Historia psicologia 2

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Historia psicologia 2

  1. 1. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA1.- Animismo: Pueblos primitivos ANIMISMO PNEUMA FUEGO VITAL
  2. 2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA2.- Pueblos orientales de la antigüedad Hinduismo: Atman (alma individual) y Brahma (universal) Budismo: Karma (energía determinada) y Nirvana (Estado de iluminación)
  3. 3. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA3.- Mundo griego clásico: PLATÓN Mundo Mundo divino de sensible las Ideas (Soma y (Psique) materia) concupiscible inteligible irascible
  4. 4. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA4.- Mundo griego clásico: ARISTÓTELES Materia Forma o motor Alma vegetativa Alma sensitiva Alma racional
  5. 5. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA5.- Edad Media * Concepto de “Dios” * Dogma de la creación * Concepto de “persona” * Concepto de “cuerpo glorioso” * Tres funciones del alma: memoria, entendimiento y voluntad.
  6. 6. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA5.- COPÉRNICO Y GALILEO: Inicio delmétodo científico (Siglo XVI de TP). Inicio de las explicación de los fenómenos de la naturaleza, por medio de los instrumentos. La “verdad científica” se convierte en herejía y se esconde tras los muros eclesiásticos.
  7. 7. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA5.- RENÉ DESCARTES: Los principioscientíficos. El alma es puro pensamiento, sin extensión, no mensurable. El cuerpo tiene extensión. Ambas sustancias se comunican a través de la glándula pineal.
  8. 8. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍASIGLO XVIII: LA FUERZA DE LA CIENCIA Gall = Las facultades de la mente son gestadas en determinadas partes del cerebro. La forma del cráneo determina la personalidad. Bell = La acción de los nervios motores y sensitivos es ordenada por el cerebro.
  9. 9. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍASIGLO XIX: LA EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES MENTALES Darwin: Las variaciones adaptativas de las especies vivas permiten la aparición de las funciones mentales superiores . Spencer: Las funciones psíquicas surgen por la evolución fisiológica del cerebro y el sistema nervioso. Mc. Lean = en el cerebro humano están incorporados el (R) reptil, el (L) límbico de los mamíferos, y (C) córtex de los primates.
  10. 10. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍASIGLO XIX: LA NEUROLOGÍA Bain y Flourens asocian actitudes y acciones con determinadas zonas del cerebro. Jackson = Cada haz de nervios y de ganglios tiene una función originada en el cortex cerebral Broca = realizó el primer plano de la topografía del cerebro y las localizaciones de sus principales funciones
  11. 11. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍAS. XIX: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Fechner = Establece relaciones entre fenómenos físicos y mentales. Primeros experimentos de medición de fenómenos psicológicos Wundt = Psicología, ciencia de la mente (observar y experimentar). Padre del estructuralismo (módulos). W. James = La conciencia obedece a las leyes de la adaptación, las que producen flujos interminables de pensamientos, emociones y valores. Padre del funcionalismo.
  12. 12. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA "La percepción humana no es la suma de datos sensoriales, sino un proceso de reestructuración en la mente, que configura, a partir de esa información, una forma, una• Ley de cierre gestalt :• Ley de semejanza Aprender, pensar, procurar,• Ley de proximidad actuar, han sido tratados todos como gestalten, es• Lay de simetría decir, son reestructurados por• Ley de continuidad la mente• Lay de movimiento• Ley de figura y fondo
  13. 13. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: GESTALTLey de Proximidad: Ante varios estímulos igualesse tiende a agrupar en un conjunto homogéneoaquellos que se encuentran más próximos entre si.Ley de Semejanza: Se tiende a agrupar en unconjunto homogéneo aquellos estímulos que sonsemejantes entre sí.
  14. 14. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: GESTALTLey de Uniformidad: Se tiende a percibir como untodo los objetos o líneas que mantienen una mismadirección.Ley de Movimiento: Ante un conjunto de elementospercibimos como un todo aquellos que se desplazanen la misma dirección, aún no siendo los máspróximos entre sí.
  15. 15. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: GESTALTLey de Cierre: Al agrupar los elementos se tiendea hacerlo de tal modo que el resultado sea unafigura cerrada en sus contornos.Ley de Contraste: La percepción del tamaño de unelemento resulta influida por la relación que ésteguarda con los demás elementos del conjunto
  16. 16. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
  17. 17. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA El hombre es determinado e impulsado por fuerzas que operan sin su conocimiento, en el subconsciente. La contradicción que existe entre las fuerzas irracionales inconscientes y las demandas de la razón, provoca la neurósis. El carácter del individuo se forma en la primera infancia, con el despertar de la libido (pulsión sexual) con sus estadios ORAL, ANAL Y GENITAL. Luego aparece la pulsión de la muerte (tanatos).La mente humana está dividida en tres partes: el ID (impulsosdeseos), el EGO (equilibrio) y el SUPEREGO (creenciasmorales).
  18. 18. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA Pavlov= Condicionamiento clásico Estímulo Respuestaincondicionado incondicionada Estímuloincondicionado + Respuesta en Estímulo modificación condicionado Estímulo Respuesta condicionado condicionada
  19. 19. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA Skinner= Condicionamiento operanteEl comportamiento depende del estímulo y de las consecuencias Las consecuencias pueden aumentar las respuestas futuras (refuerzo) o disminuirlas (castigo)Refuerzo positivo (aliciente); refuerzo negativo(postergación); castigo (inmediato, constante, con modelos de cambio)
  20. 20. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA Las personas responden al ambiente. Es imposible conocer los procesos mentales (“caja negra”) Las conductas se pueden medir y Watson= modificarConductismo Las conductas Las conductas se producen en el son “aquí y ahora” aprendidas Las metas del comportamiento deben ser específicas al estímulo
  21. 21. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA El ser humano es considerado único e irrepetible. Es de naturaleza intrínsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealización. Nuestra autorrealización es ir alcanzando cada vez niveles de conciencia más evolucionados. Mente y cuerpo actúan sinérgicamente en beneficio del desarrollo armónico.Es preciso conseguir en equilibrio entre nuestra parteracional, y las partes emocionales e intuitivas.Todo ser humano exige ser respetado y tratado igual queotro ser humano, sin diferencias sociales, culturales, etc.
  22. 22. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA Etapas: Etapas: sensorio- operaciones Adaptación motriz concretas Asimilación (0 - 2 años) (7 - 12 años) Acomodación Preope- operaciones Equilibrio racional formales (2 - 7 años) (12 años -)El conocimiento se construye “ladrillo a ladrillo” deacuerdo al conocimiento previo del individuo El aprendizaje se hace observando y modelando la experiencia de otros, o apoyado por alguien que tiene mayor conocimiento (ZDP)
  23. 23. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA La mente del hombre está compuesta por mecanismos llamados “adaptaciones psicológicas de la evolución” Sus fuentes principales son la etología, la biología, la genética, las neurociencias Dawkins, Pinker = Evolucionismo Al igual que otros órganos del cuerpo, el cerebro responde a la solución de problemas de supervivencia y reproducciónLos seres humanos han desarrollado una capacidad mental especialpara la adquisición del habla en forma naturalmente automática enlos primeros años de vida, la capacidad de leer las emociones de losdemás, la capacidad de discernir parientes de no familiares, lahabilidad de identificar y seleccionar una pareja, y la propensión para ayudar y actuar en forma altruista hacia sus congéneres si eso lees beneficioso.

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