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Trastorno del lenguaje y comunicacion

Trastorno de lenguaje y comunicacion

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Trastorno del lenguaje y comunicacion

  1. 1. Lunes 15 de junio del 2015 PROBLEMAS DEL LENGUAJE, HABLA Y VOZ AFECTAN A MUCHAS PERSONAS Disartrias Alteración de la articulación y expresión del habla que obedece a trastornos del tono y movimiento de los músculos fonatorios Dislalias Alteración en la articulación de los fonemas Trastorno del habla Afecta la voz, articulación y expresión simbólica Disglosias Alteración o daño de los órganos periféricos del habla Afasias Pérdida total del lenguaje expresivo Disfasia Trastorno del desarrollo del lenguaje de tipo expresivo Apraxia Perdida de la capacidad adquirida para la realización de acciones motoras Dispraxia Disrupción parcial para reproducir una respuesta motora Trastornos del lenguaje no verbal.  Cociente intelectual  CI Desempeño académico
  2. 2. Esmeraldas, Lunes 15 de junio del 2015 PACIENTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL LENGUAJE Patología del lenguaje y alteraciones en la comunicación Investigadores distinguen entre trastornos del habla, el lenguaje y la voz diferentes alteraciones. Redacción Esmeraldas Las alteraciones del lenguaje y el habla suelen ser múltiples especialmente en los niños debido a una deficiencia intelectual, dificultad para oír, desarrollo lento del lenguaje, articulación defectuosa, etc. y solo los test de vocabularios de complejidad gramatical y de la longitud de las emisiones muestran el grado de complejidad. La dislalia son alteraciones en la articulación de los fonemas, de tipo funcional, por inadecuado funcionamiento de los órganos articulatorios, postulan algunos factores etiológicos; falta de control en la psicomotricidad fina, déficit en la discriminación auditiva, estimulación lingüística deficitaria, de tipo psicológico y deficiencia intelectual. El clínico debe evaluar la habilidad motora de la lengua, a través de modelos fonético y conductual. IMPORTANTE: La reproducción de fonemas deformados oídos a otros familiares y compañeros es frecuente. 2
  3. 3. Redacción Esmeraldas Disglosia Alteración o daño de los órganos periféricos del habla; labial, mandibular dental; lingual, palatina y nasal Apraxias Perdida de la capacidad adquirida Tipos: Constructiva.- incapacidad para construir. Ideomotora.- falla al realizar el plan de actividades. Tipos: Disartria espástica.- afecta neurona motriz Atáxica.- ocurre en el cerebro Flácida.- lesión neurona motriz inferior Por lesiones en el sistema extrapiramidal: Homocinéticas e hipercinèticas Ideatoria.-incapacidad para llevar a cabo las diferentes acciones. Motora.- incapacidad de hacer una actividad. Del vestirse.-intentos fructuosos al vestir. Orofacial.-dificultad para ejecutar diversos movimientos involuntarios. RECUERDA Llamar la atención hacia ello y calificarlo de error constituye una amenaza para la confianza que el niño tiene en su propia capacidad para emplear el lenguaje Tan pronto como el paciente intenta construir un discurso al margen de las frases más automáticas, encuentra grandes dificultades de expresión. 3
  4. 4. Redacción Esmeraldas Afasias Pérdida total del lenguaje expresivo a causa de lesión cerebral Tipo: Expresivo- ejecutiva - producción Motora- codificación- broca- no fluida -receptiva - evaluativa comprensión- sensorial -de Wernicke- fluida Disfasia Patología del lenguaje de carácter evolutivo, interfiere de manera significativa el aprendizaje académico o las interacciones de la vida cotidiana. Tipos: Congénita, evolutiva, audiomudez, retraso del lenguaje, trastorno o deterioro evolutivo del lenguaje. Trastorno del lenguaje: Están asociados al déficit mental, dedicado a las diferencias cognitivas intelectuales. Lenguaje psicótico Esquizofrénico, acompañado de alucinaciones, incoherencia, desvarió del pensamiento, delirio, pobreza de contenido etc. Mutismo selectivo: Incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales, a pesar de poder hacerlo. 4
  5. 5. Esmeraldas, Lunes 15 de junio del 2015 Redacción Esmeraldas Trastornos del lenguaje no verbal: Los prejuicios y la discriminación no solo afectan el rendimiento en los estudios: suelen mirar también autoestima, sentimientos de auto- eficacia, motivación de logro, la fe en otros y la salud mental. Cociente intelectual Permite la aprehensión de la esencia de las cosas, la captación de los significados, logros exclusivamente humanos. CI y Desempeño académico Un niño don una mejor capacidad intelectual aprenderá más rápido que uno con una capacidad menor. Este último que también puede y debe aprender, es posible que plantee mayores desafíos a maestros y especialistas. Un programa innovador que busca identificar a niños y jóvenes que posean talentos académicos sobresalientes y ofrecerles, a lo largo de una secuencia importante años, un conjunto coherente y científicamente fundado de servicios educacionales de excelencia, que sean complementarios a las experiencias de aprendizaje que les brinda su escolaridad regular. 5

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