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Colegio de Ciencias y HumanidadesPlantel OrienteProfesora Patricia Gloria González YáñezGrupo 425
• Tema general: Adolescentes y niños superdotados.• Delimitación espacial: México, de 2009 a 2012.• Población específica: ...
•Con este trabajo se planea terminar con laignorancia y desinterés social sobre éste tema.•Por otro lado los niños superdo...
Los niños superdotados no sonidentificados debido a la ignorancia y almal diagnóstico y por ende su talento noes aprovecha...
Galton con su obra “HeredityGenius”, inició el estudiode estos superdotados en EEUU. Posteriormente se hanpublicado trabaj...
 Eliminar la ignorancia para que se puedan detectar losniños superdotados. Dar a conocer más el tema, para que la gente ...
 La ignorancia sobre el tema de los niños superdotadosreduce el desarrollo y aprovechamiento de la inteligencia deéstos e...
¿Qué es un niño superdotado?
NiñossuperdotadosInteligenciabrillante1616%Niños superdotadosSuperdotacionintelectual moderada22%0.00001%0.1%0.001%81.8989...
“Persona que posee cualidades que excedende lo normal. Se usa especialmente refiriéndosea las condiciones intelectuales”
ProfesoresEstudiantesOtros¿Con cuanto Coeficiente Intelectual seconsidera a una persona superdotada?R= 130 Cl• 7 de11 prof...
Características de un niño superdotado
Los niños superdotados, sonaltos, delgados, en su mayoría no sonatléticos, y por lo regular su sentido de la vistaes muy b...
Pueden llegar a ocultar sus capacidades para seraceptados. Son vulnerables al fracaso y al rechazode sus compañeros. Se si...
Sonobservadores, curiosos, investigativos.Son muy independientes.Muestran pérdida de atención y seaburren fácilmenteSon ni...
•Capacidad general compuesta defactores intelectuales, mas altos queel grupo promedio.•Habilidades generales altasSobredot...
Son imaginativas, intuitivas y danmucha importancia a lasrelaciones interpersonales.Aprecian poco la atmosfera decompetici...
Tipos de entorno en que se desarrolla
Los niños superdotados tienen dificultades paratener amigos, ya que su edad mental nocorresponde con su edad cronológica, ...
Sin embargo, cuando estos niños poseen unCI, mayor a 170, les es mucho más difícil podercomunicarse con los demás, dada su...
Para este aspecto hay dos opciones: puede que los niñossuperdotados tengan una excelente capacidad paraadaptarse al entorn...
O puede que, los niños superdotados tiendan aresentir la presión social y familiar, acompañada dela inadaptación al sistem...
Aunque los padres deberían ser quienes noten lasuperdotación en sus hijo, muchas veces no esasí, lo que crea problemas en ...
El apoyo, cariño y compresión por parte de lafamilia son pieza clave en el desarrollo ydesempeño de los niños superdotados...
Problemas comunes relacionados con lasuperdotación
Esta parte de la investigación pone en conjunto los percancesmás relevantes que sufre un niño superdotado cuando aún no es...
Trastorno por Déficit deAtención con Hiperactividad
CI menor de 85Baja inteligencia emocionalProblemas académicosRetraso en la maduración de las heces neuronales inhibitorios...
Soluciones alternativas
 Mensa México Fundación TeleGenio Centro de Atención al Talento (CEDAT) Federación Mexicana de SobredotaciónIntelectua...
 La palabra Mensa significa “mesa” en latín, yhace referencia a la calidad de nuestrogrupo de proponer una mesa redonda d...
 La Fundación TeleGenio A.C. busca apoyar alos genios del futuro desde el presente, esdecir a los niños y jóvenes con apt...
 Es la única institución en México que realizainvestigaciones científicas en los niñossuperdotados. Esto como una labor d...
 Contribuir a eliminar a nivel nacional la"charlatanería" en el campo de laSobredotación Intelectual. Publicar, editar y...
