Profr. Enrique Calderas Peñuelas
   1. CENTRAR LA ATENCION EN LOS ESTUDIANTES Y SUS    PROCESOS DE APRENDIZAJE   2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZ...
   EL CENTRO DEL APRENDIZAJE ES EL ALUMNO   DESPERTAR SU CAPACIDAD DE APRENDER A    LO LARGO DE LA VIDA   DESARROLLAR H...
 LA PLANEACION ES EL ELEMENTO MAS  IMPORTANTE EN LA PRACTICA DOCENTE ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES A PARTIR  DE DIFERENTES F...
¿    QUE SE REQUIERE PARA    PLANEAR?•   RECONOCER QUE SE APRENDE A LO LARGO DE    LA VIDA•   SELECCIONAR ESTRATEGIAS DID...
 DISEÑO    DE ACTIVIDADES•   SABERES PREVIOS•   SITUACIONES INTERESANTES Y    DESAFIANTES•   COMPLEJIDAD•   ACTIVIDADES A...
 CLARIDAD RESPECTO AL APRENDIZAJE  QUE SE ESPERA ALCANZAR RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS  DEL CONTEXTO RELEVANCIA DE L...
   ES NECESARIO QUE LA ESCUELA    PROMUEVA EL TRABAJO COLABORATIVO    PARA ENRIQUECER SUS PRACTICAS.• QUE SEA INCLUSIVO• ...
   UNA COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD    DE RESPONDER A DIFERENTES    SITUACIONES E IMPLICA UN SABER    HACER (HABILIDADES),...
   LOS ESTANDARES CURRICULARES : SON DESCRIPTORES DEL LOGRO Y  DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS  DEMOSTRARAN AL CONCLUIR ...
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   LOS TIEMPOS ACTUALES EXIGEN LA UTILIZACION    DE DIFERENTES MATERIALES EN LOS PROCESOS    DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUY...
•   LA EVALUACION PERMITE OBTENER    EVIDENCIAS DEL LOGRO EDUCATIVO•   EMITIR JUICIOS DE VALOR•   RETROALIMENTAR SOBRE LOG...
   LA EVALUACION DEBE SER:•   DIAGNOSTICA•   FORMATIVA•   SUMATIVA•   AUTOEVALUACION•   COEVALUACION    DIFERENTES INSTRU...
 LA EDUCACION ES UN DERECHO  FUNDAMENTAL TODOS LOS ALUMNOS SIN EXCEPCION  TIENEN DERECHO A ELLA ES PERTINENTE PORQUE VA...
 ABORDAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL  QUE ABARQUEN MAS ALLA DEL  CURRICULO TEMAS QUE FAVOREZCAN LOS VALORES Y  ACTITUDES...
 SE REQUIERE RENOVAR EL PACTO ENTRE  LOS DIVERSOS ACTORES EDUCATIVOS PROMOVER REGLAS QUE REGULEN LA  CONVIVENCIA DIARIA...
 EL LIDERAZGO ES DETERMINANTE PARA  ALCANZAR OBJETIVOS Y MEJORAR LA  CALIDAD DE LA EDUCACION LA TRANSFORMACION DE LA  OR...
 LAS  CARACTERISTICAS QUE DEBE    REUNIR ESE LIDERAZGO SON:•   CREATIVIDAD COLECTIVA•   VISION DE FUTURO•   INNOVACION PA...
 CONJUNTO DE ALTERNATIVAS DE ATENCION  INDIVIDUALIZADA PARTE DE UN DIAGNOSTICO DESTINATARIOS: ESTUDIANTES O DOCENTES R...
Principios pedagogicos
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Principios pedagogicos

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Análisis del Plan de Educación 2011

