Aqui les dejo las nuevas diapositivas... un poco tarde porque el internet estaba fallando :). Estas diapositivas nos explican que la era de la tecnologia a llegado y que es muy necesario saber y conocer de su amplia gama de enseñanzas de aprendizaje.

1. Instituto tecnológico Superior de Sinaloa
* * * * *ITESUS universidad
~*~Psicología Educativa~*~
Nombre de la alumna:
Lizárraga Tirado Elvira
Grado y grupo:
Octavo semestre. “A”
Profesora:
Cinthia Zatarain
Materia:
Tecnología Educativa II
Mazatlán, Sinaloa, Marzo de 2009.

2. Los modelos educativos a distancia se sustentan en 3 elementos:
• Los materiales educativos.
• La asesoría o tutoría de un profesor o especialista en el tema.
• La evaluación como medio de acreditación.
“Estos tres elementos se unen a la infraestructura administrativa,
centros universitarios, entre otros, que se integran a un modelo
pedagógico como un completo y complejo sistema de relaciones orientadas
a cumplir un objetivo: educar”.

3. LOS ACTORES DE ESTE PROCESO SON:
 Profesores.- siendo el encargado
de conducir el proceso de
enseñanza-aprendizaje que debe
seguir el estudiante y el proveedor
de los recursos educativos
necesarios.
 Estudiante.- es el centro del
modelo educativo, por lo tanto, es
el protagonista de su propia
formación. Siendo su aprendizaje en
gran parte autónomo (desarrolla las
diferentes actividades, tareas y
lecturas de cada sección que
comprende la asignatura) y
autorregulado (marca su propio
ritmo de aprendizaje según sus
posibilidades de tiempo pero al
final cumplirá con las actividades
previstas).

4.  Institución.- encargada del
sustento académico, legal y de
infraestructura de los programas
educativos que se ofrecen. Las
obligaciones de la institución se
pueden agrupar de 2 maneras:
1. Todos aquellos aspectos
logísticos,
organizacionales,
tecnológicos que, en
conjunto, constituyen la
plataforma necesaria para
que el proceso educativo se
desarrolle adecuadamente.
2. Los aspectos académicos y
legales, que dan el rigor,
calidad y validez al
programa.

5. Los modelos educativos constituyen un sistema complejo de
procesos orientados a lograr un aprendizaje más significativo en el
estudiante.
La tecnología es un medio que facilita las tareas y en muchos
casos abre posibilidades, pero no se constituye en una camisa de
fuerza que condiciona la labor educativa.
“Las tecnologías han evolucionado a los modelos educativos
independientemente del enfoque de estos.”

6. Modelos educativos presenciales:
centran el desarrollo del proceso en
el docente, determinan mucho más la
enseñanza que el aprendizaje, aquí
el docente juega el papel
protagónico mientras que el
estudiante sólo observa y escucha.
Modelos educativos a distancia:
carecen de un profesor que guíe
presencialmente el proceso, el
estudiante juega aquí el papel
protagónico, es él quien a través de
una metodología adecuada y de los
medios necesarios para un diálogo
didáctico, consolida su propio
aprendizaje y desarrollo.

7. Las actividades del profesor se han diversificado y la
nueva concepción general del papel que ha adquirido se puede
resumir con la palabra “gestor” del aprendizaje.
La utilización de herramientas como correo electrónico,
foros de discusión y espacios de debate virtual han fomentado un
nuevo concepto de “aprendizaje colaborativo” en el que se aprovecha
el conocimiento distribuido en cada uno de los estudiantes y
profesores para crear un nuevo conocimiento, en base en la lectura,
reflexión y a través del intercambio de opiniones argumentadas.

8. Los materiales impresos aún no han pasado de
moda, las universidades más importante todavía los
emplean, pues son estos los elementos más básicos de
los modelos educativos. Si los materiales se
encuentran en internet lo único que se necesita
hacer es descargarlos e imprimirlos.
Los materiales educativos digitales como
libros electrónicos, aplicaciones multimedia, entre
otros, son considerados elementos de apoyo.
TODOS ELLOS SON DE GRAN IMPORTANCIA YA QUE A TRAVÉS
DE ESTOS SE PODRÁ ALCANZAR UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

9. En la educación a distancia la
evaluación es tomada de 2 formas:
1) Como estrategia de aprendizaje.
2) Como medio de acreditación de
conocimientos.
“En cualquier caso, la tecnología aplicada a
la evolución permite personalizar el proceso y
potenciar las habilidades del estudiante.”

10. EL NUEVO SIGLO: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
En las sociedades industriales avanzadas la “tecnología”
comienza a ser un hecho evidente e imparable. Las nuevas tecnologías
de la información y comunicación, están provocando profundos cambios y
trasformaciones de naturaleza social y cultural, además de económicos.
Estas tecnologías pueden ser:
 Ordenadores.
 Equipos multimedia de CD-ROM.
 Redes locales.
 Internet.
 T.V. digital, entre otras.

11. ¿¿ANALFABETOS TECNOLÓGICOS??
En los siglos XIX y XX a las personas se les consideraba
alfabetas con el simple hecho de saber leer y escribir, actualmente el
dominio de la lectoescritura parece insuficiente ya que sólo permite
acceder a una parte de la información, es decir, aquella que sólo se
da a través de los libros.
“Los ciudadanos que no estén cualificados para el uso de las NNTT
tendrán altas probabilidades de ser marginados culturales en la
sociedad del siglo XXI.”

12. EDUCAR PARA LA CULTURA Y LA
TECNOLOGÍA DIGITAL.
Es importante formar a los
alumnos como usuarios cualificados
de las nuevas tecnologías y de la
cultura que en torno a ellas se
produce y difunde. Esta formación,
debe plantearse con objetivo de que
los (las) alumnos (as):
* Dominen el manejo técnico de cada
tecnología.
* Posean un conjunto de
conocimientos y habilidades
específicos que les permitan buscar,
seleccionar, analizar, comprender,
recrear la enorme información a la
que se accede a través de las nuevas
tecnologías.
* Desarrollen un cúmulo de valores y
actitudes hacia la tecnología.

13. BUSCANDO UN NUEVO MODELO EDUCATIVO.
Es necesario y urgente cambiar
el significado y sentido de la educación
en las escuelas. Lo relevante, en la
actualidad, es el desarrollo de procesos
formativos dirigidos a que el alumnado:
˜ Aprenda a aprender (adquiera las
habilidades para el autoaprendizaje de
modo permanente a lo largo de su vida).
˜ Sepa enfrentarse a la información
(buscar, seleccionar, elaborar, y
difundir aquella información necesaria y
útil).
˜ Se cualifique laboralmente para el uso
de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
˜ Tome conciencia de las implicaciones
económicas, ideológicas, políticas y
culturales de la tecnología en nuestra
sociedad.