Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ACTIVITĂŢI
RECREATIVE
ÎN COMPLETAREA
ORELOR DE CURS
EXEMPLE PRACTICE
la clasa a II-a A
prof. înv. primar Voinea Florentina...
DEZVOLTAREA
PSIHICĂ A COPILULUI
nu se realizează de la sine, ci
prin intermediul a două
instrumente fundamentale:
JOCUL
...
JOCUL este o activitate
de gândire, întrucât este orientat
spre rezolvare de probleme,
spre găsirea căilor în vederea
depă...
JOCUL
“activitate specifică pentru copil,
hotărâtoare pentru dezvoltarea lui
psihică“
(Ursula Şchiopu)
Jocul dezvoltă:
 Percepţiile de mărime
formă
culoare
greutate
distanţă
 Reprezentările
 Procesele psihice intelectuale
JOCURILE DIDACTICE
 scop obiectivele educaţionale
 sarcină didactică cu elemente de joc
(conform vârstei)
 reguli
În activităţile didactice
prin joc se dezvoltă operaţiile
gândirii:
 analiza
 sinteza
 comparaţia
 clasificarea
 abst...
Limbajul
 mijloc de comunicare
 instrument de gândire
Prin joc:
 se îmbogăţeşte vocabularul;
 se rezolvă probleme de e...
Memoria şcolarului mic
 Reţine mai uşor forme
(ce manipulează şi acţionează) culori
întâmplări
 Mai greu definiţii
(ce i...
Imaginaţia
 Copilul care posedă mai multe noţiuni şi
un vocabular mai bogat are şi o
imaginaţie mai bogată.
 Prin joc su...
Procesele reglatorii
sunt şi ele restructurate
prin joc
Motivaţia
 cu precădere extrinsecă
prin imitarea modelelor
exterioare
orientată spre recompense
 Jocul didactic – ca met...
J. Fr. Herbart:
“Plictiseala este păcatul de
moarte al predării.”
 Orice lecţie în care apare jocul didactic
reduce gradu...
Afectivitatea
 Curiozitate intelectuală
 Dorinţa de a afla cât mai multe
Prin joc se exersează situaţii practice de
viaţ...
Volumul atenţiei
 Încă redus
 Şcolarul mic este atras de:
- forma
- culoarea
- mişcarea obiectelor.
 Jocul didactic înv...
De voinţă
 sunt legate - aptitudinile
- talentul
- caracterul.
 Sarcinile şcolare sunt din ce în ce mai
dificile, cerinţ...
Compensări temperamentale
 prin intervenţie avizată şi
diferenţiată
 cunoscând aspectele pozitive şi
limitele fiecărui t...
Buzunare cu surprize
Exemple de jocuri practice
 M.E.M.
În grădina de legume
Numeraţia 0 - 1000
 “Cămara bunicii”
- ordonare de numere - crescător şi descrescător
- identificare pare/ impare
- compa...
Găseşte intrusul!
 Numere
 Cuvinte
 Figuri geometrice
 Imagini
Calcul matematic
În livadă
 organizarea datelor în tabel
Muzică şi mişcare
 La radio
Taraful Chiţ
Tema “Balul florilor”
 Joc de rol: dialog flori-legume
 post-it: “Dacă aş fi o legumă... Cine aş fi şi de
ce?”
 Grupare...
Arte vizuale
Invitaţie la BALUL FLORILOR
(câte 5-10 minute în fiecare oră)
1. CLR – AVAP
Îndoitură “Paharul”
2. CLR – MEM
Tăierea unor fâşii egale, de 3 culori
3. MEM – AVAP
Reconstituirea florilor, lipire pe suport
4. DP- CLR
Redactarea unei invitaţii scrise pe spatele
lucrării
5. MM – MEM
Ritmul – vizionare de secvenţedin concursuri
s...
Mi-am propus:
 Probleme de logica unui şir
La plimbare cu trenul
 Ordinea operaţiilor
Ne grupăm!
