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re:game to re:learn. MineSchool und CityCraft #rpTEN

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Wie kann man Minecraft in der (politischen) Bildung einsetzen?
Präsentation auf der re:publica 2016 in Berlin.
https://re-publica.de/16/session/regame-relearn-mineschool-und-citycraft

Published in: Education
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re:game to re:learn. MineSchool und CityCraft #rpTEN

  1. 1. re:game to re:learn. MineSchool und CityCraft @ulrich1000 @tobiasthiel Ulrich Tausend, Tobias Thiel,
  2. 2. Neue Beteiligungsformen „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf, Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern, genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren, vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“ Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung – das Computerspiel Minecraft als E Partizipationstool @ulrich1000
  3. 3. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf, Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern, genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren, vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“ Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung – das Computerspiel Minecraft als E Partizipationstool junge-akademie-wittenberg.de/minecraft /mineschool /berlin CC-BY-SA 2016 Tobias Thiel / Junge Akademie / Ev. Akademie Sachsen-Anhalt e.V. / www.junge-akademie-wittenberg.de Tobias Thiel, Junge Akademie / Ev. Akademie Sachsen-Anhalt e.V. Circa zwei Drittel aller Jugendlichen spielen regelmäßig Videogames am PC oder auf dem Handy. Einige der Spiele haben das Potenzial, Kreativität und Zusammenarbeit zu fördern sowie Lösungen zu simulieren, besonders da, wo in virtuellen Welten interagiert wird. Es ist daher naheliegend, Jugendliche über diese Medien für Beteiligungs- und Bildungsprozesse zu gewinnen. Das sehr beliebte Computerspiel Minecraft – eine Art virtuelles Lego – bringt alle Voraus- setzungen dafür mit. Im Spiel kann man Landschaften und Gebäude aus Würfeln gestalten. Als „Sandkastenspiel“ kann man es nutzen, um zu unterschiedlichsten Themen ins Gespräch zu kommen, Filme zu drehen oder eigene Spielwelten zu kreieren. MineSchool 22 Jugendliche der Gesamtschule im Garten- reich in Oranienbaum-Wörlitz haben sich überlegt, wie ihr Schulhof aussehen sollte, ihre Vorstellungen in Minecraft umgesetzt und diese vor Lehrenden, Eltern und Verant- wortlichen aus Politik und Verwaltung prä- sentiert. Dabei verbessern die Schüler/innen nicht nur ihre ICT Skills, sondern trainieren auch Schlüsselkompetenzen wie Kreativität, Kommunikation, Teamfähigkeit, Problem- lösen und kritisches Denken. re:game to re:learn. MineSchool und CityCraft In der Mitte des Schulhofes befindet sich ein Fußballplatz mit Tribüne und automatischer Anzeige des Spielstandes. Gleich rechts davon steht das Freizeithaus. Hier kann man Bücher und Videospiele ausleihen und spielen, aber auch Tischtennis und Indoor-Fußball spielen. Die Sporthalle ist für die unterschiedlichsten Sportarten ausgelegt und sollte am Nach- mittag auch der Öffentlichkeit zur Verfügung stehen. Das politische Berlin Eine Aufgabe politischer Bildung ist es, die Funktionsweise sowie Akteure des politi- schen Systems kennenzulernen. Die Junge Akademie lädt deshalb dazu ein, in Minecraft Gebäude des politischen Berlins zu bauen, sich diese in Berlin anzuschauen und mit Bundespolitiker/innen darüber ins Gespräch zu kommen. Der Zugang über ein Computerspiel ändert auch die Kommunikation mit den Politi- ker/innen. Es wurden perfekte Rahmenbe- dingungen geschaffen, um auf Augenhöhe miteinander zu sprechen. Minecraft-Wettbewerbe Über Wettbewerbe kann die zum Spiel gehörende Community aktiviert werden, Inhalte können online diskutiert und Themen weiter bearbeitet werden. Am Minecraft-Wettbewerb des Wissen- schaftsjahr „Zukunftsstadt“ 2015 des Bun- desministeriums für Bildung und Forschung entwickelten die Teilnehmenden in über 90 Beiträgen utopische und dystopische Kon- zepte von Stadt, griffen dabei oft auf aktuelle politische Debatten zurück und bezogen Konzepte ein, die teilweise gerade erst auf wissenschaftlicher Ebene diskutiert werden. Fazit Indem (video-)spielerische Konzepte, wie sie hier exemplarisch beschrieben wurden, in die Bildung einfließen, können neue Zielgruppen erreicht werden. Teilnehmende lassen sich hochmotiviert auf das Lernen ein, weil es im und für das Spielen im Videospiel passiert. Bildung kann so emotionaler und jugend- gemäßer gestaltet werden. Die Teilhabe hängt weniger von der Sprachkompetenz ab. Das gemeinsame Bauen in Minecraft ermöglicht kreative Lösungsideen und dient gleichzeitig der Reflexion und Absprache im Team. Bildung findet stärker peer-to-peer statt. Bildungsakteure arbeiten eher als Impulsgeber/innen und Moderator/innen. @ulrich1000
  4. 4. Wettbewerbe: • Wettbewerbe, die zur Reflexion und Partizipation anregen • Minecraft Wettbewerb Zukunftsstadt • Von: Wissenschaftsjahr, JFF, • Link: www.wissenschaftsjahr-zukunftsstadt.de/minecraft • Die Faire Stadt • Von: Evangelische Akademie Wittenberg, @ulrich1000
  5. 5. www.wissenschaftsjahr-zukunftsstadt.de/minecraft @ulrich1000
  6. 6. https://www.youtube.com/watch?v=wDE8DC9rFtQ 0:00 Stadt Kember 4:12 Stadt mit Lebensqualität 6:18 Antartica 8:21 Die Arche („Al Gore Institute“)
  7. 7. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf, Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern, genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren, vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“ Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung – das Computerspiel Minecraft als E Partizipationstool @ulrich1000
  8. 8. @ulrich1000
  9. 9. @ulrich1000
  10. 10. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf, Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern, genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren, vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“ Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung – das Computerspiel Minecraft als E Partizipationstool @ulrich1000
  11. 11. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf, Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern, genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren, vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“ Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung – das Computerspiel Minecraft als E Partizipationstool @ulrich1000
  12. 12. • www.jff.de/games/platz-fuer-alle-mit-minecraft-giesing-mitgestalten/ • www.jff.de/games/minecraft-wettbewerb-zukunftsstadt/ • www.tausend-medien.de/2016/minecraft-education-edition/ • www.tausend-medien.de/2014/unterschiede-der-minecraft-versionen/ • www.tausend-medien.de/category/minecraft/ • www.jff.de/minecraft • www.ev-akademie-wittenberg.de/minecraft • Facebook Gruppe: https://www.facebook.com/groups/1458900627735518/? fref=ts Links: @ulrich1000
  13. 13. re:game to re:learn. MineSchool und CityCraft @ulrich1000 @tobiasthiel Ulrich Tausend, Tobias Thiel,

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