Memoria inprhu somoto 2005

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Memoria INPRHU - Somoto 2005

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Memoria inprhu somoto 2005

  1. 1. istituto de promoción humana inprhu – somoto. Memoria Institucional 2,005. 15 años luchando por el desarrollo local.
  2. 2. Memoria Institucional 2005 índice. 1. Presentación. 2. Datos Generales del Instituto de Promoción Humana – Somoto. 3. Estructura Organizativa 4. Informe Administrativo. a. Crédito 5. Programas • PANT. 1. TB21 2. CEAR 3. PAININ • PRODER. • PROFOCAL. 6. ConclusionesInstituto de Promoción Humana – Somoto. 2
  3. 3. Memoria Institucional 2005PresentaciónEl Instituto de Promoción Humana es el Organismo no Gubernamental más antiguo de Nicaragua, suDelegación en Somoto se creo en 1990.Al cumplir 15 años de prestar servicio a los grupos más vulnerables de la población del Departamento deMadriz, hemos querido compartir con nuestros amigos y amigas las experiencias adquiridas en estos 15 años deaprendizaje acompañando a nuestro pueblo en sus luchas por alcanzar mejores niveles de vida.Actualmente el INPRHU - Madriz atiende 8,800 familias, con una población beneficiada de 35,000 personasy una red de voluntariado de 4,000 promotores y promotoras en 6 municipios de Madriz (Cusmapa, LasSabanas, San Lucas, Somoto, Totogalpa y Telpaneca), 1 municipio de Nueva Segovia (Mozonte) y uno deEstelí (Pueblo Nuevo).Los Programas que atiende son de Desarrollo Rural, Atención integral a Niñez, Adolescencia y Juventud,Fortalecimiento a Capacidades Locales, Infraestructura Ha bitacional y Sanitaria, Atención a gruposIndígenas.Para INPRHU lo más importante en su quehacer es la atención al ser humano, no escatimamos tiempo paradedicarlo a conocer a profundidad su manera de ser, sus costumbres, sus creencias, su sabiduría popular, susraíces, su cultura, sus tradiciones, sus temores, sus aspiraciones, su cosmovisión y dedicamos tiempo tambiénpara consensuar con ell@s una visión compartida en la que debemos cimentar la propuesta de alianzaestratégica para trabajar los proyectos que desarrollaremos en común.Al equipo técnico que trabaja en el acompañamiento de los grupos con quienes ejecutamos proyectos tienen elmandato de ser garantes de la alegría y la fe de esos grupos a los que acompañan bajo la premisa de que nopuede tener alegría quien no tiene salud, educación, seguridad alimentaria, vivienda digna, derecho a la tierra,respeto a sus derechos humanos, oportunidades que las leyes de este país y la justicia social confieren a todos lospobladores. Ser garantes de la alegría significa que nuestro equipo técnico y nuestra institución tiene que lucharjunto a ellos para revestirse de fe y alcanzar esa alegría.Durante estos 15 años el INPRHU- Madriz ha sido privilegiado con el apoyo de la CooperaciónInternacional, en mayor escala por España, Alemania, Noruega, Canadá, Suiza, EE.UU, Holanda. Italia,entre otros.Al cumplir 15 años de trabajo comprometido con los más necesitados queremos rendir las gracias al SERSUPREMO que nos ha puesto en el camino correcto, a nuestros benefactores, pues sin su apoyo económico nohubiera podido ser posible nuestro eficaz desempeño para lograr las metas alcanzadas, a nuestros grupos metasque confiaron en nosotros y a colegas de INPRHU, otras ONG,s nacionales en internacionales, a losGobiernos Locales y pueblo en general que ha colaborado uniendo esfuerzos en la búsqueda de soluciones a losmúltiples problemas que aquejan a nuestros hermanos más débiles en este país. Gladys Cáceres Leyva Directora INPRHU SomotoInstituto de Promoción Humana – Somoto. 3
  4. 4. Memoria Institucional 2005datos generales de la instituciónEl instituto de Promoción Humana es el ONG más antiguo de Nicaragua, fundadoen 1962 bajo el nombre de Instituto Social Nicaragüense, en 1966 se convirtió enInstituto de Promoción Humana, sin embargo fue hasta 1979 que obtuvopersonalidad jurídica bajo el decreto 213 de la Junta de Gobierno deReconstrucción Nacional y la aprobación de sus Estatutos el 6 de febrero de 1980bajo el Decreto número 273 y reformas del 11 de Abril. Decreto número 373. Conel número perpetuo ciento veintinueve (129) en el Registro del MINISTERIO DEGOBERNACION DE NICARAGUA, sobre Asociaciones civiles sin fines de lucro.El INPRHU inició sus actividades en Managua, a partir de 1990 amplió sucobertura geográfica, incorporó nuevos programas, redefinió estrategias yfortaleció su capacidad administrativa. Actualmente cuenta con oficinasdepartamentales en Nueva Segovia, Estelí, Madriz, Bluefields y Managua. Desdelas Oficinas Centrales de Managua se atiende León, Masaya, Granada, Carazo,Región Atlántico Sur, La Delegación de Somoto se creó en 26 de junio1990. Lassedes de Estelí, Somoto y Ocotal nacieron en el año 1990 como Proyectos “Deatención y protección a niños trabajadores y los que viven en la calle”. Luego envirtud de su autonomía y evolución metodológica conceptual cada sede deINPRHU Estelí, Somoto y Ocotal construyó su propio perfil.El Instituto de Promoción humana de Somoto fue creado formalmente el 26 dejunio de 1990 , a raíz de la integración de diversos profesionales y técnicos delarga experiencia y compromiso social, quienes contando con el apoyo deorganizaciones cooperantes, se identificaron con la misión y espíritu de trabajoimpulsado por el INPRHU uniéndose a esta gran familia e impulsando, en unprimer momento, proyectos de salud preventiva en el ámbito comunitario. Másadelante, impulsó proyectos para favorecer las más urgentes necesidadeshabitacionales; la atención de la problemática infantil de y en la calle; así como laorganización de un centro de capacitación comunitaria y desarrolla ndo eventospara la formación de parteras, brigadistas de Salud, Promotor@s de MedicinaNatural, promotor@s de agricultura orgánica, promotores sociales, promotoresjuveniles, y organización de grupos de pequeños productores rurales, a quienes seasistió con diversos proyectos, con fondos provenientes de distintasorganizaciones cooperantes.Hoy por hoy, el INPRHU Somoto cuenta con autonomía operativa y de gestión derecursos, apegada a la filosofía y líneas de acción de la institución a nivel nacional.El accionar del INPRHU- Somoto se refleja en 3 grandes programas, quepretenden aportar insumos para el plan de nación en cuanto a reducción de lapobreza, los programas son: 1. Programa de Fortalecimiento a Capacidades Locales (PROFOCAL).Instituto de Promoción Humana – Somoto. 4
  5. 5. Memoria Institucional 2005 2. Programa de Atención a la Niñez y Adolescencia Trabajadora. (PANT) 3. Programa de Desarrollo Rural (PRODER) Actividades principales de INPRHU SOMOTO • Promoción de la Agricultura Orgánica Sostenible bajo la modalidad de transferencia horizontal. • Promoción de la Agroecología y protección del Medio Ambiente. • Promoción de la equidad entre géneros, bajo la modalidad de un enfoque de metodología práctica. • Promoción de la Salud Comunitaria. • Urbanización del Agro. • Infraestructura sanitaria (Letrinas y Agua). • Atención y Protección a la Niñez urbana y Estudiantes de un Centro de Educación rural. Alternativa, en sus prácticas agroecológicas. • Apoyo a los Gobiernos Locales. • Apoyo a Pueblos Indígenas Chorotegas del Norte de Nicaragua. • Participación Ciudadana y Fortalecimiento de los Gobiernos Locales. • Financiamiento a Campesinos para adquisición de tierras. • Crédito alternativo a familias campesinas. • Educación: educación temprana para niñez menor de 6 años, Alfabetización, Calidad y Cobertura en educación primaria, educación técnica para jóvenes rurales en la modalidad de formación a distancia. • Cadena productiva: .producción, procesamiento, comercializaciónEl Instituto de Promoción Humana trabaja en un modelo de desarrollo comunitariointegral, que facilita a las familias de las comunidades más pobres, mejorar sunivel de vida: acceso a la tierra, asistencia técnica, acceso al mercado, salud,educación, seguridad alimentaria, vivienda digna e infraestructura sanitaria.Ejes Transversales Del Modelo De Desarrollo• Seguridad Alimentaria: Dado el hecho de que el Departamento de Madriz es en Nicaragua el Departamento con más alto índice de desnutrición, es un deber moral del INPRHU – Somoto considerar la seguridad alimentaria como el eje transversal prioritario al considerar que la nutrición es el principio de la salud y de la capacidad para generar desarrollo. El INP RHU – Somoto aborda el tema de la seguridad alimentaria desde los ángulos educativos, cultura l, productivo, social y económico, tratando de retornar a la cultura de la sana alimentación, desmotivando el abuso en laInstituto de Promoción Humana – Somoto. 5
  6. 6. Memoria Institucional 2005 ingestión de productos chatarra (gaseosas, sopas maggi, gluglú, meneitos y otros productos industriales). Para lograrlo se efectúan reuniones de reflexión colectiva, charlas sobre nutrición, talleres de capacitación en producción y elaboración de alimentos y cultivo diversificado en los patios, produciendo legumbres y hortalizas, frutales y ganadería menor (gallinas, conejos, cabros, ovejas pelibuey, abejas productoras de miel ). Se efectúan días demostrativos de preparación de alimentos vegetales, se impulsa el consumo de la soya , de las hojas verdes y la utilización del Familia de la Comunidad de Mal Paso (San Lucas) con sus cabritos) extracto foliar como un complemento alimenticio para disminuir la desnutrición infantil, todo esto utilizando los insumos que hay en la comunidad.• Enfoque de Género: El enfoque de género promueve la equidad entre mujeres y hombres para la toma de decisiones en la familia, en la comunidad y en los planes de Desarrollo Municipal. El Enfoque de Género es integrado a las acciones desarrolladas por el INPRHU – Somoto a través de una metodología práctica que fue construida por los mismos participantes y el equipo técnico mediante un proceso que se inició con el rechazo a la metodología aplicada por mujeres extranjeras y la cual se trataba de que las mujeres reivindicaran como derecho propio, las faltas que los hombres cometen imp unemente: alcoholismo, infidelidad, vagancia, irresponsabilidad, etc. Lo que fue rechazado por mujeres y hombres como un atentado a la institución familiar. A partir de entonces y partiendo de un diagnó stico, hombres y mujeres expresaron sus deseos y necesidades de cambio determinando, cuándo, cómo y qué debía cambiar en nuestras actitudes para mejorar las relaciones en la familia y en la sociedad, dándole a la mujer el derecho a participar en la toma de decisiones de forma igualitaria y equitativa, tanto en cuestiones de la familia, en los aspectos productivos y reproductivos, en la participación comunitaria y en la planificación del futuro. La implementación se inició con actividades de rescate cultural promoviendo la comunicación fluida dentro de la familia y la comunidad. Se continúa con una herramienta en la cual se analiza la asignación de áreas entre hombres y mujeres en los diferentes quehaceres de la vida cotidiana deInstituto de Promoción Humana – Somoto. 6
