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2010-09-23 Journalismus als zentrale gesellschaftliche Instanz des Public Storytelling

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Ausgehend von unserem individuellen journalistischen Rollenselbstbild fragen wir nach der gesellschaftlichen Funktion des Journalismus. Wir identifizieren die Eigenlogik des Journalismus als „narrative Mehrsystemrelevanz“ und leiten daraus Vorstellungen bezüglich journalistischer Qualität ab. Praktische Beispiele sollen zeigen, ob journalistische Qualität in einem einzelnen redaktionellen Beitrag evident wird.

Wir setzen uns dann mit den spezifischen Strategien auseinander, auf welche der Journalismus in vielen verschiedenen Spielarten zurückgreift, um Wirklichkeit narrativ in Szene zu setzen. Dabei begegnen wir typischen Erzählerrollen (Journalismuskonzepte) und angewandten Schemata (Nachrichtenfaktoren). Wir fragen danach, mit welchen Verfahren es in Redaktionen gelingen kann, diesen Prozess der journalistischen Qualitätsproduktion zu entwickeln und zu sichern (Qualitätssicherung).

Published in: Business, Health & Medicine
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2010-09-23 Journalismus als zentrale gesellschaftliche Instanz des Public Storytelling

  1. 1. Zürcher Fachhochschule 1 IAM Public Storytelling in Convergent Media Journalismus als zentrale gesellschaftliche Instanz des Public Storytelling: 23. September 2010 Prof. Dr. Vinzenz Wyss vinzenz.wyss@zhaw.ch
  2. 2. Zürcher Fachhochschule 2 Lernziele • Sie kennen die heute in der Medienwissenschaft diskutierte Konzeption des Journalismus als soziales System • Sie erkennen, dass Journalismus unter Rückgriff auf den Code der „Mehrsystemrelevanz“ Komplexität reduziert und dabei den Kommunikationsmodus der Narrativität einsetzt. • Sie verstehen Journalismus als Narrator, der einen wesentlichen Beitrag zur öffentlichen Deutungen von sozialen Ordnungen leistet.
  3. 3. Zürcher Fachhochschule 3 Was ist Journalismus? • Statements von (ehemaligen) Chefredaktoren: • Marco Färber, ehem. Radio DRS • Hannes Britschgi, ehem. Facts • Balz Hosang, Schweizerischer Beobachter
  4. 4. Zürcher Fachhochschule 4 Von was sprechen wir? Systemtheoretischer Annäherungsversuch Religion Politik Wissenschaft etc. Kunst Journalismus Public Relations Demonstration Film Forschungs- bericht Verkündigung ÖffentlichkeitUrteil Wirtschaft Recht Public Relations PR. Jour.
  5. 5. Zürcher Fachhochschule 5 Funktion des Journalismus Selbstbeobachtung und Synchronisation der Gesellschaft Journalismus beobachtet zur Ausübung seiner gesellschaftlichen Funktion gleichzeitig mehrere Systeme und deren Irritationen zwischen einander. Er löst mit dieser Leistung für die Gesellschaft ein zentrales Problem:  Der Journalismus knüpft die anderen dynamisch auseinander driftenden Teilsysteme zeitlich und sozial aneinander.  Der Journalismus übernimmt für die anderen Systeme die Aufgabe Synchronisation und die Beobachtung der jeweils anderen Systeme, womit diese allein überfordert wären.
  6. 6. Zürcher Fachhochschule 6 Leitdifferenz/Code des Journalismus: Intersystemische Relevanz (Mehrsystemrelevanz) • Journalismus zeichnet sich dadurch aus, dass er Bezüge von einem gesellschaftlichen System zu einem anderen herstellt. • Er bearbeitet und thematisiert eher solche Themen, die über den Bereich und Ort hinaus, in dem sie passieren, Bedeutung erlangen können. • Journalisten berichten deshalb, weil ein Thema gleichzeitig in mehr als einem und in (möglichst) vielen gesellschaftlichen Teilsystemen als relevant erscheint und aktuell Resonanz (Anschlusskommunikation) erzeugt.
