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Sesion tablas y graficos estadísticos

Sesión de aprendizaje para aulas multigrado

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Sesion tablas y graficos estadísticos

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 DRE : Ica 1.2 I.E. : Nº 22739 1.3 Lugar : Caserío de Sacta 1.4 Director : Prof. W. Raúl Sayritupac Tenorio 1.5 Docente de Aula : Prof. W. Raúl Sayritupac Tenorio 1.6 Grado : 4°; 5° y 6° 1.7 Título de la Sesión : Elaborando tablas y gráficos estadísticos 1.8 Propósito Didáctico : Organizar los datos recogidos en tablas de distribución y elaborar diferentes gráficos estadísticos 1.9 Fecha : Miércoles, 04 de noviembre de 2015 II. APRENDIZAJES ESPERADOS Área Competencia Capacidad Indicadores Inst. de evaluación4° 5° 6° MATEMÁTICA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre Elabora y usa estrategias ● Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas  Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas discretas.  Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas discretas o continuas.  Lista de cotejo III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN Momentos Estrategias Materiales y recursos
  2. 2. Momentos Estrategias Materiales y recursos Inicio Propósitodidáctico - El docente comunica a los estudiantes dónde priorizará la observación para el logro del propósito de la sesión, lo hará en: o La elaboración de las tablas estadísticas. o La elaboración de los gráficos estadísticos. - El diálogo Problematización - Observan los siguientes recibos de agua, luz y gas de sus domicilios: - Responden: ¿Qué datos matemáticos se observan? ¡Qué nos indican e informan esos datos? ¿Qué nombre recibirán esos gráficos? ¿Cómo se obtendrán esos datos? - Recibos de agua, luz y gas de sus domicilios Motivación - El docente invita a los estudiantes a observar un video sobre estadística que se encuentra en el siguiente link:  https://www.youtube.com/watch?v=bXTIGdnFuOY  https://www.youtube.com/watch?v=A-lH9od2PZs - Video Saberesprevios - El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a la información del video que han observado: o Después de elaborar la encuesta, calcular la muestra y aplicarla, ¿qué paso se debe seguir? o ¿De qué otra forma podemos presentar la información que nos muestran en el video? - Los estudiantes responden a las interrogantes en hojas de papel (los estudiantes pueden hacer uso de otros recursos para registrar su información como: cuaderno, tarjetas de cartulina, pizarra, etc.). - El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes,reconociendo su participación, actitud e interés al responder las interrogantes (el docente solo organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor). - El diálogo - Papel arco iris - Plumones - Cinta msk Desarrollo Gestióndel Acompañamiento - El docente acuerda con los estudiantes qué es lo que van a lograr al término de la sesión: organizar los datos recogidos por la encuesta en tablas y gráficos estadísticos. - Leen el libro de Matemática 6 del MED, Pág. N° 180 - Elaboran resúmenes y refuerzan sus saberes acerca de datos y gráficos estadísticos. - Los estudiantes, organizados por grados (4°, 5° y 6°), realizan la actividad 1 (anexo 1). La actividad consiste en organizar los datos de la encuesta en tablas estadísticas. - El diálogo - Matemática 6 - Anexo 1 - Plumones - Lápiz - Borrador
  3. 3. Momentos Estrategias Materiales y recursos - El docente le recuerda a los estudiantes que el segundo paso para realizar un estudio estadístico es saber: a quiénes y a cuántos se aplicará la encuesta. - Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo realizan la actividad 1 (anexo 1). La actividad consiste en elaborar tablas de distribución de la encuesta y realizar el recuento de los datos obtenidos en la encuesta. - El docente indica queel tercer paso a seguir en un estudio estadístico es la organización de los datos recogidos de la encuesta en tablas de distribución. El docente presenta el ejemplo que se muestra en el anexo 1 organizar los datos, pero son los estudiantes los que deben organizar y elaborar sus propias tablas. - Los estudiantes responden las siguientes interrogantes:  ¿Qué voy hacer con los datos?  ¿Es fácil realizar el análisis de los datos que presentas en las tablas? - El docente monitorea el trabajo de los estudiantes, observa cómo realizan el conteo, la organización y el registro de los datos; asimismo revisa cómo se elaboran las tablas. - Los estudiantes, organizados por grados realizan la actividad 1 (anexo 1). La actividad consiste en elaborar gráficas estadísticas respondiendo a la interrogante: ¿Cómo presento los datos de las tablas de distribución? Los estudiantes elaboran diferentes gráficos estadísticos: de barras y circulares. 4° grado 5° grado 6° grado - Elabora tablas estadísticas y gráfico de barras - Elabora tablas estadísticas y gráfico circulares - Elabora tablas estadísticas y gráfico circulares - El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y registra cómo los estudiantes elaboran sus gráficos estadísticos. - Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:  ¿Cuál de los siguientes gráficos presentados es pertinente para su interpretación?  ¿Cuál es la ventaja y desventaja de presentar los datos en diagrama de barras y circulares? - Socializan sus trabajos por grados - Transcriben a sus cuadernos los gráficos. - Regla transportador - Papel arco iris - Papelotes - Calculadora - colores Cierre Evaluación - El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones: - Una forma de presentar los datos son los gráficos estadísticos. Esto los podemos observar en todo estudio estadístico, así como en las infografías que presentan los periódicos, etc. - El diálogo
  4. 4. Momentos Estrategias Materiales y recursos - El docente promueve la reflexión: metacognición en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:  ¿Qué debemos de tomar en cuenta antes de elaborar un gráfico estadístico? − Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.  ¿Por qué es importante elaborar gráficos estadísticos? IV. BIBLIOGRAFIA: Rutas de Aprendizaje, Fascículo Matemática IV y V ciclo. https://www.youtube.com/watch?v=bXTIGdnFuOY https://www.youtube.com/watch?v=A-lH9od2PZs
  5. 5. LISTA DE COTEJO AREA : Educación Religiosa DOCENTE : Wilmer Raúl Sayritupac Tenorio FECHA : Martes 03 de Noviembre del 2015 INDICADOR DE LOGRO : 4° 5° 6° ● Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas  Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas discretas.  Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas discretas o continuas. ITEMS A OBSERVAR Y DISCRIMINAR: Aspectos a observar Apellidos y Nombres Nombra los elementos de los datos estadísticos en tablas cuantitativas Organiza los datos cuantitativos discretas en cuadros estadísticas Reconoce el procedimiento para hallar datos en cuadros estadísticas Reconoce el procedimiento para organizar los datos en tablas y gráficos estadísticos SI NO SI NO SI NO SI NO 4TO GRADO HUAMANI MARTINEZ, Luis Felipe HUARCAYA VILLAGARAY, Israel Elias ORIHUELA CARRION, Flor Yamelit QUICHCA CANDIOTE, Estefani Milagros 5TO GRADO ALTAMIRANO MENDEZ, Lorena Isabel QUISPE TACURI, Edith Monica 6TO GRADO ORIHUELA CARRIÓN, Sonia ROMAN FLORES, Karen Evelyn TUCNO ASCENCIO, Jhon Iver
  6. 6. ANEXO 1 FICHA DE TRABAJO Grado: 4° Fecha:____/_____/_______ Propósito: Organizarlosdatosrecogidos entablasde distribución yelaborardiferentesgráficos estadísticos. Integrantes: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Primerpaso: Organizarlosdatosentablasporítems. a. Númerode estudiantes porsexode laescuelaN°22739 Sexo Conteo (fi) Varones Mujeres Total Segundopaso: Elaborarlosgráficos de barras de distribuciónde laencuesta
  7. 7. ANEXO 1 FICHA DE TRABAJO Grado: 5° Fecha:____/_____/_______ Propósito: Organizarlosdatosrecogidos entablasde distribución yelaborardiferentesgráficos estadísticos. Integrantes: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Primerpaso: Organizarlosdatosentablasporítems. a. Edades de estudiantesde laescuelaN°22739 Edad (años) fi hi Fi Hi % 7 8 9 10 11 12 T o o ta l Segundopaso: Elaborarlosgráficos circulares de distribuciónde laencuesta
  8. 8. ANEXO 1 FICHA DE TRABAJO Grado: 6° Fecha:____/_____/_______ Propósito: Organizarlosdatosrecogidos entablasde distribución yelaborardiferentesgráficos estadísticos. Integrantes: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Primerpaso: Organizarlosdatosentablasporítems. a. Edades de estudiantesde laescuela porsexo N°22739 SEXO MASCULINO SEXO FEMENINO Edad (año s) fi hi Fi Hi % Edad (años ) fi hi Fi Hi % 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 T o o t a l T o o t a l Segundopaso: Elaborarlosgráficos circulares de distribuciónde laencuesta

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  • hermesgarciapuerta

    Jun. 19, 2018

Sesión de aprendizaje para aulas multigrado

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