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Junio
2015
HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
OBJETIVO
Integrar las TIC en el proceso de
aprendizaje...
Editorial
AT: ¿Cuál es el sentido de usar la tecnología en el aula?
OH: Un programa multimedial interactivo puede converti...
Editorial
1. El que reflexiona sobre como aplicar las nuevas
tecnologías a su asignatura.
2. Conoce las nuevas tecnologías...
Cultural
Importancia de la “Escuela paralela” (transparencia)
Nuevas competencias tecnológicas (brecha digital)
Uso de las...
Cultural
En función tanto de las infraestructuras con las que cuente el centro
educativo, así como del nivel de conocimien...
Cultural
1. RAZON
ALFABETIZACION DE LOS
ALUMNOS
Todos deben adquirir las
competencias básicas en el
uso de las TIC.
2. RAZ...
Actualidad
Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
Actualidad
Las TIC se han convertido en un recurso nuevo para la educación, por lo que, para poder beneficiarnos de todo s...
Entretenimiento
En esta actividad vas a adquirir palabras del vocabulario frecuente entre las personas que
utilizan TIC to...
Entretenimiento
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A prueba
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https://www.youtube.com...
A prueba
A continuación responde cada una de las preguntas, recuerda que están relacionadas con los dos videos anteriores....
Concientízate
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Periódico SIN TIZA

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HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS DIDACTICOS

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Periódico SIN TIZA

  1. 1. Junio 2015 HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS OBJETIVO Integrar las TIC en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y en las prácticas educativas de docentes en formación y en ejercicio. CONTENIDO Editorial:  Una llave maestra las TIC en el aula  ¿Qué es un profesor TIC? Cultural:  Impacto de las tic en la educación  Niveles de integración de las tic  Las tres grandes razones para usar tic en educación Actualidad:  Las TIC en el ámbito educativo; ventajas y desventajas Entretenimiento:  Crucigramas TIC  Sopa de letras TIC A prueba • Observación videos Concientízate • Un profesor TIC esta capacitado para… Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  2. 2. Editorial AT: ¿Cuál es el sentido de usar la tecnología en el aula? OH: Un programa multimedial interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje. Estas tecnologías permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud (ver Ventajas pedagógicas y didácticas de la TIC). A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera que resultaría imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando más fuentes de información. Con el soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginación del alumno se transforman en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento. Diversos estudios han mostrado que, en comparación con la clase tradicional, los programas multimediales pueden ayudar al estudiante a aprender más información de manera más rápida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80 por ciento de tiempo en el aprendizaje (ver Aprendizaje, eficiencia y multimedios). Ciertas investigaciones han mostrado que la presencia de varios medios ayuda a incrementar el aprendizaje. Por ejemplo, se ha encontrado que los niños aprenden mejor el contenido de un texto cuando tiene ilustraciones. Asimismo se ha establecido que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripción verbal simultáneamente con una animación, aprenden más que cuando sólo oyen la descripción o ven la animación. Es bien conocido el supuesto, según el cual, la gente aprende un 10 por ciento de lo que lee, un 20 por ciento de lo que escucha, un 30 por ciento de lo que ve y un 50 por ciento de lo que escucha y ve. El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las múltiples fuentes de información de internet; puede mejorar las propuestas de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se concentren más en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes. También aumentar la motivación hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante herramientas como el correo electrónico o el chat. AG: Agregar valor a los procesos educativos que se desarrollan es lo que da sentido al uso de tecnología en el aula, lo que implica conocer qué se está haciendo bien y mal, y cuáles son los estados deseados y por qué. Puede tener sentido, dentro de este contexto, intentar agregar valor con una o más iniciativas (ver Tecnologías y valor agregado). Es importante que el docente tenga una idea muy clara del potencial de cada uno de los recursos tecnológicos a su alcance, así como de las limitaciones de un proceso educativo, saber diagnosticar en vivo y en directo y a partir de información articulada. Sobre esta base, el docente debe ser capaz de diseñar y poner en funcionamiento ambientes de aprendizaje. CZ: Las tecnologías, en especial las TIC, deben ser parte integral de la educación moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misión de divulgación e investigación en las instituciones educativas. El computador debe sobrepasar sus funciones tradicionales, como simple herramienta de procesamiento de texto y computación individual, para convertirse en herramienta de uso comunitario que facilite el desarrollo y la coordinación de tareas cooperativas con base en la información. Las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de las áreas temáticas del currículo, son el eje de innovación en aspectos socioculturales propios del entorno pedagógico. Este tipo de actividad tecnológica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso cooperativo espontáneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la competitividad y la propiedad intelectual. Estas actividades cooperativas permiten la comunicación, tanto interna como externa, de tal forma que el grupo que trabaja en un proyecto dado pueda intercambiar información con otros. En este proceso los grupos pueden consultar diferentes aspectos del diseño, recibir datos pertinentes, consultar directamente a expertos nacionales e internacionales y, en general, desarrollar las habilidades de comunicación y sistematización de información que son centrales en el proceso científico y tecnológico. Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html. Junio 26 de 2015 Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  3. 3. Editorial 1. El que reflexiona sobre como aplicar las nuevas tecnologías a su asignatura. 2. Conoce las nuevas tecnologías, sus prestaciones, posibilidad y servicios, pero también sus limitaciones. Sabe para que sirven y para que no sirven. 3. Utiliza los recursos TIC en el momento adecuado. 4. Integra las nuevas tecnologías con otras posibilidades: sabe que la realidad es mas diversa que las nuevas tecnologías. 5. Aprovechas las TIC por razones pedagógicas, no personales, sociales, políticas y económicas. Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  4. 4. Cultural Importancia de la “Escuela paralela” (transparencia) Nuevas competencias tecnológicas (brecha digital) Uso de las tic en educación (nuevos roles) • Medio de expresión y para la creación • Canal de comunicación • Instrumento para procesar información • Fuente de información • Organización y gestión de los centros, tutoría • Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio • Instrumento cognitivo Necesidad de formación continua Nuevos entornos de aprendizaje virtual http://roniaguilar26.blogspot.com/2013/02/impacto-de-las- tics-en-la-educacion.html Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  5. 5. Cultural En función tanto de las infraestructuras con las que cuente el centro educativo, así como del nivel de conocimientos de uso que tenga el profesorado del mismo sobre las TICs, éstas se integrarán en la vida diaria del mismo en diferentes niveles o formas de uso: • Las TICs para aprender SOBRE las TICs. Alfabetización digital del alumnado que en los centros se suele realizar en el aula informática. Esta modalidad cada vez es menos usual, pues los alumnos y alumnas desde muy pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, debido a que las tienen muy presentes en su vida familiar y cotidiana. • Aprender DE las TICs en el aula informática o el "Rincón del ordenador". Algunos profesores/as llevan al alumnado a las aulas informáticas para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia... Otra modalidad de este nivel consiste en disponer en el aula un lugar reservado para el ordenador, que suele denominarse "Rincón del ordenador", el cual puede disponer de uno o más ordenadores, con o sin conexión a Internet. • Las TICs como soporte en el aula de clase. Aprender DE y CON las TICs. Cuando las TICs se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas...Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula, además se propician cambios metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando la información que ha encontrado en la red). Se incluye en este apartado también la utilización por parte del profesor o profesora de su ordenador portátil con un retroproyector para utilizar presentaciones en las explicaciones o para mostrar informaciones, etc.; así como la utilización de un ordenador por parejas de alumnos/as para la realización de algunas actividades, como es el caso de aquellos centros TIC que el gobierno andaluz concedía años atrás. • Tomado de:http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1151/page_05.htm Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  6. 6. Cultural 1. RAZON ALFABETIZACION DE LOS ALUMNOS Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC. 2. RAZON PRODUCTIVIDAD Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como: preparar apuntes y ejercicios, buscar información y comunicarnos (e-mail), difundir información (welblogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca. 3. RAZON INNOVAR LAS PRACTICAS EDUCATIVAS Aprovechar las nuevas posibilidades que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar. (alrededor de un 30% al final de la ESO).Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  7. 7. Actualidad Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  8. 8. Actualidad Las TIC se han convertido en un recurso nuevo para la educación, por lo que, para poder beneficiarnos de todo su potencial en el proceso de aprendizaje, es necesario reflexionar acerca de cómo aprovecharlo de la mejor manera. Es un error pensar que con el simple hecho de tener una computadora, ya se puede aprender todo; lo que sí se puede decir es que este aparato nos brinda la oportunidad de tener acceso a mucha información y que con ello, se puede tener acceso a la construcción del aprendizaje, sin embargo las TIC, en los procesos de aprendizaje, ofrecen ventajas y desventajas. A continuación presentamos algunas de ellas. VENTAJAS:  Interés y motivación. Los usuarios se motivan al utilizar las TIC, aspecto que hace que las personas le dediquen con entusiasmo más tiempo al estudio y, por tanto, es muy probable que aprendan más.  Interacción y actividad continua . Los usuarios de las TIC, jóvenes, adultos y asesores, se mantienen de manera constante en actividad intelectual y además pueden estar en comunicación con una gran cantidad de personas, lo que les permite intercambiar experiencias y conocimientos sobre un tema, aspecto que representará la construcción del aprendizaje de manera más sólida y significativa.  