 Una organización civil mexicana, constituidaen 1997 para agrupar a personas nacionaleso extranjeras interesadas en apoya...
 Comentar con unpsicólogo o pediatraalgunas sospechas.o Observar ycomparar aptitudes.
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Dividimos a la gente en tres grupos: Estudiantes Profesores OtrosEl objetivo de esta división fue conocerqué tipo de gr...
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 Los profesores Los padresLos compañeros y la sociedad
Los padres son un factor tambiénimportante pero, comúnmente noestán informados sobre temascientíficos, y solo algunos pued...
Los compañeros son los que conviven entre sícon los niños superdotados y ellos tambiénpueden ser capaces de ayuda paraiden...
La ignorancia sobre el tema de losniños superdotados reduce eldesarrollo y aprovechamiento de lainteligencia de éstos en ...
 La falta de interés gubernamental limita losrecursos económicos destinados a lasinstituciones ubicadas en el D.F. dedica...
 No todos los niños hiperactivos queasisten a escuelas públicas o privadasdel D.F. son necesariamente niñossuperdotados. ...
 La incapacidad para detectar a losniños superdotados que residen en elD.F. causa que sus habilidades no seanexplotadas a...
El rechazo y agresión social hacialos niños superdotados que vivenen el D.F. provoca en ellosproblemas psicológicos yemoc...
 Al concluir nuestrainvestigación, ahora nosotrastenemos una perspectiva diferentesobre el tema de los niñossuperdotados,...
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Esperamos les sea de muchísima ayuda y comprensión y/o en caso de enfrentarse con un caso similar.

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Niños Superdotados

  1. 1. Colegio de Ciencias y HumanidadesPlantel OrienteProfesora Patricia Gloria González YáñezGrupo 425
  2. 2. • Tema general: Adolescentes y niños superdotados.• Delimitación espacial: México, de 2009 a 2012.• Población específica: Niños y adolescentes de México, que estudianen instituciones que los apoyan en el Distrito Federal.• Delimitación conceptual:a) ¿Qué es un niño superdotado?b) Niños superdotados en México.c) ¿Cómo se desenvuelven socialmente?(familia, maestros, compañeros, amigos).d) Características de los niños superdotados.e) Consecuencias que se generan al no aprovechar el intelectode estos niños.f) Asociaciones en México que los apoyan.g) ¿Qué opinión tienen sobre sí mismos, y de la sociedad?• Enunciado Resultante: “Adolescentes y niños superdotados del D.F., yel problema de no explotar su intelecto del 2009 al 2012”
  3. 3. •Con este trabajo se planea terminar con laignorancia y desinterés social sobre éste tema.•Por otro lado los niños superdotados seráncomprendidos y dejaran de ser rechazados por lasociedad. Podrán ser detectados y su talento seráaprovechado en beneficio de todos.
  4. 4. Los niños superdotados no sonidentificados debido a la ignorancia y almal diagnóstico y por ende su talento noes aprovechado generando un paístercermundista.
  5. 5. Galton con su obra “HeredityGenius”, inició el estudiode estos superdotados en EEUU. Posteriormente se hanpublicado trabajos como los de Terman en California(1921), Catherine Cox (1926), LetaHollingwoth y HarryPassow con su proyecto “Jóvenes con talento” (1954).La educación especial para los niños superdotadosdio comienzo en el año 1900 en la ciudad de NuevaYork con el establecimiento de clases adaptadas para eldesarrollo y el progreso de estos niños.
  6. 6.  Eliminar la ignorancia para que se puedan detectar losniños superdotados. Dar a conocer más el tema, para que la gente exija unmejor apoyo con los niños superdotados. Quitar la errónea definición de niño superdotado. Capacitar a profesores, padres y a la sociedad en generalpara que se pueda identificar u niños superdotado. Eliminar el buling que sufren los niños superdotados. Dar a conocer que un niño superdotado no necesariatiene excelencia académica.
