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Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado

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Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado

  1. 1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DATOS INFORMATIVOS: Nombre de la Institución: Nombre del Docente: Fecha: /0/2016 Área: Matemática Grado: 2°. EGB “” Año lectivo: 2016-2017 Asignatura: Matemática Tiempo: periodos Unidad Didáctica: Primera “Creciendo en familia” PLANIFICACIÓN Objetivosde la Unidad: O.M.2.1 Explicaryconstruirpatronesde figurasy numéricosrelacionándolosconlasuma,laresta y la multiplicación,paradesarrollar el pensamiento lógico matemático. O.M.2.2 Utilizar objetos de su entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos matemáticos. O.M.2.3 Integrarconcretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se presenten problemas que requierande laformulaciónde expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción y multiplicación y división exacta. O.M.2.5 Resolversituacionescotidianasque impliquenlamedición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e integridad en sus actos. Criteriosde evaluación: CE.M.2.1. Descubre regularidadesmatemáticasdel entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las operaciones básicas con números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades. CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación,procedimientosde cálculosde suma,resta, multiplicaciónsinreagrupacióny división exacta (divisor de una cifra) con
  2. 2. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017 númerosnaturaleshasta9 999, para formularyresolverproblemasde lavidacotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Destrezas Con Criterio De Desempeño Estrategias Metodológicas Recursos Evaluación Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación M.2.1.2. Describir y reproducir patrones de objetos y figuras con base en sus atributos. CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAS  Realizar una dinámica.  Dialogar:sobre la actividades que realizan para ayudar en su familia en casa.  Jugar a las cartas.  Observarla imagen que presenta el texto.  Dialogar sobre lo que observan.  Reconocer las figuras que hay en la ventana. REFLEXIÓN  ¿Cómo se ordena un conjunto de elementos? CONCEPTUALIZACIÓN. Observación indirecta.  Observar los gráficos.  Texto del estudiante.  Imágenes  Carteles  Cuaderno  Lápiz  Borradores  cartas.  Figuras geométricas. I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos, figuras y secuencias numéricas. (I.1.) Construye patrones de objetos y figuras, y reconoce sus atributos. Identifica el patrón de una secuencia.  Observarsecuencias y completarlas de acuerdo a los patrones dados. TÉCNICA:  Observación  Test INSTRUMENTO:  Test estandarizado  Preguntas de selección múltiple.
  3. 3. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017  Describir sus características de acuerdo a su color, forma, números.  Dialogarsobre cómo estáformadala serie.  Identificar los patrones de las series.  Identificar patrones con dos atributos.  Dibujar series.  Colorear las series. APLICACIÓN  Resolverproblemasparaencontrarlas series.  Completarlassecuenciascondos atributos. M.2.1.1. Representar gráficamente conjuntos y subconjuntosdiscriminando las propiedades o atributos de los objetos. CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAS  Realizar una dinámica.  Recordar conocimientos sobre ordenar series  Dialogar: ¿Qué materiales traen en su mochila? ¿Qué frutas conocen?  .Leerel textoque ofrece el texto sobre los  Texto del estudiante.  Imágenes  Carteles  Cuaderno  Lápiz  Borradores  cartas. I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los objetos y obtiene subconjuntos de un conjunto universo. (S.2.) Reconoce los elementos e un conjunto según sus características. TÉCNICA:  Observación  Test INSTRUMENTO:  Test estandarizado  Preguntas de selección múltiple.
  4. 4. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017 peces. REFLEXIÓN  Analizary responder mediante preguntas. CONCEPTUALIZACIÓN. Observación indirecta.  Observar los gráficos. (conjuntos)  Describir sus características de acuerdo a su color, forma y función, por medio de preguntas generadoras.  Identificar el conjunto universo.  Formas conjuntos discriminando objetos que no corresponden.  Formar subconjuntos del conjunto universo  Dibujar conjuntos de acuerdo al color, formas y funciones.  Dibujar un conjunto universo. APLICACIÓN  Resolverproblemassobre conjuntos.  Completarconjuntos.  Elementosdel medio Identificalaspropiedades de un objeto. Agrupa elementos según su forma, tamaño y color.  Observarlosobjetos y encerrar con color verde los elementos del conjuntovocales y con azul los elementos del conjunto instrumentos musicales.
  5. 5. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017  Elaborar unresumende lainformación científica. M.2.1.12. Representar, escribir y leerlosnúmerosnaturalesdel 0 al 9 999 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.  Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 10 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.  Ubicar números naturales del 0 al 10 en la semirrecta numérica. CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAS  Realizar una dinámica.  Dibujar un conjunto  Contar sus elementos.  Observar la imagen que presenta el texto REFLEXIÓN  Analizary responder mediante preguntas.  ¿Cuántos cocos veo en la imagen?  ¿Cuántos cocos tiene la señora que los vende? CONCEPTUALIZACIÓN. Observación indirecta.  Observar el material que ofrece el docente.  Describir sus características  Establecer semejanzas y diferencias entre elementos  Contar los elementos  Deducir la conceptualización de un elemento contable.  Contar más elementos. APLICACIÓN  Contar y dibujarloselementos  Texto del estudiante.  Imágenes  Carteles  Cuaderno  Lápiz  Borradores  Canicas.  Pelotas.  Útiles escolares. I.M.2.2.1. Completa secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías, estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica; separa números pares e impares. (I.3.)  Relacionar con líneas el número de objetos con las personas, según corresponda. TÉCNICA:  Observación  Test INSTRUMENTO:  Test estandarizado  Preguntas de selección múltiple.
