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Estudio de Agua y Saneamiento en Comunidades de Madriz

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Estudio agua y saneamiento inprhu

  1. 1. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES Línea de Base 1 SOBRE EL ESTADO ACTUAL, CONOCIMIENTO, ACTITUDES, Y PRACTICAS SOBRE AGUA Y SANEAMIENTO EN CINCO COMUNIDADES DEL MUNICIPIO DE SAN LUCAS, MADRIZ, NICARAGUA Somoto, Mayo 20091 Facilitado por: Ing Armando Rodríguez Portillo Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO
  2. 2. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== INDICE CONTENIDO PaginaAGRADECIMIENTO 3I. RESUMEN 4II. INTRODUCCIÓN 5III. OBJETIVOS 6IV. RESULTADOS 75.1. Características socioeconómicas y ambientales del área de 9influencia del proyecto5.2 .Características de la vivienda 105.3. Educación de la familia 115.4. Agua y Saneamiento 125.5. Salud de la familia 235.6. Funcionamiento de los CAPS 25VI. CONCLUSIONES 28VII. RECOMENDACIONES 29VIII. ANEXOS AGRADECIMIENTOS 2Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  3. 3. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================El proceso desarrollado durante el estudio de ESTADO ACTUAL, CONOCIMIENTO,ACTITUDES, Y PRACTICAS SOBRE AGUA Y SANEAMIENTO EN CINCOCOMUNIDADES DEL MUNICIPIO DE SAN LUCAS, MADRIZ, NICARAGUA representoun espacio para análisis y reflexión participativa, contribuyendo así, en la generación deconocimientos, y retroalimentación en la mejora de futuras intervenciones de INPRHU.El consultor agradece la colaboración brindada por personal técnico de INPRHU, enespecial a la licenciada Albanidya Fiallos coordinadora del Proyecto, por sus aportes, ysugerencias durante el proceso desarrollado. Al técnico de campo del Proyecto IvánAlonso Martínez por su apoyo en el establecimiento de enlaces y comunicaciones conlíderes de CAPS y pobladores.El consultor2, desea expresar su más sincera gratitud a los pobladores, y lideres deCAPS por su cooperación y participación durante las visitas de campo, talleres yreuniones; no se escatimó el menor esfuerzo para compartir toda la informaciónrelevante y hacer del proceso un ejercicio positivo. De igual forma agradecer a personalde la unidad de Técnica Ambiental de la Alcaldía de San Lucas, por la informaciónbrindada.2 Ing. Armando Rodríguez Portillo. 3Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  4. 4. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================I. RESUMEN EJECUTIVOEl Proyecto Escuelas y Comunidades Saludables, responde a problemasrelacionados al deficiente acceso al agua de la población. Para definir y tenermás propiedad sobre sus intervenciones el proyecto se planteo elaborarestudio sobre el conocimiento, prácticas y actitudes de la población en relaciónal agua y saneamiento.El estudio permite disponer de información que permita adecuar lasintervenciones de educación e infraestructura sanitaria dirigidas a la poblaciónpobre del municipio de San Lucas. Fue concebido y financiado en el marco delProyecto Escuelas y Comunidades Saludables que ejecuta el Instituto dePromoción Humana (INPRHU-SOMOTO), en alianza con el Fondo deNaciones unidas para la infancia (UNICEF). Fue realizado de febrero del 2009a Mayo del 2009, teniendo una duración de 60 días. Los temas abordados en elestudio son la vivienda, la higiene personal y del hogar, el tratamiento y manejode letrinas y la basura, y estado y condición de la organización comunitariapara la administración de los sistemas de agua.Entre los principales hallazgos, en el aspecto socioeconómico se destaca quela población pertenece a un estrato de familias pobres, de ingresosdiversificados proveniente tanto de agricultura, como de la venta de mano deobra. En relación a las prácticas de higiene, y salud del hogar, se destaca lapersistencia de prácticas inadecuadas de higiene personal como no lavarse lasmanos después de defecar, la defecación al aire libre, el uso inadecuado deletrinas, tratamiento de la basura, y mal manejo del agua. El estudio refleja quela población reconoce las principales enfermedades que la afectan y asocian lahigiene con la presencia de enfermedades.Sobre el acceso al agua potable el estudio refleja que las poblaciones tienenacceso a diferentes fuentes de agua, pero que presentan problemas deracionamiento, debido al acortamiento del caudal. Parte de la población todavíatoma agua de manantiales, y criques comunitarios sin ningún tratamiento.El crecimiento de la población, y la disminución de las fuentes son losprincipales factores que limitan el acceso de agua a todos los pobladores.Existe cierto grado de organización comunitaria para el manejo de los sistemas,identificándose comités de agua potable y saneamiento (CAPS), pero carecende sistemas adecuados para la operación y mantenimiento. La mayoría tieneestablecidos tarifas pero estas no obedecen a una estructura de basada en loscostos reales del servicio, no llevan registros, no sesionan regularmente. Apartir de esto la sostenibilidad de los sistema está en riesgo.Basados en estos hallazgos se presentan recomendaciones orientadas asuperar las limitaciones, principalmente las asociadas a las disminuir laspracticas inadecuadas de higiene personal, y la vivienda, la creación deconciencia ambiental en las escuela y a fortalecer la organización comunitariapara el manejo de los sistemas de agua. 4Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  5. 5. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================II. INTRODUCCIÓNA nivel global se reconoce que el saneamiento contribuye a la salud humana,mejora el medio ambiente, genera beneficios económicos, fortalece la dignidadhumana y el desarrollo social.En Nicaragua el Gobierno, considera al sector de agua y saneamiento comoprioritario en su plan de trabajo. En este sentido en los últimos 10 años se hadesarrollado una gran cantidad de infraestructura, financiada con aportes delgobierno central y de numerosas agencias de apoyo externo, que han elevadoel nivel de cobertura en agua y saneamiento a un valor del orden del 93% de lapoblación1 urbana, mientras que solo el 12 % de población rural tiene acceso aservicios. Cabe señalar que la población rural representa el 30% de lapoblación nacional.La situación descrita se traduce en problemas de salud de la población, falta debienestar, sobre todo de los infantes, y en una serie de condiciones que limitanlas oportunidades para su desarrollo social y económico.Atendiendo este déficit de servicios de agua y saneamiento en las áreasrurales, el fondo de Naciones Unidas para la Niñez (UNICEF), en sociedad conel INPRHU-SOMOTO, acordaron efectuar estudio para conocer el estadoactual del agua y saneamiento en cinco comunidades del municipio de SanLucas.Se espera que los resultados del estudio, sean de utilidad a para laMunicipalidad, las instituciones del sector a nivel de gobierno