El documento describe cuatro tipologías de aprendizaje colaborativo a través de la Web 2.0: 1) Aprender haciendo, mediante prueba y error; 2) Aprender interactuando, por ejemplo en foros; 3) Aprender buscando información de expertos y en internet; y 4) Aprender compartiendo experiencias en foros y blogs. Se proveen ejemplos como la creación de software y la investigación de temas. El estudiante también creó un blog para compartir conocimientos.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Web 2.0 y aprendizaje colaborativo
1. ALUMNO: VÍCTOR HUGO VILLALOBOS DE LA CRUZ
MATERIA: NOCIONES DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LMS
MTRO: JOSE JULIAN JAUREGUI MOLINA
REPORTE DE ACTIVIDADES DEL USO DE LAS TIPOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO A
TRAVÉS DE LA WEB 2.0
Cobo, R.; Pardo, C. & kuklinski, H. (2007). “Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos
educativos” en Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. México: Flacso, pp. 101‐
113.
Conceptualización
1. Aprender haciendo.
Este tipo de aprendizaje se lleva a cabo mediante el principio de prueba y error, el cual
consiste en que el estudiante experimente practicando con lo poco que haya aprendido,
ya sea en sus clases o en internet, buscando información y retroalimentándose mediante
la práctica, una vez practicado, se puede presentar lo hecho algún maestro o algún
especialista en la materia, para así el alumno pueda ver en qué tiene que mejorar y así
seguir aprendiendo con la práctica.
Uso practicó de “Aprender haciendo”
Un uso práctico que se puede dar a este método de aprendizaje es cuando al alumno se
le encarga algún trabajo, que tiene que desarrollar con lo poco que ha aprendido en las
clases, dando esto a la tarea de que el alumno se retroalimente mediante la información
que se encuentra en la web, así el podrá realizar el trabajo que se le haya encargado,
después entregarlo y ver en qué ha fallado y así después poder corregir los errores y
seguir aprendiendo de lo realizado mejorando con las correcciones.
Ejemplos
Un ejemplo de esto seria, la creación de algún software, en este caso el alumno tiene que
realizar un programa, con las herramienta obtenidas en clases de programación, el
alumno también puede apoyarse con la información que se encuentra en la web, como
buscar los comando, que programas son más fáciles para la creación de software, el
alumno ira experimentado con los programas y la información encontrada en internet, el
realizará su programa y una vez finalizado pasara al profesor para que cheque y le diga al
alumno en que ha fallado para así poder ir mejorando en cada creación de software que el
alumno realice.
2. ALUMNO: VÍCTOR HUGO VILLALOBOS DE LA CRUZ
MATERIA: NOCIONES DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LMS
MTRO: JOSE JULIAN JAUREGUI MOLINA
REPORTE DE ACTIVIDADES DEL USO DE LAS TIPOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO A
TRAVÉS DE LA WEB 2.0
Cobo, R.; Pardo, C. & kuklinski, H. (2007). “Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos
educativos” en Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. México: Flacso, pp. 101‐
113.
Conceptualización
2. Aprender interactuando
Este método de aprendizaje consiste en que el alumno interactúe con lo que tiene a su
alrededor, a su alcance, con otras personas y poder intercambiar experiencias e ideas y
así poder ampliar más su conocimiento de los temas que al alumno le interesa saber o
mejorar las cosas que el alumno haya aprendido.
Uso practicó de “Aprender interactuando”
Uno de los usos más prácticos que se encuentran hoy en día para este tipo de
aprendizaje son los foros, ya sea de programación o de alguna especialidad en la cual el
alumno esté interesado, como algún foro de automotriz, en el cual el alumno o aprendiz
puede entrar y registrarse para poder ampliar sus conocimiento sobre cómo funcionan los
autos, como puede repararlos y poder compartir las enseñanzas que le haya dejado los
consejos o experiencias que le haya compartido los usuarios de tal foro.
Ejemplos
Un ejemplo de este método de aprendizaje es el de un programador, creando un software
para una compañía petrolera, el cual, el cliente le dice que es lo que debe contener el
software, en este caso el cliente quiere una base de datos en donde pueda ver todo los
trabajos que se están realizando, los reportes diarios de cada trabajo al igual que las
fotografías, cuanto sale cada obra y en que estatus se encuentran, con esas
especificaciones el programador empieza a trabajar y crear el software con las
necesidades que el cliente le ha exigido, una vez finalizado el programa, se le entrega el
cliente, el cual lo usa y conforme vaya avanzando, el cliente le puede exigir al
programador agregarle más cosas conforme a las necesidades de los trabajos y así el
programador esta interactuando junto con el cliente y el aprende de sus necesidades.
4. ALUMNO: VÍCTOR HUGO VILLALOBOS DE LA CRUZ
MATERIA: NOCIONES DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LMS
MTRO: JOSE JULIAN JAUREGUI MOLINA
REPORTE DE ACTIVIDADES DEL USO DE LAS TIPOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO A
TRAVÉS DE LA WEB 2.0
Cobo, R.; Pardo, C. & kuklinski, H. (2007). “Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos
educativos” en Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. México: Flacso, pp. 101‐
113.
Conceptualización
4. Aprender compartiendo
Este método de aprendizaje consiste en que el alumno aprenda con las experiencias que
personas ajenas van adquiriendo con el paso del tiempo en alguna rama o alguna
especialidad, ya sea por medio de videos, foros, paginas personalizadas sobre algún
tema en específico, páginas de intercambio de archivos. Así el alumno podría de igual
manera compartir sus experiencias para saber que tanto le ha ayudado la información
encontrada en internet.
Uso práctico de “Aprender compartiendo”
Un uso práctico de aprender compartiendo es cuando el alumno entra en algún foro de
discusión para hablar sobre algún tema en específico, como por ejemplo los nuevos
comando que se están empezando a utilizar para la programación, cuáles son sus
desventajas y ventajas y las experiencias de las personas que han probado esos nuevos
comando para la creación de nuevos software, esto sería un uso práctico, ya que el
alumno se encuentra compartiendo las experiencias de las demás personas y su
experiencia al haber utilizado estos nuevos comandos.
Ejemplos.
Cuando un alumno de programación desarrolla algún software, él puede entrar algún foro
de discusión para poder compartir sus conocimientos, errores y la experiencia que haya
adquirido durante el proceso de la creación del software, así otros podrán ver el trabajo
que ha realizado y podrán platicar con para saber en qué puede ayudar a las otras
personas que de igual manera están interesadas en poder desarrollar un software.