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Principios pedagogicos

  1. 1. Profr. Enrique Calderas Peñuelas
  2. 2.  1. CENTRAR LA ATENCION EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE 2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE 3. GENERAR ESPACIOS DE APRENDIZAJE 4. TRABAJAR EN COLABORACION PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE 5. ENFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, LOGRO DE ESTANDARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS 6. USAR MATERIALERS EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE 7. EVALUAR PARA APRENDER 8. FAVORECER LA INCLUSION PARA ATENDER LA DIVERSIDAD 9. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL 10. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA 11. REORIENTAR EL LIDERAZGO 12. TUTORIA Y ASESORIA EN LA ESCUELA
  3. 3.  EL CENTRO DEL APRENDIZAJE ES EL ALUMNO DESPERTAR SU CAPACIDAD DE APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA DESARROLLAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO SOLUCIONAR PROBLEMATICAS EXPLICAR Y COMPRENDER MANEJAR INFORMACION E INNOVAR
  4. 4.  LA PLANEACION ES EL ELEMENTO MAS IMPORTANTE EN LA PRACTICA DOCENTE ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES A PARTIR DE DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO:• PROYECTOS• SECUENCIAS DIDACTICAS• SITUACIONES DIDACTICAS
  5. 5. ¿ QUE SE REQUIERE PARA PLANEAR?• RECONOCER QUE SE APRENDE A LO LARGO DE LA VIDA• SELECCIONAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PROPICIEN LA MOVILIZACION DE SABERES Y DE UNA EVALUACION DEL APRENDIZAJE CONGRUENTE CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS• LOS REFERENTES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS• GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE• EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Y TOMA DE DECISIONES
  6. 6.  DISEÑO DE ACTIVIDADES• SABERES PREVIOS• SITUACIONES INTERESANTES Y DESAFIANTES• COMPLEJIDAD• ACTIVIDADES A CARGO DE ALUMNOS• MOVILIZACION DE APRENDIZAJES• EVIDENCIAS DE DESEMPEÑOS
  7. 7.  CLARIDAD RESPECTO AL APRENDIZAJE QUE SE ESPERA ALCANZAR RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DEL CONTEXTO RELEVANCIA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS INTERACCION ENTRE ESTUDIANTES Y MAESTRO
  8. 8.  ES NECESARIO QUE LA ESCUELA PROMUEVA EL TRABAJO COLABORATIVO PARA ENRIQUECER SUS PRACTICAS.• QUE SEA INCLUSIVO• QUE DEFINA METAS COMUNES• QUE FAVOREZCA EL LIDERAZGO COMPARTIDO• QUE PERMITA EL INTERCAMBIO DE RECURSOS• QUE DESARROLLE EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD• QUE SE REALICE EN ENTORNOS REALES Y EN TIEMPOS REALES
  9. 9.  UNA COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES E IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES), CON SABER (CONOCIMIENTOS), ASI COMO LA VALORACION DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES Y ACTITUDES)
  10. 10.  LOS ESTANDARES CURRICULARES : SON DESCRIPTORES DEL LOGRO Y DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS DEMOSTRARAN AL CONCLUIR UN PERIODO ESCOLAR. SINTETIZAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONSTITUYEN REFERENTES PARA LAS EVALUACIONES ASUMEN LA COMPLEJIDAD Y GRADUALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
  11. 11.  APRENDIZAJES ESPERADOS SON LAS METAS POR ALCANZAR SON INDICADORES DE LOGRO DEFINEN LOS PILARES DE LA EDUCACION DAN CONCRECION AL TRABAJO DOCENTE SON UN REFERENTE PARA LA PLANEACION Y EVALUACION GRADUAN LA COMPLEJIDAD DEL CONOCIMIENTO PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS Y LOGRAR ESTANDARES
  12. 12.  LOS TIEMPOS ACTUALES EXIGEN LA UTILIZACION DE DIFERENTES MATERIALES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y ADQUISICION DE HABILIDADES LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES COMPUTADORAS AUDIOVISUALES TECNOLOGIA DE PUNTA
  13. 13. • LA EVALUACION PERMITE OBTENER EVIDENCIAS DEL LOGRO EDUCATIVO• EMITIR JUICIOS DE VALOR• RETROALIMENTAR SOBRE LOGROS DE APRENDIZAJE• TOMAR DECISIONES• EVALUAR ES CORREGIR EL RUMBO DEL PROCESO
  14. 14.  LA EVALUACION DEBE SER:• DIAGNOSTICA• FORMATIVA• SUMATIVA• AUTOEVALUACION• COEVALUACION DIFERENTES INSTRUMENTOS:• RUBRICAS• LISTAS DE COTEJO• REGISTROS ANECDOTICOS• OBSERVACION DIRECTA• PRODUCCIONES ESCRITAS• PROYECTOS COLECTIVOS• PRUEBAS ESCRITAS• ESQUEMAS Y MAPAS MENTALES• PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
  15. 15.  LA EDUCACION ES UN DERECHO FUNDAMENTAL TODOS LOS ALUMNOS SIN EXCEPCION TIENEN DERECHO A ELLA ES PERTINENTE PORQUE VALORA E INCLUYE TODAS LAS CULTURAS ES INCLUSIVA PORQUE EVITA LA DISCRIMINACION Y LA DESIGUALDAD
  16. 16.  ABORDAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL QUE ABARQUEN MAS ALLA DEL CURRICULO TEMAS QUE FAVOREZCAN LOS VALORES Y ACTITUDES TEMAS QUE NO DEJEN A UN LADO LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES UTILIZAR LA TRANSVERSALIDAD ACTITUD RESPONSABLE DEL DOCENTE EN SU MANEJO E IMPLEMENTACION
  17. 17.  SE REQUIERE RENOVAR EL PACTO ENTRE LOS DIVERSOS ACTORES EDUCATIVOS PROMOVER REGLAS QUE REGULEN LA CONVIVENCIA DIARIA ESTABLECER VINCULOS ENTRE DERECHOS Y OBLIGACIONES DELIMITAR EL EJERCICIO DEL PODER Y AUTORIDAD
  18. 18.  EL LIDERAZGO ES DETERMINANTE PARA ALCANZAR OBJETIVOS Y MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION LA TRANSFORMACION DE LA ORGANIZACIÓN EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA EL DESARROLLO DE LA GESTION INSTITUCIONAL ASEGURAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
  19. 19.  LAS CARACTERISTICAS QUE DEBE REUNIR ESE LIDERAZGO SON:• CREATIVIDAD COLECTIVA• VISION DE FUTURO• INNOVACION PARA LA TRANSFORMACION• FORTALECIMIENTO DE LA GESTION• PROMOCION DEL TRABAJO COLABORATIVO• LA ASESORIA Y LA ORIENTACION
  20. 20.  CONJUNTO DE ALTERNATIVAS DE ATENCION INDIVIDUALIZADA PARTE DE UN DIAGNOSTICO DESTINATARIOS: ESTUDIANTES O DOCENTES REQUIERE DISEÑO DE TRAYECTOS INDIVIDUALES AMBOS SUPONEN UN ACOMPAÑAMIENTO CONCEBIR A LA ESCUELA COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE RECONOCER QUE EL TUTOR Y EL ASESOR, TAMBIEN APRENDEN

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