en la elaboraciónde políticas, estrategias y planes de inversión en saneamiento a favor de lospobres. En este sentido se pone a disposición de las autoridades locales,funcionarios de instituciones públicas y privadas representadas en el ámbitomunicipal, organismos no gubernamentales, agencias de cooperación ypoblación en general.El estudio permite conocer y valorar el estado actual de los sistemas de aguapotable, las limitaciones, conocimientos, prácticas y actitudes que tienen lospobladores sobre agua y saneamiento, y con ello disponer de información quepermita adecuar las intervenciones de educación e infraestructura sanitariadirigidas a la población pobre del municipio de San Lucas.El estudio se desarrolló en el marco del Proyecto Escuelas y ComunidadesSaludables que ejecuta el Instituto de Promoción Humana (INPRHU-SOMOTO), en alianza con el Fondo de Naciones unidas para la infancia(UNICEF). Las fuentes de información fueron jefes y jefas de familias de cincocomunidades, líderes comunitarios representantes de los CAPS, y personal dela Unidad Ambiental del municipio de San Lucas.III. OBJETIVOS1 Protección de fuentes de agua. Manual de capacitación para comunidades. Proyecto de la agencia de protección ambiental de los Estados Unidos y la Agencia para el Desarrollo Internacional. 5Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  6. 6. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================El estudio se plantea los siguientes objetivos:3.1 Objetivo GeneralObtener información acerca de los conocimientos, actitudes y prácticasrelacionadas con el agua y saneamiento, con el propósito de adecuar lasintervenciones de información y educación sanitaria de la población.3.2 Objetivos Específicos1. Identificar conocimientos y prácticas de la población en relación a la higiene personal y del hogar.2. Identificar conocimientos y actitudes y practicas de la población en relación con la higiene del agua3. Identificar las practicas de la población en relación con el manejo de la basura, los desechos sólidos y el manejo de letrinas4. Identificar la percepción de la población sobre la relación del agua, el aseo y las enfermedades. 6Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  7. 7. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================IV. METODOLOGIAEl presente estudio se realizo en las comunidades de Moropoto, Chichicaste,Los Mangos, Coyolito y Cuyas, pertenecientes al municipio de San Lucas,departamento de Madriz.El Estudio tuvo una duración de 60 días, se llevo a cabo entre el 23 de Febreroy 23 de Abril del 2009. Para dar valides y confianza a la información generada,se utilizaron diferentes instrumentos1 y métodos2. Se implemento un proceso deinvestigación- acción-participativa; es decir que la utilidad práctica de laacción investigativa, estuvo dada porque que la información que se obtenga,parta de la reflexión, y sea utilizada por los sujetos y beneficiarios/as delproyecto en la toma de decisiones.En este sentido la población meta fue sujeta activa en las diferentes etapas delproceso implementado, participando como encuestadores, suministrandoinformación, haciendo recorridos, capacitándose, y siendo parte de ladevolución de resultados.Se partió del análisis documental existente para profundizar en el contexto quedio origen al proyecto, revisando información secundaria sobre aspectossocioeconómicos y biofísicos de las comunidades, lectura de documento deformulación de Proyecto, y documentos sobre agua existentes en alcaldíaMunicipal de San Lucas.Para conocer el área estudiada, se realizo un recorrido en comunidades con laparticipación de representantes de comités de agua y saneamiento (CAPS),pobladores y equipo técnico del proyecto. Se aplico una encuesta a 375familias (100 % de las familias) existentes en las cinco comunidadesparticipantes en el proyecto. De estos 206 (55% de los caso fueron mujeresjefas de hogar), y 169 (45 %) hombres jefes de hogar (ver tabla 1).Tabla 1. Distribución por sexo y comunidad de las familias entrevistadas.2009. Distribución de los encuestado por comunidad Sexo Total Comunidad Mujeres Hombres Casos % Casos % Casos % Chichicaste 49 64% 28 36% 77 21% Coyolito 60 54% 51 46% 111 30% Cuyas 16 47% 18 53% 34 9% Los Mangos 23 54% 20 47% 43 11% Moropoto 58 53% 52 47% 110 29% Total 206 55% 169 45% 375 100%Fuente: Elaboración Propia.1 Entrevistas semi-estructuradas, fotografías, revisión de documentos.2 Talleres, visitas de campo, recorridos. 7Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  8. 8. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================La ficha de encuesta está organizada en cinco componente, el primeroorientado a conocer el estado actual del agua y saneamiento en el hogar,específicamente para conocer, el tipo de sistema de agua, uso, manejo ymantenimiento de letrinas, manejo de basura, etc.; Un segundo componenteorientado a conocer las condiciones de la vivienda, la propiedad y tenencia; untercer componente para conocer el acceso de los niños/as a la escuela y laslimitaciones que afectan el acceso; un cuarto componente para conocer losingresos y las principales estrategias de vida de las familias; Finalmente unaanálisis sobre la percepción de las familias sobre las causas de lasenfermedades.Paralelamente aplicaron 62 fichas de entrevistas dirigidas a representantes decomités de Agua y Saneamiento con la finalidad de conocer tipos deacueductos, limitaciones, nivel organizativo y administrativo de cada CAPS.El informe esta estructurado de la siguiente forma: Agradecimientos, Resumen,Introducción, Metodología, Objetivos, Resultados del Estudio, Conclusiones,Recomendaciones, Bibliografía consultada y Anexos. 8Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  9. 9. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================V. RESULTADOS Y HALLASGOS ENCONTRADOS5.1 Características socioeconómicas y ambientales del área deinfluencia del ProyectoEl área de influencia del Proyecto se ubica en el municipio de San Lucas,departamento de Madriz, específicamente 227 kilómetros de Managua, capitalde Nicaragua.Se caracteriza por tener un clima de tipo tropical seco, tornándose húmedo enlas partes elevadas y montañosas. La temperatura promedio oscila entre los 25y 27º c. La precipitación media anual varía entre los 1,000 m.m y 1,400 m.m.La altura promedio es de 790 msnm.El municipio está caracterizado por poseer una fauna reducida, integradamayoritariamente por venados, conejos, garrobos, palomas, zopilotes, zanates,guardatinajas y cusucos. Cuenta con una vegetación semi desértica,compuesta por malezas, arbustos y roble y en las zonas más elevadas sepuede encontrar café, pino y robleDe acuerdo al estudio, un 45 % de los encuestados obtienen su principal fuentede ingresos de la venta fuera de la casa, el 55% obtiene ingresos del cultivo ycomercialización de granos básicos, y menos del 10 % a través de pulperías,venta de huevos, aves, remesas familiares, etc. (ver grafico 1) 9Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  10. 10. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================5.2 Características de la viviendaEn general las viviendas sonpequeñas. Con relación al tipo dematerial de construcción, 67 % de lasviviendas posee paredes de adobe, el16 % de madera, 14 henchidos, 13 %de concreto, y solamente el 2 % concaña de maicillo.Con respecto al techo predomina el techo de zinc, y techo de teja de barro(67% y 47 % respectivamente), y en menor predominancia el techo de plásticoy palma (2 %)Sobre el piso de la vivienda el 80% posee piso de tierras, un 20 % pisoembaldosado, menos del 1% con pisos de tambo y ladrillo. 10Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  11. 11. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Referente al número de cuartos yubicación de la cocina un 54 %dice tener un cuarto, el 26 % doscuartos y menos del 10% sincuartos. Sobre la ubicación decocina el 77% tiene un cuartoaparte, 19% dentro de la casa.Sobre la propiedad de la viviendaun 98% de los encuestados tienevivienda propia, el 8 % restanteviven alquilando y prestandocasas.Un 57 % de las familias encuestadas tienen la escritura de la vivienda anombre el hombre, un 32 % a nombre de la mujer, y un 11 % a nombre deambos. 5.3 Educación de la familia Al consultarle sobre la asistencia a la escuela de niños de edades comprendidas entre los 6 y 13 años, un 63 % dijo tener hijos en la escuela, un 25 dijo no tener y el 11 % no quiso responder. Sobre la causa principal por la cual los niños no van a la escuela, fue la distancia, la necesidad de trabajar, y que no les gusta la escuela. Cabe señalar que en el78% de las casos estudiados la escuela esta a menos de un kilómetro dedistancia.5.4 Agua y Saneamiento 11Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  12. 12. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================5.4.1 Fuentes de abastecimiento de agua, distancia y calidad.Al consultar que tipo fuentes utilizan para beber y cocinar, los entrevistadosidentificaron el mini acueducto por gravedad, posos perforados, y pososexcavados a mano. La mayoría de los pobladores accesan al agua mediantemini acueductos por gravedad, a través de puestos públicos. Se observa quelos pobladores recuren a otras fuentes para completar sus necesidades deagua. Este abastecimiento diversificado es un indicador de que las fuentes noson suficientes para las necesidades de la población.Referente a la distancia de la fuente de agua y la vivienda, el 61% de lasviviendas encuentra la fuente a menos de 100 metros de distancia, un 27 %entre 100 y 500 metros, un 12 % a distancias mayores de 500 metros. Estedato es importante dado que el 88% de los entrevistados dicen que el acarreode agua realizan las mujeres, seguido de niños con un 29 % de los casos.Para evaluar la fuente de agua, se considero la disponibilidad de agua y laapreciación sobre la calidad. Sobre esto, la encuesta señala que 57% de lasviviendas perecen de agua en ciertas épocas del año como consecuencia del 12Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  13. 13. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================secado de fuentes, un 37 % dice no perecer de agua, y menos del 1 % diceque el agua se derrocha. Un elemento a destacar es que algunos sistemastienen más de 10 años de existir, y su diseño obedece a una población menor ala actual. Por un lado se observa disminución de las fuentes y por otro aumentode población. Esta disminución de las fuentes se debe principalmente, a ladeforestación para fines agrícolas, las quemas agrícolas.Sobre la calidad del agua, 9 % dice que tiene buen sabor, un 94 % que tienebuen color, y un 96 % con buen olor. Sobre las características negativassolamente el 2 % la considera salobre, un 4% dice ser agua turbia y de olor feo.Recorrido de campo realizado con líderes de CAPS, se observo derroche deagua en la comunidad de Chichicaste, información coincidente con lasencuestas. Sobre el olor del agua el 96 % dice que no tienen ningún olor ysolamente el 4% dice que tiene olor feo.5.4.2. Almacenamiento, tipo y usos del aguaAl consultar si almacenan agua, 366 encuestados (98%) dicen almacenar agua.Sobre el tipo de recipiente utilizado para almacenar, la mayoría (76%-96 %) lohace en balde o bidón de plástico, el 69 % en botellas de y galones de plástico,10 % en pilas de cemento, y menos del 7 % en barril de plástico, tinajas debarro. Sobre el uso de filtros de agua 4 personas (1 %) lo utilizan. 13Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  14. 14. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Sobre el uso que le dan al agua almacenada, la mayoría la usa (97%) parabeber y cocinar, y menos del 20% lo utiliza para lavar ropa, y aguar losanimales.5.4.3 Limpieza de recipientes de agua y Métodos de purificación.Al observar la limpieza y tapado de los recipiente es donde se almacena elagua, el 76% tiene utensilios limpios, el 80 % tapado, el 24 % sucios, ysolamente el 20% destapados. Al parecer este aspecto ha mejorado debido aprocesos formativos realizados por el MINSA, y organizaciones de desarrollopresentes en el municipio.Sobre el tipo de método empleado para purificar el agua, un 60% dijo clorarla,10 % la hierve, el 1 % la sodifican, y un 29 % no hace ningún tratamiento.Sobre la frecuencia de cloración un 32 % dice clorarla diario, 15 % semanal, yel 6 % quincenal. El 2 % dice no clorarla y el 7 % solo cuando pueden.Al observar la cocina y preguntar la disponibilidad de cloro el 63 % no teníacloro, lo cual sugiere que no se esta utilizando cloro. Sobre quien les suministrael cloro el 67 % dice obtenerlo en el centro de salud, un 7% lo compra y el 10 %se lo entrega el Comité de agua y saneamiento. 14Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  15. 15. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Sobre el manejo del agua al momento de hacer uso, se observa que no setienen medidas adecuadas para garantizar la sanidad del agua. Un 63% meteel vaso en el recipiente, el 58 % se moja los dedos, y 37 % se limpia la ropaluego de haber utilizado el vaso. Sobre la altura en que se encuentran losrecipientes se observa que el 77 % de los casos que esta a mas de 50centímetros de altura, factor que ayuda a garantizar la sanidad del agua. 15Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  16. 16. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================5.4.4 higiene del hogar y personal.Al consultar sobre la higiene del hogar más del 50% de las viviendas tienen unentorno limpio, más del 30 % tienen lavanderos. Menos del 30% de lasviviendas fueron observadas charcas y heces en el patio.Sobre la frecuencia de baño de los niños, un 60 % dijo bañarlos diario, un 19 %día de promedio y un 21 % no quiso responder. Cabe señalar que medianteobservación al momento de la entrevista, solamente el 43 % de los hogarestenían sus niños bañados, el 51% con ropa limpia, y solamente el 40 % teníanlas manos limpias.Sobre lafrecuencia de baño de los adultos, el 69% dijobañarse diariamente, un 25 % día de promedio y el 4 % semanal.En lo que se refiere a prácticas sobre lavado de manos, un 93 % señalahacerlo antes de comer, 86 % después de usar la letrina, y 85 % antes decocinar. Solamente 3 casos (1%) dijo no lavarse las manos principalmente enlas comunidades de Chichicaste y Moropoto. 16Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  17. 17. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Sobre la practica de cepillado de dientes, el 79 % de los entrevistados lo realizadespués de comer, un 62 % antes de acostarse, 60 % al levantarse, ysolamente el 10 % no se cepilla.5.4.5 Tipos, uso y mantenimiento de letrinas.5.4.5.1. Uso de la letrinaSobre la existencia de letrinas en las viviendas el 79% tenían letrinas, un 18dijo no tener y el 3 % no quiso responder. De acuerdo a observaciones algunoshogares tienen hasta 3 letrinas, una para bodega, otra la mas deteriorada comoletrina. Esto sugiere que las organizaciones de apoyo construyen letrinas perono existe seguimiento sobre uso y mantenimiento de letrinas. 17Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  18. 18. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Sobre la práctica de utilizar la letrina el 79 % hacen uso de la letrina, un 8% enla letrina del vecino, y el 9 % al aire libre, un 2 % no quiso responder a lapregunta.Un elemento importante es la presencia institucional en el municipio respecto afomento educación en agua y saneamiento y la construcción de letrinas. Deacuerdo a información que lleva la municipalidad, las instituciones que hanapoyado la construcción de letrinas son el FISE, ACCION CONTRA ELHAMBRE, PLAN NICARAGUA, PRODEL, e INPRHU.Sobre quienes hacen uso de la letrina, el 73 % dijo que toda la familia, ysolamente el 3 % dijeron que los niños menores de 5 años.En relación a la presencia de niños menores de dos años en la viviendasolamente el 34% (125 casos) dijo que existían. Al preguntarle donde hacíanpupú los niños, el 73 % contesto que al aire libre, y solamente el 24 % enbacinilla. El resto no respondió. 18Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  19. 19. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Al preguntarles que hacen con el pupú de lo niños solamente el 12 % dijo tirarloen patio, el resto lo botan en la letrina o lo entierran.En relación al tipo de material que usan cuando van a la letrina, el 55 % usahojas de cuadernos, el 41 % papel periódico, 4 % olotes, y solamente el 30 %usa papel higiénico.5.4.5.2 Tipo yestado físico de la letrinaSobre el tipo de letrina el 86 % de las viviendas dispone de letrinas de bancode cemento, el 7 % la plancha y banco son de plástico y solo el 2 % tienenletrinas aboneras.En relación al estado físico de las letrinas, el 52 % tiene las puertas en buenestado, el 60% con techos en buen estado, el 44 % tiene tubo de ventilación.De acuerdo a las normas de ubicación el 70 % esta bien ubicada. 19Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  20. 20. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================5.4.5.4. Mantenimiento de la letrina.Sobre las practicas de mantenimientode la letrina el 83 % dice aplicar cal oceniza, un 68 % mantiene la puertacerrada, un 61 % tapa el banco, un 24% usa papelera, un 8% tiene agua yjabón cerca de la letrina. En relación ala higiene observada en la letrina, el 55% de las letrinas tienen mal olor, un 32% tiene moscas dentro y fuera de laletrina, un 31 % esta llena, un 18%tiene papeles sucios dentro y fuera dela letrina, y un 8% la usa como bodegay se encuentra hundida.Al momento de la entrevistas seencontraron muchas letrinasabandonadas, caídas, usadas comobodega, y en pleno deterioro. En varioshogares se observaron letrinas abandonadas y utilizadas como bodega.Al consultarle que medida toman cuando la letrina se llena, el 80% de losencuestados dice que construir otra, el 22 % la cierra y le hecha tierra y un 7%la abandona.Con la finalidad de aprovechar recursos locales formados en la construcción deletrinas se consulto se consulto si existían en la familias personas capacitadasen construcción y manejo de letrinas, encontrándose que el 32% de loshogares al menos una persona había sido capacitada en construcción ymantenimiento de letrinas. Letrina Usada como bodega. Letrina en abandono 20Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  21. 21. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================5.4.5.5. Uso de la basura y el agua servidaCon relación al destino de la basura y desechos sólidos, el 14 % la tira al patio,un 40 % dice usarlo como abono, el 47 % la quema, y solamente el 13 % laentierra. Con relación al agua el 90% de los entrevistados la tira al patio, un 3%la deja correr, y un 1% deja que caiga de nuevo en el crique o quebrada. Uso y Destino de la basura 12% La Queman 42% La entierran La usan de abono 35% La tiran al patio 11%5.4.5.6. Plagas mas frecuentes.Las plagas mas frecuente es la pulga (74%), seguido de los Zancudos (63 %)ratas (55%), y cucaracha (40%). En menor frecuencia señalan a tórzalo,jelepates y totolates (-10%). Un 15 % de las familias reportan chinches plagaasociada al mal de Chagas. Estas plagas se relacionan con las enfermedadesreportadas por las familias, como la alergia, parásitos, y diarrea. 21Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  22. 22. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================5.4.5.7. Capacitaciones recibidas.Con respecto al tipo de capacitación que ha recibido la población, el 50% de lapoblación, señalo haber recibido capacitación sobre letrinas, el 43 % sobregénero, el 40 % sobre enfermedades diarreicas. Con relación a la ley de aguasnacionales, el 29 % dijo haber recibido formación. En general menos del 50%de la población ha participado en procesos formativos. Esta información explicalas actuales prácticas, y conocimientos sobre agua y saneamiento.5.4.5.8. Programa radiales demayor audiencia.Al consultar la disponibilidad de radio en el hogar el 69 % (259 hogares)dijeron tener radio. Sobre la radio de más audiencia, se reportan 20 radios,pero las cuatro de mayor audiencia son la ABC Estereo, La Ecológica, RadioEstereo Fe, y Radio Segovia.Sobre los programas que mas escucha sobresale los noticieros, con el 39.4 5de frecuencias, seguida de los espacios musicales 5.4 %, y programasreligiosos. 22Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  23. 23. