De azul… </li></ul>Lectura y escritura.<br />
Nivel Elemental(Lectura y Escritura)<br />MOTO:    __  __  __  __.<br />
Nivel Escolar.<br />En este nivel las variaciones con respecto al nivel anterior supone obstáculos mucho más complejos, po...
Nivel Escolar.(Actividad mental: seriaciones y memoria)<br />Por cada redondel pita y por cada cuadro aplaude. Luego pon d...
Nivel Escolar.(Actividad mental: Discriminación) <br />
Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Esquema corporal) <br />
Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Movimiento y espaciales) <br />Espaciales: conviene la enseñanza de puntos cardinales....
Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Temporales y Ritmo) <br />
Nivel Escolar.(lectura y escritura)<br /><ul><li>Dime el nombre de una calle de tu barrio.
Las  adivinanzas: “tengo hojas sin ser árbol, te hablo sin tener voz, si me 		abres no me quejo… Adivina quien soy yo”  		...
Definiciones descriptivas de cosas concretas.
Ejercicios de opuestos.
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Dislexia

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Dislexia

  1. 1. Consejos<br />Para <br />padres<br />
  2. 2. RECUPERACIÓN (Entre más pronto mejor)<br />Para una recuperación positiva del niño con dislexia se precisa:<br /><ul><li>Diagnóstico Precoz.
  3. 3. Prevención.
  4. 4. Pedagogía de Mantenimiento.</li></li></ul><li>PLANES DE RECUPERACIÓN<br /> Si bien la corrección debe empezar ya en la etapa preescolar, es en los primeros cursos de escolaridad donde se pone de manifiesto la dislexia. Igualmente, en etapas posteriores se encuentran niños con secuelas de una dislexia mal corregida. <br />: ejercicios preventivos en el ámbito del lenguaje y la inmadurez perceptivo-motriz; seriaciones expresión de hechos, picado y recortado, etc.<br /><ul><li> Nivel de iniciación </li></ul>: ejercicios de lectura y escritura, en conexión con el lenguaje, prestando una atención especial a las sílabas inversas y compuestas; reconocimiento de sílabas, descripción de objetos, dictados sencillos, etc. <br /><ul><li> Nivel escolar</li></ul>: ejercicios destinados a erradicar las posibles secuelas de la dislexia en ésta última etapa; definición de términos abstractos, cálculo de distancias, redacciones, crucigramas sencillos, etc.<br /><ul><li> Nivel de afianzamiento</li></li></ul><li>Planes de recuperación (Según la etapa evolutiva)<br />Supone 4 niveles básicos:<br />* No suponen edades específicas, pues depende del nivel pedagógico de<br />cada niño.<br />
  5. 5. Nivel de Iniciación.(lenguaje – inmadurez perceptivo motriz)<br />
  6. 6. Actividades<br />Nivel de Iniciación.(lenguaje – inmadurez perceptivo motriz)<br />
  7. 7. Actividad mentalAtención y Memoria.<br />1.<br /><ul><li>Fíjate en estos dibujos.
  8. 8. Di sus nombres</li></ul>2.<br /><ul><li>Di los nombres de estos dibujos.
  9. 9. ¿te acuerdas que viste antes?
  10. 10. ¿hay alguno más?
  11. 11. ¿cual?
  12. 12. Coloréalo.</li></li></ul><li>Actividad mentalSeriaciones y discriminación<br />3. Seriación manual y seriación grafica.<br />5.Discriminacion.<br /> Colorea lo diferente.<br />Nota: La discriminación de láminas, se hará luego de discriminaciones de sonidos, tamaño, formas, entre otros. <br />
  13. 13. Perceptivo Motrices.(Colores, tamaños)<br />Colores: Forma montones según el color. Repite conmigo el nombre de éstos colores. *Dame una bola. - Coge un lápiz de ese color. <br /> *Dibuja con él.<br />Tamaño: Calificación de objetos según tamaño. (grande pequeño mediano).<br />* Ponle a cada rata el <br /> Vestido que le corresponde:<br />
  14. 14. Pasa el dedo por ésta rueda siguiendo la flecha sin salirte:<br />Pasa el dedo por el borde del vaso sin ver: * Que otros objetos redondos conoces?<br />Perceptivo Motrices.(formas, esquema corporal, simetría, espaciales, temporales)<br />
  15. 15. Perceptivo Motrices.(esquema corporal, simetría, espaciales, temporales)<br /><ul><li>Imitación, diferenciación, asociación.
  16. 16. Marchas: ritmo, velocidad, punta de pie, talones.
  17. 17. Equilibrio: dinámico y estático.
  18. 18. Ejercicios de relajación: muñeco de trapo.
  19. 19. Que hay a tu derecha? A tu izquierda? </li></ul>Simetría: Base de las relaciones espaciales.*Recortar en dos partes<br />Espaciales:<br />
  20. 20. Perceptivo Motrices.(temporales)<br /><ul><li>Colorea el dibujo de día.
  21. 21. Que haces de día?
  22. 22. Que haces de noche?