  7. 7.  La ignorancia sobre el tema de los niños superdotadosreduce el desarrollo y aprovechamiento de la inteligencia deéstos en el D.F. La falta de interés gubernamental limita los recursoseconómicos destinados a las instituciones ubicadas en el D.F.dedicadas a apoyar a éstos niños. No todos los niños hiperactivos que asisten a escuelaspúblicas o privadas del D.F. son necesariamente niñossuperdotados. La incapacidad para detectar a los niños superdotados queresiden en el D.F. causa que sus habilidades no seanexplotadas al máximo. El rechazo y agresión social hacia los niños superdotados queviven en el D.F. provoca en ellos problemas psicológicos yemocionales graves.
  8. 8. ¿Qué es un niño superdotado?
  9. 9. NiñossuperdotadosInteligenciabrillante1616%Niños superdotadosSuperdotacionintelectual moderada22%0.00001%0.1%0.001%81.89899%Inteligencia brillanteSuperdotacion intelectual moderadaSuperdotacion intelectual altaSuperdotacion intelectualexcepcionalSuperdotacion intelectual profundaPoblacion en general
  10. 10. “Persona que posee cualidades que excedende lo normal. Se usa especialmente refiriéndosea las condiciones intelectuales”
  11. 11. ProfesoresEstudiantesOtros¿Con cuanto Coeficiente Intelectual seconsidera a una persona superdotada?R= 130 Cl• 7 de11 profesores contestaroncorrectamente 63.63%• 51 de 87 estudiantes contestaroncorrectamente 58.62%• 15 de 21 personas contestaroncorrectamente 71.42%
  12. 12. Características de un niño superdotado
  13. 13. Los niños superdotados, sonaltos, delgados, en su mayoría no sonatléticos, y por lo regular su sentido de la vistaes muy bueno, e decir que no necesitanlentes o corrección en ojos. Sin embargo hayque tener en cuenta que no hay ningunacaracterística física aceptada que losdiferencie de un niño normal.
  14. 14. Pueden llegar a ocultar sus capacidades para seraceptados. Son vulnerables al fracaso y al rechazode sus compañeros. Se sienten confusos si suspensamientos e ideas no son tenidos en cuenta.Pueden llegar a cierto aislamiento con los iguales ya nivel social. También al percibir que "serdiferentes" es algo negativo que solo les creaproblemas.
  15. 15. Sonobservadores, curiosos, investigativos.Son muy independientes.Muestran pérdida de atención y seaburren fácilmenteSon niños altamentesensibles, muestran creatividad eintuición).Suelen empezar a caminar, leer, sumary restar muy pronto y con poca oninguna ayuda. Les gusta consultarlibros de referencia, como diccionariosy enciclopedias.
  16. 16. •Capacidad general compuesta defactores intelectuales, mas altos queel grupo promedio.•Habilidades generales altasSobredotacion•Según la RALE es la capacidadparticular, focalizada en undeterminado aspecto cognitivo odestreza conductual.•Habilidades especificas en un áreadeterminadaTalentoso
  17. 17. Son imaginativas, intuitivas y danmucha importancia a lasrelaciones interpersonales.Aprecian poco la atmosfera decompetición y de individualismo.Sonintrovertidos, metódicos, analíticos, racionales, además utilizanmucho mas la lógica yprincipalmente logranadecuarse al individualismo conrespecto a los estudios.
  18. 18. Tipos de entorno en que se desarrolla
  19. 19. Los niños superdotados tienen dificultades paratener amigos, ya que su edad mental nocorresponde con su edad cronológica, lo querepercute cuando al hablar con niños de su mismaedad se aburran y por ello busquen más lacompañía de un adulto.Al hablar con unadulto se sientenidentificados ycomprendidos.
  20. 20. Sin embargo, cuando estos niños poseen unCI, mayor a 170, les es mucho más difícil podercomunicarse con los demás, dada su altainteligencia; y por ende suelen ser individualistas.No obstante, cuandoellos comprendenque son diferentes alresto tienen unacapacidad deadaptaciónsorprendente.