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Sobre el horario favorito para escuchar la radio, el 79 % prefiere por el mañana,seguido de Medio día (45%). Solamente el 75 dijo que todo el día.Vale señalar que radio es útil al momento de establecer programas educativos,ya que permiten dar cobertura de alcance regional, haciendo de ella un medioideal par la comunicación (avisos, etc.), con agilidad, y mejorar la coordinaciónentre beneficiarios y equipo ejecutor del proyecto.5.5. Salud de la familiaSe realizo consulta sobre las principales enfermedades, reportadas en el hogar,encontrándose mayor frecuencia en las enfermedades respiratoria (54%),seguido de las diarreas y alergias (1 % y 13 %). Vale agregar que la diarrea ylas alergias están asociadas a la higiene del hogar. Al consultarle que generoes mas afectados por estas enfermedades señalaron que 53 % de los casosfueron mujeres.Tabla 2. Principales enfermedades reportadas por los pobladores. 2009 Total Enfermedades Casos %Tuberculosis 4 1%Dengue 6 2%Malaria 10 3%Hongos en los pies 14 4%Parásitos 21 6%Infección renal 25 7%Diarreas 39 11%Alergias 45 13%Enfermedades respiratorias (IRA) 190 54%Total 354 100% 23Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  24. 24. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Fuente: Elaboración propia, 2009 Edad De 1 a 5 De 6 a 13 De 14 a 30 De 31 a 50 De 51+ años años años años años TotalEnfermedades Casos % Casos % Casos % Casos % Casos % Casos %Alergias 7 16% 10 22% 12 27% 13 29% 3 7% 45 13%Dengue 2 33% 1 17% 1 17% 2 33% 6 2%Diarreas 17 44% 8 21% 8 21% 5 13% 1 3% 39 11%Enfermedadesrespiratorias(IRA) 70 37% 37 20% 31 16% 29 15% 23 12% 190 54%Hongos en lospies 1 7% 6 43% 6 43% 1 7% 14 4%Infección renal 2 8% 6 24% 12 48% 5 20% 25 7%Malaria 6 60% 1 10% 2 20% 1 10% 10 3%Parásitos 10 48% 6 29% 3 14% 1 5% 1 5% 21 6%Tuberculosis 1 25% 3 75% 4 1%Total 112 32% 66 19% 69 20% 70 20% 37 11% 354 100%Al consultarle sobre que personas padecían estas enfermedades, a nivelgeneral el 32 % de los casos de personas enfermas fueron en niños y niñasmenores de 5 años. Al revisar por tipo de enfermedad y la edad de la persona,se observa que la tuberculosis se presenta en adultos mayores de 31 años con75 % de frecuencia la tuberculosis, seguido de infecciones renales (48%) yhongos en los pies (43%). La malaria, y parásitos son mas frecuentes en niñosde 1 a 5 años (60%, y 48% respectivamente).Tabla 3. Frecuencia, tipo de enfermedad, por edades reportadas en lascinco comunidades. 2009.Fuente: Elaboración propia partir de la encuesta.Al consultarle a que relacionaban las enfermedades, y de acuerdo a lapercepción de los encuestados, el 59% atribuyo al clima, el 32 % al polvo, un14 % a la falta de higiene. El 11% y 8 % dicen que se deben agua contaminaday alimentos contaminados. Puede observarse que la población relaciona lasenfermedades a factores asociados al clima y no a la sanidad, lo que indicacarencia de conocimientos sobre agua y saneamiento. 24Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  25. 25. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Se pregunto cuando fue la ultima vez que visito el centro de salud, el 36 %dijo que hacia un mes, el 24 % hacia una semana, un 18 hacia un año.Sobre la distancia del hogar al centro de salud, la mayoría (60%) vive de 3 a 5kilómetros de distancia, y un 20 % de la población vive a más de 6 kilómetros.5.6. Funcionamiento de los CAPS.5.6.1. Existencia de CAPS.El 92 % de los pobladores reconoce a los CAPS como la entidad comunitariaencargada de administrar y dan mantenimiento de los sistemas, un 6 % diceque no existen, y un 2 % no los reconoce. Estos últimos se explica porqueexisten sectores donde se toma agua directamente de manantiales como laparte alta de la Comunidad el Chichicaste, el Coyolito y Cuyas.5.4.2. Población atendida.Mediante consulta a representantes de CAPS, se determino que actualmentese atienden 305 familias, cifra que refleja un déficit del 19 % en relación a lasfamilias encuestadas. En las cinco comunidades se contabilizan 2 posos 25Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  26. 26. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================perforados con bomba de manual, 6 posos perforados con bomba manual, y 4mini acueductos por gravedad. Estos últimos utilizan 27 puestos públicos parala distribución de agua y 26 tomas domiciliares.Tabla 5. Tipo de sistema de agua, y familia atendidas en las cincocomunidades. 2009.Comunidad MAG PPM PEM Manantia PP PD Familias l atendidasChichicaste 2 5 20 77Cuyas 1 2 4 6 23Coyolito 1 1 1 55Moropoto 1 116Los Mangos 3 1 34 4 2 6 1 305Fuente: Elaboración Propia. 2009Aunque se observa una buena cobertura del servicio de agua, un 19 % de lapoblación no tiene acceso al agua y recurre a manantiales y criques.5.4.3. Pago del servicio de agua.Con relación al pago del servicio de agua, en general el 45 % de la poblacióndice pagar el servicio de agua, un 55% dicen no pagar. Cabe señalar que enlas cinco comunidades existen iniciativas de pago, pero los cobros realizadosson simbólicos, ya que la tarifa no obedece al costo real del servicio. Enmayoría de los casos el cobro esta por debajo de los gastos reales necesariosen la operación y mantenimiento del servicio. En este sentido el proyecto dereforzar conocimientos sobre calculo de tarifas, estructura de la tarifa,administración, y sensibilizar la población sobre la sosteniblidad del sistema.Sobre el cuanto cuesta el servicio de agua, el 71 % paga cinco córdobas almes y solamente el 22% paga diez córdobas. 26Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  27. 27. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Al Consultarle sobre su participación en tareas de mantenimiento del sistema,el 69 % dijo participar en la limpieza de puestos públicos, seguido de siembrade árboles, 60%, Aporte de dinero para repuestos (60%) y mano de obra parareparar sistemas.5.4.4 Problemas de los CAPSDe acuerdo a entrevista con representantes de 13 CAPS, presentes en lacomunidades, estos presenta diversos problemas tanto técnicos, como defuncionamiento. Entre varios, se destacan, daños a la infraestructura porpersona irresponsable, legalidad del terreno donde se ubica la fuente, falta deherramientas, derroche de agua, mala distribución del agua, bombas dañadas,y desconocimiento sobre el manejo de los sistemas de agua.Con relación al estado legal de las tierras, de 13 CAPS estudiados, 5 nodisponen de documentos legales. Este aspecto genera conflictos y tensionesentre el dueño del terreno y los CAPS. En uno de los CAPS, se presentaproblemas de servidumbre, ya que se oponen a pase la tubería por unapropiedad y toman y derivan agua, sin consultar al CAP. Tabla 6. Estado legal del terreno donde se sitúan las fuentes. 27Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  28. 28. