eLearning és a speciális szükségletű hallgatók

1,271 views

Published on

Published in: Education, Technology, Design
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • I wish there was an english version of this presentation. ı would like to read it....
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,271
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
167
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

eLearning és a speciális szükségletű hallgatók

  1. 1. ELTE PK eLearning rendszer - a speciális szükségletű hallgatók szemével – Virányi Anita drs. tanársegéd ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar [email_address]
  2. 2. Az előadás felépítése <ul><li>E-Accessibility </li></ul><ul><ul><li>WHO </li></ul></ul><ul><ul><li>Európai Bizottság </li></ul></ul><ul><li>Érintett populációk </li></ul><ul><li>Alapelvek </li></ul><ul><li>Moodle és az akadálymentes használat </li></ul><ul><li>ELTE PK eLearning rendszert használó speciális szükségletű hallgatók vélekedései </li></ul>
  3. 3. 1. E-Accessibility <ul><li>WHO </li></ul><ul><ul><li>„ Az IKT eszközök, így az internet könnyű használata a fogyatékos emberek számára” </li></ul></ul><ul><ul><li>„ Az információ elérhetősége a fogyatékos emberek számára” </li></ul></ul><ul><li>Európai Bizottság </li></ul><ul><ul><li>Web Accessibility </li></ul></ul><ul><ul><li>Design for All </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>IKT termékek, szolgáltatások, alkalmazások fejlesztése mindenki számára </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Challenge 7 (fejlesztési projekt) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Önálló élet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Befogadás </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>kormányzat </li></ul></ul></ul>
  4. 4. 2. Érintett populáció <ul><li>Látássérült emberek </li></ul><ul><li>Hallássérült emberek </li></ul><ul><li>Mozgáskorlátozott emberek </li></ul><ul><li>Diszlexiás emberek </li></ul><ul><li>Színtévesztő, színvak emberek </li></ul><ul><li>Internetet mobiltelefonról használó emberek </li></ul><ul><li>Régi számítógépet vagy böngészőt használó emberek </li></ul><ul><li>Fiatal (5-10 éves) internethasználó emberek </li></ul><ul><li>Idős internethasználó emberek </li></ul><ul><li>Az írott szöveg megértésének nehézségével küzdő emberek </li></ul>
  5. 5. 3. Alapelvek <ul><li>Szegregált felület – duplikáció – létrehozásának (pl. „vakbarát” változat) kerülése </li></ul><ul><li>Webes szabványoknak való megfelelés (W3C szabványai) </li></ul><ul><ul><li>Webes tartalmak hozzáférési irányelvei (WCAG1.0 és 2.0) </li></ul></ul><ul><ul><li>Felhasználói ágensek hozzáférési irányelvei (UAAG) </li></ul></ul><ul><ul><li>Egyéb ajánlások az (X)HTML-re és a CSS-re vonatkozóan </li></ul></ul><ul><li>Átlagos felhasználónak készült felület a nem átlagos felhasználó számára is használható legyen </li></ul><ul><ul><li>Szemantikai alapú felépítés javasolt </li></ul></ul>
  6. 6. 4. Moodle és az akadálymentes használat <ul><li>Akadálymentes használat tesztelése </li></ul><ul><ul><li>Nicholas Freear 2006 (Open University, UK) alapján akadálymentesség-szakértők és Moodle fejlesztők munkacsoportja </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Okok: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>9300 spec. szükségletű hallgató </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>minél szélesebb körű felsőoktatási használat </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>törvényi kötelezettségek </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cél: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>mindenki számára alkalmazható, fölösleges akadályok nélkül </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Assistive Technology kompatibilitás </li></ul></ul></ul></ul>
  7. 7. <ul><ul><ul><li>Módszer: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>érintettek bevonása minden szerepkörben (tanuló, tanár, admin) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>1.6-os Moodle verzió </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>IE6, JAWS 7, ZoomText 8.1, Dragon 7 alatt </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Moodle Features Demo kurzus és az OU demo kurzusa  </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>IE legnagyobb betűméret, Windows magas kontraszt „Black #1” beállítása </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>prioritások a problémák megoldásában (P1, P2, P3) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>nem teljes részletes elemzés , a még nem megfelelő formában elérhető blokkok miatt </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Az akadálymentesség főbb elvei az elemzés során: </li></ul><ul><ul><li>a felhasználói beállítások engedélyezése </li></ul></ul><ul><ul><li>a tartalmak és a felület elemei