  7. 7. Zürcher Fachhochschule 7 Systemtheoretische Perspektive: Selbstbeobachtung und Synchronisation von Gesellschaft Religion Politik Wissenschaft Erziehung Kunst Journalismus Demonstration Film Report Verkündigung Öffentlichkeit Wirtschaft Recht Vermittlung Public Relations Urteil Code: Mehrsystem- Relevanz
  8. 8. Zürcher Fachhochschule 8 Wissen- schaftliches Wissen: Code A Politisches Wissen Code B Wirtschaft- liches Wissen Code C Ethisches Wissen Code D Narratives Wissen Problem der Verkettung ProblemderLegitimation Journalismus als Narrator Narrativität als zentraler journalistischer Kommunikationsmodus
  9. 9. Zürcher Fachhochschule 9 Verkettung über Meta-Narration wissen- schaftlicher Diskurs: wahr/ unwahr wirt- schaftlicher Diskurs: verkaufen / nicht verkaufen religiöser Diskurs: transzendent / immanent politischer Diskurs: kollektiv verb. Entscheide / n.k.v. E x-Diskurs x/ nicht x Narration NarrationNarration Narration Narration Narrativität als zentraler journalistischer Kommunikationsmodus z.B. Macht (Aufstieg und Fall, Vergeblichkeit, Gier nach ...) z.B. mörderische oder befreiende List z.B. bedrohte Sicherheit, Erlösung
  10. 10. Zürcher Fachhochschule 10 Diskursives vs. Narratives Wissen • Diskurse und Standards sind grundsätzlich unvereinbar: „Because different standards are used to justify/legitimate the reasons, the discourses are fundamentally inconsumerable and cannot be reduced to each another.“ (Geiger 2005: 198). • Mit narrativem Wissen werden nicht nur einfach Fakten oder Argumente vermittelt, sondern Narration kombiniert Ereignisse, Fakten und Erfahrungen aus dem Kontext einer spezifischen Situation so, dass sie miteinander kausal verlinkt werden und so für den Erzähler und den Rezipienten Sinn machen. Corner (1999: 46) definiert Narration als „representation of a chain of events in cause-effect relationsship occuring in time and space.“
  11. 11. Zürcher Fachhochschule 11 Narration als Sinnstruktur Narration … strukturiert Zeit und Raum. … ordnet, hierarchisiert und stellt Sinn her. … verständigt über gemeinsame Wahrnehmung … bedient sich Techniken wie Erinnerung, erzählerischer Grundmuster und Motive.
  12. 12. Zürcher Fachhochschule 12 Narrativität - Elemente einer Story 1) Die Elemente einer Story stehen in einer bestimmten zeitlichen Reihenfolge. 2) Die Story braucht Charaktere, die möglichst archetypische Rollen (Helden, Opfer, Erlöser, Verlierer etc.) übernehmen. 3) Die Story beinhaltet Hinweise darauf, wie sie zu deuten ist: sie verfügt über mehrere Bedeutungsebenen: die konkrete Handlung repräsentiert ein generelles Thema, das über die unmittelbare Aktualität hinausweist.
