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Actividad 5

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Actividad 5

  1. 1. Primero a tercero MALLA CURRICULAR PRIMER PERÍODO CONJUNTO DE GRADOS PRIMERO A TERCERO ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 1. Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. 2. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. 3. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. COMPETENCIAS Cognitiva. Formulo preguntas sobre mí mismo y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco. Procedimental. Aplico normas que me permitan valorar y respetar las diferencias. Valorativa. Demuestro interés y participo activamente en las clases. Socializadora. Manejo mis relaciones interpersonales con respeto y cordialidad. Ciudadanas, Participo, en mi contexto cercano en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Laborales. Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos. EJES GENERADORES La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana (eje generador 1). Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz (eje generador 2). Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios (eje generador 8). Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita (eje generador 5).
  2. 2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Qué cualidades reconoces en ti, en tus compañeros y en tus familiares que te ayudan a sentirte y a actuar mejor? ÁMBITOS Y CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS Características personales y emocionales de uno mismo: aspecto físico propio y de otros. Fortalezas y debilidades de las personas. Cambios físicos y de habilidades. Particularidades de cada niño tanto físicas como emocionales. Semejanzas y diferencias de los niños. Grupos: clases. El grupo escolar: símbolos, dependencias, compañeros, personas que laboran, el salón de clase, los útiles escolares. Manual de convivencia: gobierno escolar, participación, normas, derechos y deberes. Cognoscitivos. Reconoce su ser personal, sus sentimientos y emociones, ejerciendo control sobre ellos para actuar correctamente y no hacerles daño a otras personas. Conoce y participa en las normas democráticas de la Institución Educativa teniendo en cuenta el manual de convivencia. Procedimentales. Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de las temáticas vistas. Participa en la conformación del gobierno escolar ejerciendo sus derechos y deberes. Actitudinal. Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los compañeros y docente. Hace un dibujo de su persona y de un compañero atendiendo a características físicas. Se dirige a las personas llamándolas por su nombre. Conoce sus gustos personales y los de algunos de sus compañeros. Describe a sus compañeros y resalta sus valores y cualidades. Manifiesta respeto y aceptación por la individualidad de las personas.
  3. 3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cuáles crees que son los derechos y deberes que tienes en tu casa y escuela y cómo sientes que se están cumpliendo? ÁMBITOS Y CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO Soy parte de la comunidad: la Familia, convivencia en la familia. La comunidad escolar: convivencia en la escuela. El barrio: los servicios públicos, los vecinos. Todos trabajan en el barrio. Convivencia en el barrio. Las normas y las señales de transito: el semáforo. Derechos y deberes en la casa y en la escuela. Promoción de valores como: Solidaridad, cooperación, amistad y perdón. Solución de conflictos de los distintos ámbitos. Elementos básicos del Manual de Convivencia: deberes, derechos, estímulos y sanciones. El gobierno escolar. La comunidad: clases y celebraciones en comunidad. Cognoscitivos. Identifica los diferentes grupos sociales de la comunidad. Identifica sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece. Procedimentales. Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de las temáticas vistas. Participa en la conformación del gobierno escolar ejerciendo sus derechos y deberes. Actitudinal. Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los compañeros y docente. Define y reconoce diferentes clases de grupos. Caracteriza el grupo familiar y el grupo escolar. Relaciona normas, derechos y deberes. Identifica cuando una persona es líder. Conoce el manual de convivencia y su utilidad e identifica como se encuentra formado el Gobierno Escolar

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