Este documento presenta una guía de actividades académicas para estudiantes durante la emergencia sanitaria. Incluye cinco actividades que abarcan temas como Europa física, la Revolución Francesa, la Revolución Industrial, el surgimiento y consolidación del capitalismo, y los sistemas económicos. Las actividades incluyen talleres evaluativos, documentos explicativos, clases virtuales, mapas conceptuales, glosarios y juegos interactivos para reforzar los conocimientos de manera autónoma y a distancia.

1. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL "SAN JOSE"
UNALE SURORIENTE
Resolución Nº 08485 del 31-12-2009 de la S.D.E de Barranquilla
Nit. 802007431-2 DANE 108001003025
GUIA TALLER DE TRABAJO ACADEMICO PARA ESTUDIANTES
P O R E M E R G E N C I A S A N I T A R I A
(Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media)
PERIODO ACADEMICO DEL AÑO: ETAPA DENTRO DEL PERIODO:
GRADO: ASIGNATURA(S): DOCENTE(S):
PROPOSITO(S) - APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
TEMATICA(S)
ACTIVIDADES, METODOLOGIA Y EVALUACION
AC
T.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES EVIDENCIA
MEDIO
DE ENTREGA
FECHA
DE ENTREGA
1
1. Taller Evaluativo general de las 3 temáticas
desarrolladas: Europa Física, Revolución Francesa y
Revolución Industrial.
2. Encuentro Virtual por Google Meet: Revisión y
Sustentación de Taller general.
3. Evaluación en línea sobre las 3 temáticas desarrolladas.
 Taller realizado.
 Evaluación
realizada.
 Asistencia y
Actitud
Participativa
Plataforma
de
Classroom.
Plataforma
Google Meet
Aplicación
de
WhatsApp
Correo:
logreirapetr
o.yesidjose
@sanjosedis
trital.edu.co
Formulario
Google Doc
Del 16 al 26
de Junio
2
1. Documento explicativo: “Origen y desarrollo del Capitalismo” y
Cuestionario de Comprensión.
2. Clase Virtual explicativa sobre: “Origen y desarrollo del
Capitalismo”, a través de Videollamada en Google Meet. (
Observación y análisis de Video)
3. Actividad Interactiva sobre la temática desarrollada: Juegos de
Educaplay y Juegos de la Plataforma Quizizz.
 Cuestionario de
Comprensión
realizado.
 Asistencia y
Actitud
Participativa.
Del 30 de
Junio al 3
Julio
3
1. Clase Virtual explicativa sobre: “Características
Esenciales del Capitalismo”, a través de Videollamada
en Google Meet. ( Observación y análisis de Video)
2. Elaboración de Mapa Conceptual sobre las
Características Esenciales del Sistema Capitalista.
3. Actividad Interactiva sobre la temática desarrollada:
Juegos de Educaplay y Juegos de la Plataforma Quizizz.
 Mapa
Conceptual
Elaborado.
 Asistencia y
Actitud
Participativa.
Del 6 al 10
de Julio
4
1. Clase Virtual explicativa sobre: “Sistemas Económicos: Capitalismo,
Socialismo Y Economías Mixtas”, a través de Videollamada en
Google Meet. ( Observación y análisis de Video)
2. Elaboración de Glosario, Crucigrama y Sopa de Letras sobre la
temática desarrollada.
3. Actividad Interactiva sobre la temática desarrollada: Juegos de
Educaplay y Juegos de la Plataforma Quizizz.
4.
 Glosario,
Crucigrama y
Sopa de Letras
Elaborado.
 Asistencia y
Actitud
Participativa.
Del 13 al 17
de Julio
5 AUTOREFLEXION: Se enviará un listado con preguntas de reflexión sobre las
actividades desarrolladas y tus sensaciones con las mismas
 Hoja de
repuesta del
formato.
Correo:
logreirapetr
o.yesidjose
@sanjosedis
trital.edu.co
Julio 17
Observación: Las instrucciones y el material de contenidos requeridos para cada actividad se encuentran en los Talleres en fisico
para los estudiantes que no tienen conectividad y en la plataforma de Classroom para los que si tienen conectividad.
SEGÚN: CIRCULAR NO. 00018 – Emanada por la SED.
ELABORADO POR: Comité de docentes para elaboración de Guía Taller para estudiantes y adecuado por la experiencia previa en la
Institución.
Manifiesta interés y responsabilidad en la realización de las actividades académicas propuestas para realizar desde casa,
fortaleciendo las habilidades y competencias integrales, especialmente las relacionadas con el aprendizaje autónomo y el
desarrollo del pensamiento crítico y analítico.
8° ABCD
CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
LIC: YESID JOSÉ LOGREIRA
PETRO
1. Retroalimentación de Sociedad Europea del Siglo XVIII: Aspectos físicos geográfico de Europa, La Revolución Francesa
(Antecedentes, Causas y Consecuencias) y Revolución Industrial (Antecedentes, Causas y Antecedentes)
2. Surgimiento y Consolidación del Capitalismo.
3. Características esenciales del Sistema Económico Capitalista
4. Sistema Socialista y de Economía Mixtas.
SEGUNDO
CORTE INICIAL / DESDE EL 15 JUNIO AL 17 JULIO

2. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL "SAN JOSE"
UNALE SURORIENTE
Resolución Nº 08485 del 31-12-2009 de la S.D.E de Barranquilla
Nit. 802007431-2 DANE 108001003025
GUIA TALLER DE TRABAJO ACADEMICO PARA ESTUDIANTES
P O R E M E R G E N C I A S A N I T A R I A
(Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media)
PERIODO ACADEMICO DEL AÑO: ETAPA DENTRO DEL PERIODO:
GRADO: ASIGNATURA(S): DOCENTE(S):
PROPOSITO(S) - APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
TEMATICA(S)
ACTIVIDADES, METODOLOGIA Y EVALUACION
AC
T.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES EVIDENCIA
MEDIO
DE ENTREGA
FECHA
DE ENTREGA
1
1. Taller Evaluativo general de las 3 temáticas
desarrolladas: Europa Física, Primera Guerra Mundial y
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial
2. Encuentro Virtual por Google Meet: Revisión y
Sustentación de Taller general. Video Explicativo y
debate sobre los Derechos de Participación Ciudadana
(Constitución Política 9A)
3. Evaluación en línea sobre las 3 temáticas desarrolladas.
 Taller
realizado.
 Evaluación
realizada.
 Asistencia y
Actitud
Participativa
Plataforma de
Classroom.
Plataforma
Google Meet
Aplicación de
WhatsApp
Correo:
logreirapetro.yesidjos
e@sanjosedistrital.ed
u.co
Formulario Google
Doc
Del 16 al
26 de
Junio
2
1. Documento explicativo: “Período Entre Guerras: Revolución
Rusa, Paz Armada, Crisis del Capitalismo Mundial (1929)” y
Cuestionario de Comprensión sobre la temática desarrollada
incluido el tema de Constitución Política sobre los Derechos de
Participación Ciudadana (9 A)
2. Clase Virtual explicativa sobre: “Período Entre Guerras:
Revolución Rusa, Paz Armada, Crisis del Capitalismo Mundial
(1929)”, a través de Videollamada en Google Meet. (
Observación y análisis de Video)
3. Actividad Interactiva sobre la temática desarrollada: Juegos de
Educaplay y Juegos de la Plataforma Quizizz.
 Cuestionario de
Comprensión
realizado.
 Asistencia y
Actitud
Participativa.
Del 30 de
Junio al 3
Julio
3
1. Clase Virtual explicativa sobre: “La Segunda Guerra
Mundial”, a través de Videollamada en Google Meet (
Observación y análisis de Video)
2. Elaboración de Mapa Conceptual sobre las “La Segunda
Guerra Mundial, Antecedentes, Causas y
Consecuencias” y adicional para 9ª A, realizar un Mapa
Conceptual sobre los 7 mecanismos de Participación
Ciudadana.
3. Actividad Interactiva sobre la temática desarrollada:
Juegos de Educaplay y Juegos de la Plataforma
Quizizz.
 Mapa
Conceptual
Elaborado.
 Asistencia y
Actitud
Participativa.
Del 6 al
10 de
Julio
4
1. Clase Virtual explicativa: “Retroalimentación de los temas:
Período entre Guerras y Segunda Guerra Mundial y revisión y
Sustentación de Mapas Conceptuales a través de Videollamada
en Google Meet)
2. Elaboración de Glosario, Crucigrama y Sopa de Letras sobre las
temáticas desarrolladas.
3. Actividad Interactiva sobre la temática desarrollada: Juegos de
Educaplay y Juegos de la Plataforma Quizizz.
 Glosario,
Crucigrama y
Sopa de Letras
Elaborado.
 Asistencia y
Actitud
Participativa.
Del 13 al
17 de
Julio
5 AUTOREFLEXION: Se enviará un listado con preguntas de reflexión sobre las
actividades desarrolladas y tus sensaciones con las mismas.
 Hoja de
repuesta del
formato.
Correo:
logreirapetro.yesidjos
e@sanjosedistrital.ed
u.co
Julio 17
Observación: Las instrucciones y el material de contenidos requeridos para cada actividad se encuentran en los Talleres en fisico para
los estudiantes que no tienen conectividad y en la plataforma de Classroom para los que si tienen conectividad.
SEGÚN: CIRCULAR NO. 00018 – Emanada por la SED.
ELABORADO POR: Comité de docentes para elaboración de Guía Taller para estudiantes y adecuado por la experiencia previa en la
Institución.
9° ABC
CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS: HISTORIA,
GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN LIC: YESID JOSÉ LOGREIRA
PETRO
Manifiesta interés y responsabilidad en la realización de las actividades académicas propuestas para realizar desde casa,
fortaleciendo las habilidades y competencias integrales, especialmente las relacionadas con el aprendizaje autónomo y el
desarrollo del pensamiento crítico y analítico.
1. Retroalimentación de El Mundo: Primera Mitad del Siglo XX: Aspectos físicos geográfico de Europa, La Primera
Guerra Mundial (Antecedentes, Causas y Consecuencias)
2. Período Entre Guerras: Revolución Rusa, Paz Armada, Crisis del Capitalismo Mundial (1929)
3. La Segunda Guerra Mundial (Antecedentes, Causas y Consecuencias)
4. Los Derechos de Participación Ciudadana (Sólo para el Grado 9 A)
5.
SEGUNDO CORTE INICIAL / DESDE EL 15 JUNIO AL 17 JULIO