  7. 7. Memoria Institucional 2005 la familia: cuidado del hogar, cultivo de granos básicos, cuidado de los animales, etc. Luego se aplica otra herramienta que analiza la toma de desiciones en el hogar, abordando los diferentes aspectos de la vida: donde y qué cultivar, que hacer con la cosecha, si los hijos van a la escuela, si se sale a trabajar fuera del hogar, etc. Seguidamente se muestra la oferta del proyecto anotando a quién van dirigidas cada una de las acciones: a hombres, mujeres, niños o niñas y se contrasta con la demanda de las comunidades, modificando el plan de trabajo de acuerdo y en consenso con toda la comunidad. Por último en conjunto se efectúa la micro planificación anual por familia en concordancia con el POA comunitario, en los cuales se determina el: Qué hacer, cuando, dónde y con quienes, de esa manera la intervención del INPRHU – Somoto se realiza de acuerdo con todos y todas las participantes, respetando la equidad de género tanto en las actividades a realizar, como en la toma de decisiones.• Medio Ambiente: La conservación y protección del medio ambiente se promueve en todos los programas y proyectos ejecutados por el INPRHU – Somoto por medio de educación ambiental a escolares y miembros de las comunidades, la formación de Brigadas ecológicas Escolares, Brigadas Ecológicas Comunitarias y Comités de microcuencas, formando grupos organizados que permiten integrar a las acciones el enfoque de micro cuenca que consiste en que todos los actores y acciones realizadas en una micro cuenca se hacen tomando en cuenta la conservación y protección de los suelos, el agua, la fauna y la flora y todos los recursos naturales. Se cuenta con 1350 estudiantes formados educación ambiental de los municipios de Las Sabanas y Totogalpa. Se cuenta con Estudios de Inventario de Flora y Fauna de Totogalpa y Las Sabanas Se ha trabajado con prácticas conservacionistas en las áreas de amortiguamiento de las áreas protegidas, tratando por todos los medios de detener el avance de la frontera agrícola y hacer conciencia sobre la protección y conservación de las áreas protegidas. Promoviendo la regeneración natural del bosque, la reforestación y el cultivo de especies arborícolas como el café, bajo sombra y los frutales, cítricos, aguacates, musáceas y otros. Las brigadas ecológicas, escolares y comunitarias, promueven también la higiene ambiental, la protección de fuentes de agua y la recolección y disposición adecuada de las basuras.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 7
  8. 8. Memoria Institucional 2005• Reducción de la Pobreza: Debido a que la zona de trabajo del INPRHU – Somoto, se encuentra ubicada dentro del mapa de Pobreza Extrema, las acciones que desarrolla se dirigen a mejorar las condiciones de vida de las familias más necesitadas no sólo proporcionándoles acceso a los bienes materiales básicos: tierra, vivienda, alimentos, salud y educación, sino facilitando procesos de cambio en su mentalidad con el propósito de hacer surgir en ellas, los deseos de superación, la esperanza de un futuro mejor y la autoestima que les haga sentirse capaces de enfrentar la vida, dotándolas de las herramientas técnicas y metodológicas para lograrlo. En el caso de las familias campesinas se ha promovido la diversificación de cultivos y la especialización en rubros rentables (café, fresa, mora, piña, apicultura y caprino cultura) que les permitan obtener mayores ingresos y salir de la pobreza. Otras acciones se Mujeres Productoras, cultivando hortalizas en su patio. enmarcan en la ERCERP del GONIC en materia de disminución de la mortalidad materno infantil, el estado nutricional de la población y el acceso a condiciones de saneamiento básico, (letrinas) y ambiental, medicina preventiva, sexual y reproductiva, natural y servicios de salud. Para facilitar la reducción de la pobreza, se ha conceptualizado, en reuniones de reflexión con todos los participantes en programas y proyectos, hombres y mujeres, niños y ancianos, técnicos y productores los diferentes clases de pobreza que afligen al ser humano, caracterizándose de la siguiente manera: Pobreza es la carencia de algo y de ahí se definen cuatro clases de pobreza : • Pobreza Material: es la carencia de bienes materiales como la tierra, la vivienda, ropa y enseres domésticos, así como animales y herramientas de trabajo, la pobreza material se manifiesta en diferentes niveles que van desde la pobreza extrema de quien no tiene ni siquiera las herramientas para trabajar, hasta los que teniendo algunos bienes no pueden satisfacer sus necesidades básicas.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 8
  9. 9. Memoria Institucional 2005 • Pobreza ntelectual: es la carencia de escolaridad y de conocimientos, I no se manifiesta por el analfabetismo, pues hay analfabetas que poseen un cúmulo increíble de conocimientos, sino en aquellas personas que carecen de ideas propias y de creatividad, para salir adelante, es la carencia de inventiva y la incapacidad de enriquecer su acerbo, capacitándose o aprendiendo algo nuevo. • Pobreza Social: es la del que no se relaciona con los demás, se aísla y rehuye toda forma de organización, no acepta compromisos y rehuye de las obligaciones, no recibe nada que no sea limosna y prefiere vivir en la extrema miseria antes que aceptar formar parte de un grupo organizado. En casos extremos no tiene familia. • Pobreza Espiritual: Es la del que carece de fe, ha perdido la espera nza y no tiene confianza en Dios ni en los demás, ni en sí mismo, el pobre espiritual puede tener algunos bienes materiales, y hasta poseer muchos conocimientos, pero no disfruta la vida pues es pesimista, egoísta, envidioso, intrigante y enemigo de todo p rogreso. El pobre espiritual no puede recibir ayuda pues la rechaza o no la aprovecha adecuadamente, es peligroso para la sociedad pues no hace ni deja hacer nada para el desarrollo de las comunidades.• Fortalecimiento de la Organización y Participación C omunitaria: Con el convencimiento de que el verdadero Desarrollo es AUTODESARROLLO, el INPRHU – Somoto, promueve la organización comunitaria como una actividad previa a cualquier intervención, formando comités de desarrollo comunitario y según sean las acciones a desarrollar, se crean comités ad Hoc, por ejemplo: comités de micro cuencas, comités de crédito, brigadas ecológicas comunitarias, brigadas ecológicas escolares, y cuantas figuras organizativas sean necesarias para el logro de las metas y objeti vos propuestos. En el caso del Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa, se ha promovido su organización en el ámbito territorial como directiva y como consejo de ancianosInstituto de Promoción Humana – Somoto. 9
  10. 10. Memoria Institucional 2005 y en cada comunidad se han formado directivas comunitarias del Pueblo Indígena. Se ha logrado su reconocimiento por las autoridades y se elaboraron sus estatutos con lo que ahora tienen existencia legal. Se ha impulsado la organización de productores por rubro, con el propósito de hacer competitivos sus productos en cuanto a calidad y a productividad por área, lo mismo que para su comercialización y para la certificación orgánica de sus productos, con miras al mercado internacional, al etiquetado, empaque, embalaje y transporte en el entendido de que estas son actividades que de hacerse individualmente resultan onerosas.• Intra e Intersectorialidad: El INPRHU – Somoto incentiva a los directores y personal de los diferentes Programas y Proyectos que ejecuta para que se complementen, aprovechando las fortalezas de cada programa, proyecto y persona participante; se superen las posibles debilidades y se preste un mejor servicio a la población, al mismo tiempo que la intervención en las comunidades sea lo más integral posible, apoyando a los pobladores con las acciones de todos los programas, lo que facilita su desarrollo, minimizando esfuerzos. De la misma manera se establecen coordinaciones con otras instituciones que trabajan en el territorio, con los organismos del estado y con los gobiernos locales en función del desarrollo local, tratando de no duplicar acciones, sino más bien llevar la mayor cantidad de servicios a la población procurando no caer en el paternalismo tan dañino para las comunidades.• Sostenibilidad: Se trata de contribuir a que tanto las personas como las comunidades se apropien de una visión de desarrollo que les permita aprovechar los conocimientos adquiridos para favorecer la creación de capital social permanente que pueda transmitir esa visión y esos conocimientos a las futuras generaciones, enriqueciéndose con el tiempo, en llegar de perderse paulatinamente, como hasta ahora había venido sucediendo. Consideramos que la sostenibilidad tiene varios aspectos, entre los que se cuentan: • Sostenibilidad Social: Que consiste en la proyección hacia el futuro de los logros familiares y de las relaciones humanas dentro de las comunidades para mantener la unión y la concordia entre las familias comunitarias en pro del bien común. • Sostenibilidad económica: Se trata de que la familia y sus recursos y por ende las comunidades genere n más energías de las que consumen, entendiéndose por energía a los productos de su trabajo y de sus fincas,Instituto de Promoción Humana – Somoto. 10
