La psicología es la ciencia que estudia los procesos mentales

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La psicología es la ciencia que estudia los procesos mentales

  1. 1. La psicología es la ciencia que estudia los procesos mentales. La palabra proviene delgriego: psico- (alma o actividad mental) y -logía (estudio). Esta disciplina analiza lastres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.La psicología moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre la conducta y laexperiencia humana, organizándolos en forma sistemática y elaborando teorías para sucomprensión. Estos estudios permiten explicar el comportamiento de los seres humanosy hasta predecir sus acciones futuras.La metodología de estudio de la psicología se divide en dos grandes ramas: aquella queentiende esta disciplina como una ciencia básica o experimental y utiliza un métodocientífico cuantitativo (contrasta hipótesis con variables cuantificables en contextosexperimentales), y otra que busca comprender el fenómeno psicológico mediantemetodologías cualitativas que enriquezcan la descripción y ayuden a interpretar losprocesos.La psicología también puede dividirse en psicología básica (su función es generarnuevos conocimientos respecto a los fenómenos psicológicos) y psicología aplicada(tiene como objetivo la solución de problemas prácticos a través de la aplicación de losconocimientos producidos por la psicología básica).Tal vez la escuela de la psicología más conocida sea la cognitiva, que estudia el acto deconocimiento (la forma en que se comprende, organiza y utiliza la información recibidaa través de los sentidos). Así, la psicología cognitiva estudia funciones como laatención, la percepción, la memoria y el lenguaje.En cuanto a la definición de psicólogo, el término define a quienes cuentan con un títuloprofesional en Psicología o, en su aceptación más amplía, a aquellas personas queestudian el comportamiento humano desde un enfoque científico. Sigmund Freud,Carl Jung y Jean Piaget son considerados como algunos de los psicólogos pioneros.Historia de la psicologíaDe Wikipedia, la enciclopedia libreSaltar a: navegación, búsquedaLos estudios de Psicología y el conocimiento y diferenciación de los fenómenos ohechos psicológicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. En su másantigua acepción, la Psicología como tratado del alma, existe desde que la humanidadcomenzó a hacer filosofía y ciencia. La Psicología más general, llamada despuésPsicología filosófica o Psicología metafísica (o también Psicología racional por algunos,pero que no se debe confundir con Psicología racionalista), se desarrolla desde el sigloV a. C. hasta nuestros días, y abarca desde los estudios de los helénicos sobre el alma yla famosa tipología de Hipócrates de Cos hasta Kant, precursor de alguna manera de laPsicología de la forma, y hasta otros muchos posteriores, pasando por S. Agustín, S.Tomás de Aquino, etc. Durante la primera etapa de su desarrollo, la Psicología aparecesometida a la concepción general del Universo. Sólo poco a poco logra precisión, sepurifica con S. Tomás y otros, y se va introduciendo no sólo la observación sinotambién la experimentación (ya en el s. XIX), haciendo de ella una disciplina
  2. 2. diferenciada, con un objeto delimitado, que se aborda ya empíricamente, yaexperimentalmente, o ya filosóficamente o en su conjunto con la visión de generalidadpropia del método filosófico, visión en la que confluyen las observaciones o estudiosparticulares propios de los métodos empíricos y experimentales.Sócrates y Platón plantearon el problema del ser humano y de su vida anímica. Mundosensible y mundo inteligible eran considerados en términos de lejanía y es precisamenteel alma quien establece el lazo de unión entre el auténtico ser y el engañoso mundo delo sensible. Con Aristóteles se funda la Psicología como ciencia filosófica, y se llega aconocimientos que permanecen válidos, como pueden ser: el problema relativo al modode conocimiento o la distinción entre las vidas vegetativa, sensible, y racional. Sutratado Peri Psichés (Sobre el alma) constituye una verdadera investigación científico-natural de los procesos biopsíquicos, aunque, como era inevitable en las especulacionesde la época, intervengan elementos que no proceden de la experiencia directa, o quedependen de una peculiar concepción del Universo.Resumiremos brevemente el pensamiento de Aristóteles: «psique» se identifica con«vida», pues atribuimos vida a un ser cuando algunos de estos procesos tiene lugar enél: razonar, percibir, movimiento y quiescencia en un lugar, movimiento vegetativo, p.ej. respiración, pulso, digestión, crecimiento. Se dan tres niveles de lo anímico: elvegetativo, el sensorial y el racional. De la percepción y la representación se origina latendencia, pues donde hay percepción hay también placer y dolor, y donde éstos existense da necesariamente el deseo. Los estudios de Aristóteles influyen decisivamente en latradición filosófica posterior. Al traducirse sus escritos y sus comentarios al árabe y deéste al latín medieval, a partir del comienzo del s. XIII, los estudios psicológicos sonsintetizados por los autores de este siglo.De todas estas síntesis, la que ha persistido en la Psicología moderna es la de S. Tomásde Aquino, que esencialmente distingue cuatro modos de relacionarse el humano con elmundo, correspondientes a las cuatro potencias del alma: vegetativa, sensitiva,intelectiva y apetitiva. En esta distinción, S. Tomás concede una atención y tratoespecial al ser humano. De la humanidad