1. Узагальнення досвіду
Творчої групи
вчителів-предметників
Івангородської ЗШ І-ІІІ ст.
Олександівського р-н.
2. Тема над якою працює
творча група:
Впровадження
інформаційно –
комунікативних
технологій в навчально –
виховний процес
3. Одне з головних завдань освіти в умовах
інформаційного суспільства – навчити дітей
користуватися інформаційними технологіями
та навчатися, використовуючи ці технології.
Державна програма “Інформаційні та комунікаційні
технології в освіті та науці на 2006-2010 роки”
Метою навчання інформаційно-
комунікаційних технологій у школі є формування в учнів
теоретичної бази знань з основ інформатики,умінь і
навичок використання сучасних комп'ютерно -
інформаційних технологій у своїй діяльності,що має
забезпечити формування у випускників
основ інформаційної культури та
інформатично-комунікативної компетентності
4. Метою створення групи стало:
активізація творчої професійної
діяльності, стимулювання
безперервної фахової освіти,
підвищення відповідальності за
результати навчання та виховання
учнів, впровадження ІКТ у роботу
школи, пошук ефективних шляхів
їх застосування в масову практику.
5. Творча група школи
Бойко С.М. Жижкун А.М.
Бондар Л.М.
Коломієць Г.М. Хохлова Н.В.
6. Схема роботи творчої групи
Підготовчий етап
Анкетування членів творчої групи з метою виявлення
об'єктивного стану з обговорюваної проблеми.
Вивчення науково-методичної літератури з проблеми,
ознайомлення з концептуальними положеннями
та особливостями змісту і методики обраної технології.
Вироблення технологічної схеми і технологічної
карти для використання даної технології.
7. Схема роботи творчої групи
Основний етап
1. Теоретична частина
Підвищення Розробка схем, моделей, рекомендацій,
науково-теоретичного порад щодо впровадження досягнень
рівня членів групи науки в практику
2. Практикум
Відпрацювання Апробація
теоретичного матеріалу рекомендацій, прийомів
по використанню методів роботи за
обраної технології даною проблемою
8. Схема роботи творчої групи
Основний етап
3. Психологічна підтримка практикуму
Ділова гра
Форма
проведення Дискусія
Круглий стіл
4. Вивчення результативності
впровадження даної технології
Анкетування учнів Моніторинг якості
предметної підготовки
9. Схема роботи творчої групи
Підсумковий етап
Визначення результативності
обраної технології
Аналіз результатів
Вироблення рекомендацій з впровадження вироблених
даної проблеми рекомендацій у практику
школи
10. Чітке планування – запорука успіху
План роботи творчої групи:
3. Аналіз роботи творчої групи з обраної проблеми за
минулий рік.
4. Назва обраної проблеми та основні задачі щодо її
вирішення, аналіз відповідного етапу роботи творчої
групи.
5. Склад творчої групи та загальні відомості про членів
групи.
6. Тематика засідань творчих груп.
7. Детальне планування роботи кожного засідання.
8. Матеріали до проведення засідань.
11. Структура засідань творчої групи
1. Повідомлення основних теоретичних відомостей про особливості
даної освітньої технології
2. Практикум
Моделювання уроків відповідно до вимог технології.
Обговорення матеріалів відкритого уроку за
тематикою засідання.
Обмін досвідом з даного питання.
3. Психологічна підтримка практикуму
Дискусія.
Круглий стіл.
Ділова гра.
4. Захист завдань для самостійної роботи членами творчої групи
(творчі звіти)
5. Визначення завдань для самостійної роботи з урахуванням теми
наступного засідання.
12. Тематика засідань творчої групи
•«Формування інформаційної компетентності на
уроках зарубіжної літератури із застосування ІКТ -
супроводу».
•«Формування комунікативної компетентності на
уроках іноземної мови із
•застосування ІКТ - супроводу».
•«ІКТ - супровід уроку в початковій школі».
•««Формування соціальної компетентності на
уроках математики із застосування ІКТ - супроводу».
•«Сучасні тенденції застосування ІКТ у
• навчально – виховному процесі».
•«Intel – навчання в рамках програмового
матеріалу».
•«ІКТ супровід сучасного уроку».
•«Проектна діяльність – шлях до розвитку
•творчої особистості».
13. Урок с ІКТ супроводом
Міжпредметні зв'язки
Індивідуальні
та групові форми роботи
Прикладна спрямованість
Профільність навчання
Розвиток
ІКТ - компетентності
17. Алгоритм конструювання уроку з ІКТ супроводом
1. Постановка завдань на використання ІКТ на уроці:
1.1 Аналіз змісту уроку на можливість та доцільність
використання ІКТ;
1.2 Структурування завдання;
1.3 Прогнозування завдань.
5. Визначення інформації, що забезпечує вирішення
навчальних задач засобом ІКТ:
2.1 Формулювання основних вимог до навчальної
інформації;
2.2 Виявлення джерел навчально-важливої інформації.
8. Вибір засобів ІКТ, що відповідають задачам уроку:
3.1 Співвідношення функціональних можливостей засобів
ІКТ з метою діяльності;
3.2 Визначення умов використання ІКТ.
18. Спостерігаємо такі результати:
Позитивна сторона застосування ІКТ
Розширення і поглиблення знань
Надання результатам навчання
практичності
Інтеграція знань
Диференціація відповідно до запитів,
нахилів та здібностей учнів
Збільшення самостійності навчальної
діяльності дослідницького характеру
Розкриття творчого потенціалу
учнів та вчителів
19. Спостерігаємо такі результати:
Недоліки в
застосуванні ІКТ
Перекладання на комп'ютер
всіх функцій вчителя
Не врахування всіх вимог
до подачі інформації
Оформлення матеріалів
Доступність,
зрозумілість інформації
21. Бондар Любов Миколаївна,
вчитель математики та
інформатики
Івангородської зш І-ІІІ ступенів,
Олександрівського р-н,
Кіровоградської обл.
Бондар Л.М.
