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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ                                                                                ...
Todo esto lo sabemos como hablantes y reconocemos su significado, pero ¿en algún momentola ambulancia sacó un aviso para d...
ubicarnos en la Península Ibérica para conocer quiénes habitaban dicho territorio, antes dela llegada de los romanos. Pueb...
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Castellano decimo i

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  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ Grado: Décimo Plan de recuperación: primer periodo Jornada mañana Docente: Verónica González Echavarría Área: Lengua CastellanaNOMBRE:__________________________NOMBRE:_______________________________________ FECHA:___________ ___________CONCEPTOS: • El español a través de los siglos. • Categorías gramaticales. La historia del español • La comunicación conceptos y • Niveles de estudio de la lengua. elementos.METODOLOGÍA: Realiza las actividades propuestas y luego susténtalas de formaque se te indique (oral o escrita). ACTIVIDADES 1. Realiza una investigaci sobre la historia del español, teniendo en cuenta los investigación momentos más cruciales para la formación y consolidación de este. consolidación 2. Presenta un mapa conceptual sobre las disciplinas que ayudan al estudio del castellano, defínalas caracterícelas y de ejemplos. Recuerde como lo defínalas, . trabajamos en el aula. 3. Teniendo en cuenta como se estructuran las palabras y de ejemplos, separando como los diferentes morfemas que la componen (10 ejemplos). 4. Responda las preguntas de acuerdo a la siguiente información. Texto # 1"Comunicar" es hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea"(SECO, 1998) y para ello, existen diferentes maneras: la más común, básica y fundamentalmanera de comunicarse es a través del habla, pero existen otras formas no orales que tambiéncumplen con el objetivo de establecer vínculos entre las personas. Cuando, por ejemplo lasescuchamos una sirena en la calle, inmediatamente sabemos que es un aviso de peligro; si lasirena tiene un sonido acelerado, la asociaremos con una patrulla de policía en persecución y sitiene un sonido más pausado estará vinculado con una ambulancia que lleva un herido grave.
  2. 2. Todo esto lo sabemos como hablantes y reconocemos su significado, pero ¿en algún momentola ambulancia sacó un aviso para decir que llevaba un herido?; ¿o de la patrulla alguien saliógritando por la ventana que abrieran paso para perseguir un ladrón? No fue necesario, puesaquel sonido está comunicando y por ende, tiene un significado específico. Estos elementos,tales como los sonidos, los gestos que empleamos para expresamos sin hablar, las flechas quevemos en las carreteras y calles, los semáforos, etc., también los empleamos paracomunicarnos; este conjunto de elementos los llamamos señales: "una señal es una realidadfísica que "quiere decir" algo" (SECO, 1998); y cuando asociamos en nuestra mente esa señalreal que nos esta diciendo algo con lo que nos quiere decir entonces tenemos un signo. Estossignos existen porque con anterioridad se ha establecido una convención para darle unsignificado a una señal.El hombre hace uso del lenguaje, pero no todos los grupos humanos se valen de él de la mismamanera; cada uno emplea un sistema de signos convencional que se valida únicamente dentrodel mismo grupo; A este sistema de signos particular se le llama lengua. La lengua brinda alhombre la posibilidad de pertenecer a un grupo determinado, de identificarse con él y,asimismo, de particularizarse y distinguirse dentro de él. La sociedad establece un sistemaconvencional oral y escrito, el cual debe ser dominado por el hombre para lograr establecervínculos con los demás integrantes del grupo y, de este modo, integrarse de manerasignificativa y contribuir directamente con su desarrollo personal y profesional. Si bien el niño,desde que nace, ya está inmerso dentro de un grupo social y se ve en la necesidad de establecervínculos afectivos y peíales con su entorno, entonces, es a través de la lengua que debeformarse al hombre. 