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Formulario de revisión de silabo..

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Formulario de revisión de silabo..

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Formulario de revisión de silabo..

  1. 1. Formulario de Revisión del Sílabo de la Actividad Curricular ENCABEZADO Misión UNIBE Principios y ejes Modelo Educativo UNIBE Carrera (s) Nombre de la asignatura Código Prerrequisitos Créditos Horario Aula Horas teóricas Horas prácticas Fecha (semestre) Facilitador (a) Correo electrónico CONTENIDOS DEL SILABO Nombre de la Actividad Curricular (AC) 0/Ausente 1/Deficiente 2/Bueno 3/Excelente Eje al que tributa Perfil al que tributa totalmente (Egreso, II o I) Descripción Global de la Actividad Curricular El sílabo presenta un listado de ejes, sin especificar al cual tributa específicamente. El sílabo incluye el eje al que tributa, pero debe revisarse la coherencia en la matriz de tributación. El sílabo presenta claridad en cuanto al eje al que tributa la actividad curricular. El sílabo presenta un listado de características a lograr, pero no expresa el perfil (de egreso, Intermedio I o Intermedio II, definido por la escuela) al que tributa la actividad curricular. El sílabo expresa el perfil (de egreso, Intermedio I o Intermedio II, definido por la escuela) al que tributa la actividad curricular. El sílabo expresa con claridad el perfil (de egreso, Intermedio I o Intermedio II, definido por la escuela) al que tributa la actividad curricular. Presenta una descripción pobre, no explicita la pertinencia de la misma. Presenta una descripación que explicita de forma general los propósitos, importancia y pertinencia. El sílabo contiene una descripción completa de la actividad curricular que incluye la importancia y pertinencia de la misma en el marco del plan de estudio y la profesión. Explicita los aprendizajes esperados en relación a la (s) competencia (s) asociadas. Están presentes los propósitos de dicha actividad, redactados en infinitivo, desde la perspectiva de aprendizaje de los estudiantes, tomando en cuenta las competencias a desarrollar (conocimientos, habilidades y actitudes). El sílabo no contiene una descripción de la actividad curricular. El sílabo no presenta el perfil (de egreso, Intermedio I o Intermedio II, definido por la escuela) al que tributa la actividad curricular. El sílabo no expresa el eje al que tributa. Director (a) El sílabo no tiene el nombre de la actividad curricular. El sílabo presenta el nombre de la asignatura anterior. El sílabo presenta el nombre de la actividad curricular. El sílabo presenta el nombre de la actividad curricular acorde a las subcompetencias de la misma.
  2. 2. CONTENIDOS DEL SILABO El sílabo solo presenta algunas sub competencias sin vinculación con la actividad curricular. Se incluyen competencias y sub competencias intencionas, pero debe revisarse la coherencia. El sílabo explicita la vinculación que tiene la actividad curricular frente a determinada(s) sub competencia(s) y aprendizajes esperados que se desarrollarán en el transcurso del semestre según el foco, la especifici- dad y el grado de profundidad en que se abordará la competencia. (Sub) competencias intencionadas por la AC Estructura Temática: organización de los contenidos especificos por unidad Se presentan los contenidos muy generales, sin articulación ni descripción. No presenta coherencia con las sub competencias. Algunos contenidos presentan descripción y detalles, otros no. Hay contenidos que están relacionados con las sub competencias. El sílabo Integra con precisión los contenidos específicos a desarrollar (siempre respetando su orden secuencial hacia una creciente complejidad). La estructuración de los contenidos es coherente y pertinente con el aprendizaje esperados que la origina y con el detalle suficiente que permite apreciar los alcances y limitaciones en su desarrollo. Detalla todos los contenidos con la semana del semestre en que serán impartidos. Los contenidos abarca los conocimientos, habilidades y actitudes para lograr los propósitos y competen- cias de la actividad curricular. Criterios metodológicos: descripción y especificación operativa de las técnicas didácticas a implementar Se presenta una lista de las actividades que se realizarán. Las estrategias planteadas, la mayoría centradas en el docente (clases expositivas) y no se muestra conección con los aprendizajes esperados y las sub competencias intencionadas de la actividad curricular. Se detallan las estrategias didacticas a utilizar, las cuales estan diseñadas para el desarrollo de competencias de la AC o asignatura, tomando en cuenta los principios del MEU (aprendizaje significativo, autogestión del aprendizaje y aprendizaje colaborativo). El sílabo evidencia una gran variedad de estrategias didacticas e innovación en la enseñanza, por ejemplo: aprendizaje experiencial, uso de simuladores, casos, problemas, Elaboracion de proyectos, etc. Se especifica la cantidad de casos, problemas u otros recursos didácticos a usar, alineado a los contenidos y señalados en el cronograma. El sílabo no presenta las sub competencias que van a desarrollar en dicha actividad curricular. El sílabo no contiene de forma organizada los contenidos que serán abordados en la actividad curricular. El sílabo no especifica las estrategias o técnicas de enseñanza aprendizaje. 0/Ausente 1/Deficiente 2/Bueno 3/Excelente Formulario de Revisión del Sílabo de la Actividad Curricular
  3. 3. CONTENIDOS DEL SILABO Se presenta de forma general la distribución de la calificación, sin especificar los criterios, ni instrumentos que se utilizarán para evaluar. Se limita a un solo tipo de evaluación para asignar la calificación. El sílabo incluye algunos aspectos de la evaluación importantes: criterios, instrumentos, distribución de la calificación, pero no necesariamente responde al logro de los aprendizajes esperados, ni al desarrollo de las sub competencias intencionadas. Se presenta más de una forma de evaluar para determinar la calificación. Se detalla en el sílabo el proceso de evaluación, incluyendo los criterios, instrumentos, distribución de calificación (asignación en puntos) en el primer y segundo período. La evaluación permite obtener evidencia de los aprendizajes planteados en los propósitos de la AC/ asignatura y medir el logro de las sub competencias intencionadas. Criterios evaluativos de la AC Referencias Obligatorias y Recomendadas. Las referencias bibliográficas / internegra- fia no está actualizada, ni aparece en el estilo de redacción aceptado por la universidad. Incluye un listado de referencias biligoraficas / internetgrafia actualizada. Presenta el formato establecido. Incluye bibliografía e internetgrafía actualizada y variada, conteniendo textos, artículos de publicación periódica, noticias, páginas web. El formato de la biliografía adeacuado es (APA, Chicago, Vancouver) El sílabo no contiene la información sobre los criterios de evaluación de los aprendizajes esperados. El sílabo no contiene el listado de referencias bibliográficas, ni internetgrafía. Anexos El sílabo contiene el calendario de actividades. El sílabo contiene el calendario de actividades y algunos recursos para el desarrollo de las tecnicad didácticas, pero no aparecen las rúbricas de evaluación. El sílabo contiene calendario de actividades, los casos y problemas seleccionados,rúbricas de evaluación de las actividades curriculares, etc. El sílabo no contiene ningún documento anexo. 0/Ausente 1/Deficiente 2/Bueno 3/Excelente Formulario de Revisión del Sílabo de la Actividad Curricular

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