Clase 2 dimensiones de la investigación

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Aborda la naturaleza de las investigaciones

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Clase 2 dimensiones de la investigación

  1. 1. DIMENSIONES DE LA INVESTIGACIÓN Profesor : Jacinto Arroyo
  2. 2. GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS • El razonamiento será de utilidad sólo si planteamos interrogantes concretas a la naturaleza.
  3. 3. EJEMPLO: • Si queremos estudiar el péndulo, en primer lugar debemos saber cuáles preguntas habría que plantear. • Tomando en cuenta la naturaleza multidimensional de la realidad, podríamos estar interesados en: • La aleación metálica que produce objetos densos y rígidos con los cuales construimos péndulos; • la forma aerodinámica de la masa del péndulo para reducir la fricción con el aire; • O tal vez en el movimiento que produce oscilaciones regulares. Es decir, la pregunta que hagamos define la dimensión racional que será explorada así como la taxonomía y el tipo de razonamiento que se utilizara. Ejemplo
  4. 4. NIVELES DE LO CONOCIBLE La relación con el mundo que nos rodea es muy diversa. Algunos fenómenos y objetos pueden ser percibidos por nuestros sentidos mientras que otros no. Nuestro cerebro está entrenado para entender y seguir cierta clase de redes de relaciones, tales como las cadenas de causa- efecto mecánicas, en tanto que otras no lo son: cascadas aleatorias, riesgos compuestos, redes no lineales, fenómenos multidimensionales Palma propuso una representación gratica de los dominios que relacionan la mente con el mundo a su alrededor. Cada esfera o dominio requiere herramientas mentales diferentes.
  5. 5. El instinto, la intuición y una gran dosis de autoestima nos ayudan a abordar lo desconocido. Las habilidades verbales y literarias nos permiten encarar lo conocible y lo descriptible con nuevas palabras y metáforas. El pensamiento científico racional nos faculta para explorar lo medible y lo predecible.
  6. 6. La transición de lo conocido a lo descriptible requiere de un modelo, aun que sea rudimentario, del objeto conocido. La descripción de algún objeto implica la asignación de propiedades y el uso de palabras que relacionan el objeto con otros conocidos por medio del descubrimiento de similitudes o diferencias. Avanzar desde la descripción de un objeto a la edición de algunas de sus propiedades implica un paso heurístico fundamental hacia la descripción más cuantitativa. Este nuevo paso admite una taxonomía más científica y una replicabilidad de observaciones susceptibles de experimentos y exploraciones científicas. La transición de lo medible a lo predecible implica la construcción de modelo predictivos detallados basados en teorías falsables que pueden ser expresadas en un idioma formal (matemática o numéricamente) y que se encuentran en el centro del esfuerzo científico moderno. Nuevas herramientas analíticas, nuevas teorías y nuevos dispositivos para detectar señales escondidas a nuestros sentidos, pueden expandir las esferas de lo medible y predecible a expensas de lo desconocido y lo conocido pero indescriptible. La responsabilidad de los desarrollos científicos futuros.
  7. 7. ¿CÓMO FUNCIONA LA CIENCIA? Observación Experimentación Explicación Generalización y predicción
  8. 8. OBSERVACIÓN RIGUROSA Observar significa Observar cuidadosamente los hechos Hacer a un lado las opiniones personales propias Abandonar las especulaciones y el conocimiento previo Abandonar las creencias, prejuicios, expectativas y pasiones Abandonar las declaraciones de autoridad Hacerse a uno mismo preguntas lógicas Proponer hipótesis
  9. 9. CUIDADOSA REVISIÓN EXPERIMENTAL DE HECHOS La revisión de hechos se hace a través de experimentos, con los métodos y herramientas apropiados. El objetivo es confirmar la precisión de las observaciones y hechos y demostrar relaciones entre ellos. La revisión experimental de hechos requiere que: Las observaciones puedan repetirse en situaciones diferentes, por personas diferentes Los resultados sean considerados victorias sobre la ignorancia, sin rendirse a la autoridad Se demuestren relaciones inequívocas entre causa y efecto Los resultados den una confirmación clara y no ambigua de la verdad Los resultados provean una validación veraz libre de ilusiones
  10. 10. EXPLICACIÓN CUIDADOSA Cuando los científicos explican, tienen que: Discutir todas las observaciones contradictorias previas Demostrar relación entre las observaciones nuevas y las anteriores Explicar por qué cierta causa tiene cierto efecto Asegurarse de que no haya fallas en el argumento
  11. 11. GENERALIZAR Y PREDECIR LÓGICAMENTE Cuando cierto número de hechos verificados se han descubierto, un científico puede proceder a la generalización o inducción, por usar la terminología académica: Generalizar las observaciones Aceptar que los hechos demostrados describen la realidad Formular leyes y teorías válidas para situaciones similares Predecir la evolución y estado futuro, así como la forma y la relación de los hechos

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