3. Temas: RETROALIMENTACIÓN Continente Europeo: aspectos generales de la ubicación geográfica, Revolución Francesa y
Revolución Industrial.
Propósito: Manifiesta interés y responsabilidad en la realización de las actividades académicas propuestas para realizar desde
casa, fortaleciendo las habilidades y competencias integrales, especialmente las relacionadas con el aprendizaje autónomo y el
desarrollo del pensamiento crítico y analítico.
EUROPA ASPECTOS FÍSICOS GENERALES – REVOLUCIÓN FRANCESA Y REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
LOGRO: Afianzar los conocimientos básicos desarrollados y ampliar conocimientos sobre las
temáticas desarrolladas en las clases, a través de prácticos ejercicios interactivos.
1. INGRESA AL AMBIENTE VIRTUAL DE SOCIALES DEL SITIO WEB OFICIAL DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ:
https://socialesvirtual.jimdofree.com/secundaria/octavo-grado-la-sociedad-europea-del-
siglo-xviii/
https://socialesvirtual.jimdofree.com/secundaria/octavo-grado-la-sociedad-europea-del-
siglo-xviii/la-revoluci%C3%B3n-industrial/
Observa Videos, realiza lecturas Complementarias y realiza todas las actividades: Talleres y ejercicios
Interactivos.
2. REPASA LOS CONTINENTES Y LOS OCÉANOS
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/contine
ntes-y-oceanos-del-mundo/928a5cba-4832-4204-bce3-c5b1d5adb959
Elige de la lista propuesta el nombre de cada uno de los continentes y océanos señalados en el mapa.
Amplía o reduce el mapa con el zoom y ajusta su tamaño a la pantalla de tu dispositivo. También puedes clicar
sobre el mapa y arrastrarlo para centrarlo.
3) REAPASA LA UBICACIÓN DE LOS CONTINENTES Y LOS PAISES DE EUROPA
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20matchmind/mapas1/mapas.htm
Amplia tus conocimientos de los Continentes, y conoces los Países de Europa y su Ubicación, haciendo clic
en cada uno de ellos. Ustedes. Es "Bacanisimo”.
4) AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS, CONOCE MÁS DE LOS PAISES DE EUROPA
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/europe.htm
Recuerda darle Clic a cada País para que conozcas, su nombre, su bandera, la Capital, el Idioma, la Superficie, la
población, la moneda, la Industria, la Religión y mucho más.
NSTITUCIÓN EDUCATIVA
DISTRITAL
“SAN JOSÉ”
UNALE SURORIENTE
Resolución Nº 08485 del 31-12-2009 de la S.D.E
de Barranquilla
Nit. 802007431-2 DANE 108001003025
GUIA DE TRABAJO ACADÉMICO N°2
ACTIVIDAD N°1
ESTUDIANTES CON CONECTIVIDAD
Asignatura: Sociales
Grado: 8° ABCD
Docente: Esp. Yesid Logreira Petro
Fecha: Del 16 al 26 de junio/2020
Nombre del estudiante:

4. 5) REALIZA EL TEST INTERACTIVO SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA DE EDUCAPLAY
https://www.educaplay.com/learning-resources/546819-revolucion_francesa.html
Test para revisar tus conocimientos sobre la Revolución Francesa.
6) CUESTIONARIO INTERACTIVO: LA REVOLUCIÓN FRANCESA
https://www.educaplay.com/learning-resources/589218-la_revolucion_francesa.html
Te reto a que obtengas el mejor puntaje en este ejercicio y a la vez conozcas más de esta fascinante época.
7) COMPLETA EL CRUCIGRAMA INTERACTIVO. TEMA. REVOLUCIÓN FRANCESA
https://www.educaplay.com/learning-resources/4057-la_revolucion_frnacesa.html
Ordena las palabras teniendo en cuenta los conceptos. Observa en que tiempo lo logras.
8) REALIZA EL TEST INTERACTIVO SOBRE REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6053929-industrializacion.html
Selecciona la respuesta según corresponda.
9) REALIZA EL SIGUIENTE VIDEO QUIZ SOBRE REVOLUCIÓN INDUATRIAL
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5917760-revolucion_industrial.html
Este video te ayudará a conocer más sobre la revolución que cambió la forma de producir cosas...
AUTOREFLEXIÓN:
REFLEXIÓN:
" Los retos de la vida no están ahí para paralizarte, sino para ayudarte a descubrir quién eres". _
Bernice Johnson Reagon
Diligencia el siguiente formulario de autorreflexión, marcando una x en la opción que consideres.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd-rnfHocUYcwuv5X5srEWBb-
JD3kqlsE18sCAVu1fPskzR4A/viewform

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“SAN JOSÉ”
UNALE SURORIENTE
Resolución Nº 08485 del 31-12-2009 de la S.D.E
de Barranquilla
Nit. 802007431-2 DANE 108001003025
GUIA DE TRABAJO ACADÉMICO N°2
ACTIVIDAD N°1
ESTUDIANTES CON CONECTIVIDAD
Asignatura: Sociales y Constitución(9A)
Grado: 9° ABC
Docente: Esp. Yesid Logreira Petro
Fecha: Del 16 al 26 de junio/2020
Nombre del estudiante:
Temas: RETROALIMENTACIÓN Continente Europeo: aspectos generales de la ubicación geográfica, Primera Guerra Mundial y
consecuencias de la primera Guerra mundial.
Propósito: Manifiesta interés y responsabilidad en la realización de las actividades académicas propuestas para realizar
desde casa, fortaleciendo las habilidades y competencias integrales, especialmente las relacionadas con el aprendizaje
autónomo y el desarrollo del pensamiento crítico y analítico.
GENERALIDADES FISICAS DE EUROPA – PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y
CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
LOGRO:
Afianzar los conocimientos básicos desarrollados y ampliar conocimientos sobre las temáticas
desarrolladas en las clases, a través de prácticos ejercicios interactivos.
ACTIVIDADES:
1. INGRESA AL AMBIENTE VIRTUAL DE SOCIALES DEL SITIO WEB OFICIAL DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ
https://socialesvirtual.jimdofree.com/secundaria/noveno-grado/
CONSTITUCIÓN:
https://socialesvirtual.jimdofree.com/secundaria/noveno-grado/constituci%C3%B3n-pol%C3%ADtica/
Observa Videos, realiza lecturas Complementarias y realiza todas las actividades : Talleres y ejercicios
Interactivos.
3: REPASA LA UBICACIÓN DE LOS CONTINENTES Y DE LOS OCÉANOS
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/continentes-y-oceanos-
del-mundo/928a5cba-4832-4204-bce3-c5b1d5adb959
Elige de la lista propuesta el nombre de cada uno de los continentes y océanos señalados en el
mapa.
Amplía o reduce el mapa con el zoom y ajusta su tamaño a la pantalla de tu dispositivo. También
puedes clicar sobre el mapa y arrastrarlo para centrarlo.
4) REPASA LA UBICACIÓN DE LOS CONTINENTES Y LOS PAISES DE EUROPA
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20matchmind/mapas1/mapas.htm
Amplia tus conocimientos de los Continentes, y conoces los Países de Europa y su Ubicación, haciendo clic
en cada uno de ellos. Ustedes. Es "Bacanisimo ".
5) AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS, CONOCE MÁS DE LOS PAISES DE EUROPA
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/europe.htm
Recuerda darle Clic a cada País para que conozcas, su nombre, su bandera, la Capital, el Idioma, la
Superficie, la población, la moneda, la Industria, la Religión y mucho más.

