WelkomWat schuift het ?Presentatie door   Suze van de Pol CED-Groep   Kindvak 4-11-2011
Opbrengstgericht werken (OBGW)Wat schuift het ?Wat verschuift er ?Of schuiven we ontwikkelingen onder het  kleed ?
Waar komt het vandaan ?Onderwijsraad:OBGW=kenmerk van een organisatie, die concrete  doelstellingen voor kinderen op basis...
Wet OKE 2010Creëren van een veilige stimulerende omgevingmedewerkers zijn in staat zijn om taalachterstandte signaleren en...
Toezichtskader InspectieVVE-BELEIDSCONTEXTVVE-CONDITIES GGD)KWALITEIT VAN DE UITVOERING VAN VVE• Ouders• Kwaliteit van de ...
Pffff……geworstelEén van de conclusies van de Inspectie• Vve-locaties kunnen de bereikte resultaten  niet objectief verantw...
Vertaling voor PSZ en KOVMaximale opbrengsten voor kinderen• Doelgericht handelen van de Pm-er• Vroegtijdig signaleren, an...
Stichting Leerplan Ontwikkeling heeft doelen   aangegeven voor het begin van de kleuterperiodeWat betekent dit ?• Doelen z...
Voorbeeld rekenontwikkelingOnderdeel lengte, omtrek en oppervlakte► oplossen van eenvoudige meetproblemen► rijtjes leggen ...
Wat kunt u met de                doelen?Onderneem activiteiten met kinderen waarin ze:ontdekken, spelen, redeneren, leren....
Vervolg wat kunt u met   doelenOp gezette tijden nagaan of doelen bereikt zijn:– Observeren/ Peilen– Signaleren– ToetsenAn...
Factoren die de kindprestaties en het  ontwikkelen en leren van kinderen  beïnvloeden• Instellingsniveau 25 %• Op het nive...
Vervolg factoren die de kindprestaties en het ontwikkelen en leren van kinderen    beïnvloedenFactoren op instellingsnivea...
Vervolg factoren die de kindprestaties en het ontwikkelen en leren van kinderen    beïnvloedenVaardigheden Pmer• Pedagogis...
GroeiDidactiekGedijen
Clusters van educatie behoeftenAanbodUitdaging      Peuters hebben basisaanbod nodig en daarbovenop25% van de     Speel/we...
Kop in de Volkskrant“Onderzoek UvU : door niveau groepsleidsters  heeft voorschool kleuters amper zin”De manier van lesgev...
Aanbevelingen van de onderzoekers:Profiteer optimaal van dubbele bezettingWachttijd en overgangsmomenten beperken:Plan en ...
Vervolg aanbevelingen onderzoekers:Wees alert op informele leerkansenWaarborg een taalrijke situatie.Biedt uitdagende en s...
Inspectie hamert op gericht ouderbeleidBehoeftes en kansen vaststellen van ouders en pmersVisieEvalueer de plannen en de u...
Vervolg gericht ouderbeleidVisie ontwikkelen als team• Basisagenda voor intake en oudergesprekken  ontwikkelen• Participat...
SamenvattingOntwikkelings- en educatiebehoeften van kinderencentraalDe pm-er doet ertoeConstructieve samenwerking met kind...
Stap voor stapBeleid, visie   Leiderschap, focus en ambitie        Werken met doelen            Monitoring, volgen van kin...
Suze van de pol   opbrengstgericht werken
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Suze van de pol opbrengstgericht werken

899 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
899
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Suze van de pol opbrengstgericht werken