es característica, esencial y exclusiva, lapotencia intelectiva de razonar y la de querer libremente la irrupción del alma en elcuerpo humano por obra de Dios. Por tanto, como el ser humano solamente por elentendimiento y la voluntad libre puede llegar a Dios, S. Tomás estudia especialmentecomo humano su alma intelectiva, dedicando apenas atención al componente delmecanismo animal del humano en favor del estudio de la facultad superior. Esta posturatradicional, o esta atención fundamental a lo más específico humano, sigue teniendo suinfluencia activa en la Psicología moderna en muchos autores, entre los que citemos aV. Frankl y R. Jolivet (1891-1966).Pero, como señalábamos anteriormente, del estudio puramente metafísico o filosóficode la Psicología, se va llegando poco a poco a un intentar reconstruir la síntesis generalo filosófica con la mirada puesta en estudios particulares de tipo empírico, como vemosen Descartes. Éste considera a la realidad compuesta de dos especies fundamentales: laextensa y la pensante, la primera regida por un puro mecanicismo y la segunda por lalibertad; pero no consigue conectarlas bien, derivando de él racionalismos materialistaso espiritualistas según que diversos autores otorguen primacía a una u otra realidad.Christian Wolff fue el primero que, sistematizando el racionalismo de Leibniz,distinguió entre Psicología empírica y Psicología racional, continuando así la
  3. 3. desconexión racionalista; y de esa síntesis wolffiana arranca Kant para elaborar sudiscutido pensamiento..[editar] La Psicología de la formaEl fundamento científico de toda la Psicología de la forma (traducción aproximada deltérmino alemán Gestalt), de que un todo no es igual a la suma de las partes, no es undescubrimiento de los psicólogos alemanes de principio del s. XX. Realmente, toda lafilosofía que ha criticado, y que no es, en una palabra, el mecanicismo, cree y conoceese fundamento. El cuerpo humano para todos los filósofos, excepto los mecanicistas, esalgo más que un agregado de partes; es unidad, totalidad organizada que supera lasimple suma de sus partes. Sin embargo, en la Psicología experimental esta idea resultanueva; tan nueva como que al principio la Psicología de la Gestalt fue tachada por losexperimentalistas y empiristas de improcedente y revolucionaria. La Psicología de laforma tiene sus raíces en las observaciones de algunos discípulos de Brentano, como C.Stumpf (1848-1936), A. Marty (1847-1914), A. Meinong (1853-1920) y especialmenteCh. von Ehrenfels (1859-1932): su verdadero fundador es Max Werthemeir (1880-1943) y sus más importantes representantes W. Kóhler (1887-1967), K. Koffka (1886-1941) y K. Lewin.Los gestaltistas no niegan de un modo absoluto el valor de las experiencias psicofísicasy psicofisiológicas, pero coinciden con la psicología comprensiva y con lafenomenología en considerar que ahí no acaba la realidad psíquica. Por otra parte,coinciden con el conductismo en su crítica del predominio exclusivo de los métodosintrospectivos, pero también acusan a los conductistas y a los reflexólogos de habersedejado arrastrar por el método de la asociación.Von Ehrenfels se percató de que cualquier melodía era percibida por los sentidos y elpsiquismo como una forma que lleva en sí un ritmo y una peculiar relación de las notasmusicales que constituyen la esencia misma de esta melodía. La Gestalt de la melodíano es propiamente una sucesión de notas (composición de elementos) sino un fenómenode la totalidad. Los fenómenos psíquicos están estructurados de la misma manera; porcomplejos que sean, un dato psicológico constituye una Gestalt. Una frase, p. ej., noestá constituida por una suma de letras o palabras, sino que contiene primariamente unelemento suplementario que se estructura en una forma. La publicación de Werthemeirsobre la percepción del movimiento aparente, dado a conocer en 1912, fue la primeraaportación de la escuela de la Gestalt. Pero Kóhler y Koffka fueron los que elaboraronlos conceptos fundamentales del gestaltismo.La Psicología de la forma tiene, pues, su punto de partida en el estudio de la percepción,pero pronto aplicó sus principios al campo del pensamiento y de la inteligencia, alaprendizaje, memoria, evolución psíquica, conducta, etcétera. Es decir, lo que en unprincipio se inició como un intento de esclarecer el problema parcial de la percepciónvisual, terminó por exigir una revisión integral de lo que algunos pensaban eran losprincipios fundamentales de la ciencia. Como hemos dicho, la Psicología de la forma sepronuncia en contra del concepto según el cual los elementos, considerados comoexistencias entre sí, constituyen la materia de que está formada la percepción. En otraspalabras: el elementalismo no sólo da una imagen falsa; impide además observar lo queestá frente a nosotros. El error de los elementos trae como consecuencia el de lasasociaciones y el análisis de la experiencia no es de ninguna manera idéntico a la