6. 6) AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS: EL MUNDO COLONIZADO EN 1914
https://www.krismar-educa.com.mx/cursos/upmoodle/HistoriaUniversal/Historia1/mapas.php
Selecciona en el listado de las Colonias de los Imperios Europeos y da clic a en cada una, para que conozcas las
colonias de los países Europeos en el año en que inició la Primera Guerra Mundial.
7) AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS: AFRICA COLONIZADA EN 1914
https://www.krismar-educa.com.mx/cursos/upmoodle/HistoriaUniversal/Historia1/mapas.php
Selecciona el País Europeo Colonizador de áfrica y conoce el territorio dominado de África
8) REPASA TUS CONOCIMIENTOS: ALIANZAS Y CRISIS ANTES DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
https://www.krismar-educa.com.mx/cursos/upmoodle/HistoriaUniversal/Historia1/mapas.php
https://www.educ.ar/recursos/20002/la-primera-guerra-mundial-1914-1918#gsc.tab=0
9) REPASA LOS PAÍSES EUROPEOS Y LAS ALIANZAS DE LA GUERRA
https://es.educaplay.com/juego/5185925-alianzas_primera_guerra_mundia.html
10) VIDEO QUIZ SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5617847-consecuencias_i_gm.html
En esta actividad haremos un cuestionario de las consecuencias que dejó el final de la Primera Guerra
Mundial
AUTOREFLEXIÓN:
REFLEXIÓN:
" Los retos de la vida no están ahí para paralizarte, sino para ayudarte a descubrir quién eres". _
Bernice Johnson Reagon
Diligencia el siguiente formulario de autorreflexión, marcando una x en la opción que consideres.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd-rnfHocUYcwuv5X5srEWBb-
JD3kqlsE18sCAVu1fPskzR4A/viewform

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“SAN JOSÉ”
UNALE SURORIENTE
Resolución Nº 08485 del 31-12-2009 de la S.D.E de
Barranquilla
Nit. 802007431-2 DANE 108001003025
GUIA DE TRABAJO ACADÉMICO N°2
ACTIVIDAD N°1
ESTUDIANTES SIN CONECTIVIDAD
Asignatura: Sociales
Grado: 8° ABCD
Docente: Esp. Yesid Logreira Petro
Fecha: Del 16 al 26 de junio/2020
Nombre del estudiante:
Temas: RETROALIMENTACIÓN Continente Europeo: aspectos generales de la ubicación geográfica, Revolución Francesa y
Revolución Industrial.
Propósito: Manifiesta interés y responsabilidad en la realización de las actividades académicas propuestas para realizar
desde casa, fortaleciendo las habilidades y competencias integrales, especialmente las relacionadas con el aprendizaje
autónomo y el desarrollo del pensamiento crítico y analítico.
ACTIVIDADES DE REPASO:
TEMA#1: CONTINENTE DE EUROPA: ASPECTOS GENERALES DE UBICACIÓN GEOGRÁFICA
LOGRO: Afianzar los conocimientos desarrollados en clase sobre la ubicación geográfica de las diferentes
formas del relieve y de los principales países del Continente Europeo, a través de actividades sencillas y
prácticas.
EL PLANISFERIO: REPASA LOS CONTINENTES
EUROPA EN EL MUNDO

8. EUROPA FISICA:
OBSERVA EL MAPA Y ESTUDIA LA UBICACIÓN LAS DISTINTAS FORMAS DEL RELIEVE DE ACUERDO AL
CUADRO ANEXO
ACTIVIDAD: ESCRIBE EL NOMBRE DEL ACCIDENTE GEOGRÁFICO DE ACUERDO CON EL NÚMERO EN CADA
MAPA
________________________ __________________________ __________________________
________________________ __________________________

9. COMPLETA CON EL NOMBRE DE LOS CABOS Y GOLFOS QUE FALTAN:
EUROPA POLÍTICO: OBSERVA EL MAPA Y ESTUDIA LOS NOMBRES Y UBICACACIÓN DE LOS PAÍSES DE
EUROPA
Albania: Alemania: Andorra: Austria: Bélgica: Bielorrusia: Bosnia y Herzegovina: Bulgaria: Croacia: Dinamarca:
Estonia: Finlandia: Francia: Grecia: Hungría: Irlanda: Islandia: Italia: Kosovo: Letonia: Liechtenstein: Lituania:
Luxemburgo: Macedonia: Malta: Moldavia: Mónaco: Eslovaquia: Eslovenia: España: Montenegro: Noruega:.
Países Bajos: Polonia: Portugal: Reino Unido: República Checa: Rumania: Rusia: San Marino: Serbia: Suecia:
Suiza: Ucrania: Ciudad del Vaticano: Completan la lista (hasta 52) otros países pertenecientes al Reino Unido,
Finlandia, Noruega y Dinamarca.
ACTIVIDAD
ESCRIBE EL NOMBRE DEL PAÍS DE ACUERDO CON EL NÚMERO
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