vizuális és auditív használatának egyenértékű biztosítása </li></ul></ul><ul><ul><li>az információ különféle módokon való megjelenítésének biztosítása a felületen </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><ul><li>Assistive Technology eszközeivel való kompatibilitás </li></ul></ul><ul><ul><li>minden funkció elérésének biztosítása csak billentyűzetről is </li></ul></ul><ul><ul><li>a tartalomhoz és a navigációhoz kapcsolódó információk biztosítása </li></ul></ul><ul><li>Eredmények </li></ul><ul><ul><li>javításokat a Moodle forráskódjában elhelyezték </li></ul></ul><ul><ul><li>a Standard megjelenés stíluslapjaiban megjelenítették </li></ul></ul><ul><ul><li>a főbb képek feliratozása </li></ul></ul><ul><ul><li>táblázatok eltávolítása </li></ul></ul><ul><ul><li>címek és listák javítása </li></ul></ul><ul><ul><li>új „heti css” kurzusforma fejlesztése - csak stíluslapok táblázatok helyett </li></ul></ul><ul><ul><li>színkontraszt és a nemvizuális figyelmeztetés feljesztése a naptár blokkban </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>Néhány, nem javított probléma: </li></ul><ul><ul><li>automatikus kurzor elhelyezés a bejelentkezés blokkban </li></ul></ul><ul><ul><li>a színnel hangsúlyozott információ közvetítése más módon is </li></ul></ul><ul><ul><li>a téma módosítása ne „törölje” a már alkalmazott aktuális beállításokat </li></ul></ul><ul><ul><li>linkek szövege egyértelműen utaljon a tartalomra </li></ul></ul><ul><ul><li>az „ugrás” menükben a csak < vagy > jelek használatának kerülése, szöveggel is jelölése </li></ul></ul><ul><ul><li>képek és a help ikonok feliratozása </li></ul></ul><ul><ul><li>felugró ablak okozta nehézségek (képernyőnagyítók nem mindig észlelik) </li></ul></ul><ul><ul><li>a fórumban a legördülő menü használata pl. az üzenetek számának megjelenítésénél – nem használható csak billentyűzetről </li></ul></ul><ul><ul><li>stb. </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>Randall Hansen, 2009, látássérült (vak és gyengénlátó) felhasználókkal való tesztelés </li></ul><ul><ul><li>Cél: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>a Moodle aktuális akadálymentes állapota megállapítása </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>alapértelmezetten akadálymentes Moodle </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>a fejlesztési területek meghatározása </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>alapvető fejlesztési terv </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Módszer: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1.9.5 Moodle verzió </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>interjúk </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>látássérült felhasználókkal tesztelés (még nem használtak Moodle-t előtte) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>két, előre felépített kurzusban a feladatok megoldása, tevékenységek </li></ul></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>Eredmények (csoportosítva; összefoglalás, problémaleírás, javasolt megoldás) </li></ul><ul><ul><li>alkalmazásfüggetlen részletek </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>autofókusz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>táblázatok cím nélkül </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>a blokkok elrejtése, mutatás „túl bőbeszédű” (pl hallgatói adminisztráció blokkban) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>navigáció </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>a pontok nehezen megtalálhatók </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>visszanavigálásnál a kurzus főoldala nehezen megtalálható </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>a felhasználói eszközök elhelyezése következetlen </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>felhasználói profil </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>profiloldal megtalálása nehéz (vakoknak) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>az akadálymentességhez kapcsolódó beállítási opciók nehezen találhatók </li></ul></ul></ul>
  12. 12. <ul><ul><li>kurzusok </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>leckét elkezdeni nehéz – túl sok információ az oldalon </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>online szövegek </li></ul></ul><ul><ul><li>kérdőívek </li></ul></ul><ul><ul><li>fórumok </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>a fórumra feliratkozás zavaros </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>a kurzusfórum oldalt nehéz használni </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>válasz </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>megjelenése táblázatos </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>adatbázis </li></ul></ul><ul><ul><li>chat </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>javascript miatt alig lehet használni </li></ul></ul></ul>