  11. 11. Memoria Institucional 2005 trátese de productos agrícolas, artesanales o de servicios que generen excedentes económicos suficientes para cubrir las necesidades básicas y para establecer algún ahorro ya sea en efectivo o en bienes convertibles en capital, aumentando el patrimonio de la familia garantizando así, el futuro de los hijos (educación, etc.) • Sostenibilidad Cultural: La cultura, siendo el conjunto de hábitos de acción y pensamiento de un pueblo, es por lo mismo el aglutinador de la población alrededor de creencias, costumbres y relaciones con el prójimo, con la comunidad y con el medio ambiente, que al romperse (enajenarse) se pierde la identidad de las personas con su entorno y por lo mismo se pierde la razón de ser de la comunidad, provocándose la migración generalizada. • Sostenibilidad Ecológica: se relaciona con la protección del medio ambiente de tal manera que los componentes que forman el entorno no se degraden ni disminuyan sino por el contrario, de ser posible se mejoren o se regeneren si algo de ellos se había perdido. La idea es que las generaciones futuras disfruten de un medio ambiente mejor que el que nosotros recibimos, que puedan disfrutar de agua pura y abundante, de aire puro, de madera y leña suficiente para satisfacer sus necesidades y de materias primas para la elaboración de sus artesanías.Atención al Pueblo Indígena: ¿Cómo surgió el programa? La atención al Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa no se da como un programa específico, sino como un eje transversal dentro del Programa de Desarrollo Rural, específicamente en Totogalpa. Surgió como una respuesta a la necesidad expresada por los miembros de la comunidad, de ser reconocidos como indíg enas y gozar de los privilegios que la ley otorga a dichos pueblos, así como la de rescatar los valores y tradiciones del Pueblo Indígena Chorotega.ContextoEl INPRHU – Somoto no tenía presencia en Totogalpa, uno de los municipios máspobres y abandonados del Departamento de Madriz, que junto a Cusmapa, hansido marginados, aislados y olvidados por las autoridades y por la sociedad civil.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 11
  12. 12. Memoria Institucional 2005Al paso del Huracán Mitch, el municipio de Totogalpa sufrió serios daños,principalmente en las microregiones de Cayantú, El Terrero y El Cuje. Dentro deun programa de emergencia se inició el trabajo en Totogalpa con la construcciónde viviendas, hecho que fue aprovechado para llevar el programa de AgriculturaOrgánica Sostenible, con sus componentes de conservación de suelos,diversificación de la producción, reforestación y cosecha de agua, riego yganadería menor: Cabras, burros y últimamente abejas.Saneamiento, letrinas y pozos y el Programa de Fortalecimiento de capacidadesPROFOCAL.En ese contexto los indígenas se acercaron al INPRHU – Somoto para pedirleapoyo para rescatar los valores y tradiciones del Pueblo Indígena Chorotega deTotogalpa y para lograr se reconocidos por las autoridades, ya que hasta esemomento los alcaldes se negaban a reconocerlos como pueblo indígena.Explicaron que Totogalpa tenía sus títulos reales, pero que fueron sustraídos ydesaparecidos y eso les ha dificultado alcanzar el reconocimiento.También explicaron que hace tiempos que la organización como pueblo indígenadesapareció, pero que querían reactivar esa organización.Ante esas demandas, el INPRHU – Somoto, planteó ante el fons Mallorquí laposibilidad de iniciar un proceso de investigación acción participativa, tendiente arescatar todo lo que fuera posible de la cultura ind ígena entre los pobladores deTotogalpa, luego se inició una relación con COMPAS, organismo holandés quetrabaja con Pueblos Indígenas y por ese medio se contacto con OXLAJUJ –AJPOP, organismo de guías espiritualesmayas quiches, en Guatemala,estableciéndose una relación que se hamanifestado con visitas e intercambios.¿Qué problemas pensaba solucionar?El reconocimiento del Pueblo IndígenaChorotega de Totogalpa no era posible si lapoblación no participaba de las tradiciones ycostumbres de los rublos indígenaschorotegas y en este sentido parecía ser quelos pobladores de Totogalpa no conservabannada o conservaban muy poco de su culturay por lo mismo no había una identificaciónentre el pueblo, que permitiera sureconocimiento interno y externo.Ante tal situación se hacía urgente y Don Antonio González – Consejo de Ancianosnecesario en primer lugar, aglutinar en unaorganización a todas aquellas personas interesadas en el rescate de sus raíces.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 12
  13. 13. Memoria Institucional 2005En este esfuerzo participaron algunos ancianos y ancianas que fueron miembrosde la comunidad Indígena de Totogalpa, disuelta hace más de cincuenta años yalgunos jóvenes entusiasmados con la idea de reestructurar la antiguaorganización indígena, sus costumbres, sus valores y su sabiduría.Este entusiasmo nació en la década de los 90’s cuando la iglesia católicacelebraba los 500 años de la primera evangelización y los indígenas recordaronque junto a la evangelización (que no es cuestionada) vino el saqueo, laenajenación, la sumisión, el despojo, la esclavitud y en pocas palabras la pobrezay la marginación que continúan hasta nuestros días.En segundo lugar investigar qué queda de la cultura chorotega en las costumbresy hábitos de la gente de hoy, que perdura en su pensamiento y qué prácticasculturales tienen sus raíces en la cultura de los antepasados, devolver lainformación a la población para que conociendo los orígenes de sus hábitos deacción y pensamiento, se reconozcan indígenas chorotegas y luchen junto a sushermanos de sangre por los derechos que como indígenas les corresponden encuanto al territorio, los recursos contenidos en él, el patrimonio cultural y laespiritualidad inherente a su cultura.En tercer lugar, lograr que las autoridades municipales, departamentales ynacionales; y los organismos que trabajan en el municipio reconocieran laexistencia del Pueblo Indígena como un ente activo, dinámico y digno de tomarseen cuenta en todos los casos que de una u otra manera afecten al municipio y porúltimo lograr su empoderamiento de tal forma que forme parte del Comité deDesarrollo Municipal para defender su posición como Pueblo Indígena, no sólo enel plan estratégico municipal, sino en todas aquellas disposiciones que afecten alPueblo Indígena, en su cultura, su posesión territorial y en el deterioro de susrecursos naturales.¿A quién va dirigido?A la población Indígena en general, considerando población indígena, a aquellosque reivindican su origen chorotega; sin embargo las acciones desarrolladasfavorecen a todos los que deseen participar en los proyectos, sin importar lareivindicación de su origen étnico, pues el INPRHU – Somoto, entre sus principiosreconoce la equidad en todos sus aspectos como un valor que debe practicarse.Objetivo GeneralContribuir al rescate de la Cultura Chorotega entre los indígenas de Totogalpa conel propósito de que este sea reconocido como Pueblo Indígena, consolide suorganización y se haga sujeto de derecho.Logros Obtenidos Se organizó una directiva territorial.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 13
  14. 14. Memoria Institucional 2005 Se formó el Consejo de Ancianos con las personas, hombres y mujeres de más edad en cada comunidad. Se organizaron directivas comunales en 34 de las 40 comunidades del territorio de Totogalpa. Participación en la Coordinadora Chorotega con cargo directivo. Se ha movilizado a la población, para la reivindicación de sus raíces históricas. Se logró el reconocimiento de las autoridades municipales y departamentales y de los organismos que trabajan en el municipio. Se elaboraron y aprobaron los estatutos de la Organización del Pueblo Indígena Chorotega en Acción Comunitaria, “PICHTAC”. Se creó un logotipo que identifica al PICHTAC. Se creó una bandera para ser enseña del PICHTAC. Se estableció una oficina del PICHTAC, para atención al público. Se tiene una dirección de email para el PICHTAC (puebloindigenachorotegatotogalpa@yahoo.es). Se co ejecuto con el INPRHU – Somoto un proyecto de microcuencas financiado por el MARENA y el FPP. Se organizaron las Brigadas Ecológicas Escolares en 9 escuelas de las microregiones de El Cuje, El Terrero y Cayantú. Se realizó una investigación sobre la flora y fauna de los bosques de El Cuje y Cayantú.DificultadesLas principales dificultades que ha obstaculizado el Trabajo con los Indígenas, hansido: La oposición de las autoridades municipales. La Enajenación Cultural. La Discriminación histórica que hace que algunas personas sientan vergüenza de ser indígenas. La Polarización Política. La Incidencia de las iglesias católica y evangélica.Actividades Desarrolladas Se han realizado reuniones de reflexión con los miembros de las comunidades. Intercambios de experiencias con indígenas maya – Quichés de Guatemala y Chortís de Honduras. Capacitación sobre espiritualidad. Actividades de rescate cultural. Investigación sobre Flora y Fauna. Organización de directivas, consejo de ancianos y comités comunitarios. Actividades de conservación de suelos y agua. Actividades de educación ambiental. Actividades de reforestación y manejo de la regeneración natural del bosque.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 14
  15. 15. Memoria Institucional 2005 Revegetación con plantas que sirven como materias primas para la elaboración de artesanías. Actividades de rescate de la espiritualidad del Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa. Investigación sobre hábitos de acción y pensamiento de la cultura indígena que prevalecen en la población actual. Actividades organizativas. Movilizaciones Generales hacia la Cabecera Municipal, para presionar a las Autoridades Municipales a reconocer al Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa como sujeto de derecho.Materiales Producidos Vídeo sobre la gira de los Chorotegas de Nicaragua a Guatemala. CD con música autóctona de Totogalpa. Libro (aún inconcluso) sobre los Chorotegas de Totogalpa. Logotipo del PICHTAC. Bandera del PICHTAC. Artículo para la revista COMPAS sobre la movilización de los indígenas para lograr el reconocimiento de las autoridades. Investigación sobre la flora y la fauna de los bosques de El Cuje y Cayantú. Artículo, para el calendario COMPAS 2006 sobre territorio y territorialidad.¿Qué se prepara para el futuro? Capacitación al consejo de ancianos sobre su papel en la comunidad. Establecimiento de la educación bilingüe español – náhuatl en las escuelas de totogalpa. Formación de guías espirituales. Declaración de área protegida de los bosques de Totogalpa y su administración por el PICHTAC. Creación del Centro de Artesanías. Construcción de las oficinas propias del PICHTAC. Capacitación de guías turísticos. Creación de condiciones para el turismo ecocultural.Valores de Inprhu:Ética : El ser humano ocupa un lugar fundamental como sujeto de derechos, comopersona capaz de recibir y dar ejemplo que le permita ir contribuyendo a la tomade conciencia del bien común, del sentido de responsabilidad para el cumplimientode sus deberes y derechos.Para INPRHU la ética lleva consigo otros valores que son inherentes a ella comolo son la lealtad y la honradez.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 15