  21. 21. Para este aspecto hay dos opciones: puede que los niñossuperdotados tengan una excelente capacidad paraadaptarse al entorno escolar y lleguen a ser los líderes de laclase, siendo que la escuela no les representa ningúnproblema.Logran buenascalificaciones durante laprimaria, aunque ensecundaria y preparatoriase convierten en unproblema para losprofesores.
  22. 22. O puede que, los niños superdotados tiendan aresentir la presión social y familiar, acompañada dela inadaptación al sistema educativo, en el fracasoescolar.Las clases suelenaburrirlesdemasiado ydada su altaenergía lostachan dehiperactivos.Generalmente el SistemaEducativo es 60% o más derepetición, un 30% o menos esentender lo que se estáhaciendo y un 10% o menos esser creativo. En TeleGenioAntonio Rada García trata deque sea 60% creatividad, 30%entendimiento y 10% repetición.
  23. 23. Aunque los padres deberían ser quienes noten lasuperdotación en sus hijo, muchas veces no esasí, lo que crea problemas en los pequeños, ya queno saben que hacer al no ser comprendidos por supropia familia.Esto crea dosproblemas, o elniño reprime suaprendizaje y seconforma con loque sabe o tratade buscarrespuestas más alláde su entorno
  24. 24. El apoyo, cariño y compresión por parte de lafamilia son pieza clave en el desarrollo ydesempeño de los niños superdotados dentro de lasociedad, creando así la base que sustente unbuen futuro para el pequeño.Si el ambiente familiar no esreceptivo y algo estimulanteintelectualmente, puedenllegar a sentirse rechazados eincomprendidos por su propiafamilia.También ayudamucho si hay más deun superdotado en lafamilia, así el niño sesiente más seguro desi mismo y menos raro.
  25. 25. Problemas comunes relacionados con lasuperdotación
  26. 26. Esta parte de la investigación pone en conjunto los percancesmás relevantes que sufre un niño superdotado cuando aún no esidentificado. Se destacan los siguientes problemas: Maldiagnóstico, confusión con TDAH donde se aclaran lasdiferencias y con lo que tratamos de evitar su malreconocimiento, Falta de apoyo gubernamental y Falta de interése ignorancia social que a simple vista no parece ser granproblema, lamentablemente es todo lo contrario.
  27. 27. Trastorno por Déficit deAtención con Hiperactividad
  28. 28. CI menor de 85Baja inteligencia emocionalProblemas académicosRetraso en la maduración de las heces neuronales inhibitoriosHiperactividadEscaso aprendizajeHistoria familiar con padres con mayor incidencia en sicopatías yalcoholismoAbandonan tareas fácilmente muy tempranasSon explosivos e irritablesEscasa concentraciónAnomalías específicas del aprendizajeDéficit de hablo o audiciónSuperdotaciónCI mayor a 130Grosor aumentado en la corteza de zonas corticalesHiperactividad neuronal de prefrontal y temporalMaduración completa de heces inhibitoriosHiperactividad dirigidaAprendizaje aceleradoAburrimiento en tareas monótonas.Interés en temas avanzados para su edadHipersensibilidad de los sentidos vista y oídoTDAH y SuperdotaciónTDAH Super-dotación
  29. 29. Soluciones alternativas
  30. 30.  Mensa México Fundación TeleGenio Centro de Atención al Talento (CEDAT) Federación Mexicana de SobredotaciónIntelectual (FEMESI) Asociación Mexicana Para el Apoyo aSobresalientes (AMEXPAS)
  31. 31.  La palabra Mensa significa “mesa” en latín, yhace referencia a la calidad de nuestrogrupo de proponer una mesa redonda dedebates en las más diversas áreas delconocimiento humano sin importar lanacionalidad, color, religión, posicionamientopolítico o estatus social.
  32. 32.  La Fundación TeleGenio A.C. busca apoyar alos genios del futuro desde el presente, esdecir a los niños y jóvenes con aptitudessobresalientes, superdotados o con altascapacidadesintelectuales, físicas, artísticas, espirituales ocreativas.