Gran diversidad de información. El uso de las TIC en los procesos de aprendizaje da la oportunidad a las personas y a sus asesores de tener acceso a gran cantidad de información, aspecto que permite que el aprendizaje no se limite a los temas tratados sólo en los libros de texto y que, además, no pierda actualidad.  Programación del aprendizaje. Los usuarios pueden trabajar a su propio ritmo, por lo que no existe presión para avanzar a la velocidad de los demás. Cada persona puede programar los tiempos que dedicará para estudiar y los horarios en los que lo hará.  Desarrollo de la iniciativa. La constante participación en actividades que requieren tomar decisiones para avanzar en el estudio, propicia el desarrollo de su iniciativa.  Desarrollo de la habilidad para la búsqueda y selección de información. Al realizar una búsqueda y obtener un mar de información, el usuario adquiere la habilidad de buscar, discriminar y seleccionar sólo lo que necesita, o lo que le puede ayudar en su proceso de aprendizaje.  Aprendizaje a partir de los errores. La realimentación inmediata para sus ejercicios y prácticas, permite a la persona conocer los errores en el momento en que se producen, lo cual ayuda para su corrección.  Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC pueden apoyar el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación, etcétera.  Desarrollo de habilidades para el uso de la tecnología. Se obtienen capacidades y competencias para el manejo de las máquinas relacionadas con la electrónica, aspecto que da valor agregado a los procesos de enseñanza aprendizaje de los jóvenes y adultos. DESVENTAJAS •Distracciones. Los usuarios a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. •Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, inclinan a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. •Pérdidas de tiempo. Muchas veces se pierde tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión, falta de métodos en la búsqueda, desviación en los objetivos... •Aprendizajes incompletos y superficiales. Los materiales que se encuentran en la Red no siempre son de calidad, aspecto que puede proporcionar aprendizajes incompletos, simplistas y poco profundos. •Se requieren de equipos que pueden ser costosos. •Procesos educativos poco humanos. La falta de interacción con personas puede volver frío el proceso de aprendizaje, disminuyendo el trato personalizada y humano que genera el contacto con un grupo de aprendizaje y el profesor o tutor. •Poco atractivo para el aprendizaje. Hay personas que no les atrae el uso de la tecnología, sobre todo a los adultos mayores o que no saben utilizar los teclados de las computadoras •Puede disminuir algunas habilidades. El uso permanente de las computadoras en los procesos de aprendizaje puede generar algunos problemas en el uso de la escritura y lectura o motivar que los usuarios esperen resultados automáticos de las computadoras y no de su reflexión. TOMADO DE :http://www.conevyt.org.mx/cursos/para_asesor/tics/tema1_4.htm Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  9. 9. Entretenimiento En esta actividad vas a adquirir palabras del vocabulario frecuente entre las personas que utilizan TIC todos los días, para ello vamos a utilizar el glosario de términos o palabras relacionadas. Para desarrollar la actividad: •Ingresa al glosario que se encuentra en la siguiente página:http://www.enticconfio.gov.co/index.php/glossary/Tipficar-1/A/. •Escribe el significado de cada una de las siguientes palabras: adjunto, alias, antivirus, avatar, banner, blog, browser, buscador, carrito de compras, chain e-mail, chat, ciber, ciberbasura, cibercafe, ciberdinero, cibernauta, cibersexo, clave o contraseña, copyleft, copyright, correo electrónico, crack, craker, craquear, cyberbaiting, cyberstalker, cyberstalking, dato, descargar, domótica, e-, e-book, e-waste, emoticón, en línea, encriptar, enlace, ESCNNA, extensión, flaming, foros de discusión, geek, ghost site, GPS, griefer, griefing, grooming, guardar, hackear, hacker, hacking, hacktivismo, hardware, hipermedia, hipervínculo, holograma, hosting, humanidades digitales, ISP, login, malware, navegador, netiquette, nick, NNA, nomofobia, nube o computador en la nube, pederastia, pedofilia, pedófilo, pharming, phishing, pornografía infantil, post-consumo, realidad aumentada, realidad virtual, sexting, sextorsión, síndrome del mensaje múltiple, sitio web, skimming, smishing, software, software espía o spyware, software libre, software pirata, spam, taxiedad, tecno ansiedad, tecnología, telecomunicación, teletrabajo, textofrenia, virus, vishing, webcam. Palabras que se deben de buscar: • Adjunto • Alias • Antivirus • Avatar • Banner • Browser • Chat • Password • crack Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  10. 10. Entretenimiento Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  11. 11. A prueba https://www.youtube.com/watch?list=PLn3LxWyk83lxl 21aaidpH2dcBVc3r1Wdp&t=11&v=yQGTo4lpgnY https://www.youtube.com/watch?v=QexAF9HePO0 Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  12. 12. A prueba A continuación responde cada una de las preguntas, recuerda que están relacionadas con los dos videos anteriores. 1. Describe el primer video: _________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. ¿Qué ocurre en el primer video? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. ¿Te permite el primer video reflexionar sobre la tecnología y sobre el uso que damos a ella? Explica tu respuesta _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4. ¿Cual es la mejor estrategia para tomar medidas de seguridad que nos permitan el uso seguro de la tecnología?________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5. ¿Qué es ciberpapaya? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA
  13. 13. Concientízate http://es.slideshare.net/PerlaRubiGL/esque mas-profesor-tic-tacfinal Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

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