  16. 16. Memoria Institucional 2005Solidaridad: hablar de solidaridad, es hablar de cooperación, es un deber detodos para con todos. Es la determinación firme y perseverante de empeñarse porel bien común, es decir, por el bien de todos y cada uno, para que todos y cadauno seamos verdaderamente responsables de todos.Entre los sectores vulnerables, la solidaridad se patentiza en el compartir lasideas, los trabajos, las semillas, el saber, el amor, sólo así lograremos lasostenibilidad y seguridad bajo condiciones socioeconómicas muy difíciles.Equidad y Justicia Social: La inspiración a la “igualdad de oportunidades” esentonces la que guía el conocimiento de los derechos económicos, sociales yculturales, explícitamente enunciados por las Naciones Unidas, junto a los civiles ypolíticos, en la declaración Universal de los Derechos Humanos.En este mundo de injusticias y falta de equidad, se convierten estos valores enuna constante, que nos hacen trabajar en la búsqueda permanente, para alcanzaruna vida más equilibrada y sin exclusiones.Cooperación: Nivel de compromiso que nos lleva al desarrollo, todos podemosapoyarnos mutuamente para alcanzar las metas, los sueños, las aspiraciones.Participación: Se lucha por alcanzar una participación efectiva donde lasdecisiones importantes sean consensuadas y como producto del análisis, deescuchar las opiniones, sugerencias y gestiones de los participantes.Que nos sintamos partícipes activos para mejorar las condiciones de vida, con laposibilidad de llevar bienestar a la comunidad, al barrio, a la familia.Misión del INPRHU – Somoto:Somos un organismo no gubernamental de desarrollo, de inspiración cristianaecuménica y no confesional, que promueve la igualdad de oportunidades, laparticipación ciudadana y la promoción de los derechos fundamentales de familiasvulnerables urbanas y rurales, ejecutando programas de niñez y adolescencia;salud preventiva en el hogar y la comunidad; crédito, agricultura orgánica, yfortaleciendo a los gobiernos locales y comunidades indígenas en 120comunidades de 6 municipios del Departamento de Madriz.Visión de INPRHU – Somoto:En 5 años el INPRHU Somoto incide positivamente en el desarrollo de las familiasvulnerables del Departamento de Madriz, a través de relaciones más justas,equitativas, solidarias y armónicas, inspirado por valores y mística de serviciofacilitando procesos de desarrollo integral de largo plazo y colocando al serhumano como protagonista de su propia transformación.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 16
  17. 17. Memoria Institucional 2005Objetivos Estratégicos: • Fortalecer las organizaciones locales y motivar la formación de las condiciones básicas hacia una cultura de participación ciudadana activa y propositiva. • Promover el desarrollo endógeno e integral de las comunidades a partir de un enfoque de cuenca. • Fortalecer a los gobiernos locales en el marco de las estrategias de lucha contra la pobreza . • Incentivar en las familias atendidas la participación igualitaria en la toma de decisiones en la comunidad, el hogar y en las tareas productivas.Objetivos Institucionales.1. Investigar la realidad socioeconómica y cultural de Nicaragua.2. Formular, evaluar y asesorar proyectos de desarrollo.3. Promover el cambio social implementando proyectos y modelos de desarrollo orientados a la transformación de las estructuras.4. Suministrar asistencia técnica y económica a las organizaciones populares y a las instituciones de desarrollo.5. Servir de enlace entre instituciones de desarrollo privadas y públicas, nacionales e internacionales y organizaciones populares, profesionales y programas de base.6. Contribuir al desarrollo de una cultura social crítica de la realidad nicaragüense que sirva de fundamento para la creación de una sociedad democrática y más humana.Participación en Redes y Trabajo Asociativo:El INPRHU ha desarrollado una intensa labor de coordinación e intercambio conuna gran cantidad de organizaciones sociales, productivas, gremiales, etc.,llegando a ser miembro directivo o partícipe activo en las siguientes redesnacionales e internacionales:• Movimiento Agro ecológico Latinoamericano (MAELA).• Red Nicaragüense de Comercio Comunitario (RENICC).• Programa de Agricultura Sostenible en Laderas de América Central (PASOLAC).• Sistema Informativo Mesoamericano de Agricultura Sostenible (SIMAS).• Programa de Manejo Integrado de Plagas de América Central (PROMIPAC).• Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE ).• Asociación de Investigación y Desarrollo Sostenible (ADESO).• Grupo de Promoción de Agricultura Ecológica (GPAE).• Federación Nicaragüense de Salud (NICASALUD).• Comparando y Apoyando el desarrollo Endógeno (COMPAS).Instituto de Promoción Humana – Somoto. 17
  18. 18. Memoria Institucional 2005• Red de Tracción Animal y Tecnologías Apropiadas (RELATA).• Red por la Democracia y el Desarrollo Local.• Grupo Inter Institucional Género y Agricultura (GIIGA).• Red de Desarrollo Sostenible.• Coordinadora Civil (CC).• Grupo de Incidencia Sur Norte (GISN)• Cordinadora de la Niñez(CODENI)• Liga de la Defensa del Consumidor (LIDECONIC),• Red de Seguridad Alimentaria (SAN – Región I)• Comisión Nicaragüense de lucha contra el Sida desde la Sociedad Civil (CNLCSDSC),• Federación de ONG´s (FONG)• Coordinadora Madricense de Complementaridad (COMAC).• FORO DEMOCRATICO,• CONSORCIO CARE -INPRHU,• Consorcio CRS - INPRHU• Miembros de las Comisiones de la Niñez y de los Comités de Desarrollo Municipal de Cusmapa, San Lucas, Las Sabanas, Somoto, Totogalpa y Telpaneca.• Foro de educación y desarrollo humano• Comisión Nacional de Trabajo Infantil• Comisión Nacional de No Violencia• Comisión Nacional de EducaciónInstituto de Promoción Humana – Somoto. 18
  19. 19. Memoria Institucional 2005estructura organizativaEl INPRHU – Somoto, cuenta con estatus de entidad autónoma, con dirección /administración independiente, legalmente responsable por su gestión yadministración ante terceros. El soporte legal para esa administración yresponsabilidad autónoma e ndependiente, consiste en un poder generalísimo, iotorgado desde su constitución a cada uno de los capítulos departamentales por e lPresidente de INPRHU nacional. Dr. Edmundo Jarquín, o Dr. Julio López Miranda(Presidente en Funciones)El Consejo de Cons ultivo del INPRHU SOMOTO está Integrado por los Directoresde Programas, Directores de Proyectos y la Directora y subdirectora de INPRHU.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 19
  20. 20. Memoria Institucional 2005 informe administrativo Fuerza Laboral: El Instituto de Promoción humana de Somoto, cuenta actualmente con una fuerza laboral de 111 personas, divididas de la siguiente forma: Resumen Fuerza Laboral INPRHU PROGRAMA Directos Consultores Cooperantes ColaboradoresDirección Ejecutiva 1sub. Dirección Ejecutiva 1PANIFAC (atención Integral a laNiñez). 24 9 2 12PROFOCAL (ProgramaFortalecimiento de CapacidadesLocales. 7 4 1 5PRODER (Programa DesarrolloRural) 11 2 1 3Educación (Centro EducaciónAlternativa Rural) 8Administración 11Contabilidad 6Crédito 3 Total fuerza laboral de INPRHU 72 15 4 20 Donaciones Las donaciones por INPRHU recibidas se grafican de la siguiente forma: Donaciones por Año 1997 - 2005 Año 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005Cantidad US$ 206544.57 306871.81 1226000.82 658286.19 944237.47 622417.95 941574.35 1298196.28 1521173.52 19% 3% 4% 16% 17% 9% 12% 12% 8% 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Instituto de Promoción Humana – Somoto. 20
  21. 21. Memoria Institucional 2005Donaciones por País 1997 – 2005: 4,000,000.00 3,500,000.00 3,000,000.00 2,500,000.00 2,000,000.00 1,500,000.00 1,000,000.00 500,000.00 0.00 ALEMANIA CANADA DINAMARCA E.E.U.U ESPAÑA EUROPA HOLANDA HONDURAS ITALIA NICARAG. NORUEGA SUIZA ALEMANIA CANADA DINAMARCA E.E.U.U ESPAÑA EUROPA HOLANDA HONDURAS ITALIA NICARAG. NORUEGA SUIZA 898,052.23 468,299.64 139,730.33 1,034,364.9 3,558,812.4 530,263.21 177,297.21 10,518.26 34,900.00 79,287.00 614,523.02 179,274.65Donaciones por Programa: 1752425.83, 23% 2897908.66, 38% 3074988.46, 39% PRODER PROFOCAL PANIFACInstituto de Promoción Humana – Somoto. 21
  22. 22. Memoria Institucional 2005Departamento de Crédito - Fonseca.El Proyecto FONSECA, como su nombre lo indica, fue dirigido a 3 países queestán sobre el Golfo de Fonseca, El Salvador, Honduras y Nicaragua. Yespecíficamente en Nicaragua a pequeños productores de 9 Comunidades delMunicipio de San Lucas y Somoto.El Departamento de Crédito se inicio en 1997, ligado a la agricultura, se entregóun paquete de frutales a 350 familias y debían de pagarse en efectivo, para estose formaron Bancos Comunales y Directivas de Crédito, luego el dinerorecuperado más los desembolsos realizados en efectivo por TROCAIRE Y CRS ,fueron otorgados a los mismos beneficiarios del crédito de frutales que habíancancelado bajo la metodología de grupos Solidarios.Proyecto Crédito / RehabilitaciónEl Proyecto Rehabilitación Agrícola y Crédito Zona II, financiado por USAID através de CRS y ejecutado por el INPRHU- Somoto en los municipios deCusmapa, Las Sabanas, San Lucas y Totogalpa durante el período comprendidodesde 1999 al 2002, contemplaba como uno de sus principales componentes elcrédito en especie.Este proyecto surgió posterior al paso del huracán Mitch, que causo destrucciónde los medios de subsistencia de los campesinos habitantes de estos municipios.Se dirigieron recursos tales como: material vegetativo, ganado mayor y menor,bombas de mochila, alambre de púas, ma ngueras, silos y sistemas de riego, a 52comunidades en 4 municipios que se consideraron entre las más afectadas. Deestos rubros todos, excepto el material vegetativo se entregaron en calidad decrédito, cobrando un interés simbólico del 4% anual más el mantenimiento de valorde la moneda; modalidad que fue bien aceptada por la mayoría de losbeneficiarios.Con esto se pretendía rehabilitar el sector agropecuario con rubros que le fueranútiles en este aspecto, que es el principal y en muchos casos, único modo de vidade los campesinos beneficiados.Se organizaron las comunidades y se formaron estructuras comunales, a las quellamamos Juntas Directivas Comarcales, quienes se encargarían de elegir a lasfamilias a beneficiar y posteriormente gestionaría n los cobros por los rubrosentregados en calidad de crédito por un período de 1 año (inicialmente), dandolugar a que pagaran con el producto de la cosecha del año entrante. Al mismotiempo se entregó material vegetativo y gallinas bajo la modalidad del créditorevolvente, mediante el cual los beneficiarios pagarían en especies a otro socioque no fue atendido en la primera entrega.El componente de crédito iba dirigido en la etapa inicial, a la capacitación de estasJuntas Directivas Comunales en temas esenciales de crédito (cálculo de intereses,Instituto de Promoción Humana – Somoto. 22