  13. 13. Speciális szükségletű hallgatók az egyetemen gyengénlátó diszlexiás     siket Mozgáskor- látozott nagyothalló Vak Krónikusan beteg
  14. 14. 5. A speciális szükségletű hallgatók vélekedései <ul><li>Cél: </li></ul><ul><ul><li>a speciális szükségletű hallgatók vélekedésének megismerése a PK eLearning rendszerének akadálymentes használatáról </li></ul></ul><ul><ul><li>a problémás területek megismerése </li></ul></ul><ul><ul><li>az érintett hallgatók bevonása a fejlesztés irányának kialakításába </li></ul></ul><ul><li>Módszer: </li></ul><ul><ul><li>interjú a felhasználói tapasztalataikról </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>válaszadók a látássérültek, hallássérültek és diszlexiások köréből </li></ul></ul></ul><ul><li>Válaszadók jellemzői: </li></ul><ul><ul><li>Használat több félév óta, változó gyakorisággal </li></ul></ul><ul><ul><li>Korábban nem használt keretrendszert </li></ul></ul><ul><ul><li>Vak hallgatók: képernyőolvasó, beszédszintetizátor </li></ul></ul><ul><ul><li>Gyengénlátók: eszköz nélkül </li></ul></ul>
  15. 15. Hallgatói vélekedések <ul><li>Általában: </li></ul><ul><ul><li>Tanulási folyamatban sok segítséget ad </li></ul></ul><ul><ul><li>Kevés segítséggel, jól használható </li></ul></ul><ul><li>Összevetés Hansen eredményeivel: </li></ul><ul><ul><li>alkalmazásfüggetlen részletek </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>„ autofókusz” kezdő felhasználónak nehéz, rendszeres felhasználónak segítség </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>táblázatok cím nélkül kevés ilyen maradt </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>a blokkok elrejtése, mutatás „túl bőbeszédű” (pl hallgatói adminisztráció blokkban) továbbra is gond </li></ul></ul></ul>
  16. 16. <ul><ul><li>navigáció </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>a kurzus megtalálása túl sok információ miatt nehezebb </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>információelosztó szerep nehezít többszintű felépítés jó </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>felhasználói profil </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>nem használják, az alapbeállítás jó a JAWSnak </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>kurzusok </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>az egyes témablokkok közti keresés nehéz többszintű strukturálás, blokk neve címsorként </li></ul></ul></ul>
  17. 17. <ul><ul><li>feladat </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>feltöltésről nincs (olvasható) visszajelzés </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>szövegek </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>PowerPoint, pdf nehezebben olvasható word jobb a JAWS-nak </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>fórumok </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>a kurzusfórum oldalt nehéz használni </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>témák közt nehéz tájékozódni </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>válaszgomb megtalálása nehéz (gyengénlátóknak kicsi) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>válasz modul </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>megjelenése táblázatos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>zsúfolt, JAWS nehezen olvassa </li></ul></ul></ul>
  18. 18. <ul><li>Nem szívesen használják: </li></ul><ul><ul><li>fórum, túl bonyolult a témarendszer </li></ul></ul><ul><ul><li>fórum, bonyolult eljutni a hozzászólásig, a válasz gombig </li></ul></ul><ul><ul><li>fórum, nehéz a válasz helyének megtalálása </li></ul></ul><ul><li>Változtatni javasolják: </li></ul><ul><ul><li>felület egyszerűsítése, rejtett blokkoknál is sok szöveg a képernyőolvasónak (P1) </li></ul></ul><ul><ul><li>email értesítés feltöltésről, határidőről (opcióként) (P2) </li></ul></ul><ul><ul><li>hallgatói tárhely közös anyagok megosztására (P3) </li></ul></ul><ul><ul><li>pdf letöltése nem mindig működik (P2) </li></ul></ul><ul><ul><li>pdf kiterjesztés képként értelmezése  JAWS nem tudja olvasni (P2) </li></ul></ul><ul><ul><li>ETR logikáját követni (pl. fórumnál) (P2) </li></ul></ul><ul><ul><li>feltöltés nem csak grafikus visszajelzése (P1) </li></ul></ul>
  19. 19. Köszönöm a figyelmet! www.viranyianita.hu
  20. 20. Felhasznált források <ul><li>N. Freear (2006): Proposal for making Moodle more accessible and usable. Open University. http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=40484 </li></ul><ul><li>Colwell-Cooper-Ellis et al. (2006): Moodle Accessibility Specification http://docs.moodle.org/en/Development:Moodle_Accessibility_Specification </li></ul><ul><li>Honlapok: </li></ul><ul><li>www.who.int </li></ul><ul><li>http://ec.europa.eu/ </li></ul><ul><li>http://www.eaccessibility.org/ </li></ul><ul><li>www.moodle.org </li></ul>

×