  23. 23. Recortar cuadros y que el niño los organice por tiempo:</li></li></ul><li>Lenguaje(pre-escritura y pre-lectura)<br />Pre-lectura: Nombrar objetos - Definir por uso - Nombres relacionados con algún tema - Descripción de láminas - Contar cuentos.<br />Pre- escritura: utilización de herramientas, lápiz, tijeras, entre otras.<br />
  24. 24. Nivel Elemental<br />En este nivel las variaciones con respecto al nivel anterior son esencialmente las diferencias en las complejidad con respecto a los ejercicios de lectura y escritura. Esto debido a la maduración, que supone un avance. <br />
  25. 25. Nivel Elemental(Atención, memoria y seriaciones)<br />Atención y Memoria.<br />Seriaciones.<br />Dibuja y añade un pétalo cada vez.<br />Dibuja los peces quitando 1 cada vez.<br />
  26. 26. Nivel Elemental(Discriminación y Esquema corporal)<br />
  27. 27. Nivel Elemental(Espaciales y Temporales)<br />Imitación<br />Espacialidad<br />Temporalidad y secuencia.<br />Contar cuentos a partir de una lámina. <br />
  28. 28. Nivel Elemental(Lectura y Escritura)<br /><ul><li>¿Te acuerdas de la letras?
  29. 29. Léelas
  30. 30. Repasa de naranja la “a”
  31. 31. De azul… </li></ul>Lectura y escritura.<br />
  32. 32. Nivel Elemental(Lectura y Escritura)<br />MOTO: __ __ __ __.<br />
  33. 33. Nivel Escolar.<br />En este nivel las variaciones con respecto al nivel anterior supone obstáculos mucho más complejos, por razón de las exigencias escolares y los de su propio trastorno. (Es en éste momento donde la mayoría de los padres o docentes da cuenta del trastorno del niño.)<br />
  34. 34. Nivel Escolar.(Actividad mental: seriaciones y memoria)<br />Por cada redondel pita y por cada cuadro aplaude. Luego pon debajo los números que le corresponden.<br /> 1 1 2 3 1<br />
  35. 35. Nivel Escolar.(Actividad mental: Discriminación) <br />
  36. 36. Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Esquema corporal) <br />
  37. 37. Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Movimiento y espaciales) <br />Espaciales: conviene la enseñanza de puntos cardinales.<br />E<br />O<br />
  38. 38. Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Temporales y Ritmo) <br />
  39. 39. Nivel Escolar.(lectura y escritura)<br /><ul><li>Dime el nombre de una calle de tu barrio.
  40. 40. Las adivinanzas: “tengo hojas sin ser árbol, te hablo sin tener voz, si me abres no me quejo… Adivina quien soy yo” Dibújalo.
  41. 41. Definiciones descriptivas de cosas concretas.
  42. 42. Ejercicios de opuestos.
  43. 43. Sinónimos.
  44. 44. Que diga todo lo que vea en la habitación.
  45. 45. Nombres propios.
  46. 46. Animales.</li></li></ul><li>Nivel Escolar.(lectura y escritura)<br />Ejercicios de grafía:<br />Ejercicios de silabas inversas y compuestas<br />Ejercicios de copia de palabras:<br />
  47. 47. Nivel de afianzamiento.<br />Aunque todo se cumpla a cabalidad en los niveles anteriores, quedan secuelas. Por ello es conveniente implementar un nivel más: el afianzamiento.<br />
  48. 48. Nivel de afianzamiento.(Actividad mental: Seriaciones y memoria.)<br />Series con mayor grado de dificultad y se introducen más variables:<br />a-m-b-m-c - … p-p-q-q-r-r - ... m-n-ñ-o- …<br />Memoria: Encontrar 5 banderas iguales a la primera y 4 semejantes a la última:<br />Memoria: verbal, de secuencia de números, inversión de secuencia de números y letras.<br />
  49. 49. Nivel de afianzamiento.(Actividad mental: Discriminación.)<br />
  50. 50. Nivel de afianzamiento.(Perceptivo-Motrices: Esquema corporal y movimiento.)<br />Conviene que el niño imite a un modelo enfrente, que salte y también que haga ejercicios ordenados espontáneos. La relajación se hará verbal, pues el niño ya reconoce plenamente las partes del cuerpo.<br />
  51. 51. Nivel de afianzamiento.(Espacio Temporal)<br />
  52. 52. Nivel de afianzamiento.(Espacio Temporal)<br />
  53. 53. Nivel de afianzamiento.(Lenguaje, Lectura y Escritura)<br /><ul><li>Definición de términos abstractos. Ej. “Bondad” Ej. “Amor”
  54. 54. Manejo del Diccionario. Ej. Buscar palabras con determinadas letras.
  55. 55. Pedir palabras derivadas. Ej. Silla: Sillón, silletería, silleteros…
  56. 56. Sinónimos y antónimos.
  57. 57. Completar Frases.
  58. 58. Cambiar el tiempo de las frases de pasado a presente y futuro.
  59. 59. Crucigramas Sencillos:</li></li></ul><li>EJEMPLOS DE EJERCICIOS<br />
  60. 60.
  61. 61.
  62. 62.
  63. 63.
  64. 64.
  65. 65.
  66. 66. EN CONCRETO, ORTIZ, GARCÍA Y GUZMÁN (2002) COMPROBARON LA EFICACIA DEL ENTRENAMIENTO EN PERCEPCIÓN DE HABLA Y CONCIENCIA FONÉMICA CON APOYO VISUAL DE LETRAS A LA HORA DE MEJORAR LA LECTURA DE LOS ALUMNOS CON DISLEXIA<br />

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