Adultos Posgrado

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Adultos Posgrado

  1. 1. Centro Universitario del Estado de México<br />Licenciatura en Pedagogía<br />Desarrollo adulto <br />y estudios de posgrado<br />Presenta:<br />Lic. Victor H. Jiménez B.<br />Julio de 2009<br />
  2. 2. <ul><li> Con frecuencia no se tienen en cuenta las características de esta etapa del desarrollo;
  3. 3. los profesores encargados de impartirlas no cuentan con una preparación teórica en este sentido.</li></li></ul><li><ul><li> Estudiante de posgrado: profesional universitario; posee un título que lo acredita oficialmente como graduado de este nivel.
  4. 4. Aunque entre los que acceden a la educación posgraduada se pueden encontrar desde jóvenes recién graduados hasta aquellos que culminaron sus estudios universitarios hace varios años, se concibe a todos como adultos por el estatus y los deberes que cumplen en la sociedad en general y en sus respectivas profesiones en particular.</li></li></ul><li><ul><li> El profesional universitario tiene un alto nivel en el desarrollo de sus procesos de aprendizaje como resultado de su preparación académica anterior y por poseer las competencias necesarias para el ejercicio de la profesión.
  5. 5. Este profesional, que se encuentra en un momento óptimo de su desarrollo cognitivo y afectivo y tiene una verdadera motivación profesional, puede lograr altos niveles de asimilación de los nuevos contenidos de aprendizaje en su formación posgraduada.</li></li></ul><li><ul><li> El aprendiz adulto ha logrado un </li></ul>nivel significativo de independencia cognoscitiva porque puede aprender efectivamente por sí mismo<br /><ul><li> Dedica la mayoría de su tiempo a procesar, individualmente o por equipos, la información orientada por </li></ul>el profesor en un mínimo de tiempo. <br /><ul><li> Se deben disminuir los encuentros presenciales e incrementar el acceso personal al conocimiento, así como elaborar materiales docentes especialmente confeccionados para el estudio independiente</li></li></ul><li><ul><li> Todo lo que el estudiante de posgrado adulto pueda y deba asimilar de manera independiente por medio de su estudio individual no debe ser objeto de abordaje explícito en el aula.
  6. 6. Es necesaria la orientación para el trabajo y el estudioindependientes, promover la creatividad del alumnado con determinadas tareas complejas y a la necesidad de enfocar los análisis desde una óptica investigativa que exijan la aplicación de los métodos de las ciencias que aportan a la profesión de los alumnos con la correspondiente estimulación y desarrollo de habilidades investigativas.</li></li></ul><li><ul><li> Es deseable explotar las posibilidades de los contenidos para la búsqueda de lo contradictorio, lo divergente, lo alternativo, con la correspondiente argumentación científica desde una óptica profesional.</li></li></ul><li><ul><li> La orientación y la discusión profesional deben caracterizar a estos encuentros, sobre la base de la autopreparación previa realizada por los estudiantes de manera individual y por equipos. </li></li></ul><li><ul><li> Modalidad semipresencial: vía para optimizar tiempo, aprovechar las potencialidades psicológicas del adulto y estudiar, desarrollar proyectos e investigar desde el puesto de trabajo de cada uno
  7. 7. Mediación pedagógica:proceso interactivo del profesor y de los materiales docentes con el alumno; hace compatible la concepción de aprendizaje con las TIC’S, aunque sin olvidar los recursos tradicionales (ojo, no tradicionalistas).</li></li></ul><li>También es imprescindible elaborar textos didácticos especialmente confeccionados (con coherencia y rigor) para facilitar los contenidos más importantes para el estudio individual de todo profesional en la superación de posgrado, sin dejar de lado la indispensable orientación o mediación pedagógica.<br />

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