10. TEMA #2: LA REVOLUCIÓN FRANCESA
LOGRO: Reconoce a partir del estudio de la Revolución Francesa, la aplicación de las Ideas de la Ilustración y el
Impacto de las políticas europeas de los siglos XVIII Y XIX
ACTIVIDAD: Considerando lo desarrollado sobre la temática de la Revolución Francesa
Desarrolla los siguientes puntos:
1. Construye un concepto para cada una de las siguientes categorías:
a. Revolución b. Luis XVI c. Maximiliano Robespierre d. María Antonieta
e. La Ilustración f. Jacobinos g. Girondinos h. Estado Llano
i. Versalles j. La Bastilla k. Guillotina l. Asamblea Nacional
2. Elabora un Mapa de la Europa del Siglo XVIII
3. Elabora Mapa Conceptual sobre los pasos de la Revolución Francesa
4. ¿Por qué se afirma que la Ilustración fue uno de los factores que permitió el triunfo de la Revolución Francesa?
5. En qué consistió la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y qué ideas fundamentales trajo a
la sociedad francesa?
6. ¿Qué papel representaron las mujeres en la Revolución y que motivos tenían para enfrentarse a la Monarquía?
7. ¿De qué manera Incidió los hechos de la Revolución Francesa en el proceso de Independencia de Colombia?
8. Realiza una comparación de la Sociedad Europea del Siglo XVIII con la situación actual del virus Covid 19 que vive
Europa y el mundo.
TEMA #3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

11. LOGRO: Reconoce a partir del estudio de la Revolución Industrial en su primera etapa, el impacto político, social,
demográfico y económico que representó este gran cambio para la Europa de la Segunda mitad del Siglo XVIII y su la
repercusión mundial.
1) ¿Qué es Revolución Industrial?
2) Enumera las principales características de la Primera Revolución Industrial
3) ¿Qué condiciones propiciaron para que la Revolución Industrial surgiera en Inglaterra y no en otro país de
Europa?
4) Elabora un Mapa Conceptual de las causas o factores de la Primera Revolución Industrial
5) Enumera las consecuencias de la Revolución Industrial
6) Escribe una composición sobre lo que opinas de los avances que ha tenido la humanidad en materia técnica y
tecnológica y la importancia que ha representado para el desarrollo de las sociedades.
" Los retos de la vida no están ahí para paralizarte, sino para ayudarte a descubrir quién eres". _
Bernice Johnson Reagon
AUTOREFLEXIÓN:
Diligencia el siguiente formulario de autorreflexión, marcando una x en la opción que consideres.
Autorreflexión Siempre Casi
siempre
A veces Nunca
 A pesar de las dificultades, considero cada compromiso académico, como
un reto personal que debo alcanzar.
 Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase propuestas por el/la
docente.
 Entrego las evidencias de los compromisos o tareas asignadas en los tiempos
establecidos.
 Organizo un horario para el desarrollo de las actividades asignadas.
 La educación a distancia me ha permitido tener una rutina de estudio que
antes no tenía.

12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“SAN JOSÉ”
UNALE SURORIENTE
Resolución Nº 08485 del 31-12-2009 de la S.D.E de
Barranquilla
Nit. 802007431-2 DANE 108001003025
GUIA DE TRABAJO ACADÉMICO N°2
ACTIVIDAD N°1
ESTUDIANTES SIN CONECTIVIDAD
Asignatura: Sociales y Constitución(9A)
Grado: 9° ABC
Docente: Esp. Yesid Logreira Petro
Fecha: Del 16 al 26 de junio/2020
Nombre del estudiante:
Temas: RETROALIMENTACIÓN Continente Europeo: aspectos generales de la ubicación geográfica, Primera Guerra Mundial y
consecuencias de la primera Guerra mundial.
Propósito: Manifiesta interés y responsabilidad en la realización de las actividades académicas propuestas para realizar
desde casa, fortaleciendo las habilidades y competencias integrales, especialmente las relacionadas con el aprendizaje
autónomo y el desarrollo del pensamiento crítico y analítico.
ACTIVIDADES DE REPASO:
TEMA#1: CONTINENTE DE EUROPA: ASPECTOS GENERALES DE UBICACIÓN GEOGRÁFICA
LOGRO: Afianzar los conocimientos desarrollados en clase sobre la ubicación geográfica de las diferentes
formas del relieve y de los principales países del Continente Europeo, a través de actividades sencillas y
prácticas.
EL PLANISFERIO: REPASA LOS CONTINENTES
EUROPA EN EL MUNDO