  4. 4. experiencia original. El conductismo no admite más que la experiencia objetivable,frente al introspeccionismo, cuyo método es una observación interna de la mente. Sinembargo, la psicología gestaltista admite de alguna manera los dos principios básicos deambas direcciones: la conducta y la conciencia; pero no admite en modo alguno el usoexclusivo de uno de ellos como método. En consecuencia, se erige en intermediaria yparticipa a la vez de la conducta y de la conciencia, de lo experimentable y de lo noexperimentable.[editar] Bibliografía M. BARBADO, Introducción a la Psicología experimental, 2 ed. Madrid 1948; R. E. BRENNAN, Historia de la Psicología, 2 ed. Madrid 1969; H. DELGADO y M. IBERICO, Psicología, 9 ed. Barcelona 1969; P. FOULQUIE, La Psychologie Contemporaine, París 1951; K. KOFFKA, Principios de la Psicología de la forma, Buenos Aires 1958; KÓHLER, KOFFKA, Psicología de la forma, Buenos Aires 1963; W. KÓHLER, Psicología de la configuración, Madrid 1967; J. J. LÓPEZ IBOR, Lecciones de Psicología médica, Madrid 1968; G. MURPHY, Introducción histórica a la Psicología contemporánea, 2 ed. Buenos Aires 1964; A. STOCKER, Orientaciones actuales de la Psicología, 3 ed. Buenos Aires 1966; M. WERTHEMEIR, Untersuchungen zur Lehr von Gestalt, en II "Psychol. Forsch." n 4, 1923; CH. WOLFF, Essentials of Psychology, Nueva York 1956; G. ZUNINI, Psicología: Scuole di psicología moderna, 2 ed. Brescia 1950 Principales perspectivas psicológicas Las cinco lentes que predominan en la psicología actual son las perspectivas biológica, del aprendizaje, cognitiva, sociocultural y psicodinámica. Estos enfoques asumen supuestos diferentes sobre la conducta humana, sobre el funcionamiento de la mente y, lo que es más importante, difieren en la forma en que explican por qué las personas se comportan como lo hacen. 1. La perspectiva biológica Se centra en los efectos del cuerpo sobre la conducta, los sentimientos y los pensamientos. Los impulsos eléctricos se disparan y recorren los
  5. 5. intrincados caminos del sistema nervioso. Las hormonas circulan por eltorrente sanguíneo ordenando a los órganos internos que aceleren oralenticen su funcionamiento. Las sustancias químicas fluyen por losespacios microscópicos entre las células cerebrales. Los psicobiólogosestán interesados en conocer cómo interactúa esta actividad fisiológicacon el ambiente exterior para producir percepciones, recuerdos yconductas. Los investigadores de este campo estudian los efectosbiológicos sobre el aprendizaje y el rendimiento, la percepción de larealidad, la experiencia de la emoción o la vulnerabilidad frente a lostrastornos afectivos. Estudian la interacción entre la mente y el cuerpoen la salud y en la enfermedad. Investigan las contribuciones genéticas yde otros factores biológicos al desarrollo de rasgos y destrezas. y en unanueva especialidad muy popular desarrollada en este ámbito y quecontinúa la tradición funcionalista, la psicología evolucionista, losinvestigadores estudian cómo el pasado evolutivo de las especies puedecontri- buir a explicar gran parte de nuestra conducta y de lascaracterísticas psicológicas actuales. El mensaje del enfoque biológicoes que no podemos conocernos realmente a nosotros mismos si noconocemos nuestro cuerpo.2. La perspectiva del aprendizajeSe interesa por los efectos del ambiente y la experiencia sobre laconducta de las personas (y de los animales). Dentro de estaperspectiva, los conductistas centran su atención en las recompensas ycastigos ambientales que mantienen o eliminan conductas concretas. Noexplican la conducta invocando la mente o estados mentales, sino queprefieren limitarse a lo que se puede medir y observar directamente:actos y acontecimientos que se producen en el entorno. Por su parte, lasteorías del aprendizaje social-cognitivo combinan elementos delconductismo con investigación sobre pensamientos, valores,expectativas e intenciones. Creen que las personas no sólo aprendenpor adaptación de su comportamiento al medio, sino también imitando aotros y pensando sobre los acontecimientos que ocurren a su alrededor.La perspectiva del aprendizaje tiene muchas aplicaciones prácticas. Los
  6. 6. programas conductuales han ayudado a mucha gente a librarse dehábitos poco saludables ya adquirir otros más deseables; las técnicassocio-cognitivas de aprendizaje han ayudado a mejorar su motivación yaaumentar su seguridad a muchas personas. Históricamente, lainvestigación sobre el aprendizaje ha aportado algunos de los hallazgosmás firmes de la psicología y la insistencia conductista en la precisión yla objetividad ha contribuido muy significativamente a su avance comociencia.3. La perspectiva cognitivaPone el énfasis sobre lo que ocurre en la mente de las personas, sobrecómo razonamos, recordamos, comprendemos el lenguaje,solucionamos problemas, interpretamos los acontecimientos yelaboramos creencias. El término “cognitivo” procede del latín y significa“conocer”. Una de las contribuciones más importantes de este enfoqueha sido demostrar cómo los pensamientos e interpretaciones influyensobre acciones, sentimientos y decisiones. Los investigadores cognitivosno emplean el método estructuralista de la introspección, sino que handesarrollado técnicas para inferir los procesos mentales a partir de laconducta observable. Con ellas han podido abordar fenómenos queantes eran sólo materia de especulación, tales como emociones,motivaciones o el descubrimiento súbito de soluciones a los problemas.También han diseñado programas de computador que simulan larealización de tareas complejas del modo en que lo hacen los humanos,han desvelado el desarrollo de la mente infantil y han identificado tiposde inteligencia que no evalúan las pruebas convencionales. El enfoquecognitivo es uno de los más influyentes de la psicología actual y haprovocado una auténtica explosión de la investigación sobre elfuncionamiento de la mente4. La perspectiva socioculturalSe centra en las influencias sociales y culturales que rodean a laspersonas. .Los factores sociales y culturales moldean a todos losaspectos de la conducta, desde cómo y cuándo besamos, hasta qué ydónde comemos. La mayoría de nosotros subestimamos el papel de los