  13. 13. Zürcher Fachhochschule 13 Motive • Macht (Aufstieg und Fall, Vergeblichkeit, Gier nach ...) • Bedrohte Sicherheit, Erlösung • Liebe in allen Variationen • Gerechtigkeit • Rettung aus Not • Verrat • Initiation (Entwicklungsromane etc.) und Bruch • Tod, Selbstopferung • Anklage und Rechtfertigung • Scheitern und Wiederauferstehung • Das Unbekannte, Unheimliche und seine Entdeckung • Das Paradox • Verzehrende Passion für eine Sache • Erdrückende Schuld und Sühne • Mörderische oder befreiende List • Rache, Brudermord • Autonomie, Freiheit
  14. 14. Zürcher Fachhochschule 14 Peitschen-Peer und Bankgeheimnis I Peitschen-Peer und Bankgeheimnis II
  15. 15. Zürcher Fachhochschule 15 Narrativität als journalistischer Qualitätsstandard • Distanz, Unabgängigkeit • Faktentreue, Richtigkeit • Perspektivenvielfalt • Mehrsystemrelevanz • Aktualität • Transparenz, Reflexivität • Vermittlung: Narrativität Beispiel: Armeedrama
  16. 16. Zürcher Fachhochschule 16 IAM Institut für Angewandte Medienwissenschaft Frames und narrative Muster in der Religionsberichterstattung Carmen Koch 23. September 2010
  17. 17. Zürcher Fachhochschule 17 17 Untersuchungsanlage Inhaltsanalyse • Quantitative Inhaltsanalyse • Tages-, Wochen-, Sonntags-, Gratiszeitungen aus der Region Zürich und Lausanne, Radio- und TV-Nachrichten- und Hintergrundsendungen von DRS und SF • Jahr 1998 und 2008 • Anzahl Beiträge: 4‘920 Beiträge, davon 2‘138 auf zweiter Stufe
  18. 18. Zürcher Fachhochschule 18 Häufigkeit 18
  19. 19. Zürcher Fachhochschule 19 19 Frames - Arbeitsdefinition Frames sind sozial geteilte Deutungsmuster, die den Sinnhorizont zu einem Thema erfassen und die Perspektive, mit welcher ein Thema bearbeitet werden, in der Art bestimmen, dass einige Aspekte der wahrgenommen Realität salienter gemacht werden als andere. Sie setzten sich aus mehreren konsistent miteinander verbundenen Elementen zusammen. Ihre Funktion ist die Strukturierung, Komplexitätsreduzierung sowie die Anleitung der Selektion von Informationen. (angelehnt an Entman 1993, Dahinden 2006, Matthes 2009)
  20. 20. Zürcher Fachhochschule 20 20 Empirische Erfassung von Frames in der Religionsberichterstattung • Thema: Politik/Konflikt, Religion, andere • Ereignisvalenz: negativ/negativ-neutral und neutral/positiv • Religiöse Dimensionen vorhanden • Basisframeelemente: Meinungsverschiedenheiten, Terrorismusgefahr/ -bedrohung, Personalisierung, Moral/höheres Ziel, Bezug zu Gott oder anderen religiösen Vorstellungen, Wirtschaft. • Hauptakteur: religiöser Hauptakteur oder nicht? • Attribuierungen der Akteure: stark negativ/negativ, positiv, keine
  21. 21. Zürcher Fachhochschule 21 Frames in der Religionsberichterstattung • Religionsframe [26.3%] • Frame «Moraldiskussion mit Religionsbezug [22.9%] • Frame «Politischer Konflikt mit religiösem Akteur»[18.9%] • Areligiöser Frame [31.9%] 21
  22. 22. Zürcher Fachhochschule 22 Frames in der Religionsberichterstattung 22
  23. 23. Zürcher Fachhochschule 23 23 Aufbau einer Narration  bestimmte Reihenfolge  Charakteren, möglichst archetypisch  Hinweise/ Schlüssel für Interpretation  Lösung am Schluss  Mehrere Bedeutungsebenen (Dahlgren 1991)
