Movimientos hacia la socialización rica
de mi proyecto
Objetivo Varsovia 2014
Nitzia Tudela #ABPmooc_intef
Movimiento en el aula
- Aprendizaje cooperativo
- Interacción e interdependencia
- Responsabilidad individual
Socializació...
En Objetivo Varsovia vamos a
considerar los tres movimientos
En el aula:
Grupos de trabajo según las rutas decididas y pla...
En Objetivo Varsovia vamos a
considerar los tres movimientos
Fuera del aula:
http://desdemimirilla.wordpress.com/
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En Objetivo Varsovia vamos a
considerar los tres movimientos
Hacia dentro del aula:
Se organizará una exposición y un conc...
Título del proyecto
Perfil del alumnado:
Producto final:
Se trata de preparar visitas guiadas por la ciudad y un
mapa interactivo donde aparezcan los sitios y las ...
Relación con el currículo
Contenidos de los niveles A1-A2 del MCER (Marco Común Europeo de
Referencia) y de los Niveles de...
Fases del proyecto y temporalización:
Este proyecto se realiza a lo largo de tres semanas, en paralelo con el
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Requisitos materiales y humanos
Además de la conexión a Internet, acceso al aula multimedia y del uso de los
terminales qu...
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Movimientos en el aula, hacia fuera y hacia dentro del aula. Descripción del proyecto Objetivo Varsovia.

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Movimientos hacia la socialización rica de mi proyecto

  1. 1. Movimientos hacia la socialización rica de mi proyecto Objetivo Varsovia 2014 Nitzia Tudela #ABPmooc_intef
  2. 2. Movimiento en el aula - Aprendizaje cooperativo - Interacción e interdependencia - Responsabilidad individual Socialización rica Movimiento hacia fuera del aula - Investigación de campo - Aprendizaje y/o servicio - Proyectos de emprendimiento - Actividad memorable y eficaz Movimiento hacia dentro del aula - Comunidad de aprendizaje - Agentes externos para enriquecer el aula.
  3. 3. En Objetivo Varsovia vamos a considerar los tres movimientos En el aula: Grupos de trabajo según las rutas decididas y planteadas por toda la clase Consulta y recopilación de información en internet Exposición en equipo de la ruta preparada
  4. 4. En Objetivo Varsovia vamos a considerar los tres movimientos Fuera del aula: http://desdemimirilla.wordpress.com/ http://worldtop7.com/uk/warsaw/ Los alumnos tomarán fotos, grabarán vídeos y recogerán información para incorporar al trabajo del aula. Se organizará un tour fotográfico por la ciudad. Posteriormente harán de guías y prestarán un servicio a la comunidad de hispanohablantes, mostrando sus rincones favoritos de la ciudad.
  5. 5. En Objetivo Varsovia vamos a considerar los tres movimientos Hacia dentro del aula: Se organizará una exposición y un concurso de fotografías en el que implicarán a alumnos de niveles superiores para redactar la convocatoria. La exposición se hará en el centro y las familias estarán invitadas. El jurado podrá estar compuesto por otros profesores, padres, algún miembro de la clase aunque como la exposición primero se hará en las redes sociales como por ejemplo instagram, flickr o facebook habrá un premio al mayor número de likes abriendo de esta manera el proyecto a las redes sociales.
  6. 6. Título del proyecto Perfil del alumnado:
  7. 7. Producto final: Se trata de preparar visitas guiadas por la ciudad y un mapa interactivo donde aparezcan los sitios y las rutas preferidas por los alumnos con sus recomendaciones de restaurantes, tiendas, parques, barrios y rincones con encanto para darle a conocer a los turistas hispanohablantes que visitan la ciudad. Todo la actividad se irá desarrollando en un blog donde además se publicarán unos folletos publicitarios, carteles, fotos interactivas y guías turísticas digitales con formatos multimedia aprovechando la condición de nativos digitales de nuestro alumnado. También habrá tour fotográficos para recopilar imágenes e información y un concurso de fotografía lanzado desde las redes sociales y con la colaboración de otros niveles para redactar la convocatoria de dicho concurso.
  8. 8. Relación con el currículo Contenidos de los niveles A1-A2 del MCER (Marco Común Europeo de Referencia) y de los Niveles de Referencia del Español (Instituto Cervantes, Consejo de Europa). Expresión Oral (descriptor del MCER)
  9. 9. Fases del proyecto y temporalización: Este proyecto se realiza a lo largo de tres semanas, en paralelo con el desarrollo de 6 sesiones de clase pero también podría hacerse durante el último mes del curso ya que al ser un curso de lengua extranjera de nivel A1 los alumnos necesitan primero acceder a las herramientas del lengua, así como a las diferentes competencias necesarias para alcanzar el nivel desde el punto de vista comunicativo. Habrá tres fases o movimientos como ya he dicho al principio de la presentación. En el aula, hacia fuera del aula, hacia dentro del aula.
  10. 10. Requisitos materiales y humanos Además de la conexión a Internet, acceso al aula multimedia y del uso de los terminales que cada uno de los estudiantes utilicen, será necesario contar con el apoyo de las familias y con otros profesores que se encarguen de guiar, pautar y corregir las muestras de lenguas así como acompañar durante las salidas fuera del aula.

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