  7. 7. demás, del contexto social y de las normas culturales sobre lo quehacemos. Somos como peces que no saben que viven en el agua,porque el agua es demasiado obvia en nuestras vidas. Los psicólogossocioculturales estudian el agua, el ambiente cultural en el que“nadamos” cotidianamente. Dentro de esta perspectiva, los psicólogossociales se centran en las normas y los roles sociales, los efectos delgrupo sobre las actitudes y el comportamiento, la obediencia a laautoridad, el efecto que tienen en nosotros cónyuges, amantes, amigos,jefes, padres, madres y extraños. Los psicólogos culturales examinan lasnormas y los valores culturales, tanto implícitos como explícitos, suefecto sobre el desarrollo, el comportamiento y los sentimientosindividuales. Pueden estudiar también la influencia que ejerce la culturasobre la disposición a ayudar a extraños que,.se encuentran en apuros oen cómo respondemos cuando nos enfadamos. Dado que los sereshumanos somos animales sociales profundamente influidos por distintosmundos culturales, la perspectiva sociocultural ha hecho que lapsicología sea una disciplina más rigurosa y representativa delcomportamiento de todos los seres humanos.5. La perspectiva psicodinámicaSe ocupa de la dinámica interior inconsciente de fuerzas internas,conflictos y energía de los instintos. Esta perspectiva tiene su origen enla teoría psicoanalítica de Freud, pero en la actualidad hay otros muchosenfoques psicodinámicos. Los psicólogos psicodinámicos intentan ir másallá del comportamiento superficial de una persona para encontrar susraíces inconscientes. De ahí que se contemplen a sí mismos comoarqueólogos de la mente. La psicología psicodinámica es a las otrasperspectivas psicológicas como el pulgar a los demás dedos, es uno deellos pero al mismo tiempo está aparte de ellos, porque difiereradicalmente en lenguaje, metodología y criterios sobre la que seconsidera evidencia aceptable. Aunque algunos psicólogos científicoshan intentado abordar empíricamente los conceptos psicodinámicos, sonmuchos los que piensan que éstos se enmarcan mejor en la filosofía oen la literatura, que en la psicología académica. Es bastante infrecuente
  8. 8. encontrar referencias al psicoanálisis en las principales revistas científicas. Al margen de la psicología empírica, sin embargo, son muchos los psicoterapeutas, novelistas y simples curiosos que son atraídos por el énfasis que pone la teoría psicodinámica en cuestiones tan importantes como las relaciones entre los sexos, el poder de la sexualidad o el miedo universal a la muerte (Robbins, Gosling y Craik, 1999).Subcampos de la psicologíaDe Wikipedia, la enciclopedia librePsicología abarca un vasto dominio, e incluye muchos enfoques diferentes para elestudio de los procesos mentales y del comportamiento. A continuación se presentan lasprincipales áreas de investigación que conforman la psicología. Una lista completa delos sub-campos y áreas dentro de la psicología se puede encontrar en la lista de temas dela psicología y la lista de las disciplinas de psicología .Contenido 1 Divisiones  1.1 anormales  1.2 Biológica  Clínicos 1.3  1.4 cognitiva  1,5 de la Comunidad  Comparada 1.6  1.7 Consultoría  1.8 Consejería  1.9 Desarrollo  1,10 para la Educación  Medio Ambiente 1.11  Evolutiva 1,12  Forense 1,13  1,14 de la Salud  1,15 Industrial-Organizacional  1,16 Legal  1.17 Medios de Comunicación  1.18 La salud ocupacional  1,19 de la personalidad  Cuantitativo 1,20  1,21 religión / espiritualidad  1.22 Escuela
  9. 9.  Sociales 1,23 2 ReferenciasDivisionesAnormalArtículo principal: Psicología anormalPsicología anormal es el estudio de comportamiento anormal con el fin de describir,predecir, explicar y cambiar los patrones anormales de funcionamiento. Psicologíaanormal estudia la naturaleza de la psicopatología y sus causas, y este conocimiento seaplica en la psicología clínica para tratar a pacientes con trastornos psicológicos .Puede ser difícil trazar la línea entre las conductas normales y anormales. En general,las conductas anormales deben ser inadaptado y causar un malestar significativoindividuales con el fin de ser de interés clínico y de investigación. De acuerdo con elDSM-IV-TR, las conductas pueden ser consideradas anormales si están relacionadoscon la discapacidad, la angustia personal, la violación de las normas sociales, o ladisfunción. [1]BiológicoArtículos principales: la psicología biológica , neuropsicología , psicología fisiológica , la revistaBehavioral Neuroscience , y la neurociencia cognitivaResonancia magnética que muestra el cerebro humano. La flecha indica la posición delhipotálamo .Psicología Biológica es el estudio científico de los sustratos biológicos de la conducta ylos estados mentales. Ver todas las conductas como entrelazado con el sistema nervioso, los psicólogos biológicos sienten que es razonable para estudiar cómo el cerebrofunciona con el fin de comprender el comportamiento. Este es el enfoque adoptado en larevista Behavioral Neuroscience , la neurociencia cognitiva y la neuropsicología .Neuropsicología es la rama de la psicología que trata de comprender cómo la estructuray función del cerebro se relacionan con procesos específicos de comportamiento ypsicológicos. Neuropsicología está particularmente preocupado por la comprensión dela lesión cerebral en un intento de resolver la función psicológica normal.Neurocientíficos cognitivos suelen utilizar herramientas de neuroimagen, que puedenayudar a observar qué áreas del cerebro están activas durante una tarea en particular.