  24. 24. Zürcher Fachhochschule 24 24 Mythen/ narrative Muster • Universalität • Ständige Weitergabe von Generation zu Generation Funktion: • Erhaltung des sozialen, kulturellen System • Vermittlung von Werten, Normen; liefern Antworten auf grundsätzliche Fragen • Abbild der Gesellschaft
  25. 25. Zürcher Fachhochschule 25 25 Mastermythen / narrative Muster nach Lule 2001 • Held • Gute Mutter • Opfer • Sündenbock • Trickster • Andere Welt • Die grosse Flut Trickser Bösewicht
  26. 26. Zürcher Fachhochschule 26 Narrative Akteursmuster 26 Opfer Böse- wicht Schul- diger Held Gute Mutter Trickser Krimi- neller Katholiken 4.5% 2.2% 12.7% 10.2% 19.5% 5.4% 14.5% Protestanten 0.0% 1.0% 6.2% 5.0% 12.2% 8.0% 10.0% Muslime 3.4% 7.0% 15.0% 5.2% 8.5% 13.1% 27.8% Juden 29.6% 1.5% 7.9% 2.6% 13.6% 4.8% 5.1% Buddhisten 9.8% 0.0% 5.6% 19.2% 28.7% 23.6% 10.9% Sekten 14.3% 2.2% 16.7% 5.1% 6.0% 16.5% 34.6%
  27. 27. Zürcher Fachhochschule 27 Narratives Muster „die andere Welt“ 27
  28. 28. Zürcher Fachhochschule 28 Beispiel • http://www.videoportal.sf.tv/video?id=abdfd10a-c579-4887- ba1b- fe02ede8f913;DCSext.zugang=videoportal_aehnlichevideos
  29. 29. Zürcher Fachhochschule 29 Q-Check Kontrolle: Lässt sich daraus eine journalistische Geschichte mache? Mehrsystem- Relevanz Werte, Valenz je stärker allgemein akzeptierte Werte oder Rechte bedroht sind Irritation: Erfolg Kontroverse Überraschung je kontroverser das Ereignis oder Thema je überraschender das Ereignis eintritt oder verläuft je ausgeprägter der Erfolg oder Fortschritt Tragweite, Betroffenheit je größer die Tragweite des Ereignisses, je mehr das Ereignis persönliche Lebensumstände oder Bedürfnisse einzelner berührt Rollenträger Personalisierung Elite-Person Elite-Institution Elite-Nation Archetypische Rollenträger je mächtiger, einflussreicher, prominenter die beteiligten Akteure, die beteiligte(n) Institution(en) oder Organisation(en, die beteiligte(n) Nation(en) Helden, Verräter, Retter, Erlöser Intriganten etc. Zeitstruktur Dynamik Ungewissheit Anfang – Irritation- (mögliches) Ende je ungewisser, offener der Ereignisablauf Höhere Bedeutungsebene Die unausge- sprochene „Geschichte“ Stereotypie Je mehr vorgefertigte Vor-Urteile bestätigt werden Emotionalisierung Lebenswelt- erfahrung je mehr emotionale, gefühlsbetonte Aspekte das Geschehen hat
  30. 30. Zürcher Fachhochschule 30 Wissenschaft Wissenschaft Ratgeber Ratgeber Medien Medien Chefredaktion Politik Wirtschaft Kultur Sport Lokales Politik Wirtschaft Feuilleton Sport Lokales Online-Redaktion Politik Wirtschaft Sport Kultur weitere Plattformen Neue Organisationsmodelle Ressortbarrieren Plattformbarrieren
  31. 31. Zürcher Fachhochschule 31 Neue Organisationsmodelle: Beispiel Springer Berlin Wirtschaft Politik Lokales (Berlin) Vermischtes Chef-Balken Chefs vom Dienst Springer, Berlin, 11/06: gemeinsamer Newsroom für Welt, Welt kompakt, Morgenpost, Welt am Sonntag welt.de, morgenpost.de, WeltonlineTV 400 Quadratmeter für 56 Redakteure
  32. 32. Zürcher Fachhochschule 32 News Flow crossmedialer Redaktionen: News Flow: Internet
  33. 33. Zürcher Fachhochschule 33 News Flow: Internet, Radio
  34. 34. Zürcher Fachhochschule 34 News Flow: Internet, Radio, Zeitung
  35. 35. Zürcher Fachhochschule 35 News Flow: Internet, Radio, Zeitung, Internet
  36. 36. Zürcher Fachhochschule 36 News Flow: Internet, Radio, Zeitung, Internet, Leserreaktion

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