  23. 23. Memoria Institucional 2005gestiones de cobro, avales, etc.) con muy buenos resultados. Cabe señalar quecon el trabajo que se les confió a estas personas, se les dio un giro a sus vidas, nosólo en la ampliación de sus conocimientos, sino también haciéndolos partícipesdel desarrollo de su comunidad, elevando de esta manera su autoestima,capacidad de liderazgo y de gestión. Actualmente, la mayoría de los miembros delas Juntas Directivas que fueron capacitados, son líderes en sus comunidades.Aparte de esto, se contribuyó al mejoramiento de la dieta alimenticia de lasfamilias atendidas en 52 comunidades con la introducción de la diversificación decultivos, ganado menor y mayor. Al retirarse el organismo financiador, los fondosinvertidos en cada comunidad les fueron donados para que los continuaranadministrando por su cuenta, pero mediante asambleas comunales y reunionescon las respectivas Juntas Directivas llegaron al acuerdo de solicitar al INPRHUque continuara administrando estos fondos, tomando las decisiones necesariaspara que se mantuviera el fondo. De esta forma y retomando la experiencia delPrograma de Crédito FONSECA, que para entonces ya era autosostenible, seestableció una nueva tasa de interés (18% anual) y una comisión anual del 3%con el fin de que los intereses generados fueran suficientes para sufragar losgastos que hasta el momento habían corrido por cuenta de USAID. Todos estoscambios fueron debidamente consultados, acordados y firmados por los líderescomunales.Uno de los principales objetivos de este programa, además de los antesmencionados, es crear una cultura de pago en los socios atendidos, en lo quehemos obtenido grandes logros pues el Programa es autosostenible desdeoctubre del 2002 y el fondo se ha logrado capitalizar a pesar de las dificultadespresentadas en el sector agropecuario, que es la principal ocupación y fuente deingresos de las familias atendidas.Los problemas que han afectado a los productores son: Malos inviernos (cosechas raquíticas) Migración de los socios Bajo precio de los granos básicos en el mercado No tener conocimientos sobre comercialización No tenían cultura de pago Enfermedades Bajo precio por lata en los cortes de café Falta de empleo Explosión demográfica Tierras infértiles (cosechas raquíticas) Poca tenencia de la tierra Conducta deshonesta por parte de algun@s directiv@s al apropiarse de cuotas confiadas a ellos para entregarlos al oficial de crédito. Deserción de algunos directivos capacitados Muerte y abigeato de semovientes Alto precio de semovientesInstituto de Promoción Humana – Somoto. 23
  24. 24. Memoria Institucional 2005 Entregas de material en forma desordenada (no se completaba la documentación requerida) Los Proyectos beneficiaban a socios morosos, lo que desmoraliza a los socios puntuales por la falta de coordinación con estos proyectos Aumento de demanda de crédito por nuevos socios Lenta rotación del crédito acumulado en su mayor parte en el rubro agriculturaEl Programa de Crédito – FONSECA, surgió en 1997, como respuesta a lassiguientes problemáticas: Mejorar el nivel de vida de las familias pobres en las comunidades de incidencia a través de la introducción de la diversificación de cultivos como: piña, pitajaya, aguacate, limones y plátanos, brindándoles al mismo tiempo asistencia técnica en métodos de conservación de suelos y agua. Al mismo tiempo contribuir con el mejoramiento de la dieta alimenticia de estos beneficiarios a nivel familiar y en la parte económica con la venta de los excedentes. Generar capacidades locales mediante capacitaciones a promotores comunales aplicando metodología horizontal.Objetivos y Resultados Esperados. Proteger y mejorar la base productiva natural a través de la incorporación de las familias en el mejoramiento del manejo y uso más efectivo de sus recursos naturales. Mejorar la seguridad alimentaría a través de la diversificación de los sistemas productivos con la participación de hombres y mujeres en las comunidades participantes. Contribuir al desarrollo rural sostenible y equitativo a través del fortalecimiento de las ONGs contrapartes y la organización comunitaria que enfatiza la participación y poder decisional de la mujer.Logros obtenidos: Se atendieron en la práctica a 15 comunidades 350 familias fueron beneficiadas con productos alternativos como: piña, plátano, maracuyá, cít ricos, aguacates. Establecidos utilizando técnicas de conservación de suelo y agua, implementando agricultura orgánica. 15 comunidades de dos Municipios cuentan con Comités de Crédito Comunal. Grupos Solidarios organizados para obtener créditos producti vos. Contar con 3 Promotores en el Programa de crédito para los 5 Municipios que atendemos actualmente. Atender el Crédito Fonseca a 23 Comunidades de San LucasMomentos decisivos de Programa Después del huracán Mitch, los socios de crédito querían que se les condonaran la deuda, no fue posible porque los créditos en ese momentos no estaban dirigidos a la agriculturaInstituto de Promoción Humana – Somoto. 24
  25. 25. Memoria Institucional 2005 Mantener el Programa de Crédito, ha sido un reto en nuestra Institución por la visión de los socios en las comunidades de que el Inprhu es un Organismo Social. Ahora los socios diferencian entre el crédito que es un servicio y los demás programas que maneja el Inprhu que son de carácter social.Dificultades: Efectos naturales que afectaron los cultivos como el Huracán Mitch. Migración de productores en busca de trabajo en algunas épocas del año dejando los cultivos en abandono. No contar con asesoría legal directa. Nuevos créditos otorgados a Comunidades sin contar con políticas claras. Pocos medios de movilización a Comunidades de influencia del Proyecto. Poca representación en el Concejo de Dirección del INPRHU. No se ha logrado una revisión completa de las políticas y reglamentos del crédito Institucional.Aspectos más importantes del programa Contar con Junta Directivas de Crédito fortalecidas Fortalecimiento del Programa de Crédito. Ampliar el Programa de Crédito a nuevas comunidades. Manejo y Control del crédito ( Sistema Computarizado) Establecimiento de nuevos cultivos en comunidades como: El Chagüite, La Unión y otras.a nivel Comunal.Actividades Desarrolladas. Asambleas comunales para elegir directivas Comunales de Crédito. Talleres de Capacitación en Manejo y Control de crédito. Visitas de seguimientos a socios de las diferente comunidades Giras de intercambio. Capacitaciones a Comité de Créditos Comunales¿Qué se prepara para el futuro? Fortalecer la parte legal y administrativa del crédito. Institucionalizar el Programa. Crear y aplicar políticas de saneamiento de cartera Reducir la mora y mantenerla al 12 %. Aumentar la rentabilidad del Programa en un 30% más. Establecer coordinación con todos los programas y proyectos ejecutados con nuestra Institución. Contar con representación en el Concejo de Dirección de la Institución. Creación y fortalecimiento del Departamento de Crédito.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 25
  26. 26. Memoria Institucional 2005programa de niñez, familia, adolescencia y comunidad:El Programa de Niñez, Familia, Adolescencia y Comunidad, surge en el año1990, cuando en el municipio de Somoto específicamente en el área urbanadesaparecen proyectos de atención Psicosocial que habí n intervenido con niñez aen riesgo en los años 80. La proliferación de niños y niñas trabajadores en la calleera visible, además aumenta el nivel de desescolarización de estos, de aquí surgela necesidad de atender a los niños y niñas trabajadores en la c alle.Surge con una visión familiar y comunitaria o sea que participamos de unainvestigación diagnóstica con 60 niños y niñas trabajadores en los sectores 14, 15y 17 en la cual los principales hallazgos fueron: F Desnutrición F Analfabetismo F Desescolarización F Desinterés familiar F Trabajo infantil F Violencia intrafamiliarEn vista de esa situación se presenta el primer proyecto de Atención a NiñezTrabajadora en 4 barrios marginales de Somoto sector 9, 11, 14 y 16; esteproyecto estaba dirigido a niños, niñas, adolescentes trabajadoras, a su familia y asu entorno comunitario y escolar.El proyecto es aprobado por Save the Children Noruega (Antes Red Barna deNoruega) y a partir de 1991 comenzamos la intervención en estos barrios. Cabedestacar que en el año 90 se hizo un trabajo voluntario por parte del coordinador,educadores y líderes.Nuestro Programa comenzó con un perfil familiar y comunitario siendo el centro detrabajo el niño y la niña y a partir de una cláusula establecida en la convención delos DERECHOS DEL NIÑO el cual es el interés superior del niño.El contexto en el que surgió el programa fue muy difícil en términossocioeconómicos, padres y madres sin trabajo, exclusión escolar pues se imponencuotas voluntarias en los centros de estudio y esto excluye a los niños y niñas másvulnerables; sin oportunidades de continuidad en sus estudios se proliferan niños yniñas transgresores, se incrementa la violencia intrafamiliar, son notables en losbarrios los conflictos vecinales por cuestiones políticas, hay una gran polarizaciónque limita el trabajo organizativo y comunitario. Las condiciones de vida y detrabajo se deterioran, pues el niño / niña trabajador se convierte en sosténeconómico del hogar, llegando a niveles de violación de Derechos de los niños ylas niñas.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 26
