Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Aspectos elementales del trabajo en los Foros y la forma de retroalimentarlos

Los foros de intercambio y debate y Retroalimentación en escalera.

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Aspectos elementales del trabajo en los Foros y la forma de retroalimentarlos

  1. 1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN NOMBRE DEL RECTOR: DR. MARIO ALFONSO CHAVEZ CAMPOS CURSO: FORMACION DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES 2014 NOMBREL DEL TUTOR: ARTURO CASTRO LOPEZ UNIDAD 3 COMPETENCIAS DEL TUTOR VIRTUAL ACTIVIDAD 1 Aspectos elementales del trabajo en los Foros y la forma de retroalimentarlos NOMBRE DEL AUTOR: MARIA YOLANDA LARIS ACOSTA Morelia, Mich., a 09 de diciembre de 2014.
  2. 2. ¿QUE SON LAS TIC? Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego. .
  3. 3. DEFINICION DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS. Son aquellas que utilizan las TIC como medio para desarrollar capacidades de diálogo, de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información, para que los estudiantes aprendan, recuerden y amplíen conceptos en los procesos de trabajos académicos, exploren nuevos espacios de aprendizaje formando comunidades virtuales, como grupos colaborativos intercambiando experiencias y conocimientos.
  4. 4. TIPOS DE HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE SINCRONO Comunicación en TIEMPO REAL REUNIONES EN LINEA VIDEO-CONFERENCIA CHAT AUDIO-CONFERENCIAS
  5. 5. TIPOS DE HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE ASINCRONO Comunicación en TIEMPO NO REAL BLOGS E-MAIL FOROS PAGINAS WEB WIKIS
  6. 6. ¿QUE ES UN FORO VIRTUAL? Son espacios de interacción propios del Internet, que permiten el intercambio de conocimiento de una temática específica, de forma asincrónica, y que permiten buscar soluciones a problemáticas por medio de la opinión de los participantes. Todo esto con una finalidad académica, en donde los aportes hechos por los participantes del foro ayudan a conducir a la construcción de conocimiento por medio de argumentos, pensamientos y reflexiones plasmadas en este medio electrónico.
  7. 7. CARACTERISTICAS DE LOS FOROS  Intercambio de información.  Debate, dialogo y comunicación.  Espacio de socialización.  Trabajo y aprendizaje colaborativo.
  8. 8. TEMATICA DE LOS FOROS CONDICIONES  Temas acotados.  Tema sobre el cual se pueda opinar.  El debate necesita de controversia inicial, o ser provocada mas adelante.  Los textos deben de ser abiertos, que permitan participación, opinión.  El tema debe ser relativamente dominado por los participantes.
  9. 9. TIPOS DE FOROS DE DEBATE O DISCUSION Se participa por escrito a partir de una pregunta o ponencia el docente-tutor. Los mensajes de cada partícipe se identifican con su nombre y se conservan para la lectura posterior y nuevas intervenciones DE INVESTIGACION Para construir ideas y consensos a partir de una interrogante. Se recopila información, se sintetiza y se comparte con sus compañeros y al final deberán ser sintetizados. PREPARATORIOS Se utilizan para preparar una actividad (otro foro, un trabajo practico y u otra actividad). Suele no ser calificable. Permiten valorar aspectos actitudinales y conocimientos previos DE TRABAJO Y CONSENSO Este espacio de comunicación todos/todos, es un recurso ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso de elaboración colectiva de trabajos. DE PRESENTACION Se utiliza para la presentación de los participantes para sus compañeros y todos los docentes, quedando a la vista durante el tiempo de la duración del curso. DE CONSULTA Útiles para despejar dudar que podrán responder docentes y alumnos. Se puede convocar a expertos en las temáticas para que aporten su punto de vista.
  10. 10. PAPEL DEL MODERADOR EN EL FORO  Hacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y educación.  Capaz de regular las participaciones.  Orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos.  Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.  Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten.  Dar a conocer las reglas y funciones que deberán asumir los participantes.
  11. 11. FACTORES ENEMIGOS DE LOS FOROS EXITOSOS ¿COMO EL DOCENTE DEBE CONVENCER AL ALUMNO DE SU APRENDIZAJE EN LOS FOROS?  La vergüenza.  La especulación.  El formalismo.  Comportamiento s separados y  conectados.  Aprendemos cuando analizamos los diferentes enfoques posibles de un tema.  Aprendemos cuando criticamos constructivamente.  Aprendemos cuando alguien critica nuestros planteos y reflexionamos sobre eso.  Aprendemos cuando comparamos, buscando coincidencias y discrepancias.  Aprendemos cuando nos hacen dudar. EL FORO ES UN ESPACIO DE APRENDIZAJE, DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Y NO UN LUGAR DE EXHIBICION DE CUANTO SE SABE.
  12. 12. INTERACCION DENTRO DE LOS FOROS Y DEL ENTORNO VIRTUAL EN GENERAL ¿QUE SON LAS INTERACCIONES? Se conciben las interacciones como un proceso social entre los sujetos cuando intercambian conocimientos, reflexiones, sentimientos y hallazgos a través de la mediación del espacio digital y el diseño instruccional. TIPOS DE INTERACCIONES 1. Estudiante –entorno. 2. Estudiante-contenidos. 3. Estudiante-profesor (a). 4. Estudiante-estudiante.
  13. 13. EVALUACION DE LA PARTICIPACION EN LOS FOROS De menor a mayor, se clasifican las participaciones de la siguiente forma: 1) El participante que espera a que otros compañeros escriban y luego publica su “aporte”. Solo quiere cumplir con la obligación. 2) El participante que escribe con muy poca coherencia. 3) El participante que copia. 4) El participante que coloca archivos adjuntos con demasiada información. 5) El participante que abruma con sus intervenciones por que son muy largas o comenta la de todos sus compañeros. 6) El participante que aporta de manera formal y correcta. Se advierte la lectura y comprensión de los temas que se trabajan. 7) Las aportaciones con aportes son las de mejor calidad. No solo correctas y demostrativas de la comprensión de los temas, evidencian pensamientos y reflexiones autónomas, creatividad y el recurrir a fuentes diversas, no incluidas en la bibliografía básica.
  14. 14. ESCALERA DE LA RETROALIMENTACION DE DANIEL WILSON (2001) Esta herramienta ayuda a cultivar una cultura de la Valoración para la Comprensión. Es una herramienta muy sencilla y efectiva. Este tipo de ejercicio pone a los aprendices en el rol de pensar sobre sus propios procesos formativos y dinamizar las discusiones en torno a una situación específica, siguiendo estos pasos o escalones.
  15. 15. BIBLIOGRAFIA Lecturas: Profa. Aurora Mariela Delaura, Noviembre 2011. La tutoría en ambientes virtuales, Unidad 2 Los foros de intercambio y debate. Links: http://www.foroseducativos.com/p/definicion-de-foro-educativo- virtual.html http://www.foroseducativos.com/p/caracteristicas-de-un- foro-educativo.html http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemerotec a/r_1/nr_662/a_8878/8878.html http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronic a/v09/ponencias/at01/PRE1178218407.pdf

×