13. EUROPA FISICA:
OBSERVA EL MAPA Y ESTUDIA LA UBICACIÓN LAS DISTINTAS FORMAS DEL RELIEVE DE ACUERDO AL
CUADRO ANEXO
ACTIVIDAD: ESCRIBE EL NOMBRE DEL ACCIDENTE GEOGRÁFICO DE ACUERDO CON EL NÚMERO EN CADA
MAPA
________________________ __________________________ __________________________
________________________ __________________________

14. COMPLETA CON EL NOMBRE DE LOS CABOS Y GOLFOS QUE FALTAN:
EUROPA POLÍTICO: OBSERVA EL MAPA Y ESTUDIA LOS NOMBRES Y UBICACACIÓN DE LOS PAÍSES DE
EUROPA
Albania: Alemania: Andorra: Austria: Bélgica: Bielorrusia: Bosnia y Herzegovina: Bulgaria: Croacia: Dinamarca:
Estonia: Finlandia: Francia: Grecia: Hungría: Irlanda: Islandia: Italia: Kosovo: Letonia: Liechtenstein: Lituania:
Luxemburgo: Macedonia: Malta: Moldavia: Mónaco: Eslovaquia: Eslovenia: España: Montenegro: Noruega:.
Países Bajos: Polonia: Portugal: Reino Unido: República Checa: Rumania: Rusia: San Marino: Serbia: Suecia:
Suiza: Ucrania: Ciudad del Vaticano: Completan la lista (hasta 52) otros países pertenecientes al Reino Unido,
Finlandia, Noruega y Dinamarca.
ACTIVIDAD:
ESCRIBE EL NOMBRE DEL PAÍS DE ACUERDO CON EL NÚMERO
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

15. TEMA #2: LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
LOGRO: Reconoce a partir del estudio de la Primera Guerra, los antecedentes, causas y consecuencias tanto para Europa como para el
mundo, realizando un juicio crítico reflexivo sobre lo que es una guerra para la humanidad.
ACTIVIDAD: Considerando lo desarrollado sobre la temática de Primera Guerra Mundial
Desarrolla los siguientes puntos:
1. ¿Explique por qué la Primera Guerra Mundial es considerada una Guerra Imperialista?
2. Menciones los Intereses de las Potencias que participaron en la Guerra
3. Cuáles fueron los antecedentes o situaciones que propiciaron el estallido de la Guerra.
4. ¿A qué se le denominó Paz Armada?
5. Explique las Causas de la Primera Guerra Mundial
6. ¿Cuáles son las Fases de esta Guerra?
7. ¿Explique las Alianzas, razones de su creación y quiénes las conformaron?
8. Explique el fin de la Guerra.
9. Mencione las Consecuencias de la Primera Guerra Mundial
10. Explique el papel de Estados Unidos
11. Destaque las Conclusiones del Tratado de Versalles y cómo fuero tomado por los vencidos.
12. ¿En qué consistió la Sociedad de Naciones?
13. ¿Cómo quedó el distribuido el Nuevo Mapa Político después de la Guerra
14. Qué opinión tienes de la Guerra como medida de solución de conflictos entre países del mundo.
15. Realiza una comparación entre lo vivido por los países europeos en el contexto de la Primera Guerra Mundial con la situación actual
del virus Covid 19 que vive Europa y el mundo.
TEMA#3 CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
LOGRO: Reconocer las consecuencias Demográficas, Económicas, Sociales y Políticas de la Primera Guerra Mundial y el efecto del
Tratado de Versalles en el nuevo orden mundial en la Primera mitad del Siglo XX
ACTIVIDAD:
1) ¿Qué medidas se acordaron en el Tratado de Versalles?
2) Explica con tus palabras las Consecuencias Demográficas de la Primera Guerra Mundial
3) ¿Cuál fue el Papel de la Mujer durante y después de la Gran Guerra?
4) ¿Explica con tus palabras las Consecuencias Económicas de la Primera Guerra Mundial?
5) Explica cómo quedó el Mapa Político Europeo finalizada la Primera Guerra Mundial
6) Elabora un Mapa Conceptual de las consecuencias de la Primera Guerra Mundial