  27. 27. Memoria Institucional 2005Sin embargo en 1990, Nicaragua ratifica la convención de los Derechos del niño yde la niña, herramienta jurídica que utilizamos para trabajar derechos humanos yde la niñez.A partir de los hallazgos y en función del desconocimiento total de los derechos setrabajó en 4 componentes:1. Educación: Garantizando acceso, permanencia a 60 Niños y Niñas trabajadores que estaban desescolarizados2. Recreación, arte cultura y deporte: Este era un derecho totalmente violentado; pues los Niños y Niñas trabajadores, laboraban todo el día y no tenían ni el concepto de lo que era tener espacios de recreación, mucho menos verlo como derecho , a partir de ello se implementaron grupos de interés.3. Formación laboral: Era necesario disminuir los niveles de explotación económica en que estaban los 60 niños y niñas trabajadores; entonces se retoma la experiencia de habilitación laboral a los Niños y Niñas y de esa forma disminuir jornadas laborales extensas e integrar a niños y niñas a la escuela.4. Medio Ambiente – Salud – Nutrición: Era necesario trabajar toda la parte de salud y nutrición, pues los niveles de desnutrición eran muy elevados y mejorar las condiciones higiénicas y medio ambientales de los barrios, como una forma de elevar la calidad de vida de los niños y niñas.Los dos primeros años el trabajo fue voluntario, fue hasta que Save The Children(antes Red Barna) aprobó nuestro primero proyecto, que se pudo contratar a 1coordinador y 2 educadores.Objetivos: 1. Contribuir al conocimiento, aplicación y cumplimiento de los DERECHOS DEL NIÑO 2. Contribuir a garantizar el derecho a la educación, su gratuidad y obligatoriedad así como la educación no formal. 3. Contribuir a que la niñez trabajadora reduzca su exposición a la explotación económica. 4. Contribuir a que la niñez trabajadora tenga acceso al derecho a la salud y a garantizarle un ambiente sano y saludable. 5. Contribuir a que la niñez conozca y se apropie de sus derechos y deberes a través de su propia participación, la de su familia y la de la comunidad.Resultados Esperados:Se trabajaba en 2 vías: Prevención y Protección. 1. Niños y Niñas trabajadores de Somoto urbano y rural se auto reconocen como niños y Niñas trabajadores y como sujetos de derecho. 2. Niñez trabajadora familia y comunidad participan en el conocimiento y defensa del derecho a la educación y promueven una educación incluyente.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 27
  28. 28. Memoria Institucional 2005 3. Familia, comunidad, actores sociales, instituciones, OG y ONG´s asumen responsabilidad para disminuir la explotación laboral de Niños y Niñas trabajadores. 4. Familia y comunidad organizadas protegen a niños y niñas trabajadores de enfermedades dándoles protección y atención preventiva a través de la educación en salud. 5. Niños y Niñas trabajadores conociendo sus derechos y participando en espacios de recreación arte, cultura y deporte.Logros obtenidos:Salud: Organización de las madres para defender el derecho a la salud de sus hijos Atención médica durante dos horas a la semana en la casa de referencia del niño Medicinas y exámenes de laboratorio gratuitos por gestión del comité de madres ante las autoridades de salud. Charlas sobre higiene dental, educación sexual y SIDA en coordinación con el centro de salud Formación de una brigada de niños y niñas promotores en salud preventiva utilizando medicina natural Capacitación permanente a madres y niños sobre el tema de higiene ambiental Creación de un comedor infantil por la comisión local de los derechos del niñoEducación: Organización de las madres para defender el derecho a la educación de sus hijos. Capacitación a promotores voluntarios para reforzamiento escolar en área de mayor dificultad Seguimiento pedagógico: visitas y encuentros con maestros de los menores Encuentros de reflexión con menores para la formación de hábitos y valores Solidaridad de la escuela de Fichtemberg de la R.F.S.N y Sindical de Maestros de Alemania con los niños y niñas trabajadores de Somoto, apoyándoles con materiales educativos y becas de estudio. Educación para adultos Formación, ayuda y seguimiento a un preescolar atendido por cuatro maestros voluntarios del barrioFormación Laboral: Captación de instructores en costura, carpintería, refrigeración, mecánica y herrería para capacitar a los menores Integración de los menores a talleres existentes en la comunidad para aprender un oficio que le permita mejorar su nivel de vidaInstituto de Promoción Humana – Somoto. 28
  29. 29. Memoria Institucional 2005 Paquetes de alimentos para familiares de los menores integrados a los talleres.Medio Ambiente: Organización de las madres para la protección y mejoramiento del medio ambiente Capacitación de padres de familia y menores en economía de patios Participación de los Niños y Niñas trabajadores en jornadas de limpieza en su barrio para evitar enfermedades como el cólera. Formación de una brigada de menores trabajadores para visitar zonas rurales y concienciar a la población sobre la higiene del medio. Reuniones de reflexión con los menores sobre temas del medio ambiente (plantas, animales, recursos naturales) Formación de brigadas ecológicas Participación de los niños y niñas en reforestación con árboles frutales y energéticos.Recreación, Arte, Cultura y Deporte: Captación de promotores voluntarios para atender a menores en dibujo, pintura, música, canto, baile folklórico, teatro, deporte y títeres Formación de equipos deportivos de béisbol y fútbol. Participación en ligas infantiles Participación en concursos de dibujo y pintura a nivel nacional Conmemoración de fechas tradicionales y cívicas Celebración de cumpleaños de los menores Excursiones, competencias y piñatas Realización de noches culturales, promovidas por el movimiento infantil Intercambios o encuentros con menores de otros proyectos a nivel nacional.Movimiento Infantil: Organización de los Niños y Niñas trabajadores donde desarrollan su protagonismo infantil Reuniones de reflexión en donde los Niños y Niñas discuten su problemática de niños trabajadores en la calle y temas como la violencia, la educación, género, etc.Divulgación: Realización de programas radiales elaborados por los Niños y Niñas trabajadores en donde se divulgan los Derechos del Niño, se dan a conocer las actividades que realizan y se trasmite música variada para recreación de los Niños .Capacitación: Encuentros de reflexión con madres, padres, promotores, maestros, instructores de talleres, sobre temas alusivos a los derechos individuales del niño, atención integral a los menores, logros y dificultades y alternativas de mejoramiento de su situaciónInstituto de Promoción Humana – Somoto. 29
  30. 30. Memoria Institucional 2005 Capacitación a personal en Educación PopularMomentos decisivos del programa:1995Al terminar el programa estratégico de SC Noruega, cambia el coordinador deprograma con una metodología de acompañamiento y colaboración distinta. v Más técnicos v Desarrollo de capacidades, planificación, evaluación, sistematización, monitor.1998Los efectos del huracán Mitch desconstruyen los procesos vividos con los niños,niñas, familia y comunidad en cuanto a trabajar con mayor énfasis la promoción ydisminuir Asistencialismo. El desastre natural afecta grandemente a nuestrasfamilias y tenemos una intervención altamente asistencialista.2001Cambio de territorio de intervención. Nos trasladamos a la zona fronteriza en elmunicipio de San Lucas a intervenir en un tema nuevo: “Niños y AdolescentesMaleteros”.Los cambios nos conducen a cambiar el rol del educador, ahora con un rol políticode incidencia a fin de garantizar, influir en los formuladores de políticas públicasque protejan a la niñez trabajadora.2004Somos impulsores de la Comisión de la Niñez de Somoto2005Nos planteamos intervenir con comisiones municipales de Somoto – San Lucas ylas Sabanas.Dificultades: La atención a la niñez trabajadora en sus peores formas es un problema de atención pública, por lo tanto el estado tiene una gran responsabilidad, pero la poca institucionalidad existente no nos permite incidir en algunos ministerios obteniendo la repuesta inmediata. Esto genera una constante violación de derechos de los Niños y Niñas principalmente en el área de salud y educación. Las políticas sociales de garantía no las puede cumplir el estado por falta de presupuestos, entonces quedan solo escritas pero no se cumplen. La polarización políticaInstituto de Promoción Humana – Somoto. 30
  31. 31. Memoria Institucional 2005 Las políticas de protección nos las cumple el estado por falta de recursos humanos y financiamiento, esto nos obstaculiza el trabajo de incidencia, se escriben convenios y no les da seguimiento La cobertura y calidad de la educación ha disminuido sensiblemente en el año 2005 y esto afecta principalmente a la niñez trabajadora sector potencial para el analfabetismo Poco financiamiento para resolver toda la problemática que enfrenta la niñez trabajadora y algunas agencias solo financian 1 año (valencianos, por ejemplo) Todavía hay padres y madres irresponsables que no protegen y si violentan a sus hijos/as Cuando la explotación económica a los Niños y Niñas trabajadores se da desde la familia es difícil implementar medidas correctivas. El tema de violencia no lo asumen todas las instituciones con responsabilidades.Aspectos más importantes del programa Intervenir con niñez trabajadora de la frontera en una problemática poco visible en Nicaragua. Trabajar con énfasis en el área de investigación nos ha generado conocer la problemática de la niñez y adolescencia a través de: diagnósticos, consultas, encuestas, videos, programas radiales y televisivos. Integrar la temática de jóvenes en el programa Aportar para la disminución del analfabetismo en Somoto y San Lucas Fortalecer a las Comisiones de la Niñez de 3 municipios del departamento Tener en el programa 2 proyectos consorcios, amplía nuestros aprendizajes El elemento de la planificación, evaluación, sistematización y monitoreo es una fortaleza en el programa Aportar por el mejoramiento de la calidad y Cobertura de la Educación en los territorios de intervención Visibilizar la realidad de niñez trabajadora agrícola rural a través de videos y sistematización y hacer una excelente divulgación de ellos.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 31