  10. 10. ClínicoArtículo principal: Psicología ClínicaPsicología clínica incluye el estudio y la aplicación de la psicología con el propósito deentender, prevenir y aliviar el sufrimiento psicológico o basado en la disfunción y parapromover subjetiva de bienestar y desarrollo personal. Central de su práctica son laevaluación psicológica y psicoterapia ., aunque los psicólogos clínicos también puedenparticipar en la investigación, el desarrollo de la enseñanza, consulta, testimonioforense, y el programa y la administración [2] Algunos psicólogos clínicos puedenenfocarse en el manejo clínico de pacientes con lesiones cerebrales - esta zona esconocida como la neuropsicología clínica . En muchos países, la psicología clínica esuna profesión regulada la profesión de la salud mental .El trabajo realizado por los psicólogos clínicos tiende a ser influenciada por diversosenfoques terapéuticos, todos los cuales implican una relación formal entre el profesionaly el cliente (por lo general una individual, de pareja, familia o grupo pequeño). Losdiversos enfoques terapéuticos y las prácticas se asocian con diferentes perspectivasteóricas y emplean diferentes procedimientos destinados a formar una alianzaterapéutica, explorar la naturaleza de los problemas psicológicos, y fomentar nuevasformas de pensar, sentir o comportarse. Cuatro perspectivas teóricas más importantesson psicodinámica , cognitivo-conductual , existencial-humanista , y los sistemas o laterapia familiar . Ha habido un creciente movimiento para integrar los enfoquesterapéuticos diferentes, especialmente con una mayor comprensión de las cuestionesrelativas a la cultura, el género, la espiritualidad y la orientación sexual. Con la llegadade más resultados de las investigaciones sólidas sobre la psicoterapia, no hay evidenciade que la mayoría de las terapias más importantes son acerca de la efectividad de laigualdad, con el elemento común fundamental de ser una alianza terapéutica sólida. [3][4] Debido a esto, más programas de formación y los psicólogos están adoptando unaorientación terapéutica ecléctica . [5] [6] [7] [8] [9]CognitivoArtículo principal: Psicología cognitivaLa psicología cognitiva estudios de la cognición , el proceso mental subyacente a laactividad mental. percepción , aprendizaje , resolución de problemas , razonamiento ,pensamiento , memoria , atención , lenguaje y emoción son las áreas de investigación.Clásica psicología cognitiva se asocia a una escuela de pensamiento conocida como elcognitivismo , cuyos partidarios abogan por un tratamiento de la información el modelode la función mental, informó el funcionalismo y la psicología experimental .En un nivel más amplio, la ciencia cognitiva es una empresa interdisciplinaria de lospsicólogos cognitivos , neurocientíficos cognitivos , los investigadores en inteligenciaartificial , lingüistas , interacción persona-ordenador , la neurociencia computacional ,lógicos y científicos sociales . Los modelos computacionales se utilizan a veces parasimular los fenómenos de interés. Los modelos computacionales proporcionar unaherramienta para el estudio de la organización funcional de la mente, mientras que laneurociencia ofrece medidas de actividad cerebral.ComunidadArtículo principal: Psicología comunitaria
  11. 11. Comunidad ofertas de la psicología de las relaciones del individuo con las comunidadesy la sociedad en general. Los psicólogos comunitarios tratan de comprender la calidadde vida de los individuos, las comunidades y la sociedad. Su objetivo es mejorar lacalidad de vida a través de la investigación colaborativa y la acción.Psicología de la comunidad hace uso de diversas perspectivas dentro y fuera de lapsicología para abordar los problemas de las comunidades, las relaciones dentro deellos, y actitudes de la gente acerca de ellos. A través de la investigación colaborativa yla acción, los psicólogos de la comunidad (profesionales e investigadores) tratan decomprender y mejorar la calidad de vida de los individuos, las comunidades y lasociedad. Psicología comunitaria tiene un enfoque de salud pública y se centra en laprevención e intervención temprana como un medio para resolver problemas, ademásdel tratamiento. Rappaport (1977) analiza la perspectiva de la psicología comunitariacomo un punto de vista ecológico con el ajuste persona-medio ambiente es el foco deestudio y la acción en lugar de intentar cambiar a la persona o el medio ambientecuando un individuo es visto como un problema.ComparativoArtículo principal: Psicología comparadaPsicología comparada, se refiere al estudio de la conducta y la vida mental de losanimales que no sean los seres humanos. Está relacionado con las disciplinas fuera deque el comportamiento animal de estudio como la psicología etología . Aunque elcampo de la psicología se ocupa principalmente de los seres humanos elcomportamiento y los procesos mentales de los animales es también una parteimportante de la investigación psicológica. Este ser, ya sea como un tema por derechopropio (por ejemplo, la cognición animal y la etología) o con un fuerte énfasis sobre losvínculos de la evolución, y algo más polémica, como una manera de obtener una visiónde la psicología humana. Esto se logra por medio de la comparación o por medio demodelos animales de los sistemas emocionales y de comportamiento como se ve en laneurociencia de la psicología (por ejemplo, la neurociencia afectiva y social de laneurociencia ).ConsultoríaArtículo principal: Psicología de consultoríaLa psicología de consultoría incluye la aplicación de la psicología a los contextos deconsultoría a nivel individual, grupal y organizacional. El campo se especializa en laevaluación e intervención, en particular en las aplicaciones de negocio y organización,pero también tiene que ver con el proceso de consulta para evaluar y facilitar el cambioen cualquier área de la psicología. Lowman [10] (2002) proporciona una visión generaldel campo, incluida la pertinencia de los niveles individual, grupal y organizacional alos psicólogos de consultoría.AsesoramientoArtículo principal: Psicología de asesoramientoConsejería psicológica tiene por objeto facilitar personales y interpersonalesfuncionamiento durante toda la vida con un enfoque en la emocional, social, vocacional, problemas educativos, relacionados con la salud, de desarrollo y de organización. Los