 înmulţire/împărţire
Comunicare în limba română
 Insist pe ordonarea alfabetică prin joc
 Rebusuri
 Jocuri de cuvinte gen “Fazan” – pe o
anu...
DP – “Dacă aş avea...”
AVAP – Colaje în etape
de 5 – 10 min.
comunicare, cooperare,
Trei feţe, de Lucian Blaga
Copilul râde:
"Înţelepciunea şi iubirea mea e
jocul!"
Tânărul cântă:
"Jocul şi-nţelepciunea mea...
“Munca şcolară trebuie să fie
mai mult decât joc şi mai puţin
decât muncă. Este o punte
dintre joc şi muncă.”
(Jean Chatea...
Activitati recreative ii a voinea florentina (1)
Activitati recreative ii a voinea florentina (1)
Activitati recreative ii a voinea florentina (1)
Activitati recreative ii a voinea florentina (1)
Activitati recreative ii a voinea florentina (1)
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Activitati recreative ii a voinea florentina (1)

923 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Activitati recreative ii a voinea florentina (1)

  1. 1. ACTIVITĂŢI RECREATIVE ÎN COMPLETAREA ORELOR DE CURS EXEMPLE PRACTICE la clasa a II-a A prof. înv. primar Voinea Florentina (Şcoala Gimnazială LIVIU REBREANU – Miercurea Ciuc)
  2. 2. DEZVOLTAREA PSIHICĂ A COPILULUI nu se realizează de la sine, ci prin intermediul a două instrumente fundamentale: JOCUL IMITAŢIA
  3. 3. JOCUL este o activitate de gândire, întrucât este orientat spre rezolvare de probleme, spre găsirea căilor în vederea depăşirii unor obstacole. ACŢIUNEA şi CUVÂNTUL constituie principalele mijloace ale jocului. (Paul Popescu-Neveanu)
  4. 4. JOCUL “activitate specifică pentru copil, hotărâtoare pentru dezvoltarea lui psihică“ (Ursula Şchiopu)
  5. 5. Jocul dezvoltă:  Percepţiile de mărime formă culoare greutate distanţă  Reprezentările  Procesele psihice intelectuale
  6. 6. JOCURILE DIDACTICE  scop obiectivele educaţionale  sarcină didactică cu elemente de joc (conform vârstei)  reguli
  7. 7. În activităţile didactice prin joc se dezvoltă operaţiile gândirii:  analiza  sinteza  comparaţia  clasificarea  abstractizarea  generalizarea  făcând trecerea treptată de la concret la abstract
  8. 8. Limbajul  mijloc de comunicare  instrument de gândire Prin joc:  se îmbogăţeşte vocabularul;  se rezolvă probleme de exprimare a ideilor;  probleme ale acordului;  se corectează unele deficienţe de vorbire;  dispare cenzura.
  9. 9. Memoria şcolarului mic  Reţine mai uşor forme (ce manipulează şi acţionează) culori întâmplări  Mai greu definiţii (ce i se explică) explicaţii demonstraţii Intervenţia elementului de joc (rolul învăţătorului: să dirijeze copilul spre memorare voluntară, logică)
  10. 10. Imaginaţia  Copilul care posedă mai multe noţiuni şi un vocabular mai bogat are şi o imaginaţie mai bogată.  Prin joc sunt stimulate la şcolarul mic formele creative ale imaginaţiei. Imaginaţia creatoare motorul întregii gândiri viitoare!
  11. 11. Procesele reglatorii sunt şi ele restructurate prin joc
  12. 12. Motivaţia  cu precădere extrinsecă prin imitarea modelelor exterioare orientată spre recompense  Jocul didactic – ca metodă de învăţare agreabilă şi acceptabilă – motivează participarea elevilor.  Se ajunge treptat la motivaţia intrinsecă.
  13. 13. J. Fr. Herbart: “Plictiseala este păcatul de moarte al predării.”  Orice lecţie în care apare jocul didactic reduce gradul de oboseală şi stârneşte interesul.