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================5.4.5 Sostenibilidad de los CAPSLos CAPS, presentan diversos estados de funcionamiento, de 13 CAPS, 4llevan registros de ingresos en cuadernos, y solamente el acueducto deMoropoto, tiene una cuenta bancaria en el banco para depositar los ingresos.Con relación a la estructura del CAPS, de 13, todos tienen asignados cargos,pero su funcionamiento es muy débil. Las sesiones y reuniones de la juntadirectiva no son regulares, realizándose solo cuando se presentan problemasen el abastecimiento.Tarifas por debajo del costo real, bajo nivel organizativo, débil definición defunciones, hacen que la sostenibilidad de los CAPS, ponen en riesgo lasostenibilidad de los sistemas de agua. De 13 CAPS, el CAPS de Moropotopresenta la mejor condición técnica-organizativa para garantizar lasostenibilidad del acueducto. 28Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  29. 29. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================VI. CONCLUSIONESA partir de las observaciones se concluye lo siguiente:Sobre la vivienda e ingresos: 1. Los pobladores de las comunidades son familias pobres que viven de la combinación de la actividad agrícola, el comercio y la venta de mano de obra fuera de la finca. 2. La mayoría de las viviendas son pequeñas, de paredes de cemento, piso de tierra y con menos de un cuarto.Sobre la higiene personal: 1. El lavado de manos antes de cocinar es una actividad bastante practicada 2. El lavado de manos después de defecar y antes de comer son prácticas usadas usualmente, pero existe población que no la practica. 3. Sobre el cepillado de dientes es una práctica que debe mejorarse, se acostumbra mayoritariamente al levantarse.Sobre la higiene del hogar: 1. Tirar las aguas servidas y tirar la basura en el patio es una práctica usual en la población. 2. El fecalismo es una práctica muy extendida entre los niños, en adultos se presenta pero en bajo porcentajes. 3. Regar el agua en el patio es una práctica que debe mejorarse, el desconocimiento de manejo de aguas residuales es una causa de esta práctica. 4. Predominan prácticas inadecuadas de manejo del agua como recipientes sucios, toma directa con manos sucias, y recipientes sin tapar. 5. El clorado es una practica identificada por los pobladores, pero al momento de la encuesta no se observo cloro en las viviendas. 6. El abandono y deshuso de letrinas es una práctica aun por resolver. Se construyen pero no se da seguimiento para el buen uso de las mismas.Sobre la salud de la familia. 29Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  30. 30. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== 1. La población identifica claramente las enfermedades mas frecuentes entre adultos y niños, siendo la diarrea, la alergia y parásitos las más predominantes. Todas asociadas al aseo personal y aseo de la vivienda. 2. La población asocio las enfermedades al medio ambiente como factor de riesgo para producir enfermedades.Sobre las fuentes de agua y el acceso 1. Las comunidades tienen acceso a diferentes fuentes de agua, pero de forma racionada. Algunas comunidades dicen perecer de agua en ciertas épocas del año. 2. El crecimiento de la población y la disminución de los caudales de las fuentes, son originan la escasez de agua. 3. Existe cierto grado de organización comunitaria para el manejo de los sistemas, pero carecen de sistemas adecuados para la operación y mantenimiento. La mayoría tiene establecidos tarifas pero estas no obedecen a una estructura de basada en los costos reales del servicio.VII. RECOMENDACIONESBasados en los resultados y principalmente en las deficiencias y debilidadesencontradas se recomienda lo siguiente: 1. Dado que este trabajo fue principalmente cualitativo relacionado al conocimiento y practicas de agua y saneamiento, se recomienda hacer un estudio que determine, el estado actual de la fuentes respecto al caudal y su relación con la demanda de agua de la población. 2. La gestión del agua y saneamiento requiere de un enfoque integral: protección de fuentes de agua potable, eliminación adecuada de excretas, manejo de residuos sólidos, tratamiento de aguas residuales y la adopción de hábitos de higiene, por lo que se recomienda incorporar en el proyecto acciones relacionadas a la protección del medio ambiente y los recursos naturales. 3. Promover campañas comunitarias y jornadas de limpieza a fin de sensibilizar a la población sobre los riesgos que representa para la salud un medio ambiente sucio. 4. Desde las escuelas rurales, crear una cultura de cuidar el agua y el medio ambiente, reforzando la formación en temas de educación 30Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  31. 31. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== ambiental, agua y saneamiento, estableciendo convenios con el ministerio de educación. 5. Desarrollar conciencia sobre la necesidad de proteger las fuentes de agua mediante la reforestación, la no quema, y reducción del uso de agroquímico. 6. Fortalecer los comités de agua y saneamiento, dotándolos de herramientas y conocimientos sobre operación y mantenimiento, definición de tarifas, y control administrativo. 7. Deben incrementarse las inversiones de agua y saneamiento en función de estudiar y analizar el estado actual de las fuentes, y destinar recursos para mejorar el acceso y calidad de las fuentes de agua. 31Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  32. 32. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== ANEXOS Ficha de Entrevista Ficha de entrevista a Directivos de CAPS Fotos documentales 32Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  33. 33. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== INSTITUTO DE PROMOCION HUMANA INPRHU-SOMOTO/UNICEF ESTUDIO LINEA DE BASE PROYECTO ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES FICHA DE ENTREVISTA I. IDENTIFICACION DE CUESTIONARIO 1.Fecha de la entrevista 2Nombre del entrevistado/a (jefe/a de familia) 3.Nombre del entrevistador/ra 4. Nombre del supervisor/ra 5. Departamento 6. Municipio 7. Comunidad II. INTRODUCCION Y CONSENTIMIENTOCONSENTIMIENTO DEL 0 LA ENTREVISTADA/OHola. Mi nombre es y estoy trabajando con ________________________Estamos realizando una entrevista acerca de Agua y saneamiento. Agradecemos mucho suparticipación en esta entrevista. Me gustaría hacerle algunas preguntas acerca de la situación del aguade la comunidad y la Escuela. Esta información ayudará a diagnosticar las necesidades de lascomunidades y escuelas. Esta entrevista tarda usualmente _______ minutos. Cualquier informaciónque nos dé será mantenida entre nosotros.La participación en esta entrevista es voluntaria y esperamos que responda las siguientes preguntas.Su opinión es muy importante. ¿Tiene alguna duda?Firma del entrevistador/a: Fecha: 33 Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  34. 34. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================CONSENTIMIENTO DEL 0 LA ENTREVISTADA/OHola. Mi nombre es y estoy trabajando con ________________________Estamos realizando una entrevista acerca de Agua y saneamiento. Agradecemos mucho suparticipación en esta entrevista. Me gustaría hacerle algunas preguntas acerca de la situación del aguade la comunidad y la Escuela. Esta información ayudará a diagnosticar las necesidades de lascomunidades y escuelas. Esta entrevista tarda usualmente _______ minutos. Cualquier informaciónque nos dé será mantenida entre nosotros.La participación en esta entrevista es voluntaria y esperamos que responda las siguientes preguntas.Su opinión es muy importante. ¿Tiene alguna duda?Firma del entrevistador/a: Fecha:7.1 ¿Cuantas personas viven en su vivienda?_______________7.2. ¿Cuanto tiempo tiene de vivir en esta comunidad?1.___________AÑOS 2. __________MESES8. Está de acuerdo a ser 1. Si estoy de acuerdo 2. No estoy de acuerdoentrevistada/o III. AGUA Y SANEAMIENTO. 9. ¿De dónde toma el agua que utiliza para beber y cocinar? 1. Sistema de agua por con toma domiciliar 2. Sistema de agua puestos públicos. ……….. 3. Sistema de agua con bomba eléctrica………. 4. Pozo excavado a mano propio 5. Pozo excavado a mano del vecino ……. 6. Pozo perforado + bomba eléctrica 7. Pozo perforado + bomba manual 8. Captación de manantial 9. Ojo de agua 10. Pozo a la orilla del río o crique 11. Directamente del río 12. Directamente de la quebrada 13. Agua de lluvia 14. No responde Otro_________________________________Especificar 10. Evalué el estado de la fuente. 1. No perecen de agua 2. Perecen de agua . 3. Derroche de agua 4. Fuente limpia 5. Se seca la fuente 6. Otro__________________Especifique 34 Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  35. 35. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================11. ¿Que olor tiene el agua de beber?1. Feo 2. Ninguno 3. Otro__________________Especifique12. ¿Que color tiene el agua de consumo?1. Turbio 2. Clara 3. Otro___________________Especifique13¿Que sabor tiene el agua?1. Agria 2. Salobre 3. Ninguno4. Otro________________Especifique14. ¿A qué distancia de la casa está la fuente de agua? 1. A menos de 100 metros 2. Entre 100 y 500 metros 3. Más de 500 metros15. ¿Guarda agua usted en la casa?1. Si 2. No16 ¿Para que utiliza el agua que guarda? (se pueden marcar varias opciones)1. Para beber 2. Para cocina 3. Lavar trastos4. Para lavar ropa 5. Para dar a los animales6. Otro___________________________________especificar.17. ¿En qué utensilio guarda el agua? (puede marcar varias opciones)1. En balde o bidón plástico2. En filtro3. En tinaja u olla4. En Galones y botellas de plástico5. En Pilas de cemento6. En barril de plástico7. Otro_____________________________________Especificar18. ¿Los recipientes con que traslada el agua se observan limpios?1. Limpios 2. Sucios 3. Destapados4. Tapados 5. Le dan otros usos _________________________Especificar19¿Que tratamiento le dan al agua que utilizan para beber?1. La Cloran 2. La Hierven 3. La Filtran 4. Sodifican5. Ninguno20. ¿Se observa el cloro en la cocina? 35Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  36. 36. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================1. Si 2. No21. ¿Cada cuanto cloran el agua?1. Diario 2. Semanal 3. Quincenal 4. Mensual5. Cuando Pueden_____________________________________Especifique.22. ¿Quien le suministra el cloro?1. El Centro de Salud 2. El comité de agua 3. Lo compra4. Otro__________________________________Especificar23. ¿Quienes acarrean el agua?1. Los niños 2. Las mujeres Los hombres24. Pedir al entrevistado que le regale agua para tomar y observar lo siguiente(Puede observarse varias repuestas)1. Tiene las manos limpias al sacar el agua2. Se moja los dedos cuando saca el agua3. Se limpia el vestido cuando se moja4. Mete el vaso o traste al recipiente5. Estaba sucio el recipiente6. Otro_______________________________Especificar25. ¿La altura donde se encuentran los recipientes para tomar agua seencuentran a más de 50 centímetros del suelo?1. Si 2. No26. Higiene de la casa. (Puede marcar varias opciones)1. Tiene baño en la casa2. Hay lavandero3. Tiene chiquero o corral para cerdos4. La casa y el entorno está limpio5. Hay charcas en el patio6. Se ven heces en el patio7. otro______________________________________Especifique27. Cada cuanto tiempo bañan los niños?1. Diario 2. Día de por medio 3. Una vez a la semana28. Cada cuanto se bañan los adultos1. Diario 2. Día de por medio 3. Una vez a la semana29. ¿Para qué actividades se lava las manos?1. Antes de comer2. Después de usar la letrina 36Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  37. 37. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================3. Antes de cocinar4. Otro_____________________________________Especificar30. ¿En qué tiempo se lava y cepilla los dientes?1. Después de comer de comer2. Al acostarse3. Al levantarseOtro_______________________________________Especifique31. ¿Al momento de la entrevista como se observan los niños? (Acercarse a losniños y observarlos)1. Bañados 1. Si 2. No2. Con ropa limpia 1. Si 2. No3. Manos limpias 1. Si 2. No4. Otro_____________________________________Especificar32. ¿Hay letrina en la casa?1. Si 2. No33. ¿Donde hacen sus necesidades?1. En letrina 1. Si 2. No2. En la letrina del vecino 1. Si 2. No3. Al aire libre 1. Si 2. No34. Cuales miembros de la familia hacen uso de la letrina1. Varones mayores de 5 años 1. Si 2. No2. Mujeres mayores de 5 años 1. Si 2. No3. Toda la familia 1. Si 2. No4. Niños y niñas de 2 a 5 años 1. Si 2. No35. ¿Hay niños y niñas menores dos años en la casa?1. Si 2. No36. ¿Donde hacen pupú los niños y niñas menores de dos años?1. Bacinilla 1. Si 2. No2. Al aire libre 1. Si 2. No37. ¿Que hacen con el pupú de los niños y niñas menores de dos años?1. Botan en la letrina 2. Lo entierran 3. Botan en el patio38. ¿Que tipo de letrina tiene en la casa? (puede marcar varias opciones) 37Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  38. 38. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================1. Sin tubo de ventilación2. Con tubo de ventilación3. Tiene banco de adultos y de niños4. El banco y plancha son de plástico5. Tiene gradas6. Banco de cemento7. Letrina-abonera8. Otro tipo__________________________________Especifique39. Cuál es el estado físico de la letrina (observar)1. Puerta en buen estado. 1. Si 2. No2. Techo en buen estado 1. Si 2. No3. Paredes en buen estado 1. Si 2. No4. Tubo de ventilación 1. Si 2. No5. Gradas en buen estado 1. Si 2. No6. Plancha y banco en buen estado 1. Si 2. No7. El banco tiene tapa 1. Si 2. No8. Letrina bien ubicada 1. Si 2. No40. Uso y mantenimiento de letrina (observar)1. Puerta está cerrada 1. Si 2. No2. Banco está tapado 1. Si 2. No3. Aplica cal o ceniza 1. Si 2. No4. Hay monte alrededor 1. Si 2. No5. Hay excretas en el banco 1. Si 2. No6. Hay excretas afuera de la letrina 1. Si 2. No7. Hay papelera 1. Si 2. No8. Papeles sucios dentro y fuera de la letrina 1. Si 2. No9. Hay moscas dentro y fuera de la letrina 1. Si 2. No10. Tiene mal olor 1. Si 2. No11. Sirve de bodega 1. Si 2. No12. Observa agua y jabón cerca de la letrina 1. Si 2. No13. Se ha hundido 1. Si 2. No14. Esta llena 1. Si 2. No41. ¿Que materiales usa cuan va a la letrina?1. Papel higiénico. 