  12. 12. consejeros son principalmente los médicos, con psicoterapia y otras intervenciones conel fin de tratar a los clientes. Tradicionalmente, la psicología de asesoramiento se hacentrado más en problemas de desarrollo normales y cotidianas de estrés en lugar de lapsicopatología, pero esta distinción se ha suavizado con el tiempo. PsicólogosConsejería son empleados en una variedad de entornos, incluyendo universidades,hospitales, escuelas, organizaciones no gubernamentales, las empresas, la prácticaprivada, y centros comunitarios de salud mental.De desarrolloArtículo principal: Psicología del desarrolloCentrándose principalmente en el desarrollo de la mente humana a través de la vida, lapsicología del desarrollo busca comprender cómo la gente llega a percibir, comprendery actuar en el mundo y cómo estos procesos de cambio a medida que envejecen. Estopuede centrarse en intelectual, cognitivo, neurológico, social, o el desarrollo moral . Losinvestigadores que estudian niños utilizan una serie de métodos de investigación únicapara hacer observaciones en escenarios naturales o para participar en tareasexperimentales. Estas tareas a menudo se asemejan a los juegos especialmentediseñados y actividades que son agradables para el niño y la utilidad científica, y losinvestigadores han ideado métodos ingeniosos, incluso para estudiar los procesosmentales de los niños pequeños. Además de estudiar a los niños, los psicólogos deldesarrollo también estudian el envejecimiento y los procesos de toda la vida, sobre todoen otras épocas de cambios rápidos (como la adolescencia y la vejez). Los psicólogosdel desarrollo se basan en la amplia gama de teóricos de la psicología científica parainformar a sus investigaciones.EducativoArtículo principal: Psicología de la EducaciónPsicología de la educación es el estudio de cómo aprenden los humanos en la educaciónvalores, la eficacia de las intervenciones educativas, la psicología de la enseñanza y lapsicología social de las escuelas como organizaciones. El trabajo de los psicólogosinfantiles, tales como Lev Vygotsky , Jean Piaget , Luskin Bernard y Jerome Bruner hasido muy influyente en la creación de la enseñanza de métodos y prácticas educativas.Psicología de la educación a menudo se incluye en los programas de formación delprofesorado, al menos en América del Norte, Australia y Nueva Zelanda.AmbientalArtículo principal: Psicología ambientalLa psicología ambiental es un interdisciplinario de campo se centró en la interacciónentre los seres humanos y su entorno. El campo define el término medio ambiente engeneral, que abarca los entornos naturales , entornos sociales , los entornos construidos ,ambientes de aprendizaje , y entornos informativos . Desde su concepción, el campo haestado comprometida con el desarrollo de una disciplina que es a la vez orientada alvalor y la investigación orientada a problemas, establecer prioridades con miras asolucionar problemas ambientales complejos en la búsqueda del bienestar individualdentro de una sociedad más grande.
  13. 13. EvolutivoArtículo principal: Psicología evolutivaLa psicología evolutiva explora la genética de las raíces de los patrones mentales y delcomportamiento, y postula que los patrones comunes pueden haber surgido porque eranmuy adaptable para los seres humanos en los ambientes de su pasado evolutivo, inclusosi algunos de estos patrones no son adaptativas en entornos de hoy. Ámbitosestrechamente relacionados con la psicología evolutiva son animales ecología delcomportamiento , ecología del comportamiento humano , teoría de la herencia dual , yla sociobiología . memética , fundada por Richard Dawkins , es un campo relacionado,pero la competencia [11] que propone que la evolución cultural puede ocurrir en unadarwiniana sentido, pero independientemente de mendeliana mecanismos, por lo tanto,se examinan las formas en que los pensamientos, o memes , puede evolucionar de formaindependiente de los genes.ForenseArtículo principal: Psicología ForensePsicología forense se aplica la psicología a los casos legales , que cubren una ampliagama de prácticas que incluyen la clínica las evaluaciones de los acusados , informes alos jueces y abogados, y el testimonio de sala sobre determinadas cuestiones. Lospsicólogos forenses son designados por el tribunal o contratados por los abogados paraevaluar la competencia de los acusados a un juicio, la competencia para ser ejecutado, lacordura, y la necesidad de internación involuntaria. Los psicólogos forensesrecomendaciones de sentencia, evaluar los delincuentes sexuales y los tratamientos, yrecomendaciones a la corte a través de informes escritos y testimonios. Muchas de laspreguntas que el tribunal ha preguntado al psicólogo forense ir finalmente a legal temas, aunque un psicólogo no puede responder a cuestiones jurídicas. Por ejemplo, no existeuna definición de salud mental en la psicología. Más bien, la cordura es una definiciónlegal que varía de un lugar a otro en todo el mundo. Por lo tanto, un título principal deun psicólogo forense es una comprensión íntima de la ley, especialmente el derechopenal.SaludArtículo principal: Psicología de la saludPsicología de la Salud es la aplicación de la teoría psicológica y la investigación para lasalud, la enfermedad y la salud. Mientras que la psicología clínica se centra en la saludmental y enfermedades neurológicas, psicología de la salud tiene que ver con lapsicología de una gama mucho más amplia de la conducta relacionada con la saludcomo una alimentación sana, la relación médico-paciente, la comprensión del pacientede información de salud, y las creencias sobre la enfermedad. Psicólogos de la saludpueden participar en campañas de salud pública, examinando el impacto de la políticade salud oa la enfermedad en la calidad de vida y en la investigación sobre el impactopsicológico de la asistencia sanitaria y social.Industrial-OrganizacionalArtículo principal: Psicología Industrial y Organizacional