  14. 14. Afectivitatea  Curiozitate intelectuală  Dorinţa de a afla cât mai multe Prin joc se exersează situaţii practice de viaţă în care apar valorile morale. (cel mai bine se evidenţiază prin antiteză)
  15. 15. Volumul atenţiei  Încă redus  Şcolarul mic este atras de: - forma - culoarea - mişcarea obiectelor.  Jocul didactic învaţă elevul să se canalizeze spre sarcina de lucru şi spre rezultatul muncii sale.
  16. 16. De voinţă  sunt legate - aptitudinile - talentul - caracterul.  Sarcinile şcolare sunt din ce în ce mai dificile, cerinţele mai mari.  Acestea sunt atenuate de elementele de joc ce dezvoltă: perseverenţă, stăpânire de sine, capacitate de rezistenţă la efort.
  17. 17. Compensări temperamentale  prin intervenţie avizată şi diferenţiată  cunoscând aspectele pozitive şi limitele fiecărui tip de temperament.
  18. 18. Buzunare cu surprize
  19. 19. Exemple de jocuri practice  M.E.M.
  20. 20. În grădina de legume
  21. 21. Numeraţia 0 - 1000  “Cămara bunicii” - ordonare de numere - crescător şi descrescător - identificare pare/ impare - comparare de numere - continuare de şiruri numerice
  22. 22. Găseşte intrusul!  Numere  Cuvinte  Figuri geometrice  Imagini
  23. 23. Calcul matematic
  24. 24. În livadă  organizarea datelor în tabel
  25. 25. Muzică şi mişcare  La radio
  26. 26. Taraful Chiţ
  27. 27. Tema “Balul florilor”  Joc de rol: dialog flori-legume  post-it: “Dacă aş fi o legumă... Cine aş fi şi de ce?”  Gruparea legumelor după culori (cu jetoane): - Legumele verzi: Cu ce floare ai vrea să dansezi la carnaval? - Legumele galbene: Arată-ne prin mimă cum ai invita o floare la dans! - Legumele roşii: Numeşte o floare rosie! - Legumele violet: Zâmbeşte şi dansează! Doar aşa arăţi florilor că eşti un invitat bun.
  28. 28. Arte vizuale
  29. 29. Invitaţie la BALUL FLORILOR (câte 5-10 minute în fiecare oră) 1. CLR – AVAP Îndoitură “Paharul”
  30. 30. 2. CLR – MEM Tăierea unor fâşii egale, de 3 culori 3. MEM – AVAP Reconstituirea florilor, lipire pe suport
  31. 31. 4. DP- CLR Redactarea unei invitaţii scrise pe spatele lucrării 5. MM – MEM Ritmul – vizionare de secvenţedin concursuri sportive: rumba, cha-cha-cha, tango, vals, polca Integrat MEM cu numere pe tricourile lor (numeraţia 0-1000)
  32. 32. Mi-am propus:  Probleme de logica unui şir
  33. 33. La plimbare cu trenul  Ordinea operaţiilor
  34. 34. Ne grupăm!  înmulţire/împărţire
  35. 35. Comunicare în limba română  Insist pe ordonarea alfabetică prin joc  Rebusuri  Jocuri de cuvinte gen “Fazan” – pe o anumită temă
  36. 36. DP – “Dacă aş avea...” AVAP – Colaje în etape de 5 – 10 min. comunicare, cooperare,
  37. 37. Trei feţe, de Lucian Blaga Copilul râde: "Înţelepciunea şi iubirea mea e jocul!" Tânărul cântă: "Jocul şi-nţelepciunea mea-i iubirea!" Bătrânul tace: "Iubirea şi jocul meu e-
  38. 38. “Munca şcolară trebuie să fie mai mult decât joc şi mai puţin decât muncă. Este o punte dintre joc şi muncă.” (Jean Chateau)

×