  32. 32. Memoria Institucional 2005 Ser un referente a nivel municipal y departamental sobre toda la temática de la niñez y de los DERECHOS DEL NIÑO . Generar modelos de educación alternativa rural como repuesta a la adolescencia rural en lucha contra la pobrezaActividades DesarrolladasProyectos: 1. Proyecto Aplicación del CNA. 2. Proyecto CEAR. 3. Proyecto de Alfabetización a Niños trabajadores. 4. Proyecto de Atención a Niñez Trabajadora Rural. 5. Proyecto de Investigación con jóvenes. 6. Proyecto de Participación de Niños y Niñas trabajadores en Defensa de sus Derechos y Promotoría Juvenil. 7. Proyecto de Redes Psicosociales. 8. Proyecto de Redes Sociales con Jóvenes. 9. Proyecto Extensión de Cobertura y Calidad de la Educación en Somoto. 10. Proyecto Niñez Trabajadora de la Frontera (Responsabilidad Social Compartida). 11. Proyecto Primero Aprendo.Materiales producidos: 1. Así es la vida, sistematización del trabajo con niños, niñas y adolescentes trabajadores. 2. Diagnóstico de maleteros de la frontera 3. Video Sueños y Realidades 4. Testimonios de Niños en abuso sexual 5. Diagnóstico Abuso Sexual 6. Los límites de la frontera 7. Diagnóstico de la situación de la niñez trabajadora rural 8. Sistematización de 4 años de intervención con niñez trabajadora rural 9. Generación de un modelo de educación alternativas rural, CEAR. 10. Generación de un método de palabras normales para escolarizar a niños, niñas trabajadores 11. Socialización de diagnóstico educativo municipal 12. Estrategia con monitores escolares 13. Pautas metodológicas para la participación de Niños y Niñas¿Que se prepara para el futuro? Definir una estrategia de comunicación social En consorcio con el MECD y la Alcaldía Municipal se está elaborando un plan de Cobertura y Calidad para 3 años Garantizar participación ciudadana para la construcción a la ciudadanía Intervención con el tema de derechos con 50 Niños y Niñas trabajadores agrícolas del café en las SabanasInstituto de Promoción Humana – Somoto. 32
  33. 33. Memoria Institucional 2005 Creación de proyectos educativos rurales que permitan entrar en la nueva era de la globalización Ampliar el trabajo de investigación y fortalecernos más en este tema Fortalecer el trabajo con los jóvenes empredendores Buscar nuevas fuentes de financiamiento y formular proyectos con un equipo multidisciplinario del PANT. Ampliar nuestro trabajo desde la integralidad de INPRHU Fortalecer la oficina de defensoría de los derechos del niño en el municipio para la prevención y protección de Niños y NiñasEducación:TB21.El Proyecto de formación de Técnicos Básicos a Distancia, que en adelante sedenominarán TB21 porque se le entrega a los/as alumnos/as, un módulo deestudio y cada 21 días, estos/as se reúnen con los tutores para aclarar dudas, fueinaugurado en Totogalpa el 29 de Marzo del 2,004, (Luego se abrieron TB21 enlos demás municipios que el INPRHU – Somoto atiende), como forma de darrespuesta a la problemática educativa en el Departamento de Madriz, donde,además de las causas derivadas de las políticas económicas adversas a lossectores populares, se vivía las siguientes situaciones:1. La pobreza rural derivada de la falta de tecnologías e instrumentos más acordes con la realidad cultural y económica campesina.2. Un modelo educativo que ignora la realidad rural.3. Sólo un 2% de la población adulta tiene alguna capacitación técnica; pero, de las capacitaciones técnicas ofrecidas por el sistema educativo, la mayoría lo son para las carreras comerciales y de servicios, y es muy notable la carencia de posibilidades para capacitaciones en técnicas agropecuarias.4. Los campesinos tienen poca tierra, y a menudo de muy mala calidad; en muchos casos no poseen titulación.5. La falta de preparación implica que la tecnología que utilizan es en gran parte inadecuada, con una explotación irracional y sin planificación de las unidades productivas.6. Desorganización para poder tener acceso directo a los mercados para la venta de sus excedentes y para poder comprar productos sin intermediarios, ni tienen acceso a recursos financieros.7. Invisibilidad de la mujer rural a la hora de ser tomada en cuenta dentro de las Estrategias de Desarrollo.8. Faltan programas de capacitación integral para los jóvenes y adultos campesinos.9. Falta de perspectivas para los jóvenes campesinos que contribuye a la migración y a la formación de bandas de delincuentes.Viendo esa situación, el INPRHU se propuso paliar la situación de educación en elcampo a través de la formación de Técnicos Básicos en Agroecología en laInstituto de Promoción Humana – Somoto. 33
  34. 34. Memoria Institucional 2005modalidad TB21; tratando de Involucrar a las familias en la formación de sus hijospara transformar las concepciones y prácticas tradicionales negativas, mejorandoasí los procesos productivos y optimizar la productividad de las parcelas,combinando tecnología y prácticas mediante nuevos conocimientos; dándolesademás la oportunidad de mejorar el nivel académico a productores y productorasque habiendo alcanzado el nivel de 6to grado no tuvieron otra oportunidad detecnificarse.Objetivo GeneralContribuir al desarrollo integral de las familias y comunidades en los municipios deldepartamento de Madriz.Objetivos Específicos Posibilitar a la población meta una visión de desarrollo humano sostenible y alternativas económicas técnicas y diversificadas en sus unidades de producción familiar. Generar pro cesos de interlocución e incidencia a nivel local y nacional para la implementación de una Educación para la vida, que se adapte a la realidad rural de Nicaragua.Logros ObtenidosLos principales logros son: TB21 funcionando en San José de Cusmapa, Las Sabanas, San Lucas, Totogalpa, Somoto. En Somoto funciona el Técnico Básico en Comunicación con 33 alumn@s En Julio del 2004 se tenía una matricula de 243 participantes. En Cusmapa 50; en Las Sabanas 58; en San Lucas 70; en Totogalpa 65 En Totogalpa funcionan 3 grupos; 2 que cursan el Cuarto Cuatrimestre y 1 que cursa el Primer cuatrimestre. Jóvenes y adultos están interesados en el proyecto y asisten regularmente a los encuentros. Teoría y Práctica se conjugan en los procesos de formación. Cada Participante tiene su parcela para sus prácticas. Hacen debates, demostraciones, concursos, representaciones etc. Asisten a los días de campo que los Paratécnicos imparten en las comunidades, para compartir con ellos conocimientos y prácticas.Dificultades: Los participantes tienen dificultades serias en el dominio de la lectura y las operaciones matemáticas. Ha costado que los alumnos se comprometan en asignar un tiempo para sus estudios. El estudio en grupos La compra de módulos por la falta de ingresos s uficientes en las familias.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 34
  35. 35. Memoria Institucional 2005 Encontrar Organizaciones interesadas en apoyar económicamente estas iniciativas.Actividades Desarrolladas. Concursos entre los grupos en la construcción del aparato A Laboratorio de suelos para verificar la textura y estructura del suelo. Foros y debates sobre diversos temas. Representaciones de cuentos y leyendas de las comunidades Recopilación de cuentos y leyendas. Encuentros mes a mes. En Totogalpa los alumnos y alumnas están elaborando adobes para construir un local adecuado para el centro de estudios del TB21. Se siembran hortalizas y frutales. Algunos Participantes tienen crianza de animales domésticos Participación en la Feria del Maíz en TotogalpaCentro de Educación Alternativa Rural (CEAR)El CEAR inició su funcionamiento en el año 2,000 con la atención a veinteadolescentes de diferentes comunidades de San Lucas, Totogalpa y Somoto.Estos adolescentes eran seleccionados por técnicos de Agricultura OrgánicaSostenible entre hijos de Paratécnic@s, promotor@s y Soci@s de lascomunidades atendidas.Cabe señalar que la idea era trabajar con los módulos de la UCA Miraflor y en doso tres ocasiones los padres y sus hijos viajaron a Miraflor teniendo que caminarlargas distancias y soportar hambre, sueño y lluvia.Los altos costos económicos que implicaba la movilización de los muchachoshasta Miraflor y la carga de trabajo que tenían los técnicos del PANT dio lugar aque se buscara personal para atender a los adolescentes, es así que se forma unpequeño equipo docente.La alimentación era aportada por los padres de los muchachos que traíanproductos como maíz, fríjol, verduras, etc.Algunas veces los educadores del PANT aportaban de su salario para podercompletar la alimentación del grupo.Producto de la crisis económica, se tomo la decisión de atender a los muchachosun solo día a la semana, brindándoles únicamente las áreas generales y el inglés.El Primer año sirvió como base para aquellos primeros muchachos y muchachasque tenían enormes dificultades académicas.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 35