16. CONSTITUCIÓN POLÍTICA GRADO NOVENO A
DERECHOS Y MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
SEMANAS DEL 16 AL 26 DE JUNIO
LOGRO: Reconocer y valorar de los Derechos fundamentales y colectivos del ciudadano, al igual que la importancia de
los mecanismos de participación ciudadana, como una medida ideal de fortalecimiento de la Democracia y el Estado de
Derecho.
1) LOS DERECHOS FUNDAMENTALES:
La ley establece que todo ciudadano, sin importar cuál sea su condición social, política o económica tiene unos derechos,
los cuales implican su bienestar y seguridad. Por ello crea mecanismos en aras de facilitar la defensa de estos derechos
desde las autoridades competentes hasta los mismos beneficiarios a su título personal.
Estos son algunos de los derechos que se defienden:
Derechos fundamentales:
 La vida
 La integridad física
 La libertad de investigaci6ny cátedra
 El derecho a una defensa técnica
 El derecho de asilo
 El derecho a no ser torturado
 El derecho de petición
 El derecho a no recibir tratos crueles, inhumanos o degradantes.
 El derecho al trabajo
 El derecho a escoger profesión u oficio
 La igualdad
 El derecho a la educación
 El reconocimiento a la personalidad jurídica
 El derecho a un debido proceso
 La intimidad personal
 El buen nombre
 El libre desarrollo de la personalidad
 La libre expresión
 Libertad de culto
 El derecho a no ser objeto de servidumbre
 El derecho a formar sindicatos
 La libertad de conciencia
 La libertad de enseñanza y aprendizaje
 El derecho de libre circulación
 El derecho a elegir y ser elegido
 El derecho de asociación
 El derecho a participar en política
 El derecho a tener una familia
 La igualdad entre, el hombre y la mujer

17. El derecho a la salud y a la seguridad social, y en general todos los consagrados como derechos fundamentales de los
niños en el Art. 44 y de la tercera edad en el Art. 46 de la Constitución Política de Colombia.
Son derechos colectivos amparados por Colombia y consagrados en la ley 472 de 1998, los siguientes:
 El goce de un ambiente sano.
 La moralidad administrativa.
 La existencia del equilibrio ecológico y aprovechamiento racional recursos naturales.
 El goce del espacio público y la utilización y defensa de los bienes so público.
 La defensa del patrimonio público.
 La defensa del patrimonio cultural de la Nación.
 La seguridad y salubridad públicas.
 El acceso a una infraestructura de servicios que garantice la salubridad pública.
 La libre competencia económica.
 El acceso a los servicios públicos y a que su prestación sea oportuna y eficiente.
 La prohibición de la fabricación, importación, posesión, usos de químicas, biológicas y nucleares, así como la
introducción al territorio nacional de residuos nucleares o tóxicos.
 El derecho a la seguridad y prevención de desastres previsibles técnicamente.
 La realización de las construcciones, edificaciones y desarrollo urbanos.
 Los derechos de los consumidores y usuarios.
TALLER DE COMPRENSIÓN:
1. Enumera los Derechos Fundamentales
2. Enumera los Derechos Colectivos
3. Establece diferencias entre Derechos Fundamentales y Derechos Colectivos
4. Selecciona 3 Derechos Fundamentales y explica en qué consiste y su importancia
5. Selecciona 3 Derechos Colectivos y explica en qué consiste y su importancia
6. Explica con ejemplos de situaciones de la vida, cuando se vulneran los Derechos fundamentales, y cuando se
vulneran los Derechos colectivos.
7. Expresa tu opinión crítica y reflexiva entorno a los Derechos consagrados en la Constitución y el respeto y
valoración que se tienen de ellos.
AUTOREFLEXIÓN:
REFLEXIÓN: " Los retos de la vida no están ahí para paralizarte, sino para ayudarte a descubrir quién eres".
Bernice Johnson Reagon
Diligencia el siguiente formulario de autorreflexión, marcando una x en la opción que consideres.
Autorreflexión Siempre Casi
siempre
A
veces
Nunca
 A pesar de las dificultades, considero cada compromiso académico,
como un reto personal que debo alcanzar.
 Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase propuestas por
el/la docente.
 Entrego las evidencias de los compromisos o tareas asignadas en los
tiempos establecidos.
 Organizo un horario para el desarrollo de las actividades asignadas.
 La educación a distancia me ha permitido tener una rutina de estudio que
antes no tenía.