Successfully reported this slideshow.

Всегда ли рыба гниет с головы, или развитие управленческих компетенций

0

Share

1 of 19
1 of 19

More Related Content

Viewers also liked

More from SQALab

Related Books

Free with a 14 day trial from Scribd

See all

Всегда ли рыба гниет с головы, или развитие управленческих компетенций

  1. 1. Всегда ли рыба гниет с головы или развитие управленческих компетенций Светлана Гончар
  2. 2. Всегда ли рыба гниет с головы
  3. 3. Модель айсберга • Знания • Навыки • Я-концепция • Свойства • Мотивы
  4. 4. Знания и навыки • Знание. Информация, которой обладает человек в определенных содержательных областях.
  5. 5. Знания и навыки • Знание. Информация, которой обладает человек в определенных содержательных областях. • Навык. Способность выполнять определенную физическую или умственную задачу
  6. 6. Управленческие компетенции • Я-концепция. Установки, ценности или образ-Я человека.
  7. 7. Управленческие компетенции • Я-концепция. Установки, ценности или образ-Я человека. • Свойства - Физические характеристики и соответствующие реакции на ситуации или информацию
  8. 8. Управленческие компетенции • Я-концепция. Установки, ценности или образ-Я человека. • Свойства - Физические характеристики и соответствующие реакции на ситуации или информацию • Мотивы. То, о чем человек думает или чего хочет постоянно и что вызывает действие.
  9. 9. Управленческие компетенции для ПМ ПРОЕКТ • Целеполагание • Координация • Контроль • Управление задачами • Делегирование • Тайм-менеджмент
  10. 10. Управленческие компетенции для ПМ КОМАНДА • Работа в команде • Умение давать обратную связь
  11. 11. Управленческие компетенции для ПМ ДРУГИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ • Кросс-функциональное взаимодействие • Управление ожиданиями
  12. 12. Управленческие компетенции для ПМ МЕНЕДЖЕР ПРОЕКТА • Ориентация на результат • Инициативность
  13. 13. Проблемы в проектных командах • Какие проблемы встречаются в ваших командах?
  14. 14. Проблемы в проектных командах • Какие проблемы встречаются в ваших командах? • Какие из них зависят от компетентности ПМ?
  15. 15. Проблемы в проектных командах • Какие проблемы встречаются в ваших командах? • Какие из них зависят от компетентности ПМ? • Какие компетенции необходимы для решения каждой проблемы?
  16. 16. Управленческие компетенции для ПМ • Координация • Контроль • Управление задачами • Делегирование • Тайм-менеджмент • Работа в команде • Умение давать обратную связь • Кросс-функциональное взаимодействие • Управление ожиданиями • Ориентация на результат • Инициативность
  17. 17. Развитие управленческих компетенций
  18. 18. Развитие управленческих компетенций Для того чтобы пройти сквозь стену, надо видеть цель, верить в себя и не замечать препятствий
  19. 19. Светлана Гончар +7 903 006 86 33 GoncharCoach@gmail.com Fb: SvetlanaGoncharCoach http://SvetlanaGonchar.ru

Editor's Notes

  • Работа менеджера кардинально отличается от инженерных профессий, где многое кодифицировано, имеет четкие формулы, регулируется справочниками и навык может передаваться в рамках формального обучения менеджеров. Эффективный менеджмент осуществляется там, где встречаются искусство, ремесло и наука
    Развитие управленческих компетенций осложняется тем, что затрагивает отношения между людьми. Выстроив отношения с одними сотрудниками нельзя точно так же управлять другими - придется потратить время на установление отношений доверия, выработки единого языка общения, согласования ролей и т.д.
  • компетенции - это характеристики личности, которые важны для эффективного выполнения работы на соответствующей позиции и которые могут быть измерены через наблюдаемое поведение.
    Модель компетенций - полный набор характеристик, позволяющий человеку успешно выполнять функции, соответствующие его должности. Чтобы быть эффективной, модель должна иметь простую структуру, быть ясной и легкой для понимания.
  • Мотивы ≪нацеливают, направляют и выбирают≫ поведение на определенные действия или цели и уводят в сторону от остальных.
  • Мотивы ≪нацеливают, направляют и выбирают≫ поведение на определенные действия или цели и уводят в сторону от остальных.
  • Мотивы ≪нацеливают, направляют и выбирают≫ поведение на определенные действия или цели и уводят в сторону от остальных.
  • Оставаясь один на один с этой задачей менеджеры возвращаясь из бизнес-школ сталкиваются со следующими основными трудностями:
    большинство полученных знаний теряются "по дороге", т.к. передаваемый объем просто не способен поместиться "внутри менеджера", а отсутствие опыта их применения воспринимается бессознательным, как неважная информация;
    коллеги и организационная культура в целом  сопротивляются новым подходам управления, ценностями, противоречащим сложившимся в компании традициям;
    поток оперативной работы, постоянная срочность не оставляют возможности на эксперименты с новыми методами и времени на анализ управленческого опыта.
    Если согласиться с написанным выше, то напрашивается простое решение - развивать управленческие компетенции в процессе практической деятельности совместно с коллегами. За его простотой кроются особенности каждой из организаций, что не позволяет давать заочно точные советы, как это сделать. Основываясь на исследованиях о том, что управленческие компетенции приобретаются в трех соотношениях (10 % знания, 20 % анализ, 70 % практика)
  • Личностные изменения лидера приоритетнее, нежели организационные изменения. Перемены в компании это последствия изменений руководителя
    Понимайте себя, свой личностный стиль, свой уровень развития компетенции, сильные стороны и ставьте на них, осознавая все риски и последствия
  • ×