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Evaluación entre pares Tit@ 2015

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Planilla de evaluación entre pares, Proyecto Tit@ IETI Antonio José Camacho, 2015

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Evaluación entre pares Tit@ 2015

  1. 1. Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital —PID y Planificador de Proyecto tit@ Educación digital muy‘: rom '- Nombre del Programa de Formación TITA grupo 07 IETI ANTONIO JOSE CAMACHO Maestro Formador GUILLERMO MONDRAGON YANDRES FELIPE ZUNIGA Código del Curso Nombre del Maestro Estudiante William Silvestre Díaz Chávez Alfabetismo Emocional: Nombre del Proyecto Ambos para sempre Área Ética, Religión, Castellano Grado: 3° Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital —PID y Planificador de Proyecto 4 2 1 Valoración | 3 Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID Muestra claramente el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital atraves de menú Muestra el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital PID Muestra parte de la estructura del portafolio Interactivo Digital PID Muestra muy poco trabajo en Ia estructura del Portafolio Interactivo Digital Integra claramente todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada Integra todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada Integra algunas evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada Integra muy pocas evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada Presenta de manera clara y articulada las actividades desarrolladas coherentemente con los propósitos requeridos Presenta articuladas las actividades desarrolladas coherentemente con los propósitos requeridos Presenta las actividades desarrolladas coherentemente con los propósitos requeridos Presenta algunas actividades desarrolladas con los propósitos requeridos La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de susestudiantes EI Planificador de Proyectos presenta coherencia entre el resumen del proyecto, objetivos, areas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo EI Planificador de Proyectos presenta el resumen del proyecto, objetivos, areas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo EI Planificador de Proyectos presenta algunos aspectos del resumen del proyecto, objetivos, areas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo EI Planificador de Proyectos presenta muy pocos aspectos del resumen del proyecto, objetivos, areas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo 35.53 Construy mu. “ n. “ la Cali delmañana 1-1111 mu endo hoy .1.. .“ u Ü g 1 n’
  2. 2. 4 3 2 1 I Valoración Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las neoeádades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva Presenta claramente y articulados efectivamente los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, incluyendo preguntas orientadoras, el tema y los contenidos. Presenta articulados los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y los contenidos. Presenta los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y los contenidos. Presenta algunos contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, el tema ylos contenidos. 3 Actividades Presenta claramente y articulados efectivamente las Actividades de coherentes con los estándares de área de su proyecto y las competencias de Siglo X><I Presenta articulados las Actividades de coherentes con los estándares de área de su proyecto y las competencias de Siglo )<><l Presenta las Actividades de coherentes con los estándares de área de su proyecto y las competencias de Siglo X><I Presenta algunas las Actilidades de coherentes con los estándares de área de su proyecto y las competencias de Siglo XXI EI Planificador de proyectos incluye las habilid ades previas El planificador de proyectos promueve las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas- sociaIes. ... El planificador de proyectos presenta habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades técnicas, comunicatilas, pedagógicas, investigativas, éticas- sociales. .. El planificador de proyectos presenta superficialmente habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales. .. EI planificador de proyectos presenta muy pocas habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociaIes. ... filial? ‘z: ¿san V / la í fuVd Construyendo hoy ' y .4, v mu. ..» nulnuxurA ¿l elmañana
  3. 3. tit@ Educación digital {Kllü tndus ' 4 3 2 1 Valoración La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimien ÍOS El Planificador de proyectos incorpora el cómo, el cuando y el con qué del proceso enseñanza-aprendizaje de manera clara y coherente, integrando latecnología para el desarrollo de los contenidos. El Planificador de proyectos promueve el cómo, el cuando y el con qué del proceso enseñanza-aprendizaue integrando la tecnología para el desarrollo de los contenidos. El Planificador de proyectos presenta de manera superficial el cómo, el cuando y el con qué del proceso enseñanza-aprendizaue integrando la tecnología para el desarrollo de los contenidos. El Planificador de proyectos no integra el cómo, el cuando y el con qué del proceso enseñanza-aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los contenidos. La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK El planificador de proyectos evidencia Iaincorporación de actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con Tecnología. El planificador de proyectos integra la incorporación de actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con Tecnología. El planificador de proyectos integra la incorporación de habilidades Siglo XM en los estudiantes pero no son evidentes las actividades para su desarrollo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes apoyados con Tecnología. El planificador de proyectos no presenta claramente evidencias de la incorporación de actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XM en los estudiantes apoyados con Tecnología. etodologí a de Proyectos La metodología del proyecto evidencia el aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología. La metodología del proyecto evidencia alternativas de aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología. La metodología del proyecto propone pocas alternativas que evidencien aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología. La metodología del proyecto no evidencia el aprendizaje centrado en los estudiantes, ni actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología. €5.53 mu. “ Construyendo hoy la Cali del mañana D «rubita-KA ¿’á
  4. 4. tit@ Educación digital Dtlltl lndm ' 3 2 1 I Valoración Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos Evidencia el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes. Presenta el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar algunos de los progresos y necesidades sobre los aprendizajes. Presenta parcialmente el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar las exaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes. No se evidencia el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje El planificador de proyectos evidencia el apoyo claramente a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducación, entre otros. El planificador de proyectos evidencia apoyo a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducación, entre otros. El planificador de proyectos apoya en algunas ocasiones a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducación, entre otros. El planificador de proyectos no presenta apoyo a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros. RECOM ENDACION ES: PAR ACADEMICO: Yenny Solano 35.53 mu». Construyendo hoy , laCaIldelrrlañam 1-1111 v«"'“"luml<ua

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