1. Si 2. No2. Papel periódico 1. Si 2. No3. Hojas de cuaderno 1. Si 2. No4. Olotes 1. Si 2. No5. Otro______________________________________42. Existe alguna persona en la familia que sabe construir, y dar mantenimientode letrinas. 38Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  39. 39. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================1. Si 2. No43. Nombre de la persona capacitada_____________________________________44. ¿Cuando se llena la letrina que hace la familia?1. Construye una nueva 1. Si 2. No2. La abandona 1. Si 2. No3. Cierra y hecha tierra 1. Si 2. No4. Otra_____________________________________Especifique45. ¿Como eliminan la basura de su casa?1. La queman 1. Si 2. No2. La entierran 1. Si 2. No3. La usan de abono 1. Si 2. No4. La tiran al patio 1. Si 2. No5. Otro___________________________________Especificar46. ¿Que plagas son más frecuentes?1. Ratas 1. Si 2. No2. Pulgas 1. Si 2. No3. Jelepates 1. Si 2. No4. Totolates 1. Si 2. No5. Chinches 1. Si 2. No6. Zancudos 1. Si 2. No7. Piojos 1. Si 2. No8. Cucarachas1. Si 2. No9. Tórzalo 1. Si 2. No47. Que hace con las aguas servidas.1. La riegan en el patio 1. Si 2. No2. La dejan correr 1. Si 2. No3. Cae en el crique 1. Si 2. NoOtro__________________________________________Especificar48. ¿Tiene radio?1. Si 2. No49. ¿Que radio escucha más?1___________________________2____________________________ 39Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  40. 40. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================50¿Que programa escucha?1__________________________________________2._________________________________________3._________________________________________4._________________________________________51. ¿Cual es el horario favorito para escuchar radio?1. Por la mañana 1. Si 2. No2. A medio día 1. Si 2. No3. Por la tarde 1. Si 2. No4. Por la noche 1. Si 2. No5. Todo el día 1. Si 2. No52. ¿Ha participado en capacitaciones sobre?1. Agua y saneamiento 1. Si 2. No2. Ley de aguas 1. Si 2. No3. Uso y mantenimiento de letrinas 1. Si 2. No4. Ley de Medio Ambiente 1. Si 2. No5. Organización comunitaria 1. Si 2. No6. Genero 1. Si 2. No7. Enfermedades diarreicas 1. Si 2. No8. Otros Especifique______________________________________53. ¿En la comunidad existe comité de agua y saneamiento?1. Si 2. No54. ¿Se paga el servicio de agua?1. Si 2. No55. ¿Cuanto paga por el servicio de agua?1. Cinco córdobas al mes 2. 10 córdobas al mes3. No paga nada56. ¿Es miembro del comité de agua y saneamiento? 40Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  41. 41. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================1. Si 2. No57. ¿Cada cuanto se reúne?1. Cada quince días 1. Si 2. No2. Cada mes 1. Si 2. No3. cada tres meses 1. Si 2. No4. Cuando hay problemas de abastecimiento de agua1. Si 2. No5. Nunca. 1. Si 2. No58. ¿En qué labores ha apoyado al comité de agua?1. Zanjeo 1. Si 2. No3. Limpieza de puestos públicos 1. Si 2. No3. Siembra de árboles 1. Si 2. No4. Mano de obra para reparar sistema de agua 1. Si 2. No5. Aporta dinero para comprar repuestos 1. Si 2. NoIII. VIVIENDA59. ¿De qué son las paredes de la casa?1. Adobe 2. Concreto 3. Madera4. Caña de maicillo 5. Casa henchida 6. Otro_____________Especificar60. ¿Techo de la vivienda?1. Zinc 2. Tejas de barro 3. Palma 4. Plástico5. Otro____________________Especifique61. ¿Piso de la vivienda?1. Tierra 2. Embaldosado 3. Tambo4. Ladrillo Otro________________Especifique62. ¿Cuantos dormitorios tiene la vivienda?1. Uno 2. Dos 3. Tres 4. Cuatro 5. Ninguno63. ¿Donde está la cocina?1. Un cuarto aparte 2. Dentro de la casa64. ¿Propiedad de la vivienda?1. Propia 2. Alquilada 3. Prestada4. Otra____________________________Especificar65. A nombre de quien está la escritura1. De la mujer 2. Del hombre 3. De ambos4. Otro___________________________________Especificar 41Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  42. 42. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== IV. EDUCACIÓN DE LA FAMILIA. 66. ¿Los niños mayores entre 6 y 13 años asisten a la escuela? 1. Si 2. No 67. ¿Si alguno no asiste, porque no asiste? 1. No hay escuela en la comunidad 2. La escuela le queda muy largo 3. No le gusta la escuela 4. Tiene que cuidar la casa 5. Tiene que trabajar 6. Otro_____________________________Especificar 68. ¿A qué distancia esta la escuela del hogar? 1.____________Km. V. ECONOMIA FAMILIAR 69. Los ingresos de la familia provienen de: 1. Venta de leche y ganado 2. Venta de huevos 3. Venta de aves 4. Venta de productos agrícolas 5. Venta de tortillas 6. Trabajo como jornalero fuera de la casa 7. Trabajo domestico 8. Remesas familiares 9. Alquiler de tierras 10. Pulpería 11. Venta de leña 12. Venta de frutas 13. Otra______________________Especificar VII. SALUD DE LA FAMILIA 71. ¿Enfermedades más frecuentes en la familia en los últimos 6 meses? Enfermedad Si No Enfermo Edad Observación (Que tan frecuente, nunca, poco, mucho) M FDiarreas 42 Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  43. 43. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================Enfermedadesrespiratorias(IRA)MalariaDengueInfección renalHepatitisHongos en lospiesTuberculosisAlergiasParásitosOtro Especificar 72. ¿Cuales cree que pueden ser las causas de la enfermedades? (percepción del entrevistado) 1. Clima 2. Agua contaminada 3.Alimentos contaminados 4. Mucho Polvo 5. Falta de higiene 6. No sabe 73. ¿Cuándo fue la última vez que visito un centro de salud? 1. Hace un año 2. Hace seis meses 3. Hace un mes 4. Hace una semana 74. A qué distancia esta de su casa el Centro de salud? 1. Kilómetros____________ ______________________________________ Firma el entrevistado/a 43 Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  44. 44. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ========================================================================_____________________________ __________________________ Firma del entrevistador/a Firma del supervisor/ras 44Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  45. 45. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== Letrinas en mal estado (Sin techo y puertas). Moropoto 2009. Llave pública dañada (derroche de agua). 2009 Principales recipientes utilizados en el almacenamiento de agua. 2009 45Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF
  46. 46. PROYECTO: ESCUELAS Y COMUNIDADES SALUDABLES ======================================================================== Momento de una entrevista en la comunidad Los Mangos. 2009 Grupo de encuestadores en taller para el manejo de la encuesta. 2009. 46Instituto de Promoción Humana-INPRHU-SOMOTO-UNICEF Letrinas abandono (una plancha y dos banco). Comunidad Moropoto.

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