  1. 1. WelkomWat schuift het ?Presentatie door Suze van de Pol CED-Groep Kindvak 4-11-2011
  2. 2. Opbrengstgericht werken (OBGW)Wat schuift het ?Wat verschuift er ?Of schuiven we ontwikkelingen onder het kleed ?
  3. 3. Waar komt het vandaan ?Onderwijsraad:OBGW=kenmerk van een organisatie, die concrete doelstellingen voor kinderen op basis van de leerling-populatie formuleert.Onderwijs inspectie:“Het systematisch en doelgericht werken aan maximaliseren van prestaties”.Wet OKE
  4. 4. Wet OKE 2010Creëren van een veilige stimulerende omgevingmedewerkers zijn in staat zijn om taalachterstandte signaleren en effectief aan te pakken.Verantwoording gemeente VVE:• verplichte afspraken psz/kdv/ bao• organisatie van een doorlopende leerlijn naar• basisonderwijs (warme) overdracht en resultaten VVE op basisscholenBereik van 100% doelgroep kinderenInspectie toezichtskader
  5. 5. Toezichtskader InspectieVVE-BELEIDSCONTEXTVVE-CONDITIES GGD)KWALITEIT VAN DE UITVOERING VAN VVE• Ouders• Kwaliteit van de educatie• Ontwikkeling, begeleiding en zorg• Interne kwaliteitszorg• Doorgaande lijnOPBRENGSTEN (=Resultaten van VVE)• Bereik (op gemeentelijk niveau)• Resultaten van VVE
  6. 6. Pffff……geworstelEén van de conclusies van de Inspectie• Vve-locaties kunnen de bereikte resultaten niet objectief verantwoorden.• Systematisch 2x per jaar volgen van ontwikkeling is nog niet in orde.• Vrijwel geen school heeft de beschikking over gegevens om effecten van Vve te kunnen meten (resultaten van kinderen; leerlinggewichten en Vve-geschiedenis )• Nog geen onderscheid tussen toetsresultaten van kinderen die wel en geen Vve hebben gevolgd.
  7. 7. Vertaling voor PSZ en KOVMaximale opbrengsten voor kinderen• Doelgericht handelen van de Pm-er• Vroegtijdig signaleren, analyseren.• Reflecteren op eigen handelen• Nagaan of doelen bereikt zijn in een cyclisch proces• Ouders
  8. 8. Stichting Leerplan Ontwikkeling heeft doelen aangegeven voor het begin van de kleuterperiodeWat betekent dit ?• Doelen zijn voor alle kinderen• Nagaan wat kinderen kunnen als ze: Van peuterspeelzaal naar groep 1 gaan ( later van groep 2 naar groep 3)• Hoe komen kinderen op het gewenste niveau van een groep?• Wat is dit gewenste niveau van een groep?
  9. 9. Voorbeeld rekenontwikkelingOnderdeel lengte, omtrek en oppervlakte► oplossen van eenvoudige meetproblemen► rijtjes leggen of stapels maken met blokken► meten van je eigen lengte► vergelijken en van tegenstellingen► leren herkennen van begrippen
  10. 10. Wat kunt u met de doelen?Onderneem activiteiten met kinderen waarin ze:ontdekken, spelen, redeneren, leren.Gebruik thema’s, bronnenboeken, methodes,speelleermiddelenin een uitdagende speelleeromgevingKijk steeds goed met welk doel u iets aanbiedt.
  11. 11. Vervolg wat kunt u met doelenOp gezette tijden nagaan of doelen bereikt zijn:– Observeren/ Peilen– Signaleren– ToetsenAnalyseren en interpreteren van de ‘opbrengsten’opnieuw afstemmenherhalen, verdiepen, intensiveren?
  12. 12. Factoren die de kindprestaties en het ontwikkelen en leren van kinderen beïnvloeden• Instellingsniveau 25 %• Op het niveau van de pedagogisch medewerker 50%• Kind niveau 25%(Marzano 2008)
  13. 13. Vervolg factoren die de kindprestaties en het ontwikkelen en leren van kinderen beïnvloedenFactoren op instellingsniveau• Goed curriculum• Uitdagende doelen en effectieve feedback• Ouderbetrokkenheid• Veilige en ordelijke omgeving• Collegialiteit en professionaliteit.
  14. 14. Vervolg factoren die de kindprestaties en het ontwikkelen en leren van kinderen beïnvloedenVaardigheden Pmer• Pedagogische ondersteuning, kinderen motiveren en feedback geven• Kennis over ontwikkeling kinderen en daarbij passend basisaanbod• Interactievaardigheden• Instructie/ begeleidingsvaardigheden• Volgen van de ontwikkeling van kinderen• Planning en organisatie van het aanbod• Groepsmanagement
  15. 15. GroeiDidactiekGedijen
  16. 16. Clusters van educatie behoeftenAanbodUitdaging Peuters hebben basisaanbod nodig en daarbovenop25% van de Speel/werksituaties die een hoger beroep op cognitie doengroep en meer cognitieve autonomieBasis50% van de Peuters maken gebruik van (goed en uitdagend ) basisaanbodgroep Geen specifieke educatiebehoeftenInstructie Extra ontwikkelkansen zijn nodig:Extra . meer samen met de pm-er spelen/werkenbegeleiding . herhaling en meer uitleg (met concreet materiaal)25% van de . meer inoefening van specifieke deelvaardighedengroep .ondersteuning van competentiegevoelens
  17. 17. Kop in de Volkskrant“Onderzoek UvU : door niveau groepsleidsters heeft voorschool kleuters amper zin”De manier van lesgeven en de kwaliteit van deleerkrachten en leidsters blijkt bepalend voor het effect van de vroeg-/voorschool.Kinderen gaan nauwelijks vooruit wanneer er te weinig gewerkt wordt met• ontwikkelingsstimulerende activiteiten• kleine groepjes
  18. 18. Aanbevelingen van de onderzoekers:Profiteer optimaal van dubbele bezettingWachttijd en overgangsmomenten beperken:Plan en registreer activiteiten in kleine groepjesDoelgericht werken aan bepaalde vaardigheden van kinderen.Monitor vorderingen van kinderen, constateer daarmee eventuele achterstanden en pak deze aandachtsgebieden aan
  19. 19. Vervolg aanbevelingen onderzoekers:Wees alert op informele leerkansenWaarborg een taalrijke situatie.Biedt uitdagende en stimulerende activiteiten aan.Werk veel in een kleine groep.Begeleid de interactie tussen kinderen
  20. 20. Inspectie hamert op gericht ouderbeleidBehoeftes en kansen vaststellen van ouders en pmersVisieEvalueer de plannen en de uitvoering
  21. 21. Vervolg gericht ouderbeleidVisie ontwikkelen als team• Basisagenda voor intake en oudergesprekken ontwikkelen• Participatie in (Vve )activiteiten bevorderen• Stimuleren om thuis (Vve )activiteiten te doen• Informeren over de ontwikkeling van het kind• Vaardigheden Pmers uitbreiden
  22. 22. SamenvattingOntwikkelings- en educatiebehoeften van kinderencentraalDe pm-er doet ertoeConstructieve samenwerking met kind en oudersDoelgericht werken, data verzamelen enopbrengsten analyserenSystematisch en transparant werken
  23. 23. Stap voor stapBeleid, visie Leiderschap, focus en ambitie Werken met doelen Monitoring, volgen van kinderen en resultaten Vervolgstappen nemen Professionalisering Pmers Plezier in je werk

×