  33. 33.  Es la única institución en México que realizainvestigaciones científicas en los niñossuperdotados. Esto como una labor deinnovación educativa y de responsabilidadsocial tanto con padres de familia como conniños superdotados.
  34. 34.  Contribuir a eliminar a nivel nacional la"charlatanería" en el campo de laSobredotación Intelectual. Publicar, editar y difundir escritos quecontribuyan al conocimiento científico de lasobrecapacidad intelectual.
  35. 35.  Una organización civil mexicana, constituidaen 1997 para agrupar a personas nacionaleso extranjeras interesadas en apoyar a losniños y jóvenes con aptitudes y capacidadessuperiores; desde su detección ydiagnóstico, hasta el fomento y desarrollo desu área sobresaliente.
  36. 36.  Comentar con unpsicólogo o pediatraalgunas sospechas.o Observar ycomparar aptitudes.
  37. 37.  División de WitmoreNiños con problemas de conductaNiños poco motivadosNiños con retraso en el desarrolloNiños con deficiencias físicasNiños culturalmente diferentes
  38. 38. Aprendizajerápido yeficazDestreza en lasolución deproblemasExtraordinariamemoriaCapacidaddeorganizaciónCuriosidad einterésFluidez verbalTrabajoescrito decalidad
  39. 39. 81.81% de los profesores, el 52.87% de losestudiantes y el 76.19% de la sociedadconsidera que buscarle apoyo y buenaeducación es la mejor opción para un niñosuperdotadoProfesoresEstudiantesOtros. ¿Qué crees que se deba hacer en casode descubrir un niño así?
  40. 40. Dividimos a la gente en tres grupos: Estudiantes Profesores OtrosEl objetivo de esta división fue conocerqué tipo de grupo estaba mejorinformado sobre el tema.
  41. 41. ProfesoresEstudiantesOtros
  42. 42.  Los profesores Los padresLos compañeros y la sociedad
  43. 43. Los padres son un factor tambiénimportante pero, comúnmente noestán informados sobre temascientíficos, y solo algunos puedennotar que hay aspectos que hacenespecial a su hijo.
  44. 44. Los compañeros son los que conviven entre sícon los niños superdotados y ellos tambiénpueden ser capaces de ayuda paraidentificarlos, pero como hemosvisto, muchas veces los niños superdotadosno son sociables y se apartan de suscompañeros, además de que loscompañeros también les hacen buling y nolos aceptan.
  45. 45. La ignorancia sobre el tema de losniños superdotados reduce eldesarrollo y aprovechamiento de lainteligencia de éstos en el D.F. porqueal no tener conocimiento del tema, noson identificados.
  46. 46.  La falta de interés gubernamental limita losrecursos económicos destinados a lasinstituciones ubicadas en el D.F. dedicadasa apoyar a éstos niños, y Rada Garcíaapoya esta idea, ya que la mayoría de losrecursos económicos son destinados agente discapacitada.
  47. 47.  No todos los niños hiperactivos queasisten a escuelas públicas o privadasdel D.F. son necesariamente niñossuperdotados. La mayoría de las vecesse confunde, pero para ser un niñosuperdotado no necesita serhiperactivo, esto depende de lascaracterísticas del niño.
  48. 48.  La incapacidad para detectar a losniños superdotados que residen en elD.F. causa que sus habilidades no seanexplotadas al máximo. Y al no seraprovechado lo suficiente puedensuceder dos cosas:1. El desperdicio del potencial del niño2. Fuga de cerebros
  49. 49. El rechazo y agresión social hacialos niños superdotados que vivenen el D.F. provoca en ellosproblemas psicológicos yemocionales graves.
  50. 50.  Al concluir nuestrainvestigación, ahora nosotrastenemos una perspectiva diferentesobre el tema de los niñossuperdotados, ya que en estemomento conocemos más a fondosobre ellos, en los distintos aspectosque los envuelven, desde el ámbitoescolar hasta el familiar, además deotras características propias de estetipo de niños.

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