  14. 14. Psicología Industrial y Organizacional (IO) aplica los conceptos psicológicos y métodospara optimizar el potencial humano en el lugar de trabajo. Personal de psicología, unsubcampo de la psicología IO, aplica los métodos y principios de la psicología en laselección y evaluación de los trabajadores. Subcampo otras IO de la psicología, lapsicología organizacional , examina los efectos de los ambientes de trabajo y estilos degestión en la motivación de los trabajadores, la satisfacción laboral y productividad. [12]LegalArtículo principal: Psicología JurídicaPsicología jurídica es un campo de investigación orientado a población coninvestigadores de diferentes áreas dentro de la psicología (aunque sociales y cognitivaspsicólogos son típicos). Psicólogos jurídicos explorar temas como jurado de la toma dedecisiones, la memoria de testigos, la evidencia científica, y la política legal. El término"psicología jurídica" sólo recientemente ha entrado en uso, y por lo general se refiere acualquier ley, no relacionado con la investigación clínica.Medios de comunicaciónArtículo principal: los medios de comunicación la psicologíaLos medios de comunicación la psicología busca la comprensión de las relaciones entrelos mediados de comunicación y los pensamientos, sentimientos y comportamientos delos remitentes y destinatarios de la comunicación. Por ejemplo, un psicólogo podríadeterminar que los medios de comunicación deprimido personas son especialmentepropensos a ver la televisión . [13]Salud en el trabajoArtículo principal: Psicología de la Salud OcupacionalPsicología de la Salud Ocupacional (OHP) es una disciplina que surgió de Psicología dela Salud , Psicología Industrial / Organizacional , y salud ocupacional . OHP tiene quever con la identificación de las características psicosociales de los lugares de trabajo quedan lugar a problemas en física (por ejemplo, la enfermedad cardiovascular de la salud)y mental (por ejemplo, depresión ). OHP ha investigado tales característicaspsicosociales de los lugares de trabajo como "libertad de decisión y los supervisores delos trabajadores el apoyo. OHP también se ocupa de las intervenciones que puedenprevenir o mejorar el trabajo relacionado con los problemas de salud. Dichasintervenciones tienen implicaciones importantes y beneficiosos para el éxito económicode las organizaciones. Otras áreas de investigación de interés para OHP incluyenviolencia en el trabajo, el desempleo y la seguridad en el trabajo. Dos revistas OHPexplicativos son la Revista de Psicología de la Salud Ocupacional y Trabajo y el estrés. Dos importantes organizaciones profesionales OHP son los de la Academia Europeade Psicología de la Salud en el Trabajo y la Sociedad de Psicología de la SaludOcupacional .PersonalidadArtículo principal: Psicología de la Personalidad
  15. 15. Psicología de la Personalidad estudios permanentes patrones de comportamiento ,pensamiento y emoción en las personas, comúnmente conocida como la personalidad .Teorías de la personalidad varía en las diferentes escuelas psicológicas y orientaciones.Llevan diferentes hipótesis acerca de cuestiones como el papel del inconsciente y laimportancia de la experiencia de la niñez. De acuerdo con Freud, la personalidad se basaen la interacción dinámica del ego, el superego, y el ello. [14] Rasgo teóricos , en cambio,tratar de analizar la personalidad en términos de un número discreto de los rasgos clavepor el método estadístico de análisis factorial . El número de rasgos propuesta ha sidomuy variable. Un primer modelo propuesto por Hans Eysenck sugiere que hay tresrasgos que componen la personalidad humana: extraversión-introversión , neuroticismoy psicoticismo . Raymond Cattell propuso una teoría de 16 factores de personalidad .Los "Cinco Grandes" , o modelo de los Cinco Factores, propuesto por Lewis Goldberg ,en la actualidad tiene un fuerte apoyo entre los teóricos del rasgo.CuantitativoArtículo principal: psicología cuantitativaPsicología cuantitativa consiste en la aplicación de la matemática y la estadística demodelos en la investigación psicológica, y el desarrollo de métodos estadísticos paraanalizar y explicar los datos de comportamiento. El término "psicología cuantitativa" esrelativamente nuevo y poco usado (sólo recientemente los programas de doctorado enpsicología cuantitativa ha formado), y no muy apretado ya cubre el pie subcampospsicometría y la psicología matemática .Psicometría es el campo de la psicología interesados en la teoría y la técnica delpsicológicos de medición , que incluye la medición de conocimientos , habilidades ,actitudes y rasgos de personalidad . medición de estos fenómenos es difícil, y muchainvestigación se ha desarrollado para definir y analizar los fenómenos . Investigaciónpsicométrica normalmente implica dos tareas principales de investigación, a saber: (i) laconstrucción de instrumentos y procedimientos de medición, y (ii) el desarrollo yperfeccionamiento de los enfoques teóricos de la medición.Psicología matemática es la especialidad que se preocupa por el desarrollo de la teoríapsicológica en relación con las matemáticas y la estadística. Temas básicos de lapsicología matemática incluyen teoría de la medición y matemática la teoría delaprendizaje , así como la modelización y el análisis de los mentales y los procesos demotor . Psicometría está más asociada a la psicología educativa, la personalidad y lapsicología clínica. psicología matemática está más estrechamente relacionado conpsychonomics / experimental y cognitiva , y la psicología fisiológica y ( cognitivo )neurociencia .Religión / espiritualidadArtículo principal: Psicología de la religiónPsicología de la religión y la espiritualidad es la psicológica estudio de las experienciasreligiosas y espirituales , creencias , actividades y sentimientos. Este subcampo haexistido desde los primeros días de la psicología moderna, y es el foco de la División 36de la Asociación Americana de Psicología . William James (1842-1910) es consideradopor la mayoría de los psicólogos de la religión / espiritualidad como el fundador delcampo, y sus variedades de La experiencia religiosa es considerada como una obra