1. Según la información que se plantea anteriormente, la comunicación puede definirse como A. una facultad humana innata B. una manera de hacer saber a otro el pensamiento propio C. una habilidad natural exclusiva del hombre D. una competencia lingüística 2. A partir del texto, se puede deducir que el signo lingüístico se compone de: A. Arbitrariedad y convencionalidad B. imagen y sonido C. significado y significante D. fonemas y grafemas 3. Cada grupo humano se vale del lenguaje de una manera particular y para ello emplea un sistema de signos convencional único dentro del mismo grupo. A este sistema de signos particular se le llama A. habla B. lengua o idioma C. lenguaje D. signo lingüístico Texto # 2 Nuestra lengua es el resultado de mezclas culturales y sociales que no se remiten exclusivamente a la historia de la conquista y la colonia del territorio americano por los españoles; la formación de nuestra lengua va mucho más allá y para ello es necesario
  3. 3. ubicarnos en la Península Ibérica para conocer quiénes habitaban dicho territorio, antes dela llegada de los romanos. Pueblos de distinta procedencia, tales como ligures, íberos,fenicios, vascuences, etc., se ubicaban a ambos lados de los Pirineos hacia el siglo IX a. C.De estas lenguas prerromanas solamente existe hoy la vascuence que pertenece al PaísVasco, con las variaciones forzosas que sufre una lengua a través del tiempo, pero con unaestructura gramatical casi idéntica a la lengua original {euskere).Hacia el siglo VII a. C, los celtas, un pueblo proveniente de Alemania invadieron la zonade Galicia y Portugal, quienes se unieron a los íberos y formaron un nuevo pueblollamado los celtíberos. Hacia el año 409 se aproximó el pueblo visigodo, un grupogermánico de la parte norte que invadió desde los Pirineos hacia el interior y se ubicó enCastilla. En el 711, gobernaba Rodrigo, rey visigodo quien sufrió los engaños de unamujer musulmana llamada La Cava, situación que trajo como consecuencia ocho siglos deinvasión a España. La cultura musulmana logró penetrar toda la península en ánimos decontinuar la lucha contra el mundo hispano-románico, ahora con un objetivo además depolítico, religioso. Ocho siglos de invasión en los cuales la antigua cultura visigoda setransformó en una nueva cultura, resultado de la mezcla de creencias, costumbres, ritos,lenguas y, por supuesto, una" nueva cultura abiertaa las artes y las letras, provenientes dela dinastía musulmana de los Omeyas (año 700-710), la cual se destacó por el cultivo de lalírica filosófica e intelectual y la creación de escuelas poéticas.De toda esta riqueza intelectual, surgió la poesía arábigo-andaluza, que era una poesíacortesana e intelectual, que tuvo un gran desarrollo entre las élites de esta nueva cultura.Sin embargo, surgieron otras manifestaciones más populares, resultado de las diversasmezclas llamadas moaxajas, composiciones escritas en arameo cuyo último fragmento eraescrito en árabe vulgar, hebreo o en lengua mixta arábigo-románica, ya considerada comoromance; dicha composición se llamó jarsha. Asimismo, surgieron otras composicionesestróficas derivadas de las moaxajas y jarshas, utilizada en numerosas cantigasgalaicoportuguesas y villancicos, llamadas ZéjelLa lengua latina es una lengua perteneciente al tronco indoeuropeo, es decir, a una antigualengua anterior a la escritura, reconocida por las semejanzas que existen entre lenguas muydiversas, pertenecientes a territorios muy alejados entre sí. Después de la expansión delImperio Romano, el latín pasó a se la lengua oficial de una gran parte de los territoriosconquistados. El pueblo romano y las distintas provincias y colonias del imperio hablabanun latín vulgar, que fuera aquel que evolucionara más tarde en las lenguas romances. Estelatín vulgar presentaba usos diversos según la región conquistada y el momento de lainvasión; algunas regiones conservaban más arcaísmos que otras, otras incluían en su latíntérminos de su propia lengua.4. Según el texto, la lengua euskere es la misma lenguaA. vascuenceB. arábigo-andaluzaC. hispanoárabeD. celtíbera5. De acuerdo con las lectura, las lenguas romances se pueden definir comoA. El lenguaje utilizado en las cortes en la España medievalB. La lengua en la cual fue escrito el poema Canto del Mío Cid, como primera obra literariaC. Los distintos dialectos derivadas del griego, arameo y latínD. Aquellas lenguas provenientes del latín vulgar que no hacían uso de los términos del latín culto

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