  6. 6. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017  Leery analizar la informaciónpara enlazar los aprendizajes con el área de Ciencias Naturales. M.2.1.12.  Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 10 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.  Ubicar números naturales del 0 al 10 en la semirrecta numérica. CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAS  Realizar una dinámica.  Recordar conocimientos sobre los elementos contables.  Contar sus elementos.  Dialogar sobre ls características de una regla. REFLEXIÓN  Analizary responder mediante preguntas.  ¿Cuántos números tiene una regla  ¿A qué se parece una regla? CONCEPTUALIZACIÓN. Observación indirecta.  Observar el material que ofrece el docente.  Contar sus elementos.  Identificar los conjuntos que se encuentran encima de la regla.  Establecer semejanzas y diferencias entre  Texto del estudiante.  Imágenes  Carteles  Cuaderno  Lápiz  Borradores  cartas.  Figuras geométricas.  Canicas.  Juguetes.  Pelotas.  Regla. I.M.2.2.1. Completa secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías, estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica; separa números pares e impares. (I.3.)  Resolver problemas. TÉCNICA:  Observación  Test INSTRUMENTO:  Test estandarizado  Preguntas de selección múltiple.
  7. 7. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017 elementos  ¿Por qué cada grupo de figuras se relaciona con un número de la semirrecta numérica?  Extraer el nombre. (recta numérica)  Interpretar la información sobre la recta numérica.  Completar la recta numérica. APLICACIÓN  Extraer datos de una recta numérica planteada en problemas.  Enlazarse con el áreade Cultura Física para ejercitarse con problemas de la vida real y sistematizar los contenidos.  M.2.1.19. Relacionar la noción de adición con agregar objetos a un conjunto CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAS  Realizar una dinámica.  Recordar conocimientos sobre los elementos contables.  Formar conjuntos y contar sus elementos.  Agregar elementos a los conjuntos. REFLEXIÓN  Observarla imagen que presenta el texto.  Dialogar acerca de lo que observaron. CONCEPTUALIZACIÓN. Observación indirecta.  Texto del estudiante.  Imágenes  Carteles  Cuaderno  Lápiz  Borradores  cartas.  Figuras geométricas.  Canicas.  Elementosdel I.M.2.2.2. Relaciona la noción de adición. /Junta elementos de conjuntos y agrega objetos a un conjunto. /Identifica adicionesrepresentadas a través de subconjuntos./ Identifica sustracciones representadas a través de subconjuntos.  Completar las sumas de los ejercicios TÉCNICA:  Observación  Test INSTRUMENTO:  Test estandarizado  Preguntas de selección múltiple.
  8. 8. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017  Observar los conjuntos.  Contar sus elementos.  Establecer características propias de cada conjunto.  ¿Por qué esta un elemento separado del otro?  ¿Qué ocurre cuando uno este elemento al otro conjunto?  Deducir el concepto de suma y su símbolo mediante preguntas y ejemplos.  Sumar loselementos de los subconjuntos. APLICACIÓN  Resolver problemas.  Enlazarse con el áreade CienciasNaturales para ejercitarse con problemas de la vida real y sistematizar los contenidos. emdio. planteados por el docente. M.2.1.10. Medir, estimar y comparar longitudesde objetos del entorno contrastándolas con patrones de medidas no convencionales. CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAS  Realizar una dinámica.  Dialogar: ¿Para qué nos sirve una regla geométrica?  ¿Cuánto mide? REFLEXIÓN  Observarla imagen que presenta el texto.  Dialogar acerca de lo que observaron. CONCEPTUALIZACIÓN.  Texto del estudiante.  Imágenes  Carteles  Cuaderno  Lápiz  Borradores  Regla geométrica.  Partes del I.M.2.1.3. Mide y estima medidas de longitud con materiales no convencionales. TÉCNICA:  Observación  Test INSTRUMENTO:  Test estandarizado  Preguntas de selección múltiple.
  9. 9. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017 Observación indirecta.  Observar el grafico que presenta el texto para iniciar a medir.  Describir sus características.  Medir el grafico utilizando sus dedos y escribir las respuestas.  Analizar las partes del cuerpo con las que se pueden medir objetos  Deducir el nombre de estas medidas (no convencionales)  Medir algunos elementos utilizando las partes del cuerpo. APLICACIÓN  Colorear de acuerdo a la estatura de los gráficos.  Enlazarse con el áreade CienciasNaturales para ejercitarse con problemas de la vida real y sistematizar los contenidos. cuerpo.
  10. 10. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO” Loja – Ecuador 2016-2017 ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación De La Necesidad Educativa Especificación De La Adaptación A Ser Aplicada …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ELABORADO APROBADO DOCENTE: Vicerrectora: Firma: Firma: Fecha: 12 /09/2016 Fecha: 12/09/2016

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