  36. 36. Memoria Institucional 2005A partir del 2,001. TDH asume el proyecto y el grupo se amplía a 40 chavalosdivididos en dos grupos de veinte adolescentes cada uno, que eran atendidos endiferentes días. El seguimiento en las comunidades se hacía a pie la mayor partedel tiempo ya que no se contaba con medios de transporte para hacerlo.Situación Existente, Principales Problemas...Además de las causas derivadas de políticas económicas adversas a los sectorespopulares, buena parte del problema de la pobreza rural deriva de la falta detecnologías e instrumentos más acordes con la realidad cultural y económicacampesina. El actual modelo educativo de Nicaragua ignora la realidad rural.Existe una gran incoherencia entre el currículum educativo y la realidad del árearural. Sólo un 2% de la población adulta tiene alguna capacitación técnica; pero,de las capacitaciones técnicas ofrecidas por el sistema educativo, la mayoría loson para las carreras comerciales y de servicios, y es muy notable la carencia deposibilidades para c apacitaciones en técnicas agropecuarias. Los campesinostienen poca tierra, y a menudo de muy mala calidad; en muchos casos no poseentitulación. La falta de preparación implica que la tecnología que utilizan es en granparte inadecuada, con una explotación irracional y sin planificación de lasunidades productivas. Además, no están organizados para tener acceso directo alos mercados para la venta de sus excedentes y para poder comprar productos sinintermediarios, ni tienen acceso a recursos financieros. La mujer rural juega un rolimportante, pero su contribución no se valoriza y no es tomada en cuenta dentrode las Estrategias de Desarrollo. Faltan programas de capacitación integral paralos jóvenes y adultos campesinos. La falta de perspectivas para los jóvenescampesinos contribuye a la migración y a la formación de bandas de delincuentes.Problemas Concretos Que Pretende Resolver El ProyectoEl proyecto pretende paliar esa situación en los municipios de San Lucas, LasSabanas y Totogalpa, a través de la formación de jóvenes como TécnicosBásicos en Agroecología con especialidad en Gestión Agropecuaria, en el marcodel modelo de educación alternativa rural que lleva a cabo el INPRHU,simultáneamente a la educación secundaria a distancia (impartida por el Ministeriode Educación). Este modelo educativo pretende responder a los intereses,necesidades, características y experiencias de vida de las-os sujetos, involucrandoa las familias y líderes comunitarios como aliados principales para transformar lasconcepciones y prácticas tradicionales negativas en los procesos productivos ymejorar la productividad de las parcelas.Objetivo GeneralContribuir al desarrollo integral material de familias y comunidades de losmunicipios de San Lucas, Las Sabanas y Totogalpa.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 36
  37. 37. Memoria Institucional 2005Objetivos Específicos1. Posibilitar a la población meta una visión de desarrollo humano sostenible y alternativas económicas técnicas y diversificadas en sus unidades de producción familiares.2. Generar procesos de interlocución e incidencia a nivel local y nacional para la implementación de una Educación para la vida que se adapte a la realidad rural de Nicaragua.PAININEl Programa del “Programa de Atención Integral a la Niñez Nicaragüense, setrabajo en 9 comunidades de Cusmapa y 14 comunidades de San Lucas, bajo elconsorcio CARE / INPRHU – SOMOTO, atendiendo en total a 687 familias, 160mujeres embarazadas y lactantes y 591 jóvenes entre seis y dieciocho años.A fin de lograr un impacto integral en la atención a las familias beneficiarias dePAININ en San Lucas y Cusmapa, se desarrollaron una serie de Proyectosproductivos , de Infraestructura y proyectos educativos lo que le ha permitidomantener el entusiasmo en las comunidades y brindar a los niños y sus familiasmejores condiciones de vida.Entre los proyectos que se han ejecutado destacan: Apoyo a la producción depatios y educación a distancia para jóvenes de la red juvenil y promotores deAgricultura.Todos estos Proyectos se acompañaron de un fuerte componente de capacitaciónen temas de Género, agro ecología medicina natural, transformación de alimentosetc.Debido a las condiciones de pobreza y exclusión social imperante y al trabajorealizado en los municipios, PAININ goza en la actualidad de la aceptación y elreconocimiento de las comunidades donde esta interviniendo y existe demandade servicios en comunidades que no están siendo atendidas.Resultados Obtenidos.Como resultados de los convenios y coordinaciones establecidas con diferentesorganismos gubernamentales y no gubernamentales se han realizado lassiguientes acciones: Alcaldía Municipal: Inscripción de los niños en el registro civil de las personas. MECD: Se le esta brindando atención a cinco Pre-escolares los que funcionan en locales que pertenecen al Ministerio de Educación. El MECD brinda seguimiento técnico a las educadoras de PAININ que atienden los Pre-escolares comunitarios y las involucra en forma directa en las jornadas pedagógicas que este ministerio programa. La Entidad a través de laInstituto de Promoción Humana – Somoto. 37
  38. 38. Memoria Institucional 2005 Cooperación Canadiense ha dotado a los niños del Pre Escolar de cuadernos individuales, lápices y ha dado a las educadoras materiales que contribuyan al mejoramiento de la calidad de su intervención. MINSA: El Ministerio de Salud ha acordado con PAININ realizar un pesaje conjunto en las comunidades donde ambos inciden de igual forma brindará especial atención a las referencias enviadas por las promotoras y hará efectiva la contrarreferencia. Existe una comunicación fluida con el MINSA local, lo que favorece la atención a las mujeres embarazadas y a los niños que presentan problemas de salud y que ameritan una referencia a los centros hospitalarios. Otros Proyectos del INPRHU: El Instituto de Promoción Humana ha continuado desarrollando Proyectos para complementar la acción de PAININ en las comunidades del Municipio. Estos proyectos están dirigidos a apoyar la Producción de patios, la crianza de ganado menor (Conejos, cabras, gallinas) y Educación a distancia cuya finalidad principal es la atención a los jóvenes de la Red juvenil y otros beneficiarios del Proyecto. A nivel del Proyecto y en base al SMS de Noviembre el 91.5% de los niños tiene evaluación del desarrollo normal.En relación a los niños con capacidades diferentes, en Coordinación con losPipitos se realizaron acciones para enviar a una niña con deficiencias visuales aloftalmólogo. Los demás niños reciben atención en los CICOS y CBC tratándolesen condiciones de igualdad con otros niños que no tienen condiciones especiales.La Alimentación Complementaria que recibe el PAININ proviene del ProgramaMundial de Alimento a través del Programa Integral de Nutrición Escolar PINE delMinisterio de Educación. Se ha recibido también una entrega de leche y galletasnutritivas.Para complementar la dieta de los niños en los CICOS el INPRHU aportó dosquintales de soya y dos quintales de Azúcar por local, además de extracto foliarpara enriquecer su valor nutricional.Con el fin de hacer efectiva la participación de los niños atendidos en el Programala Entidad ha desarrollado actividades tales como: Campeonato de fútbol y béisbol entre las comunidades atendidas por el Programa. Celebración de actividades recreativas conocidas como tardes culturales en las diferentes comunidades. Actividades recreativas de fin de año y apoyo a las promociones de Preescolar. Concursos de juegos tradicionales: trompo y boleros.La atención a madres lactantes ha estado dirigida con especialidad a las mujeresque bri ndan lactancia materna exclusiva.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 38
  39. 39. Memoria Institucional 2005Con la finalidad de darle mayor énfasis a la atención de las mujeres embarazas ymadres lactantes a nivel comunitario se ha integrado a los brigadistas de saludcomo apoyo a la promotora que realiza los círculos de conse jería, Esto nos hapermitido poder monitorear el desarrollo del embarazo de aquellas mujeres quepor distintas razones están fuera de nuestro Programa, por otra parte secomparten los materiales bibliográficos existentes en las comunidades.Los padres de familia consideran que el Programa es efectivo para la operación decambios cualitativos fácilmente perceptibles en la conducta de los niños; muchosde ellos opinan que el Programa ha permitido a sus niños desarrollarse con mayorrapidez y tener una conducta social más amplia, hay muchos casos de niños queno habían logrado un desarrollo motor satisfactorio lo que ha sido superadogracias a la intervención del Programa.Existe también un marcado interés de las madres por el crecimiento de sus hijos yen forma constante se les escucha hablar de los avances de sus hijos en estesentido haciendo énfasis en el cuido que han aprendido a darle como producto dela consejería y la continua labor de las promotoras.Especial reconocimiento tiene el Programa entre las madres y padres de los niñoscon necesidades especiales en los que los cambios positivos en su desarrollo sonfácilmente determinables.Red Juvenil y participación comunitaria:En San Lucas y Cusmapa están organizados los grupos juveniles en lascomunidades atendidas. Estos grupos juveniles han continuado desarrollandoactividades encaminadas a su crecimiento personal, al desarrollo de suscomunidades, y a favor de los CICOS y CBC’SEntre las actividades desarrolladas están:• Participación en actos culturales celebrados en las comunidades.• Integración en actividades deportivas béisbol, fútbol.• Elaboración de materiales didácticos para las CBCs y los CICOS.• Colaboración en jornadas de limpieza de los locales.• Integración en actividades de adecuación de los locales de la CBC Patitos Amarillos de la Jabonera.• Integración a actividades de capacitación sobre crianza de ganado menor y agricultura impartida por técnicos y paratécnicos de la Entidad.• Integración a los núcleos de educación a distancia que la Entidad tiene en el Municipio.Comités de PadresLas actividades desarrolladas por los comités de padres para el mejoramiento dela calidad de los servicios han estado encaminadas a:Instituto de Promoción Humana – Somoto. 39
  40. 40. Memoria Institucional 2005• Verificar el desarrollo efectivo de las actividades que se desarrollan en las comunidades para lo que realizan visitas a los locales, constatando la asistencia de la Promotora y madre voluntaria a las mismas.• Divulgación del programa a nivel comunitario.• Actividades encaminadas al mejoramiento de la alimentación complementaria y la infraestructura de los locales.• Realizar visitas a los locales para constatar el desarrollo de las actividades educativas en un ambiente de respeto hacia los niños y en condiciones higiénico sanitarias que garanticen la salud de la población atendida.Principales dificultades encontradas:Entre las principales dificultades enfrentadas figuran: • PAININ desarrolla actividades en las que involucra a las Entidades y para las que se convoca con poca antelación ocasionando trasformaciones en la planificación de las entidades y el retraso en la ejecución de las actividades planificadas. • El poco nivel académico del personal comunitario impide mayores niveles de desarrollo dentro del Programa. • El Diagnostico mal elaborado ha provocado un recargo de trabajo en el Personal Técnico teniendo que atender 14 agrupaciones poblacionales y no nueve como era lo convenido.Instituto de Promoción Humana – Somoto. 40

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