  16. 16. clásica en el campo. Desde 2008, la American Psychological Association ha publicadouna revista dedicada a este subcampo, titulado Psicología de la Religión yEspiritualidad . [15] En las últimas décadas, los expertos han conceptualizado cada vezmás a la religión como una forma de vivir, y no sólo un sistema de creencias o de lainstitución . [16] La religión y la espiritualidad son comúnmente vistos comoconstrucciones distintas pero superpuestas. [17] [18] [19] Las encuestas indican que la granmayoría de EE.UU. los adultos consideran que la religión y / o la espiritualidad es muyimportante en sus vidas. [20] [21] El interés científico y psicológico en la psicología de lareligión / espiritualidad se ha incrementado sustancialmente en las últimas décadas. LaAsociación Americana de Psicología ahora publica muchos libros sobre el tema de lareligión / espiritualidad. [22]EscuelaArtículo principal: Facultad de PsicologíaPsicología de la escuela combina los principios de la psicología educativa y psicologíaclínica para entender y tratar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, parafomentar el crecimiento intelectual de los "dotados" estudiantes, para facilitar lasconductas prosociales en los adolescentes, y otra para promover ambientes deaprendizaje seguro y de apoyo, y eficaz. Los psicólogos escolares están entrenados en laevaluación educativa y de conducta, intervención, prevención y consulta, y muchostienen una amplia formación en la investigación. [23] En la actualidad, la psicología de laescuela es el único campo en el que puede ser un profesional llamado "psicólogo" sin undoctorado grado, con la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares (NASP) elreconocimiento de los título de especialista como el nivel de entrada. Este es un tema decontroversia como la APA no reconoce nada por debajo de un doctorado como el nivelde entrada para un psicólogo. Nivel de especialista, psicólogos escolares, que suelenrecibir de tres años de formación de postgrado función, casi exclusivamente dentro delos sistemas escolares, mientras que en el nivel de doctorado se encuentran en una seriede otros valores, así, como universidades, hospitales, clínicas, y consultorios privados .SocialArtículo principal: Psicología social (psicología)La psicología social estudia la naturaleza y causas de la conducta social.La psicología social es el estudio del comportamiento social y los procesos mentales,con un énfasis en cómo los seres humanos piensan el uno del otro y cómo se relacionanentre sí. Los psicólogos sociales están especialmente interesados en cómo la gentereacciona a las situaciones sociales. Que estudian temas como la influencia de otrossobre el comportamiento de un individuo (por ejemplo, la conformidad , la persuasión ),y la formación de creencias, actitudes y estereotipos sobre la gente. cognición socialfusiona elementos de la psicología social y cognitiva con el fin de entender cómo el
  17. 17. proceso las personas , recuerda, y distorsionar la información social. El estudio de ladinámica de grupo revela información acerca de la naturaleza y el potencial deoptimización de liderazgo, comunicación, y otros fenómenos que surgen, al menos en elmicrosocial nivel. En los últimos años, muchos psicólogos sociales se han convertido encada vez más interesados en implícita medidas de mediación modelos, y la interacciónde la persona y las variables sociales en la explicación de la conducta.Referencias 1. ^ Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR cuarta edición (texto revisado) por la Asociación Americana de Psiquiatría. 2. ^ cerebro, Christine. (2002) psicología avanzada:. Aplicaciones, problemas y perspectivas de Cheltenham:.. Nelson Thornes ISBN 0174900589 > 3. ^ Leichsenring, Falk y Leibing, Eric. (2003). La eficacia de la terapia psicodinámica y la terapia cognitivo-conductual en el tratamiento de trastornos de la personalidad:. Un meta-análisis de la American Journal of Psychiatry , 160 (7), 1223-1233. 4. ^ Reisner, Andrew. (2005). Los factores comunes, tratamientos empíricamente validados, y los modelos de recuperación de cambio terapéutico. El Registro de Psicología, 55 (3), 377-400. 5. ^ JP Jensen, Bergin AE, Greaves DW (1990). El significado de eclecticismo: Nueva encuesta y el análisis de los componentes de Psicología Profesional:. Investigación y Práctica, 21 (2), pp 124-130. 6. ^ .. Palmer S, Woolfe R (eds.) (1999) Integrante de asesoramiento y psicoterapia ecléctica y Londres: Sage. 7. ^ P Clarkson (1996). El paradigma ecléctico e integrador: entre la Escila de la confluencia y la Caribdis de la confusión. En el Manual de Psicología de la Consejería (R Woolfe y Dryden WL, eds.). Londres:. Sage, pp 258-283 ISBN 0803989911 8. ^ MR Goldfried, Wolfe SER (1998). Hacia un enfoque más clínico válido para la investigación de terapia. Diario de Consultoría y Psicología Clínica, 66 (1), pp 143-150. 9. ^ MEP Seligman (1995). La eficacia de la psicoterapia: El estudio de Consumer Reports. American Psychologist , 50 (12), pp 965-974. 10. ^ Lowman, RL (Ed.) (2002). Manual de psicología de consultoría organizacional. San Francisco, CA: Jossey-Bass 11. ^ Aunger, R (2002) El meme eléctrico:. Una nueva teoría de cómo pensamos. Nueva York, NY, EE.UU.: Simon & Schuster. p. 3. ISBN 0743201507 . 12. ^ Myers (2004). La motivación y la psicología de trabajo.. Nueva York, NY: Worth Publishers 13. ^ B McKibben (1993). La edad de la información que falta, p. 198. Londres: Penguin. 14. ^ Carver, C., & Scheier, M. (2004). Perspectivas sobre la personalidad (5 ª ed.). Boston: Pearson. 15. ^ Ralph L. Piamonte (2008). "Bienvenido" Psicología de la Religión y espiritualidad (. American Psychological Association ) S (1): 1-2. DOI : 10.1037/1941-1022.S.1.1 . 16. ^ Dykstra, C. (1986). "Juventud y lenguaje de la fe" . 81. Educación Religiosa. pp 163- 184. http://www.informaworld.com/index/746974938.pdf . Consultado el 25 de abril de 2010. 17. ^ William R. Miller y Carl E. Thoresen (2003). "La espiritualidad, la religión y la salud: un campo de investigación emergente". American Psychologist ( American Psychological Association ) 58 (1): 24-35. DOI : 10.1037/0003-066X.58.1.24 . PMID 12674816 . 18. ^ Kenneth I. Pargament (1999). "La psicología de la religión y la espiritualidad: Sí y no" Revista Internacional de Psicología de la Religión (. La Revista Internacional de Psicología de la Religión ) 9:. 3-16 DOI : 10